新中考文言文翻译技巧+文言文练习题.docx

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新中考文言文翻译技巧+文言文练习题

中考文言文翻译技巧

文言文翻译须做到“信”、“达”、“雅”。

“信”即准确，不可会错文义；“达”即通顺，不可生涩拗口；“雅”即用语规范，不可滥用俚语土话。

在遵循以上原则的基础上，我们还必须掌握必要的翻译技巧，这样在翻译文言文时才能得心应手。

下面我们就结合实例谈谈文言文翻译的基本技巧。

一、组词释义

　　文言文多是单音节词，现代汉语多是双音节词，并且很多本身就是由文言词增加一字得来的。

这就是我们可以用组词的方法来解释很多文言词的依据。

　　例1：

政通人和……（范仲淹《岳阳楼记》）

　　翻译：

政事通畅，人民和乐……

二、照录或更换

　　古代的人名、地名、官名、年号等专用名词，翻译时照录即可；原文中引用的诗文在翻译句子时也以直录为佳；一些基本词古今意义一样，更无须翻译。

　　例2：

庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。

（范仲淹《岳阳楼记》）

　　翻译：

（宋仁宗）庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵做郡守。

　　例3：

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

”（郦道元《三峡》）

　　翻译：

所以打鱼的人唱歌道：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

”

　　而有的文言词语现在已经不用，或语意已经发生了变化；或现在虽然偶尔还在使用，可已经比较生涩了。

这就要求我们翻译时把它们更换成现代汉语里相应的词语。

　　例4：

两股战战，几欲先走。

（林嗣环《口技》）

　　翻译：

两腿发抖，几乎要抢先跑掉。

三、增补与删除

　　文言文里有很多省略句，而且省略的内容往往多而灵活。

我们在翻译时，应该根据上下文酌情增补。

　　例5：

一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。

（《左传·曹刿论战》）

　　翻译：

第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）就衰落了，第三次（击鼓）（士气）就消失了。

　　文言文用的一些虚词，只起某种语法作用，没有实际意义，翻译时多删除。

　　例6：

予独爱莲之出淤泥而不染……（周敦颐《爱莲说》）

　　翻译：

我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不沾染污秽……

四、合译与分译

　　文言文中的互文句，翻译时多将上下句合为一句。

　　例7：

将军百战死，壮士十年归。

（《木兰诗》）

　　翻译：

将军和壮士在十年中身经百战，有的战死了，有的得胜归来。

　　文言文中的“并提”，翻译时多应分别表达。

　　例8：

风霜高洁……（欧阳修《醉翁亭记》）

　　翻译：

天气高爽，霜色洁白……

五、调换顺序

　　文言文中有一些倒装句，翻译时要注意调换顺序。

　　例9：

子曰：

“何陋之有？

”（刘禹锡《陋室铭》）

　　翻译：

孔子说：

“有什么简陋的呢？

”

　　此外，介宾短语在文言文中大都用作补语，而现在多用作状语，翻译时也需要酌情调换顺序。

　　例10：

行者休于树。

（欧阳修《醉翁亭记》）

　　翻译：

行路的人在树下休息。

六、直译与意译

　　直译力求逐字翻译，字字落实；意译则注重从整体上把握文意。

直译准确而简洁，意译灵活而流畅。

翻译时应该以直译为主，意译为辅。

　　例11：

于是冰皮始解，波色乍明……（袁宏道《满井游记》）

　　翻译：

在这时薄冰开始融化，水波开始发出亮光……

　　画横线的词语用的就是意译。

有时整句也可以用意译。

　　例12：

燕雀安知鸿鹄之志哉！

（《史记·陈涉世家》）

　　翻译：

目光短浅的人怎么会知道抱负远大的人的志向呢！

中考文言文翻译技巧二

一、基本方法：

直译和意译

　　文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

　　所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

　　所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。

其不足之处是有时原文不能字字落实。

　　这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：

留、删、补、换、调、变。

　　“留”：

就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

例如：

《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。

　　“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

例如：

“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。

”（《晏子使楚》）又如：

“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。

”

　　“补”，就是增补。

（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思;

（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：

（子猷）说话时候完全不悲伤。

　　“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

　　“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。

　　“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

“子猷问左右”（人琴俱亡））中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”。

　　古文翻译口诀

　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;

　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

　　"吾""余"为我，"尔""汝"为你。

省略倒装，都有规律。

　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

　　句子流畅，再行搁笔。

三、中考文言文翻译方法十字诀例析

　　随着《语文新课程标准》的全面实施，中考文言文翻译也随之有了根本的改革，绝大多数的试卷都增加了直接翻译题型。

这既能考察学生对实词、虚词、不同句式、古代文化常识和句子间语意关系的掌握和领会，又能考察学生的书面表达能力。

这比以往的选择题型，难度加大了许多。

因此，要做好文言文翻译题，就必须掌握必要的方法

（一）增。

就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。

注意：

补出省略的成分或语句，要加括号。

1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。

例1：

“见渔人，乃大惊，问所从来。

”译句：

“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。

”例2：

“一鼓作气，再而衰，三而竭。

”

　　“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。

例3：

“君与具来。

”“与”后省略了宾语“之”。

2、增补能使语义明了的关联词。

例：

“不治将益深”是一个假设句，译句：

“（如果）不治疗就会更加深入”。

（二）删。

就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

例1：

“夫战，勇气也。

”

　　译句：

“战斗，靠的是勇气”。

“夫”为发语词，删去不译。

例2：

“孔子云：

何陋之有?

”译句：

“孔子说：

有什么简陋的呢?

”“之”为宾语前置的标志，删去不译。

例3：

“师道之不传也久矣。

”译句：

“从师学习的风尚已经很久不存在了。

”

　　“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。

在翻译时，完全可以去掉。

　　（三）调。

就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。

这就需要调整语句语序，大体有四种情况：

1、前置谓语后移。

例：

“甚矣!

汝之不惠。

”可调成“汝之不惠甚矣”。

2、后置定语前移。

例：

“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。

3、前置宾语后移。

例：

“何以战?

”可调成“以何战”。

4、介宾短语前移。

“还自扬州。

”可调成“自扬州还”。

　　（四）留。

就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。

例：

“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

”

　　译句：

“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。

”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

　　（五）扩。

就是扩展。

1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。

例：

“更若役，复若赋，则如何?

”译句：

“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?

”“役”、“赋”扩展为双音节词。

2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。

例：

“怀敌附远，何招而不至?

”译句：

“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?

”

　　（六）缩。

就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。

例：

“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

”译句：

“（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。

”

　　（七）直。

即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。

对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。

例：

“清荣峻茂，良多趣味。

”译句：

“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

”

　　（八）意。

即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。

文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。

1、互文不可直译。

互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。

例1：

“秦时明月汉时关”译句：

“秦汉时的明月，秦汉时的关”。

例2：

“将军百战死，壮士十年归。

”可译为：

“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

”

2、比喻。

例：

“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。

3、借代。

例：

“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的

　　“万钟”代高官厚禄等。

“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。

4、婉曲。

主要是避讳。

如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。

　　（九）替。

就是替换，

1、用现代词汇替换古代词汇。

把古词替换成同义或近义的现代词或词组。

例1：

“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。

”这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。

例2：

“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。

2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。

例：

“然则……”：

换成“既然这样，那么……”;“何以………?

”换成“

　　根据什么……”。

　　（十）选。

就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。

例：

“威天下不以兵革之利。

”“兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。

例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。

　　为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：

　　文言语句重直译，把握大意斟词句，

　　人名地名不必译，古义现代词语替。

　　倒装成分位置移，被动省略译规律，

　　碰见虚词因句译，领会语气重流利。

　　“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。

四、文言文翻译的要求

（一）文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

（二）文言文翻译的原则

　　在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

　　（三）文言文翻译“四重奏”

　　最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译。

这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手。

其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”：

1.翻译要注意补充省略的句子成分。

文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。

在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通。

2.翻译要注意调整语序。

文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。

翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。

3.翻译要注意活用现象。

文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用。

主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等。

翻译时要抓住词语的临时含义。

4.翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。

在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。

这个词就是一个关键词。

对于它，我们要联系语境去理解、参悟。

　　综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的。

五、文言文翻译得分点把握技巧

　　“与现代汉语不同的句式和用法”列入高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点。

1、看词性——从词类活用现象方面把握

　　备考对策：

它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。

翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。

2、观句式——从文言句式特点方面把握

　　备考对策：

文言句式已纳入高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。

而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点。

3、悟词义——从关键实词意义方面把握

　　备考对策：

所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。

句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。

另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。

4、辨用法——从主要虚词用法方面把握

　　备考对策：

虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，考试大纲18个文言虚词中经常考的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之”等，考前应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象。

翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。

　　所以，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺流畅。

这样，才能在文言文翻译中得到高分。

十一．草书大王  

张丞相好书而不工。

当时流辈①皆讥笑之。

丞相自若也②。

一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。

使侄录之。

当波险处④，侄罔然而止。

执所书问曰：

“此何字也？

”丞相熟视久之，亦不自识。

诟其侄曰⑤：

“汝胡不早问⑥，致余忘之。

”

注释：

①流辈：

人们。

②自若：

像自己原来的样子，不变常态。

③得句，得到佳句。

④波险处：

书法

1．解释下面句子中加点的词。

（1）张丞相好草书而不工（）

（2）使侄录之（）

（3）侄罔然而止（）（4）执所书问曰（）

2．翻译下列句子：

（1）此何字也？

  ________________________________________

（2）丞相熟视久之，亦不自识。

  ________________________________________

3．这则故事中该责怪的人是谁？

为什么？

十三、景公之时，雨雪三日而不霁。

公被狐白之裘，坐堂侧陛。

晏子入见，立有间。

公曰：

“怪哉！

雨雪三日而天不寒。

”晏子对曰：

“天不寒乎？

”公笑。

晏子曰：

“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

今君不知也。

”公曰：

“善。

寡人闻命矣。

”乃令出裘发粟以与饥寒者。

注释：

雨（yù）雪：

下雪。

雨，落，降，用如动词。

陛：

宫殿的台阶。

闻命：

听到辞命。

闻，听；命，辞命。

1、解释句中加点的词语。

（1）景公之时，雨雪三日而不霁。

（　）

（2）公被狐白之裘，坐堂侧陛。

（　　　）

（3）立有间（　　　）（4）寡人闻命矣。

（）

2、翻译句子：

（1）怪哉！

雨雪三日而天不寒。

（2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

今君不知也。

3、景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？

这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？

十四．文人相轻，自古而然。

傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：

“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。

”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。

里话曰：

“家有弊帚，享之千金。

”斯不自见之患也。

注释：

①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。

②[超]班超。

班固之弟，东汉名将。

③[自休]（冗长松散）自己也止不住。

④[自见]即见自，表现自己的长处。

⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。

1.解释下列句中的加点字。

（1）自古而然（）

（2）而固小之（）

（3）鲜能备善（）（4）斯不自见之患也（）

2．翻译下列句子。

（1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。

（2）家有弊帚，享之千金。

3．文中分析“文人相轻”的原因是什么？

4．用一个成语概括上文的内容。

这个成语应该是：

一五．赵人患鼠

赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。

猫善扑鼠及鸡。

月余，鼠尽而鸡亦尽。

其子患之，告其父曰：

“盍②去诸？

”其父曰：

“是非若所知也。

吾之患在鼠，不在乎于鸡。

夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。

吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？

无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。

若之何④而去夫猫也？

注释：

①中山：

地名②盍：

何不③垣墉：

墙壁④若之何：

为什么

1．解释下列加点字。

（1）吾之患在鼠（）

（2）告其父曰：

“盍去诸？

”（）

（3）是非若所知也（）（4）不病于无鸡乎？

（）

2．联系上下文，把下列句子翻译成现代汉语。

（1）吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？

译：

（2）若之何而去夫猫也？

译：

3.对上面这则寓言分析有误的一项是：

（）

A、这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。

只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也应该在所不惜。

B、一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。

C、这则寓言告诉我们：

评价任何事物，应看他的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。

D、“有失才会有得”是本文的主旨。

陈涉世家（节选）

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：

“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?

”陈胜曰：

“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意，曰：

“足下事皆成，有功。

然足下卜之鬼乎!

”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：

“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。

卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

18.下列加点词语的意思及用法相同的一组是（3分）[]

A.度已失期/宁信度，无自信也

B.项燕为楚将，数有功/数月之后，时时而间进

C.扶苏以数谏故，上使外将兵/既克，公问其故

D.固以怪之矣/家贫，无从致书以观

19.用现代汉语翻译下面的句子。

（6分）

①失期，法皆斩。

译文：

②天下苦秦久矣；

译文：

③卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：

20.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是（3分）[]

A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?

C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

D.（又间令吴广）夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。

21.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。

（4分）

（陈胜）斩木为兵，揭竿为旗。

天下云集响应，赢（赢：

提，背）粮而景（景：

同“影”，像影子一样）从。

山东（山东：

崤山以东，即东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。

①这段文字与《陈涉世家》（节选）中陈胜怎样的预见相一致?

请你把陈胜的预见写出来。

（2分）

答：

②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。

（2分）

答：

董永，少偏孤①，与父居，肆力田亩②，鹿车载自随。

父亡，无以葬，乃自卖为奴，以供丧事。

主人知其贤，与钱一万，遣之。

永行三年丧毕。

欲还主人，供其奴职③。

道逢一妇人曰：

“愿为子妻。

”遂与之俱。

主人谓永曰：

“以钱与君矣。

”永曰：

“蒙君之惠④，父丧收藏⑤，永虽小人⑥，必欲服勤⑦致力，以报厚德。

”主曰：

“妇人何能？

”永曰：

“能织。

”主曰：

“必尔⑧者，但令君妇为我织缣⑨百匹。

”于是永妻为主人家织，十日而毕。

女出门，谓永曰：

“我，天之织女也。

缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。

”语毕，凌空而去，不知所在。

注释：

①偏孤：

年幼时死了母亲。

②肆力田亩：

（父子）一起尽力种地。

③供其奴职：

再去做主人的奴仆。

④蒙君之惠：

蒙受您的恩惠。

⑤收藏：

收养。

⑥小人：

贫穷无知的人。

⑦服勤：

勤劳服侍。

⑧尔：

这样，如此。

⑨缣：

细绢。

24.解释下面句中加点的词。

（4分）

（1）凌空而去

（2）与钱一万

（3）知其贤（4）天之织女

25.凭助注释翻译下面句子。

（2分）

永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。

26.读了这则神话故事，你得到什么启迪？

（4分）

二、初中文言文练习题

2．阅读文言文，回答问题。

   余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

   当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽