青春无烟更亮丽主题班会演讲稿.docx

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青春无烟更亮丽主题班会演讲稿

“青春无烟更亮丽”主题班会

二、举办地点：

三、主持人：

四、参加班级：

五、活动过程：

第一部分：

宣布开始

老师：

在上周一的校会上，学校彭顺荣校长针对青少年抽烟问题讲了抽烟是一种不文明习惯，而且危害健康。

我们班男生居多，更需要我们去探讨。

今天我们开展的主题班会就是“青春无烟更亮丽”，在班会之前我们先来听这么一个故事：

你吸烟了吗？

有个班主任听说有自己班上有四个学生吸烟，就分别找他们谈话。

老师：

“你吸烟吗？

”

学生a：

“不吸。

”

“那吃根薯条吧。

”说着老师递过薯条。

学生a自然地伸出两个指头……

老师：

“吸烟吗？

”

学生b：

“不吸。

”

“那吃根薯条吧。

”

学生b小心地接过薯条，心中暗暗感激学生乙（幸好早有预备）。

老师：

“不蘸点番茄酱吗？

”

学生b一不留神将酱蘸多了，便开始往碗里弹……

老师：

“吸烟吗？

”

学生c：

“不……吸……”

（学生c吃完薯条已是汗流浃背，感觉如履薄冰）。

学生c：

“谢谢……老师……没事的话我先回去了。

”

老师：

“你不给你同学带根吃吗？

”

学生c：

“谢谢老师。

”说着把薯条放在耳朵上……

老师：

“吸烟吗？

”

学生d：

“不吸”

（总算把薯条安心放在口袋里……）

学生d转身想走，老师突然喊到：

“校长来了！

”

只见学生ｅ慌忙把薯条从口袋里拿出来放到地上使劲地踩……

老师：

同学们，他们究竟有没有吸烟？

学生齐声：

有

老师：

那我想问问大家他们为什么要吸烟呢？

学生：

好奇、酷、有个性、有气派、够成熟、有灵感等。

老师：

青少年吸烟有以下几种心理：

1．时髦心理——认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。

2．好奇心理——青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。

见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。

3．社交心理——“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是为将来走向社会作准备”。

4．反抗心理——青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。

第二部分：

吸烟有害，远离香烟

老师：

大家知道烟草的成份是什么？

哪些对人体是致命的呢？

学生：

尼古丁、烟焦油、一氧化碳、芳香化合物等一系列有毒物质。

老师：

大家知道初学吸烟是什么感觉呢？

学生：

吸一支烟就会感到头晕、咳嗽、心跳加快、四肢发凉等。

老师：

初学吸烟的人，特别是体质较弱的人，吸一支烟就会感到头晕、心跳加快、四肢发凉。

如果将20支卷烟所含的尼古丁注入牛体，就可使牛死亡，由此可知，烟里面含有有毒物质。

烟草中还含有许多致癌物，这些毒物附在香烟烟雾的微小颗粒上，一旦被吸入，就会到达肺部，并在肺泡那里沉积，彼此强化，结果又大大加强了致癌作用。

吸烟还能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。

老师：

但总体来讲，一生中的任何时候戒烟都对身体有巨大益处，戒烟后味觉和嗅觉都会开始变得灵敏，并且患心脏病、血管病和癌症的几率下降。

老师：

大家应该可以识别生活中的禁烟标志，下面请同学们在黑板上画出你所认识的禁烟标志。

（两名学生）

老师：

他们画对了没有？

从我们所学的专业知识来分析标志。

老师：

大家知道哪些公共场所是禁止吸烟的？

学生：

医院、学校、空调车、有禁烟标志的场所等。

老师：

有以下场所：

1．托儿所、幼儿园及青少年活动基地；

2．医疗机构的候诊区、诊治疗区和病房；

3．各类学校的教室、实验室、图书阅览室以及师生集中活动的场所；

4．会议厅（室）；

5．影剧院、歌舞娱乐厅、录像放映厅、游艺厅（室）；

6．室内体育集体训练、比赛、经营场所；

8．邮电、金融机构、大中型商店（场）、书店的营业场所；

9．公共汽车、铁路、长途客运的售票厅、候车室；

10．禁止吸烟的其它公共场所。

第三部分：

戒烟方法

老师：

如果有人染上了烟瘾，该如何戒烟呢？

大家有没有什么建议？

举手自由发言，1—2名学生发言。

老师：

戒烟先过心理关。

许多吸烟的朋友多次戒烟，但都未成功，便视戒烟为天下第一难事。

其实掌握了诀窃，戒烟是可以成功的。

首先要给自己订计划，然后逐渐减量。

假如一天吸一包卷烟的人，戒烟的第一周每天不超过15支，第二周不超过10支，第三周不超过7支，第五周不超过2支，第六周1支，第七周完全不吸烟。

如果有时候实在是很想吸烟，可以用别的食物替代，例如食用口香糖、薄荷糖、戒烟糖、戒烟茶等。

戒烟能否成功，关键在于能否断然远离香烟和成功抵御诱惑。

我们知道，从未吸烟的人闻到烟味就会感到厌恶，甚至恶心，而戒烟者则觉得很香，看到别人吸烟，心里也会痒痒的。

烟民给他递烟，很可能情不自禁地接过来，以致于前功尽弃。

因此谢绝“盛情”，抗御诱惑才会成功走过心理戒断关，而彻底走过戒烟心理关，才会“柳暗花明又一村”。

老师：

愉快的时间总是过得很快，班会已经接近尾声。

六、班主任小结

非常感谢彭校长的讲话，也非常感谢同学们的积极发言。

通过这次班会，同学们认识到了吸烟的危害性，今后要从自己做起，让我们的青春无烟更亮丽。

班会到此结束，感谢各位的参与，下次班会再见。

篇二：

主题班会设计（青春无烟更靓丽）

天津市第四届中小学主题班会设计方案

区县蓟县学校：

组别：

篇三：

2013.4“在畅想的禁烟战争——无烟青春更美丽”主题班会方案

“在畅想的禁烟战争——“无烟花季健康成长”主题班会

方案

高二（四）班

一、班会目的：

青少年吸烟是一个备受人们关注的社会问题。

为了有效地劝阻青少年吸烟，加强对学生的思想道德教育，弘扬和培育民族精神，引导他们选择积极向上的生活方式，培养良好的生活习惯，提高自身文化素质，丰富他们的文化知识，培养他们的创造精神，促进学生全面、健康的发展。

本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会吸烟的危害，健康的珍贵。

二、班会形式：

本节课打破传统班会课的形式，采取了研究性学习的模式，倡导教师主导，学生自主学习，让学生在探究合作中体验生活，感悟生活，在前期准备中学生走进神会，充分了解社会对吸烟危害的了解程度，明确禁烟的重要性，从而增强学生的社会责任感和历史使命感。

课堂上通过情景剧、分方阵知识竞赛、引用历史典故、数据、资料等来向同学们反映吸烟的危害，并分析吸烟的心理，从而对戒烟方式的选择有更明确的针对性。

三、班会准备：

1、设计和发放调查问卷并收集整理数据（资料另附）。

（2009.2.16——2.20）目的：

调查统计结果在班会上展示，用于分析青少年的吸烟心理，以此更好地从

源头上杜绝吸烟的念头。

过程：

在活动开始前两周设计和发放调查问卷，调查周围的人抽烟的心理。

主要

针对青少年人群。

2、各组设计口号和海报，。

（2009.2.20——2.28）

目的：

这是让学生动脑和动手的主要环节，以此深化学生的禁烟观念，也符合新

课改理念。

过程：

提前让学生分组回去设计各自的禁烟海报，并配以各组口号，在班会时展

示。

3、学生搜集资料，了解禁烟常识。

（2009.2.20——2.28）

目的：

通过知识竞赛环节，让学生记住吸引的危害进而加深禁烟必要性的理解，

也增强班会课的气氛。

过程：

让学生按所分小组回去搜集资料，对相关知识进行了解，并制作成幻灯片，供班会课使用。

四、班会主题：

我们的禁烟战争——“青春无烟更美丽”

五、班会口号：

无烟花季健康成长

六、班会过程：

开场主持引导全班一起唱拍手歌活跃气氛。

歌词如下：

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齐拍拍手。

想要无烟花季你就拍拍手，想要健康成长你就拍拍手，想要拒绝吸烟就快快拍拍手呀，看哪大家一齐拍拍手。

大屏幕打出今天班会主题模板：

青春无烟更美丽——我们的禁烟战争。

（一）情景剧一：

林则徐越古今。

——回眸历史，情景感悟篇

（学生a身着古装，扮演林则徐，在音乐声中入场，向全场挥手致意。

顿时，全场音乐停，背景音效转换为车马声、炮声、海浪声，大屏幕放出珠江两岸人群密集、虎门销烟的壮观场景）

a：

林则徐

b：

英国商人（兜售香烟的小贩）

c：

吸烟的民众（抽烟的中学生）

d：

主持人

d：

各位老师，各位同学，大家下午好。

欢迎来到我们福州格致中学高二（4）班的主题班会——我们的禁烟战争，无烟花季更美丽！

（鼓掌）

d：

在座的各位一定都知道，我们福州有一位伟大的禁烟英雄——林则徐。

1839年5月11日，成千上万的民众挤满了珠江两岸，整个广州都在等待和倾听钦差大臣的声音。

一场轰轰烈烈的销烟运动拉开了序幕?

?

（d下。

ppt背景图片，音乐响起）

d（旁白）：

鸦片在滚滚的潮水中逝去。

转眼间，已是百年的沧海桑田。

林则徐穿越着时空的缝隙，回到了他的故乡——福州。

（a上，来回踱步，背景更换为福州于山。

）

a（背着手）：

我又回到故土了?

?

可是，为什么我隐隐闻到了鸦片的味道？

（站到一旁）

c（穿成普通中学生模样，百无聊赖地走在街上，摸了摸口袋）：

烟呢？

（突然想起来）哦，昨天又被那个老师没收了?

?

算了，再去买一包好了。

（环顾四周）b（吆喝着）：

看一看瞧一瞧咯！

我的烟最好喔！

熊猫中华七匹狼，便宜的贵的随便挑喔！

c（小跑过去）：

喂！

给我来一包！

b：

你要什么？

c：

什么便宜来什么吧。

b：

看你这个样子，就知道还是个学生吧。

哎呀，学生的口袋里怎么会没钱呢？

省两本参考书不就全回来了？

好的烟可以提神解闷哪！

c（犹豫一下）：

这个?

?

好吧，我最近正好郁闷！

来一包红狼吧。

b（笑颜逐开）：

好的！

这就对了！

（拿出烟给他）

d（上场，无意撞见）：

咦？

你在这里做什么呢？

c（慌张地把烟塞到口袋里）：

班、班长？

我没做什么啊！

我们一起去上课吧。

b：

同学！

你还没给我钱呢！

（把烟从c的口袋里拿出来）

d：

还说没有？

！

中学生怎么可以吸烟呢！

c：

班长，你就当作没有看到嘛！

我只是偶尔吸一下，不会怎样的。

放松精神增强体质，有利于我?

?

建设祖国嘛！

a（愤怒地上前）：

你真是一个无知的学生！

你知道吸烟有多大危害吗？

虽然一时你会觉得很放松，但是烟草会让你成瘾，长期下去，只能使你的身体越来越差！

还会患上许多疾病！

b（指着a）：

哎呀同志，这就是你不懂啦！

你抽那种很差的烟才会这样的！

只要你抽好烟，对身体就很好啦！

来来来，抽一根。

a（把b的手打掉）：

一派胡言！

别给我这种祸国殃民的东西！

b：

你谁啊你！

教训我？

！

（用手指戳着a）

a：

我是谁？

！

你连我林巡抚都不认得！

b：

林巡抚？

（大笑）我还是和珅和大人呢！

你想怎么样？

a（更加生气）：

你！

你这个无知的奸商！

小心我派衙役抓你回去！

d（义正词严地）：

是的！

商贩对未成年卖烟可是犯法的！

b（紧张地）：

好好好！

我走，我走还不行吗？

！

（b下）

c（气愤地）：

都是你，害我连烟都买不成了！

吸烟有什么不好的！

我家爷爷吸烟40年，现在已经70多岁了，一样活的健康；我家对门的叔叔，不吸烟不喝酒，40多岁不到就死了！

你怎么说吸烟就不好了？

！

a（严肃地）：

孺子不可教也！

当年那些蛮夷就是用鸦片打开了我大清的大门。

以致我大清山河破碎，国不成国，家不像家！

尔等是国家的栋梁，怎可为这种东西玩物丧志！

d（上前）：

两位别生气，今天我们正好在进行“无烟花季，健康成长”的主题班会。

就请二位加入我们，一起来讨论一下吧！

a、c（点头）：

好！

（二）情景剧二：

香烟的自述。

——面对现实，情景感受篇

学生e扮演香烟。

e：

等一下！

（突然跳出来）你请了他们，怎么可以忘了我呢？

d：

请问您是?

?

e：

我？

（一步向前，对着台下）我是一根香烟，八匹狼的！

吸一口，包你精神百倍活力充沛；吸两口，包你烟雾缭绕飘飘欲仙。

三口四口五六口，我就让你拜

倒在我的尼古丁下。

哈哈哈哈?

?

a（上场，摇头）：

大家看看，就是这么一种叫做烟草的东西，毒害了我多少百姓！

大清时候我们销毁鸦片，原以为功德圆满，大家已经远离了此种危害，没有想到，在百年后的今日，依然有人信奉此物。

（指着e）你，你这个害人的东西，赶快离开这儿！

（e灰溜溜地下场）

d：

那么，就请林老先生为大家介绍一下吸烟的危害吧。

（a结合相关数据，向同学们介绍有关香烟危害的知识。

）

a：

大家看。

这是健康人的肺部，这是吸烟者的肺部。

我们可以明显地看到，长期吸烟会使我们的肺部变得像石头一样，阻碍了我们的正常呼吸。

然而，烟草的危害远不止这些。

烟草燃烧后含有20多种毒素，它们无时无刻不在侵蚀着我们的肌体。

长此以往，我们怎么可能拥有强健的体魄呢？

d：

感谢林老先生的介绍！

（对a、c说）二位请入座。

（三）“禁烟常识知多少”知识竞赛。

——知识竞答，情景体验篇

d：

（转向观众）的确，香烟的危害不容忽视。

接下来，让我们一起深入地了解一下香烟的危害和禁烟的知识吧。

我们场上的选手以及他们的亲友团已经组成了四个方阵。

掌声欢迎他们的到来！

（竞赛规则：

分四个方阵，每组两个选手，每组都有自己的口号。

各方阵各率领“亲友团”方阵，进行答题。

必要时可以求助。

答题环节分为抢答题和表演答题。

）

第一方阵口号：

燃烧的是香烟，消耗的是生命。

第二方阵口号：

青烟常在，噩梦长随

第三方阵口号：

小小一支烟，危害万万千。

第四方阵口号：

别让香烟成为青春的导火线。

d：

看来今天的选手们都是有备而来的，相信比赛一定会很激烈。

首先，进入我们的问答环节。

现在请选手们做好抢答准备。

预备——开始！

（选手选题：

法律法规、生活常识、文化生活、图片题）篇四：

青春无烟更亮丽

《青春无烟更亮丽》

设计思路：

吸烟有害，拒绝吸烟，劝阻吸烟，共创无烟世界。

一、搜集：

上互联网查询有关全劝阻青少年吸烟的信息与资料

二、调查：

在互联网上调查表调查学生老师家长对青少年吸烟的看法

[学生发言]我们通过上网查询了解到：

学生吸烟率为22.5%具体情况是这样的：

北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：

现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。

中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，其中超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。

三、过程：

主持人：

到底是什么原因造成青少年吸烟情况这么严重呢？

下面请调查小组作介绍。

[学生发言]中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。

一方面，当前未成年人接受信息面广，可塑性强，容易受到不良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。

另一方面，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。

[学生发言]青少年吸烟的心理剖析

1.时髦心理认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。

2.好奇心理青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。

见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。

3.模仿心理青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。

4.社交心理“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。

5.环境心理近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？

老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？

只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。

于是，你来我往，学会了吸烟。

6.反抗心理青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。

7.将烟作为“工具”有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感到时髦，有男子汉的气派、风度。

上厕所吸烟，是为解“臭气”。

考试前吸烟，是借助吸烟来“开夜车”、“兴奋提神”、“活跃思维”。

8.侥幸心理虽然知道吸烟可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟也没得癌，我岂会得！

”

因此，针对青少年的吸烟心理活动特点，“有的放矢”帮助他们戒烟很有必要。

吸烟有害远离香烟

[学生发言]一份最新医学调研报告指出，71%的青少年和中学生尝试过吸烟，这些人中男人是女人的3倍，医生们警告说，青少年吸烟对身体的危害比成年人更大，从15岁或更小的年龄开始吸烟也许会使他们的寿命减损25年，这些人比正常人死得更早。

青少年时期吸烟会导致体内器官功能紊乱，甚至在戒烟以后也难以治愈。

但总体来讲，在一生中任何时候戒烟都对身体有巨大益处，戒烟后味觉和嗅觉开始变得灵敏。

患心脏病，血管病和癌症的几率下降。

1、吸烟对青少年身体的危害主要有：

（1）味觉和嗅觉功能紊乱。

（2）消化系统易出现溃疡和功能紊乱。

（3）易患口腔癌，食道癌和胃癌，特别易患肺癌。

（4）易患高血压和血管硬化，发生心肌梗塞和脑血栓的几率增大。

（5）睡眠状况不佳。

2、戒烟方法

主持人：

如果有人染上了烟瘾，该如何戒烟呢，大家有没有什么建议？

举手自由发言，1—2名学生发言。

[学生发言]戒烟先过心理关

许多吸烟的朋友多次戒烟束19成功，便视戒烟为天下第一难事。

其实掌握了诀窃，戒烟是可以成功的。

我和我的烟民朋友摸索出一套戒烟方法，叫做“走十四字方针过三关”，特向打算戒烟的朋友们推荐。

“三关”是指认知关、戒烟关、诱惑关，“十四字方针”是指比较、责任、计划、递减、手段、谢绝、抵御。

真心要戒烟的朋友首先要过认知关，做两件事：

比较吸烟的利与弊，寻找和强化自己的责任心。

应该承认部分吸烟者确可从吸烟中获得某种好处。

例如有人认为吸烟有助于寻找“灵感”；有人觉得可以缓解心理压力，帮助减轻紧张焦虑情绪；有人可以获得某种快感；有人希望借此解除烦闷和忧愁等。

这些好处正是嗜烟和不愿戒烟的理由。

几乎无人不知吸烟危害健康，但绝大多数朋友并不知其危害极其严重，以致有一些烟民直到身患重病时才戒烟。

戒烟只有愿望和决心还不够，烟草是成瘾性物质，若停止吸仑必然出现躯体和心理戒断反应，戒断反应是戒烟的“拦路虎”。

过了认知关，还得为过躯体戒断关做周密的准备。

过躯体戒断关须做三件事：

订计划，按计划逐步下台阶（即逐渐减量），早戒烟手段戒替代办法。

订计划包括时间（例如两个月或三十月）和目标（例如在两周内闻过躯体依赖关，三个月渡过心理依赖关，最后彻底同烟草告别）。

不要奢望一天赶能戒掉烟，面应该用逐步下台阶的方法淡化戒断症状。

假如意一天吸一包卷烟，戒烟的第一周每天不超过15支，第二月不超过10支，第三周不超过7支，第五周不超过2支，第六周1支，第七周完全不吸烟。

下台阶过程中若出现身体戒断症状（如坐立不安、注意力不集中、易发脾气等），得准备一些适于自己的替代方法，例如食用口香糖、薄荷糖、戒烟糖、戒烟茶等，或口含醋酸银同时吸烟，此时会尝到不愉快的苦涩味道，让你讨厌吸烟。

下台阶期间自己必需自觉按计划减少吸烟数量，延长叹烟间隔时间，亲属和朋友也要给于充分支持和帮助。

身体戒斩症状一般一周或两周即可消退，更难的是闯过心理戒断关。

许多戒烟者就是在心理戒断期间再陷重围的。

要取得戒烟最后的成功，关键在于能否断然远离香烟和成功抗御诱惑。

从不吸烟的人闻到烟味就感到厌恶，甚至恶心，而戒烟者则觉得很香，看到别人吸烟，心里也会痒痒的。

烟民给他递烟，很可能情不自禁地接过来，以至于首功尽弃。

谢绝“盛情”。

抗御诱惑才会成功走过心理戒断关。

而彻底走过心理戒斩关，才会“柳暗花明又一村”。

[学生发言]我听说过一种戒烟方法：

将萝卜洗净切成丝条状，用纱布过滤，挤去苦涩的汁液，加适量白糖，每天清晨吃一小碟这种糖萝卜丝，即会慢慢地达到戒烟目的。

3、青春无烟行动在即

学生一]

中山大学教育学院的张建奇副教授认为，虽然中国《烟草专卖法》明确规定：

劝阻青少年吸烟，严禁中小学生吸烟，但现实是中小学生烟民正不断增加，光靠学校、家庭的禁止显然是不够的。

要制止中小学生吸烟，应从控制其吸烟心理做起，彻底扭转他们的不良思想观念则是较好的办法。

[学生二]严令禁止是预防青少年吸烟的最佳办法

倡议：

以对家庭负责为起始点，学会孝敬，我们自己绝不吸烟。

以对集体负责为凝聚点，学会关心，我们劝阻他人吸烟。

以对社会负责为制高点，学会报答，我们共创无烟世界。

让无烟的青春更加亮丽

结束语：

为了我们的健康，我们拒绝吸烟；为了他人的健康，我们劝阻他人吸烟；为了大家的健康，我们携手共创无烟世界。

篇五：

主题班会：

拒绝吸烟,共创无烟世界

主题班会：

拒绝吸烟，共创无烟世界

设计思路：

吸烟有害，拒绝吸烟，劝阻吸烟，共创无烟世界。

工作：

1、开班委会：

主持人、班会程序等。

2、应用性学习的思路与方法两项任务：

（1）搜集：

上互联网查询全劝阻青少年吸烟的信息与资料

（2）调查：

在互联网上调查表调查学生老师家长对青少年吸烟的看法

3、宣传

班会程序：

引子

主持人：

《青春无烟更亮丽》主题班会现在开始。

，以热烈的掌声欢迎参加班会的各位、老师和来宾们。

现在告诉大家坏消息，听说有几位学生偷偷吸烟，瞧，老师正在查问呢。

小品《你吸烟了吗？

》（表演者：

叶晶黄启宇谭寅虎朱亚康叶晶李忱忱）班主任听说有四个学生吸烟，就分别找谈话。

老师：

“你吸烟吗？

”

学生a：

“不吸。

”

“那吃根薯条吧。

”说着老师递过薯条。

学生a自然地伸出两个指头?

?

老师：

“吸烟吗？

”

学生b：

“不吸。

”

“那吃根薯条吧。

”

学生b小心地接过薯条，心中暗暗感激学生乙（幸好早有预备）。

老师：

“不蘸点番茄酱吗？

”

学生b一不留神将酱蘸多了，便开始往碗里弹?

?

老师：

“吸烟吗？

”

学生c：

“不?

?

吸?

?

”

（学生c吃完薯条已是汗流浃背，感觉如履薄冰）。

学生c：

“谢谢?

?

老师?

?

没事的话我先回去了。

”

老师：

“你不给你同学带根吃吗？

”

学生c：

“谢谢老师。

”说着把薯条耳朵上?

?

老师：

“吸烟吗？

”

学生d：

“不吸”

（总算把薯条安心口袋里?

?

）

学生d转身想走，老师突然喊到：

“校长来了！

”

只见学生ｅ慌忙把薯条从口袋里拿放到地上使劲地踩?

?

主持人：

大家说，究竟有吸烟？

让我来问问为要吸烟。

主持人采访这4位同学，为吸烟？

原因：

酷，有气派，好奇。

投影照片，取自《上海教育》的《请勿如此扮酷》。

学生（争相）发言：

吸烟究竟酷不酷？

现状堪忧心理

主持人：

青少年吸烟的现状究竟如何，下面请调查向大家介绍的调查结果。

[学生发言]上网查询到：

学生吸烟率为22.5%情况是的：

北京大学儿童青少年卫生所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15

岁的中学生了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：

现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。

20%的初中生尝试过吸烟，32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，超过一半的学生说在1周内有1天会吸烟。

主持人：

到底是原因青少年吸烟情况这么严重呢？

下面请另一调查作介绍。

[学生发言]中山大学教育学院的张建奇副教授学生吸烟多为心理因素所致。

一，当前未成年人信息面广，可塑性强，容易受到不良信息，电视、电影等音像制品中主人公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使很容易将看到的影像平时的标准。

另一，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的证明已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。

[学生发言]青少年吸烟的心理剖析

1.时髦心理吸烟是时髦，不吸烟就会落伍，加入吸烟队伍，才能赶上“时代