湘教版六年级下册美术导学案已经排版好的.docx
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湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第1课:
请到绿色商店来(第1课时)
教学目标
1、了解绿色食品的概念和基本特征,尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
2、掌握商品广告设计的基本要素和设计方法,为喜欢的产品做一个广告设计。
教学重点
认识了解绿色食品,并对喜欢的物品做一个广告设计,感受艺术与生活的紧密联系。
教学难点
广告设计的方法。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.小明和小强买了许多物品,请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2.教师小结:
有绿色标志的为绿色商品,特指无污染的安全、优质的商品,有利于人类的健康。
3.今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
学生观察回答。
探究新知
(10分钟)
1.基本要素教师小结。
XKb1.Com
2.包装的设计与制作
(1)教师归纳:
简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法A.运用抽象图形或具象图形表现。
B.包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合,还可以采用渐变的形式,包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作A.按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪,需恰当合理。
B.参照教材上的示意图,运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容,每组代表总结。
(2)学生观察并分析包装设计的要求和特点
自主表现
(20分钟)
1.课件出示作业要求。
2.教师巡视指导。
学生作业。
交流评价
(5分钟)
1.将学生作品张贴展示。
2.以自评和互评的方式进行交流。
学生交流。
拓展延伸
(1分钟)
欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
学生欣赏。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第1课:
请到绿色商店来(第2课时)
教学目标
1、培养学生的设计意识,发展创新思维和审美能力。
2、感受艺术与生活的紧密联系,增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
教学重点
认识了解绿色食品,并对喜欢的物品做一个广告设计,感受艺术与生活的紧密联系。
教学难点
广告设计的方法。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计,你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?
2.展示精美广告设计图片,让感受广告的奇妙世界,了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3.引入课题——广告设计。
1.学生回答、讨论
2.学生欣赏
探究新知
(10分钟)
1.提问思考:
它给你带来什么样的视觉感受,又起到了什么样的作用?
2.欣赏分析,了解广告设计的组成要素。
(1)商品的图形精美,有代表性。
(2)精彩的广告语,要求:
简洁、准确、生动或诙谐。
(3)色彩视觉冲击力强,感染力充分。
3.制作过程:
(1)构思
(2)构图(3)绘制
1.学生回答。
自主表现
(20分钟)
1.出示作业要求。
2.教师巡视指导。
学生作业。
交流评价
(5分钟)
互评:
完成作业的同学将作业贴至展示板上,
师评:
肯定学生的精心制作,赞扬学生的大胆表现,鼓励学生的创新意识。
学生自由欣赏作业,并与身边的同学说一说,评一评。
拓展延伸
(1分钟)
1.渗透环保意识,提醒学生保护环境和防止污染.通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐。
2.鼓励学生布置绿色商店,进行模拟交易学生作业。
学生要了解有关知识。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第2课:
城市灵光(第1课时)
教学目标
1、能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步的了解。
2、能结合课外调查,画出自己喜爱的标志性建筑;
教学重点
了解城市的标志性建筑,画一画。
教学难点
抓住特征表现标志性建筑
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.欣赏书中图片:
香港和上海的城市建筑,问:
在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?
(各种各样的城市建筑。
)2.其中你觉得很特别的建筑是?
(引导生找出香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔)。
教师做简单介绍:
3.导入课题。
建筑的艺术是生活的艺术,它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征,成为名副其实的“城市灵光”。
板书课题:
城市灵光。
1.学生欣赏书中图片。
2.
探究新知
(10分钟)
1.讨论交流:
同一小组的同学相互交换课前调查到的信息,分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2.交流欣赏:
每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3.教师小结。
学生讨论交流欣赏。
自主表现
(20分钟)
1.提出作业要求
(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主,也可适当加入学生自己的构想。
2.学生自由作业,教师巡视指导。
学生作业。
交流评价
(5分钟)
学生展示作业,并自由欣赏。
学生展示作业,并自由欣赏,
拓展延伸
(1分钟)
欣赏各种建筑图片。
学生欣赏。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第2课:
城市灵光(第2课时)
教学目标
1、能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步的了解。
2、能结合课外调查,画出自己喜爱的标志性建筑;
教学重点
了解城市的标志性建筑,画一画。
教学难点
抓住特征表现标志性建筑
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
教师谈话导入。
学生认真听
探究新知
(10分钟)
展示上节课描绘较好的作品,为作品修改提供参考。
学生展示作品欣赏
自主表现
(20分钟)
学生继续上节课作业,将细节描绘出来。
1、修改建筑图,突出主体。
2、上色。
3、整理完成。
学生继续上节课作业
交流评价
(5分钟)
展示评价
完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏,与身边的同学说一说,评一评。
展示欣赏评价
拓展延伸
(1分钟)
欣赏各种建筑图片。
学生欣赏。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第2课:
城市灵光(第3课时)
教学目标
1.能选择合适的纸张,尝试设计和制作建筑模型。
2.能进一步认识城市建筑艺术的魅力,培养感受生活,创造美好生活的思想感情
教学重点
了解城市的标志性建筑,并尝试设计制作建筑模型。
教学难点
抓住特征设计制作建筑模型。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
问:
建筑的基本形一般有哪些?
这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?
你认为它们造型的独特之处在哪里?
2.教师归纳总结:
学生分小组自由交流讨论。
探究新知
(10分钟)
1.展示纸制建筑模型。
其实,简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
2.看一看、拆一拆、学一学。
A.每一小组发给一座建筑模型。
B.构思新的设计创意。
3.学生代表简单演示制作过程并总结制作方法:
折——粘——剪——整理成型。
1.学生看明白.
2.学生观察和讨论其制作方法,也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。
3.学生代表简单演示制作过程
自主表现
(20分钟)
1.提出作业要求:
2.学生自由作业,教师巡视指导。
学生自主表现。
交流评价
(5分钟)
完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”,和其他小组的作品组合成建筑群。
自由欣赏参观,引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
拓展延伸
(1分钟)
想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型:
告诉学生除了各种纸材,我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作,渗透创新意识和环保意识。
喜欢的学生课后试做。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第3课俯瞰山川(第1课时)
教学目标
1、培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
2、激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点
改变视觉角度,并能学会俯视的表现手法。
教学难点
俯视的表现方法。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
师生看课本,体验俯视角度拍的图片。
师生交谈俯视感受,了解俯视角度和平视角度的区别。
看课本,谈感受。
探究新知
(10分钟)
1.欣赏《中国地形图》,了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用,激发对祖国的热爱。
2.欣赏《黄河弯道》的整体与局部,感受俯瞰全局的大气磅礴,再近观局部的细节变化。
3.对比欣赏江南小山与大西北的群山,感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4.对比欣赏自然地貌和农田,感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
学生欣赏,谈感受。
自主表现
(20分钟)
1.结合教材中的小训练,对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受,加深对平视和俯视现象的认识和了解。
2.看一组照片,师生交谈感受。
学生分析欣赏,谈感受。
交流评价
(5分钟)
1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品,谈谈自己的感受。
学生欣赏老师带来的图片,谈谈自己的感受
拓展延伸
(1分钟)
学生的思维引入到艺术表现的领域,通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏,升华学生对俯视的理解和体验,使学生产生艺术表现欲望。
1.摄影作品欣赏:
用俯视角度拍摄的《流动的长城》给你什么感觉?
2.作者是怎么表现出俯视的感觉的?
3.如果这些画面采用平视角度来画,效果会怎样?
说一说你想用俯视角度表现什么画面?
学生欣赏,讨论表示俯视的感觉怎么表现。
教学反思
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教学内容
第3课俯瞰山川(第2课时)
教学目标
1.培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
2.增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
教学重点
改变视觉角度,并能学会俯视的表现手法。
教学难点
俯视的表现方法。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.欣赏老师收集的摄影作品:
师提问:
这些图片都是以俯视的角度拍的吗?
A.生看一组图片
B.师生交谈
探究新知
(10分钟)
1.信息交流:
学生根据收集的资料自由提问,集体解决。
2.说一说你想用俯视角度表现什么画面。
3.限时尝试绘画。
4.结合教材、课件和学生作业,对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。
A.找别扭。
(1)教师演示画一画,学生找别扭。
(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图:
以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。
景物特征:
景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。
B.欣赏《河畔》,并出示根据这幅图片画的两幅线描,问:
这两幅画你喜欢哪幅?
说说你的理由。
(1)分小组交流资料,自由提问,回答。
(2)学生边说,老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示
(3)学生尝试绘画。
自主表现
(20分钟)
学生继续作业。
学生作业。
交流评价
(5分钟)
学生作业观赏交流,展开自评、互评
学生观赏交流,展开自评、互评
拓展延伸
(1分钟)
如:
几米漫画作品欣赏。
问:
作者为什么要用俯视的角度来画?
如果用平视的角度呢?
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第4课画坛巨匠(第1课时)
教学目标
1、了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。
2、能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品,并能用语言描述、分析、评价作品。
教学重点
了解齐白石的生平及其艺术风格,并能简单评述作品。
教学难点
评述美术作品。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
出示的作品,学生欣赏。
提问:
仔细观察作品,画家画了些什么?
请你描述。
看了作品你有什么感受?
分组讨论,指定学生说一说。
探究新知
(10分钟)
了解画家及生平。
1.教师对齐白石生平作简介。
2.讲讲有关齐白石的故事。
(1)齐白石画虾。
《群虾》
(2)齐白石画花鸟鱼虫的小故事。
3.教师小结并引导学生再次欣赏作品。
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
学生尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价,也可谈一谈自己的感悟或收获。
自主表现
(20分钟)
分组研究
(1)书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
(2)选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受。
学生欣赏、模仿分析
交流评价
(5分钟)
1.帮助学生进行评述归纳。
2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
学生评述归纳。
拓展延伸
(1分钟)
1.为学生介绍相关网址,推荐相关书籍。
2.欣赏齐白石的其他作品。
学生欣赏齐白石的其他作品。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第4课画坛巨匠(第2课时)
教学目标
1.了解画坛巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格。
2.能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品,并能用语言描述、分析、评价作品。
教学重点
了解毕加索的生平及其艺术风格,并能简单评述作品。
教学难点
评述美术作品。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.赏画导人
2.出示毕加索的作品,学生欣赏。
3.揭示课题:
画坛巨匠——毕加索
学生赏画。
探究新知
(10分钟)
l.关于画家你知道些什么?
关于画家的作品你知道些什么?
教师简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就,讲述有关故事。
2.出示作品《格尔尼卡》,仔细观察作品,画家画了些什么?
请你描述。
看了作品你有什么感受?
3.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
4.引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?
”(问:
画面的形象是完整的,还是支离破碎的?
为什么要这样画?
画面为什么没有色彩?
画家想表现什么?
画面不同的形象分别代表了什么意义?
牛代表什么?
马的嘶鸣象征什么?
地上的战士为什么手执断柄的剑?
你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?
画家借此表现什么?
)
5.教师小结并引导学生再次欣赏作品。
1.分组交流、讨论、整合相关信息。
2.分组讨论,指定学生说一说。
3.学生再次欣赏作品
自主表现
(20分钟)
尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解,重新组合成一幅画。
尝试表现。
交流评价
(5分钟)
用一句或几句话对画家或作品做出评价
学生评价。
拓展延伸
(1分钟)
学生谈一谈自己的感悟或收获。
学生谈感悟或收获。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO_________年___月___日___周星期___
教学内容
第5课音乐会(第1课时)
教学目标
1、了解海报的元素,掌握音乐海报设计的基本步骤和方法。
2、运用线、形、色相结合的表现形式自主设计一份音乐海报。
教学重点
了解海报包括的元素,掌握音乐海报设计的基本步骤与方法。
教学难点
理解美术与音乐的美,领悟美术与音乐之间的联系。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1、同学们,今天我们开一个音乐会,你们愿意参加吗?
2、欣赏。
《协奏曲》(油画)①这幅画的作者是谁?
②从这幅画中你感受到什么?
③面对此画,你耳边好像响起了什么音乐?
教师小结。
1.学生回答。
2.学生从线形色等方面交流。
探究新知
(10分钟)
1、线条的起伏 音乐的旋律。
音乐平缓之曲线,跳跃之折线。
板书:
线条起伏——旋律起伏
2、形的排列 音乐的节奏。
排列稀疏之形,表现音乐节奏慢;排列密集之形,表现音乐节奏快。
板书:
形的排列 节奏的快慢
3、美术色彩 音乐意境。
色彩的搭配,表达音乐的意境。
4、思考与交流:
猜猜这四幅电脑绘画表达了哪些乐曲的感受。
(1)流行歌曲
(2)乡村音乐 (3)独奏《汉宫秋月》 (4)狂想曲
学生谈体会,回答问题。
自主表现
(20分钟)
1、海报包括哪些元素?
(音乐会海报)
2、如何制作一份完整美观的音乐会海报呢?
3、学生继续作业。
教师指导。
学生交流,自主作业。
交流评价
(5分钟)
学生自由交流创作作品。
师生评价。
学生自由交流创作作品。
拓展延伸
(1分钟)
课后欣赏音乐,随音乐作画。
学生弄好明白要求。
教学反思
六年级下册第五课《音乐会》
(第一课时)教学目标知识与技能
1、了解海报的元素,掌握音乐海报设计的基本步骤和方法。
2、运用线、形、色相结合的表现形式自主设计一份音乐海报。
过程与方法1、欣赏康定斯基的作品,初步感受艺术作品抽象的形式美感。
2、在学习活动中感悟美术与音乐之间的联系。
3、用心设计、动手绘画,发展学生综合解决问题的能力。
情感态度价值观激发学生热爱艺术的兴趣,用心去装点生活。
教学重难点1、重点:
了解海报包括的元素,掌握音乐海报设计的基本步骤与方法。
2、难点:
理解美术与音乐的美,领悟美术与音乐之间的联系。
学法指导1、欣赏名作,理解内容,激发创作欲望。
2、音乐对比,想象画面,领悟美术与音乐的联系。
3、综合研究,掌握方法,自主设计音乐会海报。
教学准备幻灯片:
作品图片。
音乐:
协奏曲、小步舞曲等。
课件:
海报制作步骤与方法;海报范作等。
教学过程一、欣赏导入。
感受抽象艺术作品的形式美感。
1、导语。
同学们,今天我们开一个音乐会,你们愿意参加吗?
(愿意)可要献上自己最喜爱的音乐作品哟。
下面我们先看一幅画。
2、欣赏。
(1)课件A。
《协奏曲》(油画)
(2)读画。
思考交流:
①这幅画的作者是谁?
②从这幅画中你感受到什么?
(让学生从线形色等方面交流)③面对此画,你耳边好像响起了什么音乐?
(让学生自由哼唱)(3)课件播放:
《协奏曲》片段。
3、小结。
同学们,读康定斯基的画,似乎在聆听色彩的欢歌,沉浸于音乐与美术的交流中。
一首诗,一幅画,一段音乐可以融入生命的节奏,展现人类的情感。
来吧,参加这个音乐会,进行心灵的交融吧!
二、了解法则。
领悟美术语言与音乐旋律之意境。
1、课件B。
线条的起伏 音乐的旋律展示:
两条线。
对应播放两段音乐。
平缓与跳跃
学生谈体会。
小结。
平缓之曲线,跳跃之折线。
板书:
线条起伏——旋律起伏
2、课件C。
形的排列 音乐的节奏
出示:
两组基本形构成的画面,同时播放慢与快的两段音乐,学生谈感受。
小结。
排列稀疏之形,表现音乐节奏慢;排列密集之形,表现音乐节奏快。
板书:
形的排列 节奏的快慢
3、课件D。
美术色彩 音乐意境。
分别播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段。
学生听后谈感受。
小结。
色彩的搭配,表达音乐的意境。
4、课件E。
思考与交流:
猜猜这四幅电脑绘画表达了哪些乐曲的感受。
(1)流行歌曲
(2)乡村音乐 (3)独奏《汉宫秋月》 (4)狂想曲 (展示四幅画)
5、引导学生小结。
表现形式:
线、形、色相结合。
三、即兴创作。
培养学生听觉与想象音乐画面的能力。
1、课件F。
展示:
名画、师画。
2、播放音乐。
《小步舞曲》。
3、学生边聆听边想象边绘画。
4、教师巡视指导。
四、设计海报。
发展学生解决问题的能力。
1、课件G。
展示名画、师画和学生画。
(音乐会海报)2、欣赏思考:
海报包括哪些元素?
(课件H)3、设问:
如何制作一份完整美观的音乐会海报呢?
学生交流。
出示课件:
制作方法与要求。
4、学生继续作业。
教师指导。
五、展评总结。
让学生感受成功的快乐,培养热爱艺术之兴趣。
1、学生自由交流创作作品。
2、师生评价。
3、教师总结。
今天我们不仅聆听了美妙的音乐,而且画出了音乐一般流动的绘画作品。
我十分欣慰,愿我们都热爱艺术,让艺术把我们的生活装点得更加多姿多彩吧!
学生作业:
设计并绘画一份音乐会好报。
板书设计:
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教学内容
第5课音乐会(第2课时)
教学目标
让学生理解一首诗、一幅画、一段音乐可以融入人生命的节奏,展现人类的情感。
教学重点
让学生理解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。
教学难点
怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。
教学过程
教学环节
教师引导
预设学生行为
激趣导入
(1分钟)
1.一段节奏有起伏变化的乐曲中,学生随意用纸筒进行排列组合,表达对乐曲的感受。
2.学生提出创作难点,解决本课的教学重点。
运用什么方法来制作。
难点:
纸筒怎样组合,才能既有起伏又美观?
怎样将纸筒黏合牢固?
1.学生随音乐动手排列纸筒。
探究新知
(10分钟)
1.教师示范
(1)基本形的制作:
将方形纸卷成纸筒。
(2)把准备好的基本形摆一摆,摆出有秩序、有规律的变化。
(3)黏结方法、插接方法的演示。
2.学生小结制作步骤
3.出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。
(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。
(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。
(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。
4.你觉得以上作品有什么相似之处?
又有什么不同的地方呢?
小结:
单体一致,但排列方式不同。
5.拆掉一个作品,让学生重新排列。
1.学生小结。
2.学生评述。
还可以让学生大胆根据自己的理解为该作品配上一段乐曲,哼一哼,感受艺术上的交融。
自主表现
(20分钟)
播放《茉莉花》的乐曲,学生利用纸筒或纸片制作立体形,表达对音乐的感受。
学生自主表现。
交流评价
(5分钟)
欣赏、评析作品。
欣赏、评析作品。
拓展延伸
(1分钟)
谈谈自己在生活中的感悟,如:
有节奏感、韵律感的场面和画面。
多米诺骨牌,申奥会上的扇子舞,古人的书法等等。
教学反思
湘教版六年级下册美术导学案
NO____
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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