三年级下册语文第八单元.docx
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三年级下册语文第八单元
第八单元单元教学计划
一、教材分析:
门豹》、《女娲补天》是精读课文,《夸父追日》为略读课文,还安排了一个《语文园地八》。
《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的,想象丰富。
《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计,破除迷信,兴修水利的历史故事。
《女娲补天》讲的是女娲为了拯救人类,冒着生命危险补天的故事。
《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
二、教学目标:
1、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。
2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3、准确流利有感情地朗读课文。
4、使用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。
6、复述故事,积累优美生动的词语。
7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
8、交流从故事中得到的收获。
9、培养独立阅读水平。
10、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提升口语表达的水平。
11、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。
12、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。
三、教学重难点:
背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
理解西门豹办法妙在哪里。
了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
在阅读中感受神话故事的神奇
体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。
学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。
四、教学课时安排:
《古诗两首》2课时《西门豹》2课时
《女娲补天》2课时《夸父追日》1课时
《语文园地八》3课时
29古诗两首·乞巧(第一课时)
教学目标:
1.使学生掌握本课10个生字,能辨认“宵”、“霄”的字形,理解词义。
2.有感情的朗读诗歌,理解诗句意思,体会诗的意境。
3.根据诗意想象画面。
4.通过学习诗歌,体会人们对美好生活的追求。
教学重点:
1.理解诗意。
2.体会诗中丰富的想象。
教学难点:
体会诗中丰富的想象。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
背诵古诗《元日》
二、导入
大家知道在我国民间有哪些习俗吗?
今天我们学习相关七夕的一首古诗。
三、对学生活动的指导学习过程
1.指导学生书写生字并检查对生字的掌握情况。
2.指导学生朗读古诗、理解诗意。
3.指导学生结合诗意展开想象。
四、检测反馈
背诵古诗。
五、作业
1.默写古诗
2.课外搜集民间传说。
【学习目标】
1.学会本课10个生字,能辨认“宵”、“霄”的字形,理解词义。
2.有感情的朗读诗歌,理解诗句意思,体会诗的意境。
3.根据诗意想象画面。
【活动方案】
活动一:
看谁记得清
1.学生书写生字,教师巡视指导。
2.小组内互相检查对生字的掌握情况。
3.提出错别字,集体订正。
活动二:
看谁理解透
1.学生自由读诗,小组订正、评价。
(注意读诗的节奏)
2.小组内交流、质疑对本诗的理解,推荐代表班内汇报。
(由词到句,教师点拨,全体总结)
活动三:
看谁想的宽
1.想象人们在“乞巧节”干什么?
2.想象画面,其他节日也有类似的活动吗?
【检测反馈】
选择准确理解:
1.七夕今宵看碧霄
A.绿色的天空。
B.指浩瀚无际的青天。
2.穿尽红丝几万条
A.很多很条。
B.指数目上万条。
29.古诗两首·嫦娥(第二课时)
教学目标:
1.有感情的朗读诗歌,理解诗句意思,体会诗的意境。
2.根据诗意想象画面。
教学重点:
1.理解诗意。
2.体会诗中丰富的想象
教学难点:
体会诗中丰富的想象
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
1.指名背诵古诗《乞巧》。
2.说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。
二、导入
今天我们再学习一首古诗《嫦娥》,谁知道相关嫦娥的传说,给大家讲一讲。
三、对学生活动的指导学习过程
1.指导学生朗读古诗,并画出节奏。
2.展示读诗情况,并试背古诗。
3.指导学生逐字逐句理解诗意,体会诗的意境。
4.结合传说体会作者的心情。
5.小组间试背古诗并听写生字。
6.全课小结。
四、检测反馈
指导学生完成活动单检测练习。
五、作业
背诵默写古诗。
【学习目标】
1.有感情的朗读诗歌,理解诗句意思,体会诗的意境。
2.根据诗意想象画面。
3.通过学习诗歌,体会人们对美好生活的追求。
【活动方案】
活动一:
我会读
1.学生自由朗读古诗,并画出节奏。
2.学生展示读诗情况。
3.学生评议、订正。
4.试背古诗。
活动二:
悟诗意、感社会
1.逐字逐句讨论诗意。
(重点理解“深”“沉”“悔”“夜夜”)
2.小组合作,串全诗诗意,并汇报。
3.对照自己,体会嫦娥的寂寞。
4.学生自己描述生活的欢乐、有趣,与嫦娥孤独实行对比。
5.体会人间的美好。
活动三:
拓展练习
1.讲故事:
《天仙配》;《天河配》;《宝莲灯》等等。
2.将课文内容用自己的话说给家长、朋友听。
【检测反馈】
一、辫子组词:
晓()偷()宵()度
浇()愉()霄()渡
二、填空:
《嫦娥》这首诗是唐代诗人写的,诗中描写的景物有。
30.西门豹(第一课时)
教学目标:
1.使学生掌握本课生字词。
2.能准确读写“管理”“人烟稀少”“眼睁”“旱灾”等词语。
3.能准确流利地朗读课文,了解课文故事梗概。
教学重点:
1.准确读写“管理”“人烟稀少”“眼睁”“旱灾”等词语。
2.了解课文故事梗概。
教学难点:
了解课文故事梗概。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
背诵古诗《乞巧》和《嫦娥》。
二、导入
今天我们学习一个历史故事,故事里的主要人物叫西门豹,他是距今两千多年前战国时期的一位官员。
三、对学生活动的指导学习过程
1.初步感知课文并检查生字词的学习情况,交流识记方法。
2.指导学生逐段读课文,进一步熟悉课文说说课文讲了一件什么事。
3.按小标题给课文分段并小组交流分段情况。
四、检测反馈
完成活动单检测练习。
五、作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文
【学习目标】
1.学会本课生字。
2.能准确读写“管理”“人烟稀少”“眼睁”“旱灾”等词语。
3.能准确流利地朗读课文,了解课文故事梗概。
【活动方案】
活动一:
初读课文,学习生字
1.自由读课文,勾画出不理解的生字词,借助工具书读准字音。
2.小组内检查生字词的学习情况,交流识记方法。
3.小组汇报、全班交流。
活动二:
再读课文,感知大意
1.与同学分段读课文,进一步熟悉课文,在不懂得地方做标记,想一想课文讲了一件什么事?
2.小组交流。
3小组展示,质疑完善。
【检测反馈】
给带点的生字选择准确的读音:
腾飞(ténténg)灌溉(gàikài)磕头(kèkē)开凿(záozháo)
30.西门豹(第二课时)
教学目标:
1.理解课文内容,了解西门豹除害方法的巧妙。
2.理解课文中百姓穷苦的原因。
3.通过表演加深对课文的理解。
教学重点:
1.理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2.理解西门豹的办法巧妙在哪里。
教学难点:
理解西门豹的办法巧妙在哪里。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
复习听写生字词。
二、对学生活动的指导学习过程
1.引导学生理解课文内容
(1)学习课文第一部分,了解除害原因。
(2)学习课文第二部分,了解除害经过。
2.拓展延伸:
夸夸西门豹,理解人物品格。
3.指导学生分角色表演故事,生共同评价。
四、检测反馈
指导学生完成活动单检测练习。
五、作业
把这个故事讲给家里人听。
【学习目标】
1.理解课文内容,了解西门豹除害方法的巧妙。
2.理解课文中百姓穷苦的原因。
3.通过表演加深对课文的理解。
【活动方案】
活动一:
了解除害原因
1.自由读课文1—9自然段,找出百姓穷苦的原因。
2.自己画出重点词语。
3.小组展示交流。
(人烟稀少,田地荒芜)
活动二:
了解除害经过
1.自由朗读课文10—15自然段,在重点地方做标记。
2.西门豹是分几步惩治巫婆和官绅的?
3学生小组展示,形成共识。
4.夸夸西门豹。
活动三:
表演故事
1.学生以小组为单位分角色表演。
2.学生互相评议。
【检测反馈】
看拼音写词语:
hànzāiguangàiqídǎorényānxīshǎo
()()()
31.女娲补天(第一课时)
教学目标:
1.使学生学会本课生字词。
2.准确读写“轰隆”“塌下”“露出”“熄灭”等词语。
3.准确、流利地朗读课文,了解故事内容。
教学重点:
1.准确读写“轰隆”“塌下”“露出”“熄灭”等词语。
2.了解故事内容。
教学难点:
准确、流利地朗读课文,了解故事内容。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
填空:
()的生活()的大火()的云雾
()的大窟窿()的响声()的泉水
二、导入
同学们,你们喜欢听故事吗?
今天我们学习一个神话故事,题目叫《女娲补天》。
(板书课题)
三、对学生活动的指导学习过程
1.分段朗读课文,解决以下几个问题:
(1)思考女娲为什么补天?
想象人们在水生火热中苦苦挣扎的情景。
(2)女娲怎样补天,感悟其中的艰辛。
2.指导学生有感情的朗读课文体味补天的艰辛。
四、检测反馈
指导学生完成活动单检测练习。
五、作业
1.默写生字词。
2.熟读课文。
【学习目标】
1.学会本课生字。
2.准确读写“轰隆”“塌下”“露出”“熄灭”等词语。
3.准确、流利地朗读课文,了解故事内容。
【活动方案】
活动一:
探究补天的原因
1.自由朗读课文第1、2自然段。
2.思考女娲为什么补天?
(划出描写情景的语句)
3.学生想象人们在水生火热中苦苦挣扎的情景。
4.每组选代表全班展示、评议、补充。
活动二:
了解补天经过,感悟其中的艰辛
1.学生自由朗读课文3、4、5自然段。
2.自读自悟,完成:
女娲下决心冒着生命危险去补天,她先,接着
,然后,再。
3.抓住具体事例,体味补天的艰辛。
4.学生展示,集体评议。
活动三:
讨论
1.你觉得哪些地方最让你感动?
2.试着将这些地方用最有感情的语气读出来。
3.小组选代表在全班朗读展示。
【检测反馈】
一、多音字组词:
()()()
难处()露()
二、填空:
()的生活()的大火()的云雾
()的大窟窿()的响声()的泉
31.女娲补天(第二课时)
教学目标:
1.了解女娲补天的经过。
2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。
3.有感情的朗读课文。
教学重点:
1.了解女娲补天的经过。
2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。
教学难点:
1.了解女娲补天的经过。
2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
根据课文内容填空:
女娲下决心冒着生命危险去补天,她先,接着
,然后,再。
二、对学生活动的指导学习过程
1.指导学生理清文章的脉络。
2.加深理解
学了《女娲补天》这课,看到女娲为了实现自己的志向持续的努力着,你有什么感受?
四、检测反馈
指导学生完成活动单检测练习。
五、作业
复述故事给家人和朋友听。
【学习目标】
1.了解女娲补天的经过。
2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。
【活动方案】
活动一:
复述课文
1.理清文章的脉络。
(1)思考女娲为什么补天?
(2)女娲怎样补天?
(3)指名复述、评价、补充。
活动二:
拓展延伸
1.学了《女娲补天》这课,看到女娲为了实现自己的志向持续的努力着,你有什么感受?
2.课外阅读指南
我国古代的神话故事有很多,老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》,大家能够读一读开个故事交流会。
活动三:
大胆想象,启迪智慧
思考:
如果天真的破了——出现了黑洞,我们能够使用哪些科学方法修补它。
【检测反馈】
把下列句子补充完整。
(1)地被震裂了。
(2)人们看见了水。
32.夸父追日(一课时)
教学目标:
1.理解课文内容。
2.准确流利地朗读课文,复述课文。
教学重点:
1.理解课文内容。
2.复述课文。
教学难点:
1.理解课文内容。
2.复述课文。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
复述《女娲补天》的故事内容。
二、导入
这几天我们学习了几篇神话故事,今天我们继续学习一篇神话故事《夸父追日》,大家一定会感兴趣。
三、对学生活动的指导学习过程
1.指导学生自读课文,解决生字词。
2.再读课文,初步理解课文内容。
3.讨论:
夸父是谁?
为什么要追日?
怎样追?
结果如何?
4.试述故事内容。
5.归纳梳理
四、检测反馈
指导学生完成活动单检测练习。
五、作业
1.夸父为什么要追日?
(抄文中原句)
2.写一写你对夸父的赞美。
【学习目标】
1.理解课文内容。
2.准确流利地朗读课文,复述课文。
【活动方案】
活动一:
我爱动脑筋
1.学生自由朗读课文。
①读准字音;②理解词语。
2.讨论:
夸父是谁?
为什么要追日?
怎样追?
结果如何?
3.全班展示,互相补充,完善内容。
活动二:
复述课文,读透故事
1.抓住重点词句,感情读文。
2.互相试述故事内容。
3.各组推荐代表在全班复述故事。
4.谈谈学习本组课文后的感想。
【检测反馈】
一、写出下列词语的反义词:
光明——()茂密——()固定——()
二、根据意思写出词语:
不称心,很惋惜。
()指鼓起勇气。
()
形容很长,不见尽头。
()
三、在准确的说法后打“√”:
1.《夸父追日》是我国四大名著之一。
()
2.夸父追逐太阳,最终长眠虞渊。
()
3.“一眨眼就跑了两千里”,是用夸张的手法,形容夸父跑得苏得快。
()
语文园地八(第一课时)
教学目标:
1.交流资料,了解我国古代神话故事的神奇、丰富。
2.训练、提升口语表达水平。
教学重点:
1.交流资料,了解我国古代神话故事的神奇、丰富。
2.训练、提升口语表达水平。
教学难点:
训练、提升口语表达水平。
教师导学案
学生活动
一、导入
近来我们学习了一些神话故事和民间传说,把你知道的说给大家听。
二、对学生活动的指导学习过程
1.自读口语交际要求,整理收集的资料。
2.小组展示,看谁的资料最新奇。
3.制作主题发言稿。
4.小组选优秀代表发言。
5.集体评价。
三、检测反馈
修改、完善自己的发言稿。
【学习目标】
1.交流资料,了解我国古代神话故事的神奇、丰富。
2.训练、提升口语表达水平。
【活动方案】
活动一:
交流收集的资料
1.自读口语交际要求,整理收集的资料。
2.小组交流收集的资料。
3.小组展示,看谁的资料最新奇。
活动二:
表达收集的资料
1.根据收集的资料,自己判断,自己制作主题发言稿。
2.小组发言,交流完善。
3.小组选优秀代表展示,看谁的内容新奇,表达恰当,语言连贯。
【检测反馈】
修改、完善自己的发言稿。
语文园地八(第二课时)
教学目标:
1.写自己最想写的,想什么就写什么。
2.充分使用想象,使故事完整
3.力争使语言通顺,准确使用标点符号。
教学重难点:
1.使用想象
2.准确使用标点符号。
教师导学案
学生活动
一、温习旧知
检查发言稿
二、导入
我们看过、听过的神话故事有哪些?
自己最羡慕其中的那个人物?
三、对学生活动的指导学习过程
1.学生自读写作要求,明确写作意图。
2.指导写作
把你要编的故事写下来,注意:
(1)合理大胆想象;
(2)写清故事内容;(3)有一定情节。
四、巡视指导
五、作业
继续完成习作。
【学习目标】
1.写自己最想写的,想什么就写什么。
2.充分使用想象,使故事完整,准确使用标点符号。
【活动方案】
活动一:
自读要求,明确写作意图
1.学生自读写作要求。
2.小组归纳总结。
3.代表谈写作要求。
活动二:
习作
1.自想:
①自己看过、听过的神话故事有哪些?
自己最羡慕其中的那个人物?
②你梦想着拥有这个人物的什么技能?
2.选择一点或几点试着以自己为主人公写一写。
3.尽量写自己的真实想法,注意句子表达的完善、明白,注意标点符号。
【检测反馈】
活动展示:
1.自己在小组内展示。
2.小组选代表在全班展示。
语文园地八(第三课时)
教学目标:
1.学习形近字,知道它们的不同之处。
2.了解歇后语的结构、特点,积累语言文字。
3.阅读成语故事,了解故事内容。
教学重难点:
1.了解歇后语的结构、特点,积累语言文字。
2.阅读成语故事,了解故事内容。
教师导学案
学生活动
一、导入
揭示教学内容。
二、对学生活动的指导学习过程
1.完成我的发现,学习形近字,知道它们的不同之处。
2.完成日积月累
(1)学习读读记记:
①识记词语,理解词语。
②试用其中的词语造句。
③分析词语的结构特点。
3.学习读读写写:
①自读歇后语。
②分析句子特点。
[前句(比喻);破折号(解释说明);后句(引申义)]
4.学习“成语故事”
小组讨论,课文讲了一个什么故事,说明了什么道理?
四、作业
抄写读记词语
背诵歇后语
【学习目标】
1.学习形近字,知道它们的不同之处。
2.了解歇后语的结构、特点,积累语言文字。
3.阅读成语故事,了解故事内容。
【活动方案】
活动一:
我的发现
1.自己读,找差异。
2.小组交流自己对形近字的理解。
3.触类旁通,从以前学过的字中找几组实行比较。
活动二:
日积月累
1.学习读读记记:
①识记词语,理解词语。
②试用其中的词语造句。
③分析词语的结构特点。
④自己试举几个词语。
2.学习读读写写:
①自读歇后语。
②分析句子特点。
[前句(比喻);破折号(解释说明);后句(引申义)]
活动三:
学习“成语故事”
1.思考题目与内容的关系。
2.默读故事,读准字音。
3.小组讨论,课文讲了一个什么故事,说明了什么道理?
【检测反馈】
1.收受自己平时收集的歇后语。
2.讲讲自己知道的成语故事。
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