小学班主任工作重点.docx
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小学班主任工作重点.docx
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小学班主任工作重点
小学班主任工作重点
1、重点做好德育工作。
五育并举,德育为首。
学校固然是培养人才的地方,但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,德育更是我们班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地,针对学生年龄特点,我反复讲做人的道理,为加深学生的印象,还用讲故事,演节目的形式把道理形象化。
平时更是利用一切机会渗透德育教育,使许多同学改掉了自私的缺点,形成了团结互助的班风。
二、安全教育常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全,我时时注意对学生进行安全教育,除利用班会课、队日课进行讲解、学习外,还采取了许多安全措施:
我每天到校后都要对教室进行检查,提前排除安全隐患,把安全知识编成顺口溜,让学生熟记心中。
对学生的行为给予一定的约束,针对上下楼梯易出现事故这一情况,我每天派学生值勤,监督、提醒违纪学生,禁止追逐打闹,教育学生上、放学路上注意交通安全,放学排队,每队都设有队长管理学生,并帮学生写出安全保证书,由家长签字,监督执行,时刻注意学生的言行,把不安定因素消除在萌芽状态中,保证了学生的健康成长。
三、加强管理,促进学习。
学生以学为主,学生只有学好知识,长大才能报效祖国,纪律是学习的保证。
有了良好的纪律,才能使各项工作顺利进行,因此从开学之初,我就狠抓班风班纪,对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间,学习《小学生守则》和《小学生行为规范》,让学生时时检点自己的行为,同时针对学生的年龄特点,制定了一系列奖惩制度,采取夺红旗的方法激励学生,对各方面表现较好的学生给予红旗奖励,对不守纪律,表现较差的,则给予蓝旗警告,经过师生的共同努力,班级纪律明显好转,
2014.2.22
小学班主任工作的方法
------主讲李彦飞
常言道:
浇花要浇要根,育人要育心。
此话有道理。
浇水只有滋润花根,才能花繁叶茂;育人只有拨动心弦,才能奏出强音。
因而做好班主任工作,除了要有很强的责任心外,还要有科学的工作方法。
多年来,我学习他人的先进经验,结合自己的工作实践,总结了班主任“一二三四五”工作法,运用到工作中得心应手。
具体做法是:
1、一个目标。
目标是奋进的航标,有目标才有动力。
因此确立学校班主任工作共同的奋斗目标,作为全班同学的奋斗方向。
组织学生为实现这一目标定出个人计划或打算,坚定奋发进取的信心。
将本班的有利条件和不利条件进行比较,结合自己本班的特点,确立建设目标。
总体目标如:
加强和改进未成年人思想道德建设,建立优良的班风、学风。
近景目标如:
优化班级环境,建立良好的班级秩序。
如做到五好--“准备好、听得好、坐得好、发言好、作业好”;如:
“人心齐、学习优、班风正、校有名”等。
把它醒目地书写在黑板报的正上方,并经常诵读。
用目标来教育学生,让学生对照自己的言行与目标,反省自己,激励自己,落实在行动上。
工作中,不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生,增强班级的集体荣誉感和凝聚力,形成团结向上的班风。
2、两个结合。
严和爱的结合,一方面对学生要严格要求,严格管理;另一方面,又要适应学生的心理,努力与他们建立深厚的感情,使学生感到老师的严是对他们的爱和关心,使班级的管理制度和老师的要求得到学生的理解和赞同,进而成为大家的自觉行动。
①“严”是严格进行常规管理。
班级目标一经制定就要付诸实施,要说到做到,有雷声就应有雨落。
严,是严格,严格要求,严格管理。
时间长了,学生就养成了良好的行为习惯。
严,就是抓住一个典型问题不放手,不达目的不罢休。
例如家长接送学生越过接送点、学生乱扔纸、课间打骂、学生集合站队“乱吵散”等现象。
严格管理,狠抓不放。
先让学生搜集有关的正反实例,之后在班里引导,与家长配合进行教育,直至这个问题的彻底解决。
②“爱”,做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:
老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”要如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵。
3、三个有心。
①.处理问题细心。
班级出现问题,慎重地查明原因再做处理,不冒然武断,不损伤学生的自尊心,使学生心悦诚服。
②.教育学生耐心。
班级工作的难题是教育学生。
要善于掌握学生的思想状况,分析原因,利用班干部和学生,配合学生家长齐抓共管;优化教育环境,多方施加影响,反复进行教育,搞好其思想转化工作。
③.管理班级用心。
要经常总结班级管理的经验教训,学习优秀班主任的管理经验,扬长避短,改进管理措施。
4、四个到位。
(1)要求到位,抓班规。
班级要求不讲空话,要组织学生讨论制定班级规章制度,作为学生行为要求的共同依据,让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪,争强纪律观念。
(2)行动到位,抓起始。
新生入学或学期之始,班级秩序不稳定,学生思想容易浮动,是培养其良好习惯的关键时刻。
班主任要按照班级要求靠上抓,深入学生,掌握苗头,解决好班级的倾向性问题,使班级短期内纳入常规,形成良好的班风。
(3)检查到底,抓落实。
制定规章制度重在检查落实。
要实行民-主管理,要组织班干部和学生参与班级工作的检查,检查结果和学生的德育记分、班干部的工作成绩挂钩,做到奖罚分明。
(4)总结到位,抓典型。
结合班级制度的检查和日常工作情况,及时反溃搞好阶段总结和期中期末总结,及时树立和表彰典型,批评不良现象。
期末公布学生的德育成绩和班干部的工作成绩,分出等级,并结合总评列出光荣榜、评比栏,与学习成绩同时张榜,让大家学有方向,赶有目标,以推动全班的工作。
5、“五勤”即勤观察,勤动脑,勤动手,勤家访,勤谈心。
班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责。
勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生言行,掌握他们思想的动向,知道他们正在干什么,以便随时对学生进行教育,防范于未然。
勤观察环境卫生,班容班貌,并及时反馈指导,及时发现问题及时解决。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。
如:
班干部的培养、低年级学生打扫卫生。
勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好地学习。
如:
个别学生上网、吸烟等。
勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心至腹地与学生谈话,谈谈老师的想法,倾听他们的意见,不断改进自的工作方法。
如:
个别调皮捣蛋、经常惹事的学生。
最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。
在当今信息时代,学生已经不是那种五分加绵羊的类型,听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。
歌星,明星,游戏机,电脑,商务,网络,变化之快,今人目不暇接。
因此,要把握学生的脉搏,必需学习现代教育理论,跟上时代发展的需要,才不会遇到问题不知所措,一筹莫展。
2014.2.22
班主任常规工作要点
-----主讲李彦飞
一、认识和了解学生
新接一个班级,应尽快认识学生,尽快叫得出每个学生的名字,以利融洽和学生的关系,以利开展工作。
主要办法有:
巡堂或集会等场合中手持座位表或贴有相片的学生登记表逐个认人;先认团员、班干,或一组组逐一认;通过个别谈话或课堂提问认;通过参加活动认;通过特征认;填写学生基本情况表格,了解学生在家庭、小学和社会关系情况。
二、编座位
1、应尽量考虑以下因素:
先行分组——性别、高矮、视力、团队员、学习成绩、班干等,有可能也考虑活动能力方面的“人才”分布,以利小组活动的开展。
2、一般每班按座位行数分为四个大组。
如条件许可,可再分为若干四人小组,若按前后台划分,则有利于开展课堂讨论活动。
3、编座位应尽量注意同座的“搭配”,以利相互学习,共同提高。
一般不宜“自由组合”。
4、座位变动,课桌椅一般亦应随人而动,以利提高爱护公物的责任感受。
三、教室布置
开学初各班应进行教室布置,营造良好的育人氛围,一般应包含:
学习园地(黑板报)、黑板上方应有班训,黑板右边墙上应张贴班级奋斗目标、校规班纪、安全管理制度等。
四、健全班级组织
1、新班干部可由班主任指定,待条件成熟再进行选举,今后是否实行“干部轮换制”应慎重。
2、团支部干部,设团支部书记、副支书、宣传学习委员、组织委员和文体委员共5人,团支部干部最后由校团委批准。
3、班委会干部设班长、副班长(1—2人)、纪律委员、学习委员、生活卫生委员、文娱委员、体育委员、安全委员等,以单数为宜。
班委会干部由班主任确定。
4、小组每组设正、副组长各1人,最好男女各1。
5、科代表每科设1人。
可在班主任指导下由班委员或者科任教师确定。
五、指导班委员、团支部的工作。
除直接抓好班委会的工作外,作为班主任应尽力协助指导团支部的工作(从各种制度的坚持到其他活动的开展)。
团支部应虚心听取班主任的意见,尤其在团的发展工作方面。
一个班由班主任抓好一个班长一个支书两个人,再由这两个人抓好班委会和支委会,又由这两个‘会’抓下去,班级工作便易抓起来了。
六、抓好考勤
1、每班可指定一名班干部专事考勤工作。
2、请假需有班主任批条。
3、手续不全或虽请假但未经批准者,作“旷课”论。
4、迟到或早退三次作一次旷课计,旷课八次(节)作一天计。
5、眼操和课间操分别加到一节课计算考勤。
七、清洁卫生
1、每班由卫生委员负责分配值日任务。
2、每班必需坚持每天3次小扫,扫教室和公区,每周2次大扫。
3、配齐劳动工具。
八、爱护公物
1、各班需指定专人于每天晚自习后关灯、关锁教室。
2、教室门窗如有破损,需及时报总务处修理,以免影响安全工作。
3、注意水电的节约,防止电灯空照、风扇空转或人少多开的现象发生。
九、家庭联系
1、每学期班主任至少和每个学生家长联系一次以上,方式可有家访、通信通话联系等。
2、每学期每班需至少开一次家长会。
方式可全体开或分类分批开(可在期中考后)。
十、开好主题班会
“主题班会”的主题应明确,形式应尽量活泼多样,注意实效。
每周应提前设计好“班会课”。
除学校组织的主题班会外,班主任可自行设计。
十一、计划和总结
1、班主任每学期需有工作计划(于开学头两周内交政教处)。
其要求:
①“宏观”方面要明确,根据我校德育工作计划内容落实;②“微观”方面,根据本班具体情况突出要点。
2、每学期期末考试前需认真写好班务工作总结和《班主任工作手册》。
班主任各个时段常规工作
一、班主任工作一日常规
班主任受学校聘任,全面负责班级学生政治思想教育,提高学习质量和组织管理工作。
班主任是班集体的灵魂。
班主任心中要时刻装有学生和班集体。
班主任是班集体的领导者、组织者和教育者,是学校教育集体的中心支柱和骨干。
加强常规教育形成良好班风是班主任重要职责之一,为使常规教育具体落实,现提出班主任工作一日常规。
1.每天到校检查班级保洁区、教室和走廊卫的卫生值日情况,督促学生打扫卫生。
2.朝会课:
⑴8:
05分进入教室,检查课桌椅排列,清点学生人数。
⑵注意学生衣着打扮,不符合学生身份的加以提醒和纠正。
⑶对学生中存在的问题及时解决,属于全班性的问题或一天的主要工作,做全班性的提醒或布置。
⑷经常进行安全教育。
3.广播操、升旗仪式严格控制学生请假,学生做操,班主任随班,维持做操纪律,督促学生做操到位,升旗仪式时要求学生站姿正确,保持安静,班主任应站在学生的前面。
4.课间休息不定期或有针对性地到教室看看,要求学生课间不追逐嬉闹、不积堆聚在走廊。
以保持教室环境全天处于良好状态。
5.卫生扫除:
教室和包管区卫生分块落实到每个学生,工作前要落实清洁工具和缺课学生岗位的顶替,全面检查和重点检查相结合,达不到要求的坚决返工。
6.关心住校生宿舍生活,定期不定期深入宿舍,嘘寒问暖,并且和生活老师交流情况。
每星期至少一次。
7.违纪处理:
处理好学生突发事件及违纪事件,第一时间与年级组、政教处通气并参与调查处理,学生不明原因缺席,第一时间应电话与家长联系或安排家访。
防微杜渐,经常通过班干部和团员干部了解和排除学生中存在的隐形矛盾。
8.放学、放假:
不提前放学,放学前班主任要委托卫生委员安排好卫生扫除;要求学生按时回家,注意安全。
放大礼拜和节假日前班主任进行常规教育、安全教育。
9.记好班级日志:
班级常规工作、中心工作完成情况,任课老师、班主任对班级的评价,学生违纪和好人好事,必须记入班级日志。
10.班主任事假、病假或出差等,班级日常工作可委托任课老师执行,须提前通知政教处、年管组备案,以备核查,否则以缺席评价。
二、每周常规
1、星期一早晨8:
15组织学生按时有序、庄严肃穆地参加升旗仪式,班主任应站在学生队列的前面。
2、当好学生的校内监护人,对学生进行安全教育,发现安全隐患及时处理或向学校报告。
3、主动与科任老师联系,了解学生情况,当好学科上的协调人。
4、组织好班会课和主题班会,做到有准备、有效果、有记载、有总结、有创新。
5、注重学生文明习惯的养成教育,突出整治“五差”(队列差、寝室差、仪表差、纪律差、卫生差)。
及时处理偶发事件,重大问题及时报告。
注重对学生进行良好习惯的养成教育,培养良好的班风学风,帮助学生树立远大理想,明确奋斗目标,掌握科学的学习方法、拥有正确的学习态度。
每周要在班上树立几名标兵,善于发现学生的闪光点。
6、经常找学生座谈,注重谈心的方法和效果,可采用激励法、抑扬法、间接法、缓冲法、暗示法、反复法、自责法和现身法。
注重倾听学生的心声,及时掌握学生的心理动向,把学生中的问题解决在萌芽状态。
7、抓好班级常规管理,做好一周的德育考评。
8、与学生家长建立经常性的联系,沟通教育信息,指导家长掌握科学的教育方法,正确处理好家长与老师的关系。
9、经常了解住宿生晚自习及就寝情况,每周不定期至少1次深入宿舍了解情况,并对突出问题及时进行教育或处理。
10、认真填写班《班主任工作手册》,善于收集整理资料,撰写教育论文。
11、星期五做好学生的请假工作。
三、每月常规
1、及时组织学生进行德育量化考核,表彰表现优秀和学习进步的学生。
2、每月更换一期黑板报。
3、每月召开好每月一次的主题班会。
4、每月召开一次班级学生座谈会了解学生对班级工作的反映。
5、做好团员的教育、发展工作。
6、召开好(一月一次)班委会,培训、指导班干部;搞好班干部值日、值周工作。
四、学期常规
1、制定出本学期班务(德育)工作计划。
2、及时健全班委会、团、队组织机构。
3、及时布置本班教室。
4、组织召开好每学期的家长会。
5、按时完成学校分配的各种任务。
6、做好评优树模工作。
7、搞好学生操行评定和评语工作。
8、写好班级学期工作总结交政教处。
(一学年写一篇德育论文)
9、填写学生成绩通知单和《学生综合素质评价手册》,并发给学生假期带回去给家长,下学期开学时家长签名后收回。
10、召开一次班级后进生座谈会,对假期提出具体要求。
做好假期作业的布置和查验。
2014.2.25
班级管理的方法
----专题讲座杨君
一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。
要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、班级框架需合理化
家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需班级框架合理化,班级框架就是指学生座位的排列,一般都采用秧田式排列。
排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。
同时也需注意教室的环境布置,挂一些伟人的画像和名言警句,为学生创设良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境
二、班级组织功能化
一个组织健全的班级,能有利于班级管理。
班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。
班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。
良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。
同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。
并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。
三、常规管理需科学化
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。
班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想.。
班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。
其次要有科学的规章制度,以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,《学校一日常规》为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。
另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用,需要建立监督机制。
班主任可以依靠班级组织的力量,并及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。
四、树立典型,全面育人
一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。
首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学,积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用。
其次要树立思想暂时落后的转变典型。
要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。
通过典型的树立,全面育人,使学生更佩服、尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。
五、寓管理于各项活动之中
班主任充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。
根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。
通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,更加激发学生的爱国主义思想,从而更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情,班主任在活动的安排和指挥中,很轻松地管理班级,从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界,可使班主任寻找到管理好班级的新思路,促进素质教育的发展
六、研究学生,做好学生思想的疏导工作
班级由学生组成,研究学生是管理班级的重点。
学生是班级管理中的主体,学生是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。
七、掌握好处理自然群体的尺寸
现在的学生,思想、性格大多活跃,在平时很容易形成自然群体。
俗话说:
物以类聚,人以群分。
作为班主任就必须掌握尺寸,用合理、科学的态度加以分析。
首先不要极力阻止。
一般来说,它是具有积极意义的,有时往往“一人有难,众相帮忙”。
在活动中能充分发挥群体的集体力量,班主任要把这一点加以引导。
积极的引导,有利于学生个性得到较好的发展,有利于同学间取长补短,互相促进,共同提高,有利于增强班级的凝聚力。
但自然群体是无组织的,往往很容易涣散,不利于班级管理。
因此班主任要掌握好尺寸,正面引导,指导学生选择合适的伙伴。
俗话说:
近朱者赤、近墨者黑。
好的伙伴会终身受益。
总之,只要班主任用科学的眼光来面对班级工作,面对学生,班级管理就会顺利开展。
当然班主任要以身作则,有道是:
其身正、不令而行,其身不正、虽令而不行。
班主任要处处以学生为主,为人师表,把自己融化到班级之中,以发展的眼光来看待每一位学生,让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感,和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。
2014.2024
班主任工作经验交流
------主讲徐升
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。
学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确。
我认为,经验与教训不是事物的正反两面,而是孪生兄弟,其本质完全一样。
教训可以成为避免失败的经验,经验也可能成为阻碍成功的教训。
所以,无论班级考试成绩好还是不好,我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话,那就是:
不要借鉴学校内其他任何人的经验。
当然这句话说的有点夸张。
比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生,而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。
有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。
因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。
当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新,有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话,那就是:
自信。
比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。
所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。
我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:
我是好样的,你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。
当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化:
我的治班理念:
用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。
我的治班方针:
公平、民主。
我的治班策略:
一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
。
我的治班方法:
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。
我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、讲好课。
我追求内容连贯,逻辑性强。
遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
在应聘工作时,我就说:
你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说,我对学生也是这样说。
我要用我的自信,树立学生的自信。
3、以教书为乐,以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。
比如说,校长说的《把信送给
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