班主任工作.docx

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班主任工作

我已经连续做了12年的班主任工作，我的成长与学生密不可分。

学生促使我不断地研究教育规律，调整教育方式。

正在成长中的学生的喜怒哀乐，总是不断地引发出一个个教育问题。

这些问题，令班主任们或欣喜、或头疼。

接连不断的麻烦，逼得班主任们频频“接招”。

接的次数多了，班主任们自然也就老道了，也就有经验了。

班主任与学生这对欢喜冤家，就是在相互的较量中，成就了彼此。

日积月累，收获最大的反而是自己。

多年来，我做到每周一记。

记下自己本周来的得与失，喜与忧。

从周记中，及时发现问题，并且纠正错误。

当然，更多的是给学生提建议或意见。

每隔一周，班主任作班级管理工作报告，类似于政府工作报告。

特别要指出班主任自己的缺点与不足。

比如，最近班主任不够严厉，以致于学生自由散漫，班级凝聚力不强。

又如，班主任对上周犯了上课迟到两分钟的错误，班主任自己一定要道歉并作出书面承诺。

如此一来，以老师的以身作则来感染学生教导学生，在一定程度上，促使学生自我反省。

正如车尔尼雪夫斯基所说：

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

这样一来教师的师德修养也就加强了。

每个月全班同学进行一次自我剖析，并把自己的缺点弱点写在教室一公告栏，让大家来监督。

剖析需要具体实在，不可陷入假大空，不可敷衍了事。

这样可以让学生做到慎思，不致于陷入迷茫之中。

多年中，我与学生家长打交道的成百近千，得心印手，从来都是以理服人，无论他们的孩子给老师带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，仍然用商量的语气向他们解释、沟通，与他们交流，商量是教育孩子的最佳办法。

因为我相信，用心沟通了，和家长才能成为真正的朋友，家长才会信任你，才会敬重你，才会与你心连心的教育孩子。

这些年我用我的热情、善良和大度与家长相处的很融洽，也不会因眼前的失利而计较，熟话说“路遥知马力，日久见人心”就是这个道理。

是的，班主任工作，千头万绪，有喜悦，有烦恼，有收获，也有教训，充满了酸甜苦辣。

如今，正是因为经历过，才让我感悟良多，才让我不断进步、不断成长。

一个专业的班主任，必须是一个研究者。

班主任每天的工作是平凡琐碎的，但又是充满问题的，如果没有一颗研究的心，你不会在意忙碌工作中不断出现的小问题，或是发现了却也并不思考怎样处理更好，所以说，专业化是一个自我探索、发现、研究的过程。

除了个人努力之外，一个专业的班主任还应该是一个合作者，班主任的研究是现实的、复杂的，个人的智慧并不足以解决工作中的一切问题，班主任要有开放的胸怀，通过合作、交流，得到来自同伴的支持和鼓励，学校应该成立教师与发展的共同体，通过这一载体可以分享班主任专业成长的一个途径。

毋庸置疑，班主任的专业成长还需要这个领域专家的引领，告诉你研究的方法，其中的规律……但这一切的前提是，确立班主任的专业地位，把班主任工作当作一门科学来对待，在此基础上，建立班主任资格制度及职称制度，推行班主任的职前及职后的培训，都是班主任专业化提出的下一个任务，同时，还需为班主任制造更多的展示平台，激励其成长。

研究、交流、学习、反思，是班主任专业发展的轨迹，是由个别到一般，零散到全方位，由不清晰到逐渐清晰的过程。

为了提高班主任的专业水平，从教育行政部门到学校都想方设法地通过政策、制度、培训等措施引领班主任们学习、成长。

这样的做法很多都非常有效，今年的“骨干班主任培训”，就被班主任们称为工作的一场及时雨。

我期待专家的指导给困惑的班主任们解围，引领也要兼顾实际，出发点好，也要能达到效果。

毕竟，班主任的成长对于我们大家来说都还是一个新课题，让我们一起努力，使工作更加到位、有效。

新课程改革给学校各学科教学带来了新的生机，为素质教育思想在普通教育中的全面落实也创造了新契机。

一直以来处于学校教学之薄弱环节的美术学科，应教学该抓住这次新课改契机，以新的教育理念创新模式教学，要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，来提高学生对美术学习的兴趣与艺术素养，为提高学生艺术素养，促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。

就当前中小学美术教育的现状与不足及如何以新的教育理念实施改教学革进行了一些探索与思考，全面促进学生素质教育思路。

　　一、初中美术课教学的突出问题

　　美育教育不仅对青少年的成长具有决定性意义，艺术不仅能表达感情，使人的创造性冲动得以最大施展，而且能提高学生的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决实际问题的能力。

“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

”当前素质教育仍然始终停留在理论探讨阶段和口头上而未能成为教育的主导思想。

考试成绩仍是各级教育主管部门和中小学衡量教育质量的不二法宝。

美术学科也必然难逃边缘化的命运。

美术教学存在的突出问题是：

学校普遍重视不够，师资缺乏，教学设备缺少投入；美术课为主课让路，成了自习课或机动课，教师教学缺少热情，学生学得乏味；教学方法陈旧简单，内容单调枯燥，重技法轻素养，缺少人文关怀；美术课成为学校开展素质教育的装饰品，表面上丰富多彩，实质上空虚苍白，以个别掩盖整体，远未发挥其在素质教育中的基础性作用。

　　二、再认识，实施美育的任务

　　在美术课教学中学生普遍兴趣不高，缺乏自主性，能动性，创造性，对美术学科在教育的意义和作用缺乏认识不无关系。

一般认为，美术课就是教会学生一定的绘画等美术技能，提高学生造型表现能力，这是对美术学科十分偏颇的认识，其实美术学科在普通教育中真正应承担的是实施美育的任务。

　　美育关注的是人本身的存在发展成长而非学习的对象内容，美育讲求人生存的具体性，情感性，过程性和生活化，因此也称“个性教育”。

美育把培养全面发展的，独立完整的人作为根本目的，它重视发展人的感性，保护生命的活泼和原创力，维护人与自然之间天然的肉体化的联系。

美育的目的也正是当前素质教育所倡导的“以人为本”，“促进每一个学生全面发展”的教育理念。

在全面推行素质教育的今天，美育应该也必然处在整个普通教育的基础地位。

但是多年来，我们未能对美育应有的重视，应试教育最大的缺陷就是美育的缺失，当前学校教育中存在的许多问题都与此有关，如学生学习能力和生活能力，动脑能力和动手能力，记忆力和创造力，智力因素和非智力因素，认知水平和健康水平之间的不协调，学校教育与生活脱节，错位甚至对立，都反映出美育的薄弱或缺乏。

我们当前要全面推进素质教育，首先要给美育以本来应有的地位，高度重视审美教育，以美育整合学校各科教学及学校各项工作，把学生良好的个性和健康人格的养成放在教育的首位。

　　三、改革美术课教学模式及方法手段

　　改变当前美术课教学的薄弱势头。

这需要全社会提高认识，各级领导重视，形成合力，才能取得实效。

我这里只就以新课程理念为指导，对传统美术教学的思路模式及方法手段进行改革谈一些个人见解。

　　1.激发学生的好奇心理

　　孩子们从很小的年纪就对某种事物的“好奇”产生极大兴趣，并且带着极大的热情去讨论这些问题。

美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术，走进美术世界，让美术丰富学生生活，这样学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美，创造美。

　　首先，美术课堂学习内容要贴近学生生活。

新课程标准指出，美术教育主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动乐趣。

因此在美术课教学时，不应一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，在题材，形式的选择表现上要留给学生自由空间。

例如在设计制作课单元，可让学生从自己感兴趣的做起，如：

为自己的亲友同学制作新年贺卡，并鼓励用刮色，涂蜡，撒盐，吹色，压印等各种新技法。

还可以让学生自己命题自由创作，充分发挥学生的创造积极性。

　　其次，让美术教育走进学生生活，变生活为美术学习的大课堂。

教师要开放课堂活动的空间，引导学生走向自然，走向社会，把公园，田野，村庄作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活的红，黄，蓝。

写生课不妨带学生去野外果园，农贸市场，山麓湖畔，描绘自然界的花草树木，观察生活中千姿百态的鸟兽人物。

手工制作课不妨带学生去放风筝，去迎风玩一玩小风车；用制作的彩带，挂饰，窗花美化周围环境，做到学以致用。

结合欣赏课，可组织学生参观一个画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动。

　　2.提高教师素质，重视学生的个性培养和发挥。

在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学，观察，分析，判断的能力和自我识别，自我评价和自我控制能力。

传统的美术教学比较注重以教师为中心，是老师教学生怎么画，而现代美术教学模式提倡以学生为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好，是老师帮学生怎么画。

美术教师要把提高学生学习美术的兴趣和培养学生审美感受力作为教学的中心目标，充分尊重每个学生不同的审美感受和各自的审美表现，促进学生良好个性的发展成长。

比如在《剪纸》一课的教学过程中，学生很容易把剪纸和纸贴画混淆在一起，因此，学生的作业中有剪纸，也有纸贴画，出现这样的情况，老师只有通过展示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信，否则，学生的表现受到老师的指责，美术学习的积极性就会丧失，从此可能对学美术失去兴趣。

而对美术学习来说，兴趣要比学到一些知识技法重要千万倍！

　　3.创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围。

人在轻松自在的环境中更容易激发创作灵感。

为了更好地鼓励学生创造性的活动，亲切的课堂气氛是很重要的。

教师可以在与学生交流中，不断地使用鼓励，表扬的语言，对学生的思考加以肯定，这样做既能增强他们的信心又能极大地提高学生的创作，实践欲望。

同时，恰当的音乐也能起到良好的作用。

在上《中国画欣赏》这一课时，我从开始上课直到下课，45分钟内我选取了多首古典乐曲。

从一开始就把学生带入创设的氛围中，孩子们伴着优美的音乐，沉浸在欣赏祖国国画艺术之中。

　　4.采取新的教学手段，提高教学效果，为美术教学服务。

教学活动要借助一定的手段工具来进行，以电脑，网络和多媒体技术为主的现代信息技术的出现给教学带来革命性变革。

信息技术具有的直观性，形象性和超大容量，对美术课教学来说更有得天独厚的优势，美术教师要积极采取这一新的教学手段为美术教学服务，创设丰富的教学内容，提高教学质量。

　　只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。

《谈美术教育中学生创新能力的培养》出自：

范文先生网

通过培训的学习，使我深刻认识到学习的必要性和重要性。

使我认识到当前课改的目的和意义，也使自己对课改有了深刻的认识，也大大提高了自己对本学科的理论素养。

现将这次培训体会总结如下：

一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新：

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。

但更多感到的是责任、是压力！

回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。

这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、拓宽了视野，开阔了眼界

观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。

案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。

远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。

远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

三、提高能力，完善自我

网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：

首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。

在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。

四、反思不足，努力改进

通过远程研修，使我学到了很多东西，这对我来说是一个极大的提高。

同时，我也重新审视自我，更清醒地认识到自己知识的匮乏、浅陋，也看清了过去的自己：

安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中容易被俗念束缚，惰性大，缺少有价值的尝试探索；我深深地感到自己在工作中存在着许多不足，因此，我决定在以后的工作中努力改进：

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。

”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。

教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。

3、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

4、教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。

在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。

让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。

5、“爱孩子是教师的天职”，爱是教育的源泉，爱学生就可以给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关心爱护每一位学生，使他们在我们的呵护下茁壮成长。

6、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。

一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，在学习和思考并没有停止。

在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。

我担任班主任工作二十多年来，从来都没思考过班主任是一个美好的岗位。

一个优秀的班主任要怎样把班级工作作好，不愧于中国特色的班级管理职责，真的需要我们认真思考。

王立群老师就敏锐地抓住“班主任，富有中国特色的岗位”进行了一系列的思考，并把自己思考的过程写下来，作为一个个课题进行研究。

一个个研究成果从他的笔下流淌出来，让我们体会到班主任虽“小”，但职责班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。

因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。

下面结合报告内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：

我的治班方法是以个人的魅力吸引学生面对这样一群学生，作为一名班主任，首先是要取得这些学生的认可与喜爱，这一点是最重要的。

在大部分情况下，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课，服从你的工作安排。

有了这个基础，一些新老师提到的家长思想工作与调动学生参加校内外活动的积极性问题就很好解决了。

　　尊重认可每一位学生。

永远不要在学生面前说：

“你怎么这么笨！

”“你们这群笨蛋！

”等字眼，学生的心是很敏感的，不要说一句重话，那怕是一个轻视、厌烦的表情，都会让你失去学生的支持。

在对学生进行思想教育时，以朋友的身份，平等的沟通，效果也要远远好与以居高临下身份的“训话”。

在学生出现各种问题时，思想教育是我们班主任最常选择的教育方法，但这种方法并不是每次都能出现很好的效果。

我想与其每次都“苦口婆心”的浪费大量口水去对学生进行收效甚微的说教，还不如以身作则用行动教育学生。

“言必行，行必果”是培养学生诚信与责任感的最佳方式。

　文体活动是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

我主张学生参加尽可能多的文体活动。

如果一项活动能让大部分学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的配乐诗朗诵比赛，在我的动员下，我们班85%的同学自愿参加，在大家的努力下，最后拿了一等奖。

这件事情让大家受到了鼓舞，而那些没有上台的同学，也受到了触动。

有了争取胜利的渴望，有了成功的鼓励，学生的自信心强了，参加其他校内外活动的积极性也就高了，班级体的团结与集体荣誉感也逐步形成了。

　曾经有过这样的感慨：

同样是教师，差距为什么这么大呢？

在平时工作中遇到疑难问题，多向有经验的老教师请教，听取他们的建议，

我渐渐有了答案，教育或者班主任工作不仅需要对教育的热情，对教育梦想的执着，更需要一份坚持，并从中体现快乐，获得幸福。

以更快地取得进步，做一个勤于思考，有教育智慧的班主任。

本次学习，我期待已久，愿意多聆听专家们的报告，我有幸与一群幸福的教育追梦者为伴，勉励自己追随他们的脚步，不断学习和成长，做一名有梦、追梦的班主任！