最新小学苏教版语文五年级上册公开课教学设计嫦娥奔月5.docx
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最新小学苏教版语文五年级上册公开课教学设计嫦娥奔月5
教学内容
10嫦娥奔月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、理清文章层次脉络。
2.学习本课生字,并理解由生字组成的词语。
教学
重难点
重点:
有感情地朗读课文,感悟课文内容。
难点:
感受文章的意境美。
教学
资源
1.课文配有嫦娥奔月的插图,可以指导学生认真观察。
2.相关材料:
传说中后羿是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。
因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来。
人间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。
后羿立即开始了射日的战斗。
他从肩上除下那红色的弓,取出白色的箭,一支一支地向骄横的太阳射去,顷刻间十个太阳被射去了九个,只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处,才拦阻了后羿的继续射击。
这就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的丰功伟绩,却受到了其他天神的妒忌,他们到天帝那里去进谗言,使天帝终于疏远了后羿,最后把他永远贬斥到人间。
3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读,课前让学生搜集不同版本的故事,进行交流,为本课服务。
预习
设计
1.听课文录音,正确、流利地朗读课文(读2遍),标上自然段的序号。
2.划出本课中的生字词,并认真抄写2遍。
3.通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上):
奸诈贪婪、周旋、敬重、接济、迫不及待。
4.搜集民间故事。
学程预设
导学策略
调整与反思
学生齐读课题。
学生读生字词
解词:
敬重 奸诈贪婪 接济 迫不及待 周旋
学生完成《一课一练》第一、二、三部分
学生初步交流嫦娥奔月的原因。
学生读课文
学生自由准备,学生说说故事内容。
默读课文,思考每一个自然段的意思,把意思相似的归纳为一段,给课文分段。
学生朗读课文,交流读书感悟,初步体会后羿、嫦娥和逄蒙三个人物的性格特征。
学生交流讨论,引导学生得出学生他们各自具有什么样的性格特点,后羿:
力大无比、为民造福。
嫦娥:
美丽善良、机智。
逄蒙:
奸诈贪婪。
学生完成《习字册》字词部分。
一、导入新课,揭示课题。
(1分钟)
同学们,你们知道每年的农历的八月十五是什节吗?
人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢?
让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
二、检查学生预习情况。
(16分钟)
1.检查自预习效果。
(1)生字词
昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑 迫不及待 翻箱倒柜
(2)理解词语意思:
奸诈贪婪:
奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。
(文中指谁奸诈谁贪婪?
)
迫不及待:
急迫得不能再等待。
接济:
在物质上援助。
敬重:
恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?
)
周旋:
字典中有三种解释:
A.回旋、盘旋;B.交际应酬,打交道;C.与敌人较量,相机进退。
在本课中应选哪一种解释?
(本文中选第3中解释)
(完成《一课一练》第一、二、三部分)
2.提问:
嫦娥是谁?
她为什么奔月?
“奔”是什么意思?
3.指名试读课文,教师相机指导。
三、理清文章脉络。
(5分钟)
1.师:
大家初步读了课文,谁能简要说说故事的内容?
2.指名分自然段试读课文,讨论每个自然段的段意。
3.讨论后交流:
第一段(第1、2自然段)讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
第二段(第3-6自然段):
讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
第三段(第7-8自然段)讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
4.让学生再读课文,谈谈有何收获。
四、细读课文,感悟人物特点。
(10分钟)
1.交流:
这个故事的主要人物有后羿、嫦娥和逄蒙,能说说他们分别时什么样的人吗?
2.学生划出有关的句子。
3.学生交流各自划出的语句,理解重点词语。
五、指导学生书写生字。
(8分钟)
1.学习生字:
蒙、奸、贪、丸、企
2.完成《习字册》字词部分。
作业
设计
课内作业:
1.完成《一课一练》第一、二、三部分。
2.完成《习字册》字词部分。
课外作业:
1.完成《补充习题》第1、2、3部分。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
10嫦娥奔月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.精读课文,通过对语言文字的品读,掌握文中的人物性格特征,体会文中所蕴含的各种美。
2.复述故事,加深对故事的理解。
3.领略课文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
教学
重难点
重点:
读懂课文,感受人物的品质。
难点:
感受课文的意境美,感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学
资源
1.课文配有嫦娥奔月的插图,可以指导学生认真观察。
2.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读,课前让学生搜集不同版本的故事,进行交流,为本课服务。
预习
设计
1.再次朗读课文,简单写写自己的感悟。
学程预设
导学策略
调整与反思
学生默写
学生读第一段。
练读,表现出后羿的力大神勇
学生看图及品读文字
学生自由朗读。
学生完成《一课一练》第七部分
学生以小组的形式合作交流,共同完成表格。
研究人物
人物
看法
理由
嫦娥
后羿
逄蒙
一、听写词语。
(3分钟)
敬重、宝剑、贪婪、迫不及待、
奸诈、接济、假装、翻箱倒柜
二、精读课文第一段。
(6分钟)
1.学生读第一段,想想从这一段你了解了什么?
2.说说读了这一段后你知道了什么?
3.讨论:
后羿为什么要射日呢?
4.后羿是怎样为老百姓解除苦难的?
请在文中划出有关的动词。
5.指名朗读课文第一部分。
三、精读课文第二段。
(12分钟)
1.默读课文第二段,边读边想:
逢蒙是个怎样的人?
嫦娥是个怎样的人?
画出文中有关的语句。
2.讨论:
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
嫦娥的机智善良又表现有哪些地方?
抓住文中的重点词句“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四处搜寻”
3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方?
抓住“经常接济生活贫苦的乡亲”“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
”“与逄蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等词句。
4.嫦娥在不得已的情况下吃了仙药,结果怎么样呢?
5.你觉得这段话美吗?
美在什么地方?
抓住“飘飘悠悠”“洒满银辉”“碧蓝碧蓝”“一轮明月”等词。
6.“飘飘悠悠”是什么意思?
怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?
你觉得这段话写得怎样?
美在哪儿?
7.完成《一课一练》第七部分
四、精读课文第三段。
(9分钟)
1.轻声自由读课文第三段。
请同学们圈画出后羿找妻子的词语。
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?
谁能把后羿找妻子的急切心情读出来?
3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
嫦娥这种机智善良的品质和为民造福的精神是值得乡亲们怀念的,文中写到“摆上嫦娥平日爱吃的食物”“祝福”等词句,都表明了乡亲们对嫦娥的思念。
五、合作交流,填写表格,深入理解人物特点。
1.这节课我们深入了了解了故事内容,并透过语言文字挖掘了人物的品质特点。
那么故事中的这三个人物谁给你的印象最深?
为什么?
请结合文中的词句说说,再按要求完成表格。
2.小组汇报,教师相机点拨。
六、指导复述课文。
(5分钟)
1.学生轻声朗读全文,想想故事是怎么发展的。
2.指名说说这个神话故事的起因、经过、结果,要求学生列出复述提纲。
后羿为民除害,躲下太阳。
嫦娥吞下仙药,飞上月亮。
人们想念嫦娥,企盼团圆。
3.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。
七、迁移训练。
(5分钟)
嫦娥奔月的故事,除了这个版本,还有其他的版本。
试着比较本文的故事与其他的版本有什么不同之处。
作业
设计
课内作业:
1.学生完成《一课一练》第七部分。
课外作业:
1.阅读《一课一练》收藏夹
2.小练笔:
嫦娥并不想离开人间,但为了不让逄蒙得到仙药,她依然吃下了仙药,飞向那寒风刺骨,没有一个人的地方——月宫。
此时,嫦娥会怎么想?
会说些什么?
请把你所想的写下来。
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