四年级上册教案.docx
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四年级上册教案
四年级音乐上册
第一课歌唱祖国
教学目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材我们每一位学生每一个
公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神鼓舞我们奋勇前进。
2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点
指导学生唱好《国歌》。
教学难点
重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
教学方法视听结合教学法
教具准备多媒体、琴。
课时安排两课时
第一课时
教学内容
1、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
2、音乐知识“上行”
教学过程
一、组织教学
师生问好歌。
2、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问
(1)国歌的作者是谁谁作词?
谁作曲
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景作于1935年影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前也因受反动派迫害即将离国在去日本前写成初稿到日本后不久就
把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放
的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通
过决议将它定为《中华人民共和国国歌》。
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
?
设问在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、音乐知识“上行”
用上行手法编创自己的歌
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三„„
(3)以上行的手法即兴编自己的歌。
第二课时
教学内容
1、表演《中华人民共和国国歌》
2、聆听《歌唱祖国》
教学过程
一、组织教学
师生问好歌。
二、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱注意后半拍、起
拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义当时抗日战争的形势
下的民族危机当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
设问为什么这句的力度要越唱越响
“起来!
起来!
起来!
”的含义是什么?
设问
(1)这一句的音乐形象你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”
6.各组表演《中华人民共和国国歌》由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌
舞表演。
7.背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱
2.复听《歌唱祖国》全曲。
设问
(1)这首歌分为几个部分
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
课后小结
第二课家乡美
第一课时
教学目标
1.从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山我爱万泉河》(海
南)演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中感受祖国大地从北到南
有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
3.从演唱上述两首民歌中了解北南两地民歌音调的风格以及改编其拍号后所创造的
另一种情趣从而激发对民族民间音乐的情感交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写
记录。
4.学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中了解北南两地
民歌音调的风格以及改编其拍号后所创造的另一种情趣从而激发对民族民间音乐的情
感。
教学内容
学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)
教学重难点把每首歌有感情的唱好把节奏唱准音准要正确。
教学准备电子琴、录音机、磁带。
教学课时本课拟用五课时。
教学过程
第一课时
一、导入
教师讲解民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听因为民歌就是当地人民
的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调它里面的衬词就是当地的
地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
二、学习歌曲《杨柳青》
1、欣赏《杨柳青》的演唱。
设问我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?
你能哼唱吗?
2、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍然后再跟录音哼唱。
3、学唱曲调
(1)可以分句学唱但要注意乐句的完整性。
(2)设问曲调由哪几个音构成?
(123456)
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问曲调中出现几次“xxxo”?
在出现“xxxo”时可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
4、学唱歌词
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生请他教大家方言然后用方言演唱。
5、表演歌曲
(1)在“xxxo”处两人用竖笛轻轻相碰三下也可用木质的打击乐器打击三下。
(2)选择打击乐器编创节奏型为歌曲伴奏。
6、小结江苏风格的民歌江苏人民唱自己家乡的歌。
第二课时
学唱《大雁湖》
1直接切入《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大
雁湖》由于南北地区的不同民歌风格也完全相同
2欣赏《大雁湖》范唱。
设问你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳北方曲调多大跳„„)
3朗读歌词熟悉歌曲内容激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈
谈家乡风光。
4跟随录音哼唱歌曲数次个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏学生不易掌握)。
在学曲调时拟用点谱法学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后
学习切分节奏作感性铺垫)。
6把2/4拍改编成3/4拍
(1)各组讨论自编也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作选出一、二首改编较流畅的曲调把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7小结把民歌作改编创作又是另一种乐趣。
第三课时
教学目标
1、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山我爱万泉河》(海南)中感受祖
国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化进一步激发我们对家乡的赞美和
热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学内容
1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山我爱万泉河》(海南)
2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学准备录音机、磁带、电子琴
教学过程
一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》
二、聆听《故乡是北京》
1歌曲的体裁导入歌曲的种类很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请
你听这首是属哪一类?
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌
2再听一遍作品与本课主题的联系。
?
歌曲是
怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美来表达对故乡的情。
)
3复听歌曲请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
?
为什么采用这样的演唱形式?
(独唱——女高音独唱女高音
独唱更显得亲切在歌曲中有许多拖腔用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主
人翁对家乡的情谊。
4小结在外乡的游子最爱的还是自己的故乡。
第四课时
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学内容
1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山我爱万泉河》(海南)
2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学准备录音机、磁带、电子琴
教学过程
一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》
二、聆听《故乡是北京》
1歌曲的体裁导入歌曲的种类很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请
你听这首是属哪一类?
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌
2再听一遍作品与本课主题的联系。
?
歌曲是
怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美来表达对故乡的情。
)
3复听歌曲请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
?
为什么采用这样的演唱形式?
(独唱——女高音独唱女高音
独唱更显得亲切在歌曲中有许多拖腔用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主
人翁对家乡的情谊。
4小结在外乡的游子最爱的还是自己的故乡。
第四课时
1、聆听《我爱五指山我爱万泉河》
1演唱形式导入同样是独唱不同性别有不同声部的独唱表现人民战士爱家乡
爱哨所男声的阳刚之气更为有劲尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2欣赏歌曲《我爱五指山我爱万泉河》感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3复听歌曲细致品味
(1)歌曲的内容。
?
(2)歌曲的表现力。
?
为什么?
4师生讨论边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲激发学生学习革命战士的豪情壮志爱家乡
保江山。
6小结独唱的表现形式及其表现力。
独唱
男声男高音、男中音、男低音。
7、请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌并把它抄下来下次我们大家来交流也
是各地音乐文化的大汇展。
三、教师小结本节课学习情况。
第五课时
学习目标
1、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》
中感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化进一步激发我们对家
乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
学习内容
聆听《东方明珠》
小小音乐会唱唱自己的家乡美
教学准备电子琴、磁带、录音机
教学过程
一、聆听《东方明珠》导入
地方标志性建筑导入上海在改革开放的90年代位于浦东陆家咀建造了一标志性建
筑电视塔叫什么名字?
它有什么特征?
(由11个大小不等的球体组成是亚洲第一、世
界第三。
)
2大家看着教材上的歌调欣赏一遍录音。
设问:
歌曲情绪怎样?
(深情、浪漫)
3再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的?
(可以用笔在教材的歌词上标出独、合„„)
4请大家谈谈哪句是独唱(哪个声部)?
哪句是合唱?
合唱有没有区别?
师生讨论。
(先是合唱、然后是女声独唱中间还有女声伴唱。
合唱形式有一种是女声合
唱另一种是男女声的混声合唱。
)
5再聆听一次进一步体验这些演唱形式以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么
关系?
这需要静静地听、深深地思考。
6请大家发表见解。
7合着歌声即兴表演。
8小结对东方明珠的赞颂不仅是一个人、一群人是全国人民、男女老少对家乡、
对祖国的眷恋之情。
二、编创练习
选择恰当的音作为结束音练习
1这是继上两节课的练习旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。
2反复咏唱曲调尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。
3教师切忌从理解上去讲解。
4学生自己咏唱找出合适的结束音。
第一谱例的结束音以“5”为宜。
第二谱例的结束音以“11”为宜
3、小小音乐会
学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌大家来交流也是各地音乐文化的大汇展。
第三课快乐的校园
教学目标
1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课
余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点
指导学生用欢快、活泼的情绪有感情地表演《哦!
十分钟》、《大家来唱》
教学难点掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学方法音乐自由教学法
教具准备多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排二课时
第一课时
教学内容
《哦!
十分钟》2/4拍号《乒乓变奏曲》。
教学过程
一、组织教学
二、表演《哦十分钟》
1.说理导入上课时间40分钟非常宝贵要集中注意力学习下课10分钟也同样非
常宝贵因为只有休息、放松好才能使下一节课精神更集中这就是学习、休息两不误
你听听他们的十分钟在玩什么?
2.聆听范唱。
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4.再听一次范唱请全体看着歌谱。
5.学习曲调。
(1)先学习前8小节。
设问这8小节中有哪两小节是一样的?
重复出现了几次?
这两小节你能唱一唱吗?
剩
下的两小节就四个音我相信你能看着谱唱好。
?
(2)讲解2/4拍号及指挥图式。
(3)学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次然后你们用指挥图式自学。
(4)把这16小节连接起来唱一唱。
边唱边划指挥图式。
(5)再下面的8小节请跟着我的手势把它唱出来。
(教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱。
6.用“啦”把全曲哼一下要唱得轻松愉快。
7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度与伴奏的配置要营造欢快的气氛。
)
8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9.在伴奏的烘托下欢快地歌唱。
10.小结这课间十分钟快乐吗?
第二课时
教学过程
一、组织教学
二、表演《大家来唱》
1.知识导入上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。
歌曲除了二
拍子外三拍子也非常多下面一首歌是几拍子?
你听!
2.聆听范唱教师边范唱边打三拍子的图式。
。
3.学曲调先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求放慢速度。
分成两个8小节二次学唱。
(1)先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准先想好音高再唱。
?
(2)再学唱后8
小节。
5.学唱第二声部曲调也分成两个8小节二次学唱。
6.二声部合成(这是难点)。
(1)先唱好二个声部每句的第一个音即
(2)一句一句合成唱好一句巩固一句。
要求集中注意力自己唱一个声部耳朵听到另一声部。
使自己的声音溶合在集体
声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7.在曲调二声部都非常有把握的基础上再进行一步填上歌词不然的话宁可唱第
一声部的歌词千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。
一定要加强平时训练
水到渠成。
8.配上打击乐伴奏。
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
如“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。
也可用强弱的连续黑、白圆圈表
示
“荡秋千”用三拍子节奏与图谱“时钟”当然是二拍子的节奏。
第四课甜梦
教学目标
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品充满着诗意表达了音乐与社会的人文
性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景体验这“月夜”的音乐带给人们的
美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识并用于创作活动。
教学重点指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。
教学难点掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
教学方法综合音乐感教学法。
教具准备多媒体、琴等。
课时安排二课时
第一课时
教学内容
1、聆听《月亮月光光》
2、聆听《小夜曲》
教学过程
一、组织教学
师生问好
2、聆听《月亮月光光》
1.由于这是台湾民歌歌词中带有方言所以在聆听前要出示歌词对方言要作解释
(详见教材分析的谱例)。
2.欣赏《月亮月光光》要求边听边看歌词设问这首歌曲讲述什么内容3.复听全歌。
设问这首歌用什么速度演唱
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4.再次复听。
设问
(1)这首歌的节奏有什么特点你能用线条把它画出来吗?
(2)这首歌曲由几个声部演唱也请用线条把它画出来行吗?
三、聆听《小夜曲》
1.解题小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学歌曲是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲
或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二
乐章音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。
要求大家看着书本上的图形谱第一个音是Mi。
设问你能听出是几个声部?
主旋律是什么乐器演奏的衬托乐器的演奏方法上有什么
特征。
答案主旋律由一小提琴演奏衬托的乐器用拨弦伴奏由四件乐器合奏。
4.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式结合课本上的插图。
5.小结这是描绘“甜梦”主题的器乐曲。
第二课时
教学内容
1、聆听《梦幻曲》
2、表演《愉快的梦》
教学过程
一、组织教学
师生问好
三、聆听《梦幻曲》
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
设问这一演唱形式有什么特征?
是哪个声部演唱的?
听完后介绍童声无伴奏合唱的形
式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。
聆听主题音乐(出示主题
旋律谱)。
你感受到了什么气氛?
给你的感觉是什么?
跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐用手势来表示旋律的起伏。
5.小结这是夜晚温馨而甜美的梦。
四、表演《愉快的梦》
1.开门见山导入晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
播放CAI课件聆听范唱。
2.再听一次要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
(教师参与认真听并打拍
子。
)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱我们过去打
拍子都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样是八分音符为一拍。
请大家听我唱4
小节曲调我边唱边打拍请大家认真听认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱边跟我打拍子。
我再唱这4小节已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
13.小结下课。
第五课童心
教学目标1.童心与童趣是连在一起的他带给我们无限的欢乐我们要珍惜这有限而宝贵的“小
孩世界”使其如春天一样充满生机。
让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。
2.用现代舞为歌曲即兴伴舞用打击乐为歌曲伴奏渲染这充满诗意的童心世界。
教学重点
指导学生表演《荡秋千》、《小孩世界》体验其童心童趣。
教学难点
十六分音符、附点四分符点节奏要唱好。
教学方法音乐自由教学法
教具准备多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排二课时课时安排二课时
第一课时
教学内容
表演《荡秋千》、聆听《山童》。
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、表演《荡秋千》
1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动儿童特别爱玩。
贵州的仡
佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!
2.听范唱唱一遍歌唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
3.学唱第一乐段曲调。
在教师指导下学生自学。
(1)提示这是一首欢乐的歌曲速度应该稍快但在开始学唱曲调时可放慢速度。
另外学唱曲调必需要打拍子或划2/4拍指挥图。
(2)难点与重点十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好
“”、"“”两处的大跳要唱准八分休止符要断开。
?
?
?
4.学唱第二乐段曲调。
学生自学。
5.用稍快的速度流畅地唱全曲。
6.欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景有感情地表演《荡秋千》。
三、聆听《山童》
1.合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一音调民族风格浓郁歌词
充满童趣形象生动内容带陈述性层层深入很受听众喜欢。
2.这首合唱曲较长有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑上课时随录音放映
学生看着歌谱能了解内容欣赏才能有效果。
至少把歌谱能抄出来供学生了解。
3.有时间最好能欣赏两次第一次了解一下表现的内容第二次从音乐中领悟山童在
山间的活动从而获得主题——童年多美好的意境。
四、课堂小结下课。
表演《小孩世界》。
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、表演《小孩世界》
1.这是一首富有童趣想像的歌曲。
内容似乎有些异想天开但是这就是儿童的丰富的
想像力。
2.歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决。
学唱曲调还是分两个乐段分别学唱
为宜。
在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望
给学生一个完整的音乐形象。
3.第一乐段的识谱教学有这样难点
(1)附点节奏这首歌的附点节奏很多很重要它能形象地表现儿童欢快的性格。
(2)第四乐句的四级分解和弦的音准要进行指导唱准。
(3)2/4拍的节拍感要求学生一定要划指挥图式突出强弱唱好节拍感。
4.第二乐段识谱的难点是二声部的和谐。
前二句是和声式的后二句是复调式的。
所
以难度不小从班级实际出发可以适当降低难度作些改变。
5.如果第二乐段能唱好结束句就容易唱
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- 四年级 上册 教案