青岛版一年级数学下册第三单元100以内数的认识信息窗3比较大小教案设计.doc
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青岛版一年级数学下册第三单元100以内数的认识信息窗3比较大小教案设计.doc
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第三单元丰收了——100以内数的认识
摘石榴——比较大小
教学背景:
青岛版小学数学教科书一年级下册28—31页,摘石榴——比较大小。
教材分析:
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。
因此,本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有:
100以内数的数数、读数、写数;数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较;整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
教学目标:
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
教学重点:
掌握比较大小的方法。
教学难点:
用自己的语言表达比较的方法。
教学准备:
情境图,多媒体,电子白板。
教学过程:
一、旧知复习,新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?
5个十和8个一合起来是多少?
46里面有几个十,几个一?
28里面有几个十,几个一?
二、创设情境,导入新课
小朋友们表现非常好,老师要带领大家一起去果园摘石榴了,大家想不想去呢,我们要准备好了,比赛看谁摘得多!
(展示课件情境图)
师:
请同学们仔细观察情境图,看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢,我们来当小裁判看谁摘的多?
应该怎样比较呢,先比较谁和谁呢?
三、合作探究,解决问题
小玉和小玲谁摘的多?
小雨和小强谁摘的多?
(板书问题)
我们先来比较小玉和小玲,看谁摘的多呢?
小玉42个小玲27个
小组交流想办法,应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果。
方法一:
数数的时候,42在27的后面,所以42>27.
方法二:
先比较十位,再比较个位,40比20大,所以42>27.
小玉比小强摘的多,我们的小裁判还真公平呢,再来帮小玉和小强比较一下吧!
小玉42个小强48个
同桌合作交流,汇报结果。
方法一:
数数的时候,48在42的后面,所以48>42.
方法二:
先比较十位,再比较个位,40和40一样大,个位上8比2大,所以48>42.
小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢?
是小强。
四、当堂达标:
自主练习第1、2题
五、课堂小结:
这节课你们学会了什么?
六、作业设计:
1、必做题:
自主练习3、4题。
2、选做题:
自主练习6、8题。
七、板书设计:
比较大小
比较两个两位数的大小以及方法:
十位不同看()位,十位数字大的数就大;
十位相同看()位,个位数字大的数就大。
教学反思:
这节课的前置基础是学生已经知道100以内数的顺序和会用大于号、等于和小于号表示数的大小关系,本节课的教学重点使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决,体会数学在人们生活中的作用,100以内数的大小比较的方法的掌握以及用符号来表示是本节课的难点。
教学中要帮助学生用数学的眼光看待问题、用数学的思维解决问题、用数学的语言描述生活,感受数学无处不在。
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