初中物理实验归纳.docx
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初中物理实验归纳
初中物理实验归纳
一.读数类(9种器材)
1.如图1,读出物体的长度为mm。
2.为测量物体的密度,进行如图2的操作,将托盘天平放在水平工作台后,应先,之后观察到分度标尺如图2(甲)所示,这时应,称量过程如图2(乙),操作中的错误为:
(1)
(2),改正错误后称量,结果如图2(丙),物体的质量为g。
为继续测得物体的体积,先在量筒内注入20mL水,用细线拴住物体,浸没在量筒内的水中,如图2(丁),则物体的体积为cm3。
图3
图2
图1
3.为测得物体受到的滑动摩擦力的大小,应用弹簧测力计拉着物块在水平面上做运动,此时根据条件,拉力F与滑动摩擦力f相等,如图3,铜块受到的摩擦力为N,这样设计实验是为了。
4.如图4是我国某内陆城市一天中的两个温度,分别为℃和℃。
图4
图8
图7
图6
图5
5.如图5,电阻箱的示数为Ω,电能表的读数为KW·h。
6.使用电流表测量电流大小时,应使电流从电流表的流入,从电流表的流出。
如图6所示,用两个电流表同时测量某并联电路中的支路电流和干路电流,支路电流为A,干路电流为A。
7.使用电压表测量电压时,试触后常会遇到如图7所示三种情况,,这些现象的产生原因分别是:
(甲)
(乙)
(丙)
调整改正后电压表示数如图8所示,为V。
图8
二.八年级基础实验类(声1光3力16原1共21)
1.如图9,随着抽出空气越来越多,听到闹钟声音越来越,这个实验说明了,用到了的实验方法。
图9
2.为了探究光的反射规律,小明用如图10所示的装置进行实验,平面镜置于水平桌面上.把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上.
图11
图10
(1)在实验中使用白色硬纸板能显示________________,也能方便地测量________________.
(2)以法线ON为轴线,将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转,此时反射光线的位置________________(选填“发生”或“不发生”)变化.此时可以观察到B面上反射光线,(选填“能看到”或“不能看到”)这说明_____________
________。
3.小丽为小明表演了一个“水火相融”的小魔术。
她先用一块透明的薄玻璃板,将桌子分割成甲、乙两个区域后,用一块不透明的挡板将乙区域分割成两部分。
小丽在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯,且里面浸没着一支蜡烛A,并在乙区域挡板后的指定位置放置蜡烛B。
准备就绪后,小丽请小明坐在乙区域一侧的某点P(如图11所示),并迅速将乙区域已准备好的蜡烛B点燃,在小丽一只手麻利地在小明眼前绕过的同时,另一只手悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN。
当小明沿着小丽的手指望向蜡烛A时,奇迹出现了:
蜡烛A竟然在水中燃烧了!
(1)请根据光学知识判定:
小丽是怎样选取和放置蜡烛的?
[选取蜡烛]使蜡烛A、B满足________的条件
[确定位置]在蜡烛A的位置确定后,不借助刻度尺如何确定蜡烛B的位置?
___________________________________________________________________。
(2)请你依据所学的光学知识解释,小丽悄悄地将挡板拉开的目的
___________________________________________________________________。
图12
4.小云同学用一只新买的激光笔照射水平水面,在竖直白墙上出现了两个红色亮点A和B,如图12所示,现保持入射点O的位置不变,欲使光点A下移至A′处,应使入射光线MO绕着点O沿________方向转动(填“顺时针”或“逆时针”):
现保持入射点O的位置不变,欲使光点B下移至B′处,应使入射光线MO绕着点O沿________ 方向转动(填“顺时针”或“逆时针”)。
5.如图13所示,一只小船上的人用力推开另一只小船,结果发现两只小船同时向相反方向运动,该现象说明:
力可以改变物体的 ;力的作用是的。
6.某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表:
(1)在实验过程中,需要的测量工具有:
和 .
(2)根据实验测得的数据可知:
物体所受重力G与质量m的比值为.
(3)分析表中实验数据,得出的结论是:
.
实测物体
物体质量m/kg
重力G/N
物体1
0.5
4.9
物体2
1
9.9
物体3
2
19.4
7.为研究同一直线上二力的合成情况,小华做了如图14的三次实验。
每个钩码均重0.5N
a:
借助细线和定滑轮,对长为AE的橡皮筋施加同一直线上同向的两个力,F1=N,F2=N,可将橡皮筋水平拉长至E’;
b:
借助细线和定滑轮,对长为AE的橡皮筋施加同一直线上反向的两个力,F1=N,F2=N,也可将橡皮筋水平拉长至E’;
c:
借助细线和定滑轮,对长为AE的橡皮筋施加一个力,F=N,也可将橡皮筋拉长至E’。
图15
图14
(1)结论:
同一直线上的两个力F1和F2,方向相同时,合力F=,方向相反时,合力F=。
(2)不论是F1、F2同时作用,还是F单独作用,都要使橡皮筋被拉长至同一长度,这一思想方法叫做。
8.作用在一个物体上的两个力,要满足什么条件才能互相平衡呢?
带着这个问题,小明完成了如图15所示的实验过程:
(1)甲图中,当小明在左、右两个托盘中放入质量不等的砝码时,发现木块可以静止,由此得出相互平衡的两个力不需要等大。
你认为他的结论是的,原因是。
(2)乙图中小明在左、右两个托盘中放入等质量的砝码后,小车保持静止,此时使小车在水平面内轻轻转过一个角度,放手后发现小车静止。
(选填“继续”或“不能”)
(3)结论:
作用在一个物体上的两个力,必须满足、、的条件,才能互相平衡。
9.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”,实验探究过程如图16所示。
图16
1析比较甲、乙两图中的实验现象,得到的结论是什么?
⑵图乙和图丙探究的问题是什么?
⑶小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块,如图丁所示,由实验现象,他经过分析、论证得到的结论是:
压力的作用效果与受力面积无关。
分析评估他的实验结论。
10.物理课上,老师为同学们展示了“空气的力量”:
(1)准备一个盆和一个空的可乐罐,将可乐罐放在盆中;
(2)在可乐罐中倒入适量开水;
(3)待可乐罐内温度均衡后,倒出开水并马上用一块橡皮泥封住罐口;
(4)在可乐罐的外表面不断浇凉水,此时罐内气体由于,气压急剧减小,将可乐罐压得“面目全非”。
(5)本实验形象的说明了。
图18
图17
11.如图17,将两支筷子平行放置在水平桌面上,上面放两个间距不大的乒乓球,用一支吸管向两球间吹气,可以观察到两个乒乓球(选填“分开”或“靠拢”),其中的原因是。
请你据此解释为什么飞机的机翼横截面要采用如图18所示的形状:
图19
12.浸在液体或气体中的物体,都会受到液体或气体施加的的浮力。
以液体为例,如图19,浸没在水中的一个正方体,除上、下表面外,它的相对两个侧面受到的水的压力大小,方向,都可以平衡,而上表面由于深度较,受到水的压力较,下表面深度较,受到水的压力较,产生了一个,这就是浮力的产生原因。
13.
(1)小聪利用图20所示的器材对“浮力大小与哪些因素有关”进行了以下探究:
选择器材a、c、d、e探究;
选择器材a、d、e、f探究;
选择器材a、b、d、e探究。
a.铁块b.铜块c.大铁块d.弹簧测力计和细绳e.一杯水f.一杯浓盐水
图20
(2)小聪在上述过程中采用的研究方法主要是()
A.比值法B.等效法C.控制变量法D.估算法
14.为验证阿基米德原理,小明用弹簧测力计、细线、石块、溢水杯和小烧杯完成了如图21所示的实验过程:
F4
F3
F2
F1
图22
图21
(1)为了尽量避免重复操作,上图4个步骤的合理顺序应为;
(2)若等式成立,则阿基米德原理得到验证。
15.根据物体的浮沉条件完成下列填空:
(1)盐水选种:
如图22,农业科技人员在选择种子时,常事先配制一定浓度的盐水,将种子样品放入盐水中,颗粒饱满的良种由于密度较,在盐水中会下沉,反之,非良种就会漂浮在液面上。
图24
图23
(2)潜水艇:
一般来说,完工的潜水艇外观体积是固定的,因此当潜水艇潜入水下执行任务时,受到的浮力是(选填“变大”、“变小”或“不变”)的,所以,要实现潜水艇的上浮下沉,只能改变潜水艇的,如图23,当潜水艇将水舱中的水压出时,是准备(选填“上浮”或“下沉”)。
(3)密度计:
如图24所示是一支密度计,薄壁空心的结构使得密度计在一般被测液体中均为状态,当被测液体的密度较大时,密度计露出液面的部分较(选填“大”或“小”),所以,密度计上标注的刻度值,从上到下依次(选填“变大”或“变小”),且刻度线的分度是不均匀的。
图26
图25
(4)热气球:
世界上最早的热气球——孔明灯出现在我国。
如图25,它的升空原理是:
通过加热灯罩内的空气,使灯内气体受热膨胀,密度(选填“大于”、“小于”或“等于”)外界空气,则孔明灯在空气中上浮。
根据这一原理,在气囊内充入密度(选填“大于”、“小于”或“等于”)外界空气的气体,如氦气等,也可制成飞艇升空。
16.周边有凹槽,可绕轴转动的小轮叫做滑轮,如图26(a)所示,是一个滑轮,这种滑轮能,但不能;如图26(b)所示,是一个滑轮,这种滑轮能,但不能。
图27
17.将定滑轮和动滑轮组合起来,就构成了滑轮组。
使用滑轮组既可以,又可以。
如图27,请在图中画出该滑轮组的绕线方式。
18.同学们共同研究滑轮的特点,完成了如图28所示的实验过程:
(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如甲图所示,据此可知:
使用定滑轮.
(2)他们研究动滑轮特点时,用动滑轮匀速竖直提升重物,如乙图所示.据此可知,使用动滑轮.
(3)他们组装了滑轮组,发现使用滑轮组提升重物时能省力,于是他们想:
利用滑轮组提升重物能否省功呢?
为此,他们进行的实验如丙图所示.请根据丙图信息.写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题.
图29
图28
分析解答:
19.在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中,让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑,撞击水平木板上的木块.如图29所示.
(1)本实验的研究对象是 .研究对象所具有的动能大小是通过
表示出来的,这种思想方法称为法.
(2)小车放置的位置越高,木块被撞击得越远.研究表明:
当 一定时,物体动能的大小与物体的 有关.
(3)甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙,则 (填序号).①f甲>f乙②f甲<f乙③f甲=f乙.
20.在探究“物体具有的重力势能的大小与哪些因素有关”时,某兴趣小组的同学完成了如图30所示的实验过程:
图31
图30
(1)比较图A、B,是探究重力势能与的关系;
(2)比较图C、D,是探究重力势能与的关系;
(3)实验中,物体具有的重力势能大小是通过表示出来的;
(4)结论:
物体具有的重力势能的大小与物体的和有关。
21.如图31所示的几个小实验可帮助我们理解有关分子动理论的内容:
(1)两个集气瓶,一个装有无色的空气,另一个装有红棕色的二氧化氮,将瓶口对接,一段时间后观察到,这个现象说明。
请你解释,为什么做这个实验时要将二氧化氮瓶置于下方:
。
(2)在一个装有水的量筒里倒入适量硫酸铜溶液,可以看到两种液体有明显的分层现象,界面明显可见,这是因为,而一段较长的时间过后,界面逐渐模糊,整个量筒内的液体都变为淡蓝色,这是因为,这时还观察到溶液体积小于水和硫酸铜溶液体积相加,这是因为。
(3)在一杯冷水中滴入几滴红墨水,整杯水都会变红,这种现象称为,若将红墨水滴入温水中,发现整杯水变红速度加快,说明
。
三.九年级基础实验类(热3电9磁1共13)
1.如图32所示,是探究“晶体熔化时温度随时间变化”的实验装置和绘制的温度—时间图像。
(1)该物质的熔点是℃。
图32
(2)由图像可知,该物质的熔化过程持续了min,该过程中,物质持续(选填“吸热”或“放热”),内能(选填“增加”或“减少”)。
(3)加热时间代表了,由图像可知,该物质熔化过程前后,升温速度不一样,这是因为。
(4)温度处于熔点温度下时,晶体的状态是。
2.小明用如图33所示的装置作“观察水的沸腾”实验.
(1)他为图中温度计写了一份使用说明书,其中有科学性错误的一条是 (填序号).
温度计说明书
①测量前,了解温度计的量程和分度值;
②测量时,温度计的玻璃泡与被测液体充分接触;
③待温度计的示数稳定后再读数,读数时温度计可以离开被测液体;
④读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平.
图33
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水温/℃
90
92
96
98
98
98
98
98
98
(2)第4分钟时,温度计示数如图,是℃
(3)根据表格中的数据,水的沸点是℃,可知该地的大气压比标准大气压(选填“大”、“小”或“相等”)
(4)撤去酒精灯,小明观察到水没有立即停止沸腾,此时的温度 (选填“高于”、“等于”或“低于”)沸点.
图35
图34
3.在研究物体内能的改变时,著名的物理学家焦耳曾制作了这样一种实验器材,如图34,。
将一定量的水置于绝热壁容器中,用手握住左右两个重物,上下拉动,带动搅拌叶片转动,一段时间后,用温度计测量,发现水温升高,这说明可以改变物体的内能。
要使水温升高,还可以用的方式。
实验证明这两种方式在改变物体内能上是等效的,这就是著名的“热功当量”实验。
4.静电复印技术已经逐渐走入人们的生活,如图35所示是利用身边的素材来简单模拟静电复印原理的示意图。
请依据图示及操作步骤,结合“人作为导体可以将电荷导走”的知识,简要说明其操作意图。
A.找一块塑料板,用丝绸快速摩擦整个板面
B.用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字
C.将塑料板平放,上面均匀地撤上一层干木屑,再将塑料板缓慢竖起,随着静止在塑料板上木屑的滑落,一个“大”字就在塑料板上显现出来了
[操作意图]
A._________________;B._________________;
C.__________________,_____________________。
5.自然界只存在两种电荷,与丝绸摩擦过的玻璃棒带电荷,与毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷(摩擦的同时,丝绸与毛皮均同时带上等量异种电荷,可见摩擦起电现象实际上是发生转移)。
用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近纸屑,发现纸屑被吸引,与橡胶棒接触后随即又弹开,这一过程说明:
(1)
(2)
(3)
根据图36,请你对影响电荷间相互作用力的因素做出一个合理猜想:
图36
电荷间的相互作用力与有关。
6.完成下列电路连接:
图37、图38中两灯泡串联,电压表V1只测L1两端的电压,图37中V2只测L2两端的电压;图38中V2测L1、L2两端的总电压。
图38
图37
7.图39、40中两灯泡并联,S是总开关,滑动变阻器只控制L2,电流表只测通过L1的电流。
图40
图39
8.实验室内所用导线很短,导线的电阻忽略不计。
但长距离输电需要两条输电线,输电线的电阻则不能忽略不计。
当输电线某处发生短路时,整个输电线路的电阻会发生改变。
已知每米输电线的电阻是0.01Ω.
(1)请你利用学过的电学知识,在下面的虚线框内为检修人员设计一个检修电路(器材和仪表任选),可以根据仪表的示数进行有关的计算,以确定输电线短路的位置,便于检修人员迅速赶往短路所在位置排除故障.
(2)计算“短路点与测量点之间的距离”的表达式为:
图42
图41
9.某同学利用如图41电路,探究“导体电阻的大小与其横截面积的关系”,图中甲、乙、丙是镍铬合金丝,甲、乙长度相同,乙、丙粗细相同.实验中,导体电阻大小是通过体现出来的,若接入M、N两点间的电阻丝为甲和乙,是为了探究电阻大小与的关系,该套实验器材不能探究的是电阻大小与的关系。
10.瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)图42所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:
电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;
(4)测出AC间的电压.
【交流与评估】
(1)拆接电路时,开关必须______.
瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?
为什么?
_______________________________.
UAB/V
UBC/V
UAC/V
2.4
1.4
3.75
方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是:
串联电路总电压_______各用电器两端的电压之和(填等于或不等于).
(2)(这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:
________________________________________。
11.小红和小明在学习欧姆定律的过程中,分别进行下列探究活动:
①、小明选了以下器材:
等测电阻Rx(5~10Ω)、电源(6V),电流表(0~0.6A)、电压表(0~3V)、滑动变阻器(1A,20Ω)、开关一个、导线若干。
小红选了以下器材:
等测电阻Rx(5~10Ω)、电源(6V),电流表(0~3A)、电压表(0~15V)、滑动变阻器(1A,100Ω)、开关一个、导线若干。
算一算,要使测量更精确,还不会损坏电表,谁选择的器材更精确:
。
②、接着他们开始做测定某灯泡电阻的实验。
请你以笔代线完成电路图的连接。
③、当闭合开关后,发现电流表有示数,电压表的示数为零。
移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化,电压表的示数始终为零。
其可能的原因是:
( )
A.滑动变阻器接触不良B.开关接触不良
C.小灯泡两端短路 D.小灯泡的灯丝断了
④、小明正确连接电路,当接通开关后,发现电压表有示数(等于电源电压),电流表的示数为零。
移动滑动变阻器的滑片时,电压表读数基本没变化,电流表示数始终为零。
其原因可能是( )
A、滑动变阻器接触不良 B、开关接触不良
C、不灯泡两端短路 D、小灯泡的灯丝断了
⑤、小明自带某一段电炉丝的电阻,于是他用电炉丝换下电阻RX。
实验中,小明通过改变滑动变阻器的阻值,由电流表、电压表读出相应的数值,见下表。
电流/A
0.4
0.8
1.2
1.6
电压/V
2.0
4.0
6.0
8.0
(a)请你根据表格将数据绘制到图表中去。
(b)由表格内容及作出的图分析可得出结论 。
(c)测出电炉丝的电阻为 Ω。
12.为了测定额定电压为“2.5V”小灯泡的电功率,小明同学设计了如图甲所示的电路图。
实验中各元件完好,电源电压保持不变。
⑴连接电路的过程中开关应。
请你在图乙中用笔画线代替导线,帮小明同学将电路连接完整。
(连线不得交叉)
⑵小明同学闭合开关后,发现小灯泡不亮,但电流表、电压表均有示数,接下来他首先应进行的操作是(选填字母序号)
A.检查电路是否断路
B.更换小灯泡
C.移动滑动变阻器的滑片,观察小灯泡是否发光
⑶为了测量小灯泡的额定功率,应调节滑动变阻器,当电压表的示数为V时,灯泡正常发光,此时电流表的示数如图丙所示,则通过小灯泡的电流大小为
A,该灯泡的额定功率为W。
⑷实验过程中,有些小组的小灯泡先由暗变亮,然后发出耀眼的光后被烧坏。
为了避免灯丝烧断,请提出在调节滑动变阻器的过程中应注意的事项:
。
13.为研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关,小明同学完成了如图43所示的三组实验:
(1)在电路中接入滑动变阻器是为了;
(2)对比甲、乙两组实验,发现甲组实验中小铁钉吸引的铁粉较多,据此得出结论:
;
(3)丙组实验将两个螺线管(选填“串联”或“并联”),这是为了
,根据实验现象可得结论:
。
图43
四.重点实验探究(声1光1力6热1电4共13)
1.科学探究:
速度的变化【进行实验与收集证据】
小红在"测小车的平均速度"的实验中,设计了如图44所示的实验装置:
小车从带刻度(分度值为1mm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A.B.C三处时电子停表的显示(数字分别表示"小时:
分:
秒")
图44
(1)该实验是根据公式___________进行测量的。
(2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较__________(填"大"或"小")
(3)请根据图中所给的信息回答:
SAB=_______cmtBC=______sVAC=_______m/s
(4)实验前必须学会熟练使用电子停表,如果让小车过了A点才开始计时,则会使所测AC段的平均速度VAC偏_______。
(填"大"或"小")
2.实验探究:
声音的产生【提出问题】
为探究“声音是怎样产生的”,某同学将小纸屑放在正在发声的鼓面和扩音器上,将用细线悬挂的乒乓球靠近正在发声的音叉,如图45,结果发现小纸屑,乒乓球,由此说明声音由物体的产生。
这些小实验的设计都用到了的思想方法。
图45
3.实验探究:
凸透镜成像规律【设计实验与制定计划】
某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时,使用的器材如图46.(刻度尺上标记着点,相邻两点间距为10cm)
图46
(1)请你简述一种粗略测得凸透镜焦距的方法:
;
(2)若测得凸透镜的焦距为10cm,则完成本实验应选择长为的光具座;
A.20cmB.40cmC.60cm
(3)实验前,蜡烛、凸透镜、光屏摆放和调整好的要求是____________
____________;
(4)凸透镜放在D点,当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时,蜡烛应放在图中的___________;
(5)保持凸透镜位置不动,在
(2)实验基础上,想要在光屏上得到烛焰缩小、清晰的像,接下来的操作是________________________________________.
4.科学探究:
物质的密度【交流与合作】
在“探究物质的密度”的实验中,图47所示是我们实验用的天平,砝码盒中配备的砝码有100g,50g、20g、10g、5g各若干。
图47
请填写下列空格:
(1)调节天平时应将_
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