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宁宇阅读笔记全
2010.10.13第一次课
开篇语
一.语文学什么?
Δ字、词、句、篇,语法、修辞、逻辑。
Δ逻辑:
外来语logic“思维”之意。
Δ文史哲政不分家,生活常识恰当用。
二.赏析古语(名句)
Δ受之以鱼,不如受之以渔:
鱼:
名词。
渔:
动词。
以:
把。
Δ答题方法/公式/规律/技巧/思路(又快又准答题)
三.选择:
Δ古语:
师傅领进门,修行在个人。
修行:
有悟性,会运用答题。
记叙类文章知识点
一.什么是记叙类文章?
(不等于记叙文)
大概念小概念
所有的以记叙、描写、抒情为主的文章的统称叫记叙类文章。
二.文章的表达方式有5种(古今中外通用)
记叙、说明、议论、描写、抒情。
最基本的表达方式
三.描写的种类有4种。
人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
四.人物描写的方法与作用:
(一)会找到:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。
经常合用
Δ外貌描写又叫肖像描写。
描写身材、长相、衣着……
(二)必考题:
人物描写方法有什么作用/表达作用(思路选择用)
※1.生动形象地写出了/表现了/刻画了……人物在什么时候的什么样的心情。
※2.表现了/写出了……人物的某些性格/特点/品质/精神。
3.写出了/表现了……人物的某些情况(现编内容)
4.表达了……人物的某些情感(崇敬……)。
五.记叙的顺序有五种。
1.主要有三种:
顺序、倒叙、插叙。
2.次要有两种:
补叙、平叙(平行展开叙述)。
六.怎样概括一个事件?
(必会必考题)
(一)用主谓句子回答,用于全文、段落都可以。
Δ按下列顺序灵活答题(得分点)
1.人名找对,用原文中的称呼;
2.事件的前提要写全,否则扣分。
Δ常用的:
为了什么/因为什么/用……/把……/被……/向谁/和谁/在何时/在何地/帮谁/当……时……(可合用也可单用)。
3.做了什么(事件)/先做……,又做……,又做……(连续的动作)。
4.写出结果如何。
(二)用短语概括事件,语言更简洁。
1.用于拟题(题目概括全文的主要事件)。
2.用于答填空题(全文事件分阶段回答)。
如:
借伞—还伞—送伞(爱心传递)
3.有时考仿写短语,结构要相同。
七.过渡的形式和作用:
(一)形式有三种:
过渡词、过渡句、过渡段
过渡:
渡口,过河有形式,船、桥等
(二)过渡的作用(不能只答过渡作用)
A.(承上)承接上文的过渡作用。
B.(启下)引起(出)下文的过渡作用。
C.承上启下的过渡作用。
Δ区别下列用法(结构上)
A.承接上文B.总结上文C.引起下文D.总领下文E.承上启下
八.怎样概括文章的中心思想(主题思想)
Δ明确:
1.中心思想包括两个或三个部分,不一定是两句或三句话,可以是多个句子。
2.中心思想可以好坏方面同时用,拆开考试,读文后要能看出是哪个部分的。
3.有时并不考中心思想,但阅读时要用中心思想。
(一)本文通过记叙/叙述/描写/写了……全文事件或景物。
(二)主要得分点,想又快又准又全答题,用准相关动词。
1.确定最好内容:
赞颂/歌颂/讴歌/赞美/赞扬了……
2.确定内容较好:
表现/体现/反映/展现/展示/揭示了……
3.确定内容最坏:
批判/讽刺/鞭挞/鞭笞/揭露/抨击了……
4.确定内容较坏:
批评了……(不良行为)
5.确定内容可最坏,可较坏:
谴责了……
6.省略号中答什么?
答事件的意义或人物的性格品质。
(三)表达了/抒发了……作者的思想感情。
可用可不用,诗歌、散文必须用。
九.答题技巧:
常用的思想感情有哪些?
1.热爱/爱戴/赞美/赞颂/崇敬/敬仰/敬佩/尊敬/仰慕……之情。
2.感激/感谢/感动/回报/报答/怀念/缅怀/悼念/哀悼/思念/想念……之情。
3.喜爱/珍爱/珍惜/眷恋/依恋/留恋/牵挂/挂念……之情。
4.惊讶/吃惊/惊喜/惊讶喜悦/高兴/愉快/愉悦……之情。
5.期待/期望/盼望/期盼/希冀/充满希望/向往/憧憬……之情。
6.郁闷/抑郁/愁闷/苦闷/悲闷/伤心/悲伤/伤感/悲凉/凄凉/憎恨/憎恶/厌恶/仇恨/伤恨/嘲讽/讽刺……之情。
7.失望/失落/沮丧/无奈/无可奈何/怨恨/埋怨/愧疚/自责/后悔/懊悔……之情。
8.关爱/疼爱/关心/体贴/爱护/怜惜/怜悯/同情/叹惜/惋惜/叹惋/爱子/爱儿女/爱家人……之情。
9.出乎意料/意想不到/惊诧/欣喜/快乐/欣慰/快慰/安慰/欢快/温暖/幸福/惬意(愉快、满足的意思)……之情。
十.考试题:
×××是怎样的一个人?
/一个人物形象?
(同题)
Δ快答用公式:
必用判断句。
人名+是+性格/特点/品质/品德/精神+的+社会属性(身份职业)
十一.考试题:
×××有什么性格特点/高贵品质/伟大精神?
Δ多用词或短语,多用2-4个字,字也可以多但语言高度概括。
Δ积累相关方面的词语,答题用(关于教师……)
十二.记叙类文章必考必会的题型有哪些?
1.会概括事件(主要事件,用句子或短语)
2.会找到人物描写方法,答作用。
3.会找到表示思想感情变化的词语答填空题。
(与事件有关)
4.会答多种感情题。
(第九题)
5.会矛盾心情题。
(多种感情但有好有坏)
6.会答×××是怎样的一个人?
7.会答×××有什么性格特点/高贵品质/伟大精神?
8.会找到代词所指代的具体内容。
(可抄/抄点编点,抄全了,抄准了)
9.会找比喻的本体和喻体。
(找相似点)
※10.会答原因题。
(可抄/抄点编点/自编)
Δ抄全了,抄准了—明确原因有两种,但不一定是两个,可以是多个原因。
A.直接原因(表层原因)
※B.根本原因(深层原因)(A和B可合用也可单用)
11.会找到各种写作方法,用各自的公式答题。
(80多种)
12.会答含义题(含写作方法/加点词语/重点句子的含义。
13.会答赏析题(写作方法+作用+含义)
14.会答题目含义;
15.会答题目作用;
16.会拟恰当的题目(与题目有关)
17.会答开头作用;
18.会答结尾的作用;
19.会答环境描写的作用(有作用)
20.会答插叙的作用;
21.会答语言的特点;
22.会答过渡的作用;
23.会答中心思想。
十三.历史知识—儒家思想简介(用于阅读)
Δ孔子(圣人)—孟子(亚圣)—并称“孔孟”—“孔孟之道”(道:
思想)
——孔孟之道是儒家思想的核心部分—重要作用可以用来统治社会。
——曾经统治中国封建社会长达2千多年(秦—清)——靠什么?
Δ儒家思想的精髓是八个字。
十四.诗歌赏析(找本体和喻体)
游子吟唐代孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
问题:
1.“寸草心”原指什么?
比喻什么?
答:
原指小草无以回报太阳的光辉。
比喻儿女无以回报父母。
2.“三春”指的是什么?
答:
指春天。
3.“三春晖”愿意是什么?
比喻什么?
答:
原指春天的阳光。
比喻母爱。
十五.记叙的要素(用来记事)
(一)用六要素记事比较完整,用于全文中。
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
(都是找事件)
(二)用四要素记事不完整,不完整的事件也是事件,又叫“片段”(断断续续)。
时间、地点、人物、事件(用于段落中)。
十六.记叙类文章开头有什么作用?
Δ含开头作用/开头特点/开头段意(答题用,可单用,可合用)。
Δ分析开头结尾作用,从结构上和段落上分析。
1.照应题目(与题目照应)
2.引起下文(引出下文)
3.总领/领起/总起/统领/统摄/提挈全文(篇/诗/书)
※第2、3条要区分开用,只用一种,看到开头有与中心有关的内容时,必用第3种。
4.90%的文章开头必用:
点明文章中心/揭示文章主旨(主题)。
※第4条与第3条合用。
5.交代故事(事件)发生的时间、季节、地点、具体环境(选择用)
6.为全文奠定(定下)感情基调,(看到开头有赞美、悲凉……)
7.写了……,为下文…做铺垫。
8.写了……,为下文…埋下伏笔。
9.设置悬念,吸引读者阅读兴趣,引起下文。
10.写了……,与后文……形成鲜明对比,突出了……
11.写了……,反衬了……
12.统领全文,是全文的总纲和核心(有中心思想之意)
13.引用诗句、歌词、谚语、俗语……(开篇点题用)
十七.记叙类文章结尾有什么作用?
Δ部分同十六题。
1.照应题目(与题目照应)(扣题)
2.照应开头(与开头照应)
3.总结全文(收束全文)
4.90%的文章结尾必用:
点明中心,升华主题。
(揭示)(主旨)(深化)
5.引用诗句、歌词、谚语、俗语……(点名中心,升华主题)
6.用一段景物描写,含义深刻(点名中心,升华主题的作用)
7.用省略号结尾有什么作用?
言尽而意未尽,给读者留下想象的空间。
8.用平淡的叙事(事件)结尾(事件中含深刻道理)
9.用平淡的叙事和深刻道理同时结尾(有中心思想之意)
10.用一个奇特的情节结尾,令人既出乎意料又在情理之中。
(多用于小说中)
(不真实)(事件)
11.交代写作目的,抒发……之情。
(也与中心有关)
※12.好的开头、好的结尾常用的句式有哪些?
①用排比句、类比句、抒情句、议论句(可单用,最好是合用)
②还可以用对比句、反问句、引用句……
十八.选材上的写作方法:
(讲3个)
Δ明确:
1.替代词:
写作方法/写法/写作手法/写作特点/艺术特色/表现手法。
(同题)
2.写作方法是阅读中的难点,写作方法有80多种,各有各的公式,文中没有关于写作方法的语言,要会看出来,用公式答题。
3.已会90%写作方法用固定语言,古今中外通用。
4.注意审题,看考哪方面的写作方法,分三个方面讲。
(选材上、结构上、组织上)
(一)选取典型事例表现文章中心。
事件主旨/主题(多用于记事的文章)
(二)选取典型事例表现人物性格。
事件品质(多用于写人的文章)
Δ典型事件不一定是大事,会概括典型事件/方法:
(先找到主要事件,加上一些话变成典型事件)
(三)以小见大
1.怎样找?
看到文中记叙的是平凡小事、生活小事,但反映的是重大深刻的主题(中心),往往与政治历史有关。
2.考试题:
会找到以小见大,具体分析如何运用的?
用中心思想回答(考中心思想)
十九.结构上的写作方法(写法):
(讲5个)
(一).首尾照应(首尾呼应)
1.会找到照应的词语或句子。
2.作用(公式):
使文章结构严谨、完整(必答)
Δ有时还有其他作用(突出文章中心思想等作用)。
(二).前后照应(前后呼应)
1.会找到照应的词语或句子。
2.作用(公式):
使文章结构严谨(必答)。
Δ有时还有其他作用(突出文章中心思想等作用)。
3.首尾照应<前后照应,但首尾照应要单独使用。
(三)为后文(下文)写……作铺垫。
1.会答出省略号的内容,多为事件。
2.怎样找?
前文所写的内容用来衬托后文的某些内容。
前次后主,后文不用再写前文的内容了。
3.作铺垫在古文中又叫“张本”。
(四)为后文(下文)写……埋下伏笔(埋伏笔)
1.怎样找?
前文所写的某个内容隐藏了或暗示了后文的某个内容,叫“伏笔”;后文有照应伏笔的话,叫“应笔”。
2.会答出省略号中的内容,多是事件。
3.会答作用:
①描写了/写出了/表现了……
②为后文写……埋下伏笔.
③前后照应,使文章结构严谨.
(五)设置悬念(设悬念)
1.怎样找?
前文内容令读者产生疑问,后文要解开悬念。
2.会答作用(公式):
设置悬念,引起(激发)读者阅读兴趣(必答),使文章波澜起伏(跌宕起伏),推动故事情节发展。
二十.组材上的写作方法(写法)(80多个):
Δ组材:
组织材料。
组材用的写法不同,文章就不同。
1.祥略得当
①考试题:
为什么祥写?
为什么略写?
用公式答。
A祥写了……(会概括),能突出文章的中心(必答得1分),(与文章的中心有关),因为本文表现了……(答中心思想)。
B略写了……(会概括),与本文中心关系不大(不密切)(必答得1分),因为本文表现了……(答中心思想)。
C.不写……(会概括),与本文中心无关(必答得1分),因为本文表现了……(答中心思想)。
②变化考中心思想,看明白是哪方面的中心?
2.对比:
①分2种,有助于答对比作用,考试时只答对比。
A.横比:
几个不同的方面比较,突出不同点;
B.纵比:
前后不同方面比较,突出某些变化。
②作用(公式):
突出表现了……
③考试:
分析怎样(如何)运用对比的?
有什么作用?
Δ快答用公式——用“把字句”(把是介词)。
把(将/用)……和……进行鲜明的对比,突出表现了……
介词
3.以点代面:
①怎样找?
看文中写的是一个人的事,但表面是一类人的精神。
②用于答中心思想。
(升华中心)。
4.衬托:
①分二种:
A正衬B反衬
②区别:
反衬前后有主次之分,前次后主;
一好一坏
对比前后无主次之分,同等重要。
③考试题:
分析如何运用衬托的?
Δ快答思路:
用……(答次要的)来衬托……(答主要的),突出表现了……(会概括内容)
④记住:
对比和反衬可以同时用。
Δ答:
……(根据内容来答)起对比反衬作用。
5.欲扬先抑(先抑后扬):
①用于全文中,看前后文的内容;
②前文先说其不好,后文就说其好,前后是反衬关系。
前次后主;
③音乐上术语:
高声为扬,低声为抑;
语文上:
扬为赞美、赞扬之意;抑为贬低(不好)之意;
④作用(公式):
运用欲扬先抑的写法,为后文赞美……做铺垫。
6.欲抑先扬(先扬后抑):
Δ作用(公式):
衬托(反衬)了……(坏方面)。
7.恰当使用人物描写方法是写法(5个);
8.恰当使用多种修辞手法是写法(20多个);
9.恰当使用多种表达方式是写法(5个);
Δ公式:
×××(表达方式)相结合。
(记叙、描写、议论、抒情、经常合用)
Δ夹叙夹议、叙议结合(也是写作方法)
10.恰当使用12种词类是写法:
①词类,又叫词性(词的性质),分为两大类十二小类。
(顺口溜)
A实词:
名动形数量代(词)
B虚词:
副介连助叹拟声词。
11.恰当使用词类活用是写法;(如:
名词动用……)
Δ有时按词类活用后的词类来解释含义。
如:
春风又绿江南岸中的“绿”的含义:
答:
形容词动用,写出了春天来了,生机无限、春意盎然的景象。
12.恰当使用词语的三种感情色彩是写法;
Δ褒义词中性词贬义词
(鼓励鼓动怂恿)—(都是同义词,但感情色彩不同。
)
13.恰当使用词语感情色彩的变化是写法:
(有4种)
A褒义词贬用:
答贬义;
B贬义词褒用:
答褒义;
C褒中有贬:
以褒为主,褒义贬义都答出来;
D贬中有褒:
以贬为主,褒义贬义都答出来;
14.恰当使用叠词(匆匆忙忙……的作用:
生动形象的写出了……)。
15.恰当使用叠词和拟声词(砰砰……的作用:
生动形象的写出了……)。
16.恰当使用A.虚写B实写C虚实相结合。
Δ“虚写”的标志:
想象、联想、梦境、虚幻……(好像、似乎、仿佛看见了……)。
17.恰当使用细节描写:
①会找到细节描写(指对人物的动作、神态、衣着等的具体描写)
②会答作用(答人物描写方法的作用)
③细节描写的特点:
什么时候答细节描写?
(看题中语言提示)
Δ题中已经说明了是动作(神态、外貌)这时答细节描写。
18.恰当使用场面描写:
①场面描写也是描写(一件事),但不完整,是片段。
②但是一件事不一定都是场面描写,要具备五要素:
五要素:
时间、地点、人物、事件、气氛(描写环境)氛(fēn)围
19.恰当使用环境描写:
20.开宗明义:
①是古语,用在开头,点明中心(开:
打开;宗:
卷宗。
明:
显明;义:
意义。
)
②即可答题用又可当段意:
开宗明义,点明文章中心。
21.开门见山:
是个成语,是比喻的说法,与“开宗明义”用法相同。
22.卒章显志:
①是古语,用在结尾,点明中心(卒:
结束;章:
篇章;显:
显明;志:
志向。
)
②即可答题用又可当段意:
卒章显志,点明文章中心。
23.画龙点睛:
①是个成语,是比喻的说法,与“卒章显志”用法相同。
②找出点睛之比/点睛句。
(与文章中心有关)。
③也可用于文章中间记事之后,多用议论、抒情、的文字,点明所记之事的意义。
24.恰当使用描写的角度也是写作方法:
①可用于描写人物或景物。
有三种写作方法:
A正面描写(直接描写)
B侧面描写(间接描写)
C正面描写与侧面描写相结合(直接描写与间接描写相结合)
25.恰当使用词语的语体色彩。
①分2种A口语B书面语
②指词语在不同的(语言环境)和(文体)中用法不同,原本词义相等。
如:
偷(口语)窃(书面语)死(口语)亡(书面语)寻(口语)觅(书面语)
散步(口语)蹓跶(书面语)
③有时词义发生改变。
(如:
蹓跶鸡绿色鸡蛋等)
26.类比
①特点:
类比不等于对比。
Δ对比突出不同点,类比突出相同点。
②会分析怎样类比的?
有什么作用?
(考试)
Δ把……和……进行类比,突出表现了……。
如:
《陋室铭》中把山、水和陋室进行类比,突出表现了……
③类比不等于比喻。
(类比是写作方法,比喻是修辞手法;比喻得有本体和喻体,而类比是研究同类事物的比较。
)
27.象征:
①象征≠比喻(会区别)
Δ比喻是修辞手法,有本体和喻体。
②象征是写作方法/写法/表现手法/写作手法。
Δ象征有本体和象征体,象征体大多是事物。
③象征分二种:
A.明征:
(本体出现是明征)
(可单用,可合用)
B.暗征:
(本体不出现是明征)
Δ暗征具有斗争性。
如《海燕》
④象征的考试题型:
A.×××象征了×××样的人;
B.×××象征了×××样的事物
C.×××有什么象征意义?
D.×××象征了×××;(可以是人/事物/某些意义)
28.联想:
有一定的现实基础。
(传说)
29.想象:
没有现实基础。
(神话)。
30.讽刺(写法/手法)《格列佛游记》
31.夸张(写法)可单用,可合用《儒林外史》
Δ夸张用于句中是修辞手法,用于全文中是写作方法。
32.以动写静/以静写动/动静结合。
以动衬静/以静衬动(大概念)
化静为动/化动为静
Δ动与静前后是反衬关系。
33.抒情的两种方式/也是两种写作方法。
A直接抒情(直抒胸臆)B间接抒情
34.白描手法
①白描——素描——用线条勾勒事物或人物的轮廓;
②语文上——用寥寥几笔/寥寥数语描写人物或事物的特点。
Δ特点(学识渊博),——描写(戴眼镜)
※35.托物言志
①“托物言志”是个大概念,用于全文答题;
②“托物言志”还有许多具体用法,是小概念,用于局部答题,也是一些写作方法。
A借景抒情B借物抒情C以物喻人D以物喻理
《陋室铭》、《爱莲说》最突出的写作手法是(托物言志)。
36.五种感觉也是五种写作方法。
①用于描写人物或景物:
视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
Δ赏析:
“花红、夜暖”好在哪?
②“感觉”是大概念,不是写作手法。
③“第六感”是专有名词,不是写作手法(预知未来的能力)。
37.常用的修辞方法有哪些?
①中考考仿写:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问。
②阅读用反复、反语、引用、对比、双关、回环(山连水,水连山)借代、通感、仿词(临时造词)拈连(缝衣服也缝进深情)呼告(老天呀!
上帝呀!
)互文、飞白(飞来的白字,错别字)(故意不用,别人说话的错误和嘲讽)顶针(21个)。
二十一.记叙类文章通常分为三个部分,各自的要求是什么?
开头:
“凤头”(新颖别致)——虎头(内涵太多)
中间:
“猪肚”(内容丰富充实)——狼肚(内容空洞乏味)(空乏)
结尾:
“豹尾”(短而有力)——蛇尾(啰嗦无用)
(好文章)(比喻的说法)(坏文章)(比喻的说法)
(注意:
标准作文字数在750字左右)
二十二.答题技巧:
一段文字内部句与句之间组合的规律是什么?
(一).段由句子组成,句与句之间组合时有一个规律,学会以后可以尽情快速阅读,适用于所有文体。
(二)规律:
由(中心句)+(支撑句)组成。
补充说明中心句
(三)中心句的位置:
开头、结尾、中间、上下段中(过渡句)。
(四)找中心句的好处:
中心句就是段意,段意就是主要内容。
(五)也用于段与段之间(引申说法):
如:
②‖③④⑤段总‖分②段叫中心句③④⑤段叫支撑句。
二十三.难点:
分析加点词语或重点句子的含义:
(一)替换词:
含义、深刻含义、内涵、怎样理解?
(理解含义)
(二)考什么知识点?
(明确)
1.词义的三种用法:
(本义、引申义、比喻义)
2.词语的感情色彩分三种:
褒义词、中性词、贬义词。
3.词类、词类活用:
(形容词动用,解释动词的含义)
4.修辞手法、写作方法。
(三)答题方法:
(选择用)
1.把比喻义换成本义即(就是)含义;(占70%)
2.把本义换成引申义即含义;(比较难)
3.把本义换成比喻义即含义;
4.有时按原词义来解释含义;1-7基本
5.有时按词类活用后的词类解释含义;
6.有时按原感情色彩来解释含义;
7.有时按感情色彩变化来解释含义。
8.由于句中某些词语有含义造成句子有含义但不加点,要会找到,用上面的7种方法答题。
9.找到有修辞手法、写作方法的句子来解释含义;
10.结合全文中心解释含义。
11.结合历史事件,结合当时背景解释含义;
12.考句子的言外之意(弦外之音)即考含义;
△方法:
就是把原句换一种语言表达,意思不变。
13.考句子的潜台词(qián)(潜意词)即考含义;
△方法:
就是把原句所隐藏着的真是之意恰当表述出来。
(四)答题要求:
1.快速找到原语境(语言环境),结合上下文内容/结合上下文事件/结合全文中心/结合历史事件/结合当时背景/结合生活常识,用恰当的词语替换原内容.
2.想答题快,不跑题,用下列词语为好:
△含义是…/文中指…/文中意思是…/写出了…/表明了…
(五)走出误区不丢分:
1.不要用比喻解释比喻含义;
2.不要用问句解释含义,用陈述句解释;
3.答人物说话的含义时,不要答语言描写的作用.
(用上面7种方法答题)(表现人物的性格特点/心情)
二十四.常用的思想感情用语还有哪些?
(同第九题)
1.感动、被……感动、激动、兴奋、依恋、依赖、喜爱、珍爱、怜爱、酷爱、热爱、偏爱、溺爱、偏向、对……的爱(广义答题)、深深的/深沉的/深厚的/真挚的/浓郁的爱。
2.失望、失落、无奈、沮丧、绝望、痛苦、伤心、难过、委屈、悲哀、哀伤、忧伤、忧虑、内疚、歉疚、愧怍。
3.骄傲、自豪、满足、温暖、幸福、快乐、美好、欢快、欢喜、快慰、欣慰、安慰、关心、叮嘱、告诫、忠告、问候、祝愿、祝福、期望。
4.渴望、渴盼、企盼、坚定、乐观、自信、决心之大、热切盼望、殷切希望。
5.害怕、恐惧、担心、不让……担心、担忧、忧虑、忧伤、后怕、着急、急切、急迫、急躁、烦躁、焦急、焦灼、焦虑、紧张、紧张不安。
二十五.记叙类文章题目有什么含义?
△看完全文后回答问题,用二十三题的方法,有自身的答法。
1.题目一语双关,本义+比喻义组合;
2.题目一语双关,本义+引申义组合;
3.题目有多层含义,二个或二个以上的含义;
4.题目语言生动形象,要换成本义答含义。
△答法:
:
一指……二指……三指……
(既指……又指……)
二十六.记叙类文章的拟题方法(用于阅读)
(一)以文章的主人公/主人公和重要人物/重要人物命题。
△可以是人名、封号、绰号、
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