三年级国学孝经上册教案.docx
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三年级国学孝经上册教案
三年级上册国学教案
备课日期:
上课日期:
教案序号1
课题
开宗明义章第一
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
一、导入新课
这节课我们学习孝经第一章
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《开宗明义》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号:
2
课题
天子章第二
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
谈话:
师:
同学们,今天校长来听课,紧张吗?
(生:
紧张)。
师:
那我们先来背诵几首古诗,放松一下好吗?
(好)
谁愿意领背,(课前一分钟开始)
还紧张吗?
(不紧张)那好,咱们开始上课。
一、复习。
1.齐背《开宗明义章第一》
师:
背的真好。
2.老师还有一个问题想请大家回答,也就是老师留的作业,看看大家谁完成的好。
想一想,第一个作业是什么?
(生答)谁做到了,请举手。
师:
(小结)你们做的真好,老师知道你们在家都是孝顺的孩子,当一个人懂得自己爱自己,自己照顾自己,使自己不受到伤害,不用父母操心,就是孝顺的开始。
在社会上独立的按照自然规律去做事,使自己的名声在后世中传扬,以显示出父母的教育,这是孝顺的结果。
这样你就是一个孝顺的孩子,是一个少年君子。
二、新课
1.板书课题读题解题《天子章第二》
2.谁知道天子一词是什么意思?
(生;说)
师;天子就是古代的最高领导人,也就是古代的皇帝。
。
3.听老师读一遍课文。
4.下面请同学们伸出右手放到书上和老师一起读课文。
5.下面同学们借助拼音自由读课文。
6.指名读。
7大家一起读。
师:
这一章主要讲的是什么意思呢?
(生:
答)
师:
这一章主要是说明一个国家的最高领导人应当尽的孝道,要博爱广敬,感化人群。
接下来我们看课文有几句话?
(4句)我们先学习第一句,谁来读一下。
(生:
读)
师:
你读的真好,这句话是什么意思呢?
(生;说)
师:
子曰,就是孔子说的话,能够亲爱自己父母的人,就不会厌恶别人的父母,能够尊敬自己的父母的人,也不会怠慢别人的父母。
师:
这句话的意思我们理解了,我们一起把这句话再读一遍。
(生:
齐读)
师:
大家读的真好,接下来我们来学习第二句,谁来读一下。
(生:
读)
师:
这句话的意思是一个国家的最高领导人,要把亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲,而他的身教德行就像风吹草一样,自然风行于大地,很快的普及到老百姓的身上,就是外国人看到了,也要模仿实行,争相遵从效法。
接下来我们一起读第三句。
(生:
齐读)这句的意思就是:
这就是天子的孝道呀!
师:
我们一起读最后一句,理解这句的意思。
《尚书》里说:
天子一人有善行,那天下千千万万的老百姓都敬仰他,信赖他,而向他学习,去敬爱他们自己的父母了。
师:
这一章的意思我们都理解了,我们一起再读一遍课文。
(生:
齐读)
师:
(小结)这一章首先是从天子开始讲的,换句话说就是古代的最高领导人,古代的天子讲的是“以身作则、教化百姓。
”天子的一言一行不但要考虑当时的效果,而且还要考虑长远的效果,天子以爱和敬的心情对待父母,就可以把自己的所行施教于百姓,树立典型于四海,百姓加以模仿,这就是天子的孝道。
三、拓展延伸
师:
我们学习了这么时间是不是累了。
(生:
是)愿不愿听故事(生:
愿意)那同学们坐好听老师讲故事,听完故事老师还有问题问大家,谁回答的好就奖励给他一颗红星。
师:
讲故事《亲尝汤药》
汉文帝刘恒,汉高祖的儿子,他是汉朝的第五位皇帝,虽然他贵为皇帝,却很孝顺自己的母亲。
虽然每天都要处理很多公务,他从没有忘记到母亲的房间问候,后来他的母亲病了,他就日夜精心服侍,有时整夜守候,从未睡过一个安稳覚,每天母亲吃药时,他都要先亲口尝尝,从不懈怠。
长达三年之久,他在位24年,重德治,兴礼仪。
使西汉社会稳定,人丁兴旺。
后来,汉文帝侍奉母亲的故事,成为千古传诵的佳话。
问题:
1.故事的名字是什么?
2.故事讲的是谁的故事?
3.他是干什么的?
4.他侍奉母亲几年?
四、总结
从这个故事我们可以看到人类的文化是继承的文化,是不断积累的文化,当我们看到先辈的美德,并继承发扬下来的时候,人类也就前进了、进步了。
五、作业
1.从今天起每天要感谢父母来接我们。
2.在家帮助父母做力所能及的家务活。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号:
3
课题
诸侯章
课型
新授
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美。
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课:
1、指名学生朗读《天子章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第三篇《诸侯章》
3、板书课题《诸侯章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《诸侯章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号4
课题
卿大夫章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《诸侯章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第四篇《卿大夫章》
3、板书课题《卿大夫章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《卿大夫章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号5
课题
士章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《卿大夫章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《士章》
3、板书课题《士章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《士章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号6
课题
庶人章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《士章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第六篇《庶人章》
3、板书课题《庶人章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《庶人章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号7
课题
三才章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《庶人章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第七篇《三才章》
3、板书课题《三才章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《三才章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号8
课题
孝治章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《三才章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第八篇《孝治章》
3、板书课题《孝治章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《孝治章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号9
课题
圣治章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《孝治章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《圣治章》
3、板书课题《圣治章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《圣治章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号10
课题
纪孝行章
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音,能琅琅上口,在熟读的基础上体会表达含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音,注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教
学
过
程
一、导入新课
1、指名学生朗读《圣治章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《纪孝行章》
3、板书课题《纪孝行章》
二、初步感知,听读:
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读?
2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨(指出不足之处)
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论,谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《纪孝行章》读给家长听,并预习下一章。
教学反思
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