推荐人教版pep小学五5年级英语教案教学设计上册全册优质 2.docx

推荐人教版pep小学五5年级英语教案教学设计上册全册优质 2.docx

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推荐人教版pep小学五5年级英语教案教学设计上册全册优质2

全册教案教学设计

最新人教版（PEP）小学英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册全册教案

UnitoneWhat’shelike?

Lesson1

一．教学内容Mainscene PartA（let’stry let’stalk）

二．教学目标

1．能正确听，说，朗读“Whois...?

--He/Sheis...What’she/shelike?

--He/Sheis...Ishe/she…?

--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三．教学重难点

重点：

学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：

用英语准确询问并回答人物特征，如：

“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.” 

四．课前准备

教师自制的单词卡  、录音机、录音带   

五．教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

）

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?

”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

（2）看图回答问题。

Dialogue1:

Whocanyouseeinthepicture?

（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）

Dialogue2:

Whataretheytalkingabout?

（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）

Dialogue2:

Whoisanewstudent?

（Oliver）

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’stry let’stalk

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：

这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。

（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”

（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:

Who’syour......?

Ss:

......

T:

What’she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1:

Who’sthat......?

S2:

......

S1:

What’she/shelike?

S2:

He/sheis…

S1:

Ishe/she......?

S2:

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4 Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六．板书设计

Unitone  What’shelike?

Mainscene PartA（let’stry let’stalk）

Whoishe?

--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?

--She’sverykind.

Isheyoung?

--Yes,heis.

七．教学反思

Unitone  What’shelike?

Lesson2

一．教学内容PartA let’slearn/askandanswer/let’sspell . 

二．教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三．教学重难点

重点:

学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

难点:

用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四．课前准备

单词卡片，录音机，磁带

五．教学过程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:

Who’sthisman/woman?

S:

He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T：

guess,what’she/shelike?

S:

Ishe/shestrict/funny…?

T:

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：

MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation

Groupwork:

小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

Step4 Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

6．板书设计

Unitone  What’shelike?

PartA let’slearnaskandanswerlet’sspell 

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?

--MrJones.

Isheyoung?

--Yes,heis.

7．教学反思

Unitone  What’shelike?

Lesson3

一．教学内容PartBlet’stry let’stalk

二．教学目标

1.继续学习“Who’s…?

He/sheis…What’she/shelike?

”He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

三．教学重难点

重点：

学生能够表演Let’stalk的交际内容。

难点：

能用Who’s…?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。

四．课前准备

词卡，课件

五．教学步骤

Step1 Warming-up

1.singasong”who’syourteacher?

”

3.Let’slistenandchant. 

Step2.Presentation

1.学习let’stry

（1）listenandtick

（2）Listenandanswer

2.学习let’stalk

（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

3.学生小组内讨论自己的老师。

S1：

WhoisyourChinese（math/English/art/PE/music）teacher?

S2:

Mr/Ms......

S1：

What’she/shelike?

S2:

He/Sheis......

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4 Homework

1.Readlet’stalk。

2.Makeanewdialogueandactitout.

六．板书设计

Unitone  What’shelike?

PartBlet’stry let’stalk

knowWhat’sshelike?

--She’skind.

herIsshestrict?

--Yes,sometimes.

7．教学反思

Unitone  What’shelike?

Lesson4

1．教学内容PartBReadandwrite

2．教学目标

1.教学要点 能听懂、会说句型：

HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型；

2.能够正确使用be动词；

3.帮助学生养成尊师重教的美德。

三．教学重难点

重点：

学生能够理解Readandwrite短文内容。

难点：

能用He/Sheis......进行真实交际。

四．课前准备

词卡，课件

五．教学步骤：

Step1Warm-up

1.Reviewthewords.（教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。

）

2.Freetalk（Who’syour...teacher?

 Ishe/she...？

）

Step2Presentation

1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?

Ishestrong?

Ishehard-working?

Ishehehelpfulathome?

Let’smeetRobinnow.

2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。

3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。

T:

DoyouknowRobin?

S1:

Yes,heisarobot.

T:

IsRobin......？

S1:

Yes,heis./No,heisn’t.

4.讲解语言难点

Mygrandpamadehim. Hemakemefinishmyhomework. Robinisshortbutstrong.  HecanspeakEnglishandChinese.

5.听录音，跟读并理解句意。

6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。

6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：

Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…

Step3Consolidation

（1）教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：

DotheyhaveanewEnglishteacher?

Who’stheirnewPEteacher?

IsthenewPEteacherafootballplayer?

What’stheirPEteacherlike?

讲解故事大意，跟读故事

Step4Homework

熟读Readandwrite.

六．板书设计

Unitone  What’shelike?

PartBReadandwrite

make→made

Mygrandpamadehim. 

Hemakemefinishmyhomework. 

7．教学反思

UnittwoMyweek

Lesson1

一．教学内容Mainscene PartA（let’stry let’stalk）

二．教学目标

1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?

”，“Ihave…”。

3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。

4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

三．教学重难点

重点：

理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?

-IhaveaPEclass.?

”“Doyouoften......?

--No,Idon’t”进行场景对话。

教学难点：

能够听懂，会说，会表演Mainscene。

四．教学准备

单词卡，录音机

五．教学步骤

Step1.Warm－up

1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”（P70）的录音。

播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师询问时间，引导学生回答：

“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。

Step2.Mainscene

T:

Whatdayisittoday?

T:

WhatdoyouhaveonMondays?

（板书,理解,引导学生回答）

Ss:

Ihave......（看本班课程表，根据实际情况回答。

）

T:

Doyouoftenplaysports?

（板书,理解,引导学生做肯定或否定回答）

Ss:

Yes,Ido./No,Idon’t.

通过师生间反复问答感知句型。

Step3.Let’stry

Listenandfillintheblanks.

Step4Let’stalk

（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

Step5.Consolidaion

学生用所学句型替换关键词进行对话练习。

S1：

WhatdowehaveonMondays?

Ss:

Wehave......

Step6Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step7Homework

1.听录音，跟读本部分内容。

2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.制作本班英文班课程表。

六．板书设计

UnittwoMyweek

Mainscene PartA（let’stry let’stalk）

-WhatdoyouhaveonMondays?

-IhaveaPEclass.

-Doyouoftenplaysports?

（readbooks）

-No,Idon’t.

7．教学反思

UnittwoMyweek

Lesson2

1．教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell

2．教学目标

1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?

-IhaveaPEclass.?

”“IsitMonday?

.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。

三．教学重点

重点:

能够正确听，说，朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?

.--Yes./No.

难点:

能够运用所学句型进行真实场景对话。

四．教学准备

单词卡，日历,课程表，录音机

五.教学步骤

Step1.Warm－up

（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　A：

Whatdayisittoday？

　　B：

It'sTuesday．

　　A：

Whatdoyouhave?

　　B:

IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．

Step2.Presentation

1.学习Let'slearn

（1）引导学生看Let'slearn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：

T:

WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:

IhaveChinese,English,mathsanmusic.

（教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。

）

（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。

2.Let’splay

（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T:

YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:

IsitWednesday?

T:

No.

Ss:

IsitFriday?

T:

Yes.

（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。

（3）教师请几对学生上讲台表演对话。

Step3Consolidation

1.看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.接龙游戏

每组第一个学生问：

WhatdoyouhaveonMondays?

下一个答：

IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。

回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。

比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。

3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。

Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.

Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.

Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.

Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.

Friday,Friday,Friday......Friday.

Step4Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step5Homework

1.听录音，跟读本部分内容。

2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.制作本班英文班课程表。

六．板书设计

UnittwoMyweek

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday→weekend

-Whatdoyouhaveon…?

-Ihave…/Wehave…

7．教学反思

UnittwoMyweek

Lesson3

一．教学内容PartBlet’strylet’stalk

二．课时目标

1.能听、说、认读单词storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?

”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

三．教学重难点

重点：

1.能听、说、认读新词。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?

”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

难点：

能灵活运用句型“Doyouoften…?

”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

四．教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。

五．教学过程

Step1Warm-up

Step2.学习Let’stalk

1.介绍对话情景

T:

It’sSaturday