九上教学工作计划.docx
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九上教学工作计划
九年级上学期教学工作计划
一、依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际情况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题:
学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。
九年三班两极分化严重,而且“尾巴”较大,而九年一班学生的语文综合能力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数。
三、教材分析:
本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。
在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。
一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。
另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
三、工作重点
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。
2、要继续学习“有效教学”相关理论,反思自己,真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。
重点培养学生在生活中运用语文的能力,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。
四、具体措施
(一)要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课,优化“一案三单”的设计。
对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计,要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计,要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节,不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点。
要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生发现问题和解决问题的能力。
要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生学会发现问题,学会文字表达。
要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作。
要将学生的优秀作文在班级张贴,以鼓励学生写“原创作文”。
另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。
要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
作业的检查要及时,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生一定要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善。
教学过程中,要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。
让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的能力和信心。
要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步培养学生阅读写作能力,加强对学生学习方法和技能的培训。
指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。
(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言,积极思考并参与发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯,使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
(四)钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究,加强针对性教学。
要熟练掌握教材内容,参加校本培训,并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。
要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动,要主动听取同科教师的课,多听学科带头人和骨干教师的课,课后多与同事探讨交流,以提高自己的教育教学能力。
深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。
要加强个人教学反思,养成写教学反思的习惯。
本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究,力争有所实效,并在学期末进行总结。
九年级上学期工作总结
大滩中学于春兰
时光匆匆,半个学期倏忽而过。
在这半个学期里,本人能踏踏实实地搞好常规工作,教研活动积极参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,积极实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。
当然也还存在不少遗憾和不足之处,为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:
一、积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
二、严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。
一学期以来,我能够严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。
坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。
按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。
精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。
对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。
三、在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。
他们的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、为培养学生的语文能力,本学期我组织了“课前三分钟演讲”活动。
每个学生都要参与课前演讲,从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等,都由学生自己组织,老师给与点评。
坚持一个学期下来,学生的表达能力得到了很好的锻炼,语文感悟和表达能力都有极大提高。
五、在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。
在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。
最后值得一提的是本期还积极参与教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。
每周能准时参加集体备课,交流心得体会,与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。
结合学校学生基础和学校教学要求,积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,适应了实验班教学需要,收到了较好的教学效果。
语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
语文教学的根本是:
重“双基”,重拓展,重激发语文学习热情,让学生在大语文环境下学语文,提高学习效率,初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力,这是我的理念和追求,我将认真总结反思,不断探究和改进教学方式方法,争取能取得更好的教学效果。
“走近名人”综合实践活动
大滩中学于春兰
活动目标:
1学会利用网络等多种手段查找收集资料。
2学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3通过活动探究,对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤:
一确定大致的研究方向
根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。
二分组并初步拟订研究方案
按不同的研究方向分组,组员4-6人不等,确定组长、记录员。
讨论:
研究主题(越小越好);具体分工(侧重查找资料的分工);资料汇总时间(即下次讨论时间);成果呈现形式(如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……);困难等。
并形成初步的研究方案,教师可根据方案进行建议和指导。
三收集资料并阅读消化资料
根据讨论的分工分头查找资料。
教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料,并下载到软盘上备用。
资料找到后应及时阅读,及时记下点滴感受。
四整理、筛选资料
组内交流所搜集的资料,进一步确立更细致的选题或研究角度,据此讨论资料的筛选和利用,并对下一步的工作(成果的形成)作具体分工。
形成第二份研究方案,教师进行建议和指导。
五形成各类研究成果并展示。
手抄报可张贴;幻灯片可边讲解边演示,此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……
六评价
1评价形式。
可评出多种奖项,如:
最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。
2教师全面评价。
对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定,从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。
教学目标:
1通过成果展示增强学生的自信心和勇气,锻炼口头表达能力
2为本次活动划上一个圆满的句号。
课前准备:
1由于每位学生的起始能力不同,所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别,对知识能力较低的小组,可鼓励他们采用较简单的形式,如出手抄报。
并在课前贴出来展示。
2经过2-3周的小组合作探究,教师确定上台展示的顺序。
可根据所研究的内容,将全班分成两大组,以比赛的形式进行。
教学步骤:
一导入
常言道“天上一颗星,地上一个人”,天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空,而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。
为了走近那最亮的几颗星,了解他们的精神世界,我们进行了这次综合实践活动,同学们经过两个星期的探究、整理、修改,完成了你们心爱的作品。
今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录,我们不仅是参与者,也是听众,更是评委。
二小试牛刀
我们把全班分成两组,以比赛的形式进行,首先进入第一个环节“小试牛刀”,这是一组竞答题,选题后,可以汇集全组力量答题。
(教师出题,考查学生对名人知识的积累)
三民族魂——鲁迅
两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。
甲:
张逸骁等《童年鲁迅》(幻灯片)
乙:
崔心晨等《鲁迅的友谊》(幻灯片、小品)
四人物面对面
采访是了解人物的好形式,看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
甲:
壮雨雯等《飞天英雄——杨利伟》(采访、幻灯片)
乙:
韦玉碌等《音乐巨星——贝多芬》(采访、幻灯片)
五名家名作
名人之所以成为名人,还因为他有伟大的作品流传于世,作为语文学科,我们更关注他们的文学作品。
甲:
刘樱洁等《火柴天堂》
乙:
祝梦娇等《巴黎圣母院》
六评价
1请同学评价,谈自己的看法。
2教师总结。
以鼓励为主,注重过程。
语文综合实践活动课·绚丽多彩的假日互动接龙
大滩中学于春兰
【设计思路】
我们所在的城市开始放春假了。
伴随着春假之前的一次春游,和五一全民黄金假,学生们实实在在地有了一次心情的舒畅放飞,为期15天。
作为语文学习,我们设计了一些有趣的作业。
放假前,学生就来和我商量,是不是来一些“劲爆”的作业。
最后,我们一起确定了做作文互动接龙。
不过,我要求,这是一次建立在真实体验基础上的写作作业,学生要把春假时真实的心情和状态,揉捏进接龙故事里,进行艺术化的表现。
简单地说,就是“真实的体验”和“艺术化的表现”的结合。
这个作业并不是单兵作战,而是集体参与,交互式作业,集体探究、协作,共同决定故事走向,写出青春小说来。
【活动准备】
1、分组。
全班分4个作业小组。
2、研究。
组长带领本组组员共同研究优秀青春小说的结构框架,确定自己小组接龙故事的基本人物、结构框架等。
3、空间。
开放校园网络的班级空间,以便大家及时上传作业。
组长调控、确定组员上传上来的接龙篇目,并提示下次接龙的大概内容,形成作业链。
形式:
组长贴好主帖,组员跟帖。
教师也在这个空间里发表自己的看法,影响大家的写作态度和故事走势等。
4、预告。
告知学生要特别注意自己在假日里的心情体验和表达,注意假日活动、探险的体验和表达,注意艺术化的表达,注意怎么编造、讲述故事等。
告知学生回校后还要开展4个作业的展示、评比、评议活动。
并允许作业小组把自己的成果表演出来,或打印出来。
【活动目标】
1、培养学生学习语文的积极性和主动性,培养学生把生活的真实状态转化为语文表达的意识和能力。
2、培养学生具有根据活动主题和目的收集、整理、筛选、分析、借鉴、转化有价值资料的能力。
3、满足学生自我语文学习的需要,释放他们心底的语文学习内能,培养他们大胆学习语文、运用语文的勇气和胆略。
4、培养学生协作意识、探究能力、审美情趣、创新精神。
【活动过程情况】
一、4个组自主研究、借鉴几本青春小说后,确定好本组的接龙故事方案,提交给教师看。
二、4个组的接龙比赛现场(网络空间)非常闹猛。
稿件很多,五花八门,个性张扬,故事有许多种走向,很难整合。
基本有三种,一个是走恐怖路线,一个走爱情路线,还有一个走情调(抒情)路线。
大家的参与度高,热情高,平均每人写作6次,最高的写了20多次(仅一人就有好几万字的个人连续写作)。
下面优选其中一个组的优秀稿件(部分)。
其整体衔接、语言、主题、结构等都比较好。
明天会发生什么?
(1)
王则瑶
我们所生活的城市开始放春假了,一年又多了两个假,一个春假,一个秋假。
我们的主人公是一个女孩,名叫眉清,体重36公斤,读初二,不喜欢吃包心菜,喜欢在卫生间里放歌。
她家住在一幢高层住宅里,那里叫富丽苑,物业管理是东南亚某地的模式,家里有200多个平米,是跃层式。
眉清有一个自己的房间,她经常在自己的窗子前看灯火,想自己年纪里的心思。
她一直不知道自己的将来会怎么过,她想过很多次,仍然不晓得。
4月28日放假那天,大人走后,她一个人在家。
8:
00早早起了床,不是因为不想再睡,而是为了看8:
00的动画片。
8:
30动画片看完了,回上床,重新再睡。
9:
30正式起了床,换衣,洗刷。
10:
00吃好早饭,又去看电视。
10:
30觉得电视没看头,就去开电脑。
11:
00,“奇域”连升两级,真爽!
不过,她突然发现一个杯子横躺在电脑一边,幸好它是空的,不然,电脑就要“泡汤”了。
12:
00她抄起毛巾,洗了一把脸,就去看书,因为中午看这本书不会被吓着。
13:
00看了一半《幽灵塔》,将书放好,下楼去吃中饭。
14:
00回上楼,继续看这恐怖小说。
15:
00吓得窝在被子里,看完小说睡觉了。
15:
30由于“惊吓过度”,怎么也睡不着。
便又去看电视,一直看到17:
00,刚好去洗澡。
18:
00吃晚饭,菜好多又好吃,她连吃了4碗,只但愿自己不会肚子疼。
18:
30吃完饭,回到房间,想到大人在家,就鼓起勇气,回顾那本《幽灵塔》。
20:
00看完小说,不断地想着幽灵是怎样的,结果,自己越想越怕。
一个老太婆,蓬松着满头白发,嘴里叼着咬下的人肉,鲜血一直从下巴流到胸前!
……唉,不得不睡觉了,赶快用梦来忘记这可怕的记忆!
5月3日,一家人在一起度假。
早上8:
00,眉清被爸爸好说歹说起了床,又被妈妈逼着去买了早饭,要不是妈妈昨天抱回了个大西瓜回来,她才懒得下楼帮她买呢。
9:
00吃完早饭,整理了一下床铺,要不是昨晚太热,她在睡着时狂踢被子,今天不要这么加班的。
9:
15,去看电视。
她号称“电视狂徒”,除了周一到周五写作业、复习外,其余时间几乎都在WATCHTV。
10:
00由于看电视看得头昏眼花,弄倒了一个茶杯,连茶带水摊在地上,不得不打扫,当起了清洁工。
12:
00下楼吃饭。
13:
00上楼睡午觉,她感到早上起得太早,真对不起自己。
15:
30起床后,陪母亲大人运动了一会儿。
16:
00又看电视。
17:
00黄昏了,坐在窗前看日落。
18:
00吃饭。
19:
00吃完饭。
20:
00看书、发呆。
21:
00睡觉。
她觉得生活太平淡了,她渴望发生点什么。
明天会发生什么?
(2)
孙易
终于,那天同学小汶的电话激起了眉清的肾上腺素:
“你好,请问眉清在吗?
”
“我是!
你是……?
”
“眉清!
我是小汶啊,我的声音你都听不出了?
明天我组织几个人到外面玩,你去不去?
”
“去哪里啊?
不要又说去西湖哦!
”
“不是啦,这次去得比较远的,不知道你家长同不同意?
明天到学校门口集合,……期待你的模样!
……”
很快的,第二天来了,只不过这天的空气有点特别,充满了奇异的味道。
眉清挂好她的MP3,放好她的手机,来到学校。
这时,一个陌生的声音传入了她的耳朵:
“你好!
我叫郭易,很高兴认识你!
”
“你……你好。
我叫眉清!
很高兴认识你。
”
眉清被这突如其来的热情惊呆了。
那男生1米76的个子,一身黑色的服装,居然还背着一把被吉他包包着的吉他耍酷,不过一张清秀的脸透着一股神气。
眉清被这男生的一种奇特的气质压迫得喘不过气来。
“呵呵,你也是出去玩的吧?
……我们都是小汶的熟人,我叫郭易!
”
“是啊。
……出去玩,我总是来得最早。
不过,我觉得你好奇怪。
……小心,我会观察你的!
”
“我怎么奇怪?
”
“你……怎么背着吉他?
这多老土!
在我印象里,只有我老爸那个年头的人才背吉他。
”
他们之间一开始的话有些不投机。
终于,郭易看到了小汶他们来了。
郭易赶忙朝她说:
“啊,你终于来了。
”
眉清却尖刻地对郭易说:
“啊,你现在终于摆脱我了。
”
眉清也朝小汶跑去,说:
“我们今天到哪?
……喂,你能不能让你的这个熟人不带吉他去!
”
小汶说:
“眉清啊,你又犯强迫症了,最近就没吃药吃好?
……看来我不在这里时,你们吵架了?
……现在我们来讨论今天去玩的地方。
我们来做一个游戏,我们杭州好玩的地方太多了,每个人提供说出一个好玩的地点,写在纸张上,然后,我们来猜剪刀石头布,谁是最后的赢家,我们就到谁选中的地点去!
”
明天会发生什么?
(3)
付雪瑶、聂可心
“石头、剪刀、布……!
”“耶,我赢啦!
”小汶兴高采烈地收回自己的“剪刀”,留下面面相觑的眉清和郭易,他们都把刚才选布的手收回。
“我写的是去……”小汶压低声音,神秘兮兮地示意两人靠拢,“我写的是——柳浪闻莺!
”
“哇赛!
小生实在佩服佩服,小汶小姐的主意真是好得一塌糊涂……”郭易夸张地两手抱拳作了个揖,弯着腿想下跪。
小汶也不是傻瓜,当然听出他什么意思了。
说时迟那时快,郭易的领子就被小汶一把揪了起来。
虽然郭易有1米76,但对于小汶来说还是小case呢。
那参加过全国散打比赛的手啊,可不是吃素的。
小汶一向以来被自己的爸妈拉出去胡喝海吃,害得她减不下来体重,但这时候就是管用。
郭易在那里直喊爷爷,还一个劲地对着空气磕头。
眉清心里嘀咕着:
“哈哈,活该!
谁叫你没事这么爱拍马屁呢,这下可好,被马给踢倒了吧?
酸!
”眉清知道小汶小学时还学过柔道,在小学的班级里表演过外国的武术。
眉清歪着头,悠闲地靠在身边的一根柱子上,眼睛上下打量着这有趣的情景,她不愧是小汶的死党,把小汶的脾气摸得一清二楚。
不过,眉清的本意也是不想去柳浪闻莺的,闭上眼睛走都知道那个柳浪闻莺的第几棵大树旁立着一只垃圾桶,哪里哪里有个什么小卖部,故地重游,也实在太无聊了。
“游戏还是游戏,规则还是规则。
我说去哪儿就去哪儿。
走吧!
”看着其余两个人都没有动的意思,小汶发话了。
“嗯嗯嗯,没说不去呀,这就出发!
”郭易可不是好了伤疤忘了疼的人,赶快接上话,催促着眉清快点儿走,他现在算是知道小汶的厉害了,自然是躲在眉清旁边。
打了的,去柳浪闻莺,也是无奈之举。
一路上,用小汶自嘲的话说就是:
“再怎么样总比在家发呆,等自己变成猪强!
”终于,到了目的地——“久违”的旅游胜地。
那里在眉清眼中永远是老样子,以前是这名字,后来变成了老年公园,再后来,又变成了湖滨新景区。
她无奈地机械地行尸走肉般地向前迈着步子,一边和身边游人一起,充当着观光客。
小汶看到眉清的模样,突然良心发现,停下了脚步。
“OK!
成功!
”眉清心里乐开了花,却喜怒不形之于色,继续装尸体。
眉清对小汶说:
“我刚才走着走着,就做梦了。
心中无数深深浅浅的涟漪,后来又澄静了。
我躺下来了,在梦里,看到一个雍容的宫殿,外表华丽,而里面却阴森黑暗,在那里,我变成了一位
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