人音版小学四年级上册全册音乐教案30p.docx
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人音版小学四年级上册全册音乐教案30p
2015年人音版小学四年级上册全册音乐教案
一、教材分析:
本册教材以义务教育小学音乐课标为依据,提高全民族的思想素质,陶冶学生的道德情操,促进学生德、智、体全面发展,教材编排难易适度,思想性强,题材广,儿童易接受,既能开拓学生的视野,又能丰富学生的知识。
教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力,使学生掌握一定音乐技能为目的。
有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏,通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐,形成正确的审美意识。
通过音乐教育,使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。
在幼小的心灵中,逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观,促进学生德、智、体、美全面发展,具有不可替代的作用。
二、教学重点:
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力
三、教学难点:
1、引导学生有表情地演唱歌曲时,要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时,注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验,培养学生舞蹈的创编能力
第一课《水乡》
教学目标:
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点:
指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。
教学难点:
掌握附点四分音符的时值.
教学方法:
音乐自由教学法
第一课时
一、聆听《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教学过程:
一、组织教学:
二、聆听《采茶舞曲》
用江南山水风景图导入。
设问:
(1)谁到过杭州游玩
(2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动(3)你听过越剧的唱腔吗
2.欣赏:
《采茶舞曲》
设问:
(1)你听到这种曲调的风格吗
(2)这首歌曲讲述什么内容
(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的
3.学习采茶时手的基本动作:
左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》:
按节奏配上手的动作,并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
三、表演《采菱》
1.设问导入:
谁吃过菱角?
知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识:
菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(如有挂图,最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一定难度,本课又是四年级第一节课,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎。
5.这句的教学,不要讲解切分节奏,而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好。
同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:
(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;
(2)选择打击乐器;
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱。
第二课时
教学内容:
一、表演《柳树姑娘》;学习附点四分音符,听辨活动。
二、聆听《洪湖水,浪打浪》。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入:
柳树的枝条,像什么?
这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
这样环境美不美
2.聆听范唱。
设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱
3.讲解附点四分音符:
(1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
?
(2)“?
”这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
(3)找出《采菱》曲谱中的附点四分音符,并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
?
(4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。
4.再听范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
(1)设问:
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗
(2)我们一齐拍打一下它的节奏。
(3)慢速度地把音符唱着试试。
6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
8.学唱第二声部。
(1)听范唱,注意第二声部进入的位置。
(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪
(3)学习顿音记号“”。
(4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪。
9.二声部合唱。
10.小结:
又一道水乡的风景线。
三、聆听《洪湖水,浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末,我国第二次国内革命战争,中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情
3.欣赏女声二重唱《洪湖水,浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段,反映根据地人民在共产党领导下,洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐,边看歌词边做摇船动作,感受音乐的内容与风格。
4.小结:
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
第二课快乐的课间
教学目标:
1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下,同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点:
指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《哦!
十分钟》、《大家来唱》
教学难点:
掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学方法:
音乐自由教学法
教具准备:
多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排:
二课时
第一课时
教学内容:
《哦!
十分钟》;2/4拍号,《乒乓变奏曲》。
教学过程:
一、组织教学:
二、表演《哦,十分钟》
1.说理导入:
上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习、休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么?
2.聆听范唱。
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4.再听一次范唱,请全体看着歌谱。
5.学习曲调。
(1)先学习前8小节。
设问:
这8小节中有哪两小节是一样的?
重复出现了几次?
这两小节你能唱一唱吗?
剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好。
?
(2)讲解2/4拍号及指挥图式。
(3)学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学。
(4)把这16小节连接起来唱一唱。
边唱边划指挥图式。
(5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来。
(教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱。
6.用“啦”把全曲哼一下,要唱得轻松愉快。
7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛。
)
8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱。
10.小结:
这课间十分钟快乐吗?
第二课时
教学过程:
一、组织教学
二、表演《大家来唱》
1.知识导入:
上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。
歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子?
你听!
2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式。
。
3.学曲调:
先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求:
放慢速度。
分成两个8小节,二次学唱。
(1)先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱。
?
(2)再学唱后8小节。
5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱。
6.二声部合成(这是难点)。
(1)先唱好二个声部每句的第一个音,即:
(2)一句一句合成,唱好一句巩固一句。
要求:
集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部。
使自己的声音溶合在集体声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:
填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。
一定要加强平时训练,水到渠成。
8.配上打击乐伴奏。
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
如:
“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。
也可用强弱的连续黑、白圆圈表示:
“荡秋千”用三拍子节奏与图谱,“时钟”当然是二拍子的节奏。
第三课《国歌》
教学目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。
2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点:
指导学生唱好《国歌》。
教学难点:
重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
多媒体、琴。
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
二、音乐知识:
“上行”
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
(1)国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景:
作于1935年,影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
?
设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、音乐知识:
“上行”
用上行手法编创自己的歌:
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三,……
(3)以上行的手法,即兴编自己的歌。
第二课时
教学内容:
一、表演《中华人民共和国国歌》
二、聆听《歌唱祖国》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分:
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
设问:
为什么这句的力度要越唱越响
“起来!
起来!
起来!
”的含义是什么?
设问:
(1)这一句的音乐形象,你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”
6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结:
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问:
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱
2.复听《歌唱祖国》全曲。
设问:
(1)这首歌分为几个部分
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
课后小结:
第四课月夜
教学目标
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。
教学重点:
指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。
教学难点:
掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
教学方法:
综合音乐感教学法。
教具准备:
多媒体、琴等。
课时安排:
二课时
第一课时
教学内容:
一、聆听《月亮月光光》
二、聆听《小夜曲》
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听《月亮月光光》
1.由于这是台湾民歌,歌词中带有方言,所以在聆听前要出示歌词,对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。
2.欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词,设问:
这首歌曲讲述什么内容
3.复听全歌。
设问:
这首歌用什么速度演唱
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4.再次复听。
设问:
(1)这首歌的节奏有什么特点,你能用线条把它画出来吗?
(2)这首歌曲由几个声部演唱,也请用线条把它画出来行吗?
三、聆听《小夜曲》
1.解题:
小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学歌曲,是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品:
这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。
要求:
大家看着书本上的图形谱,第一个音是Mi。
设问:
你能听出是几个声部?
主旋律是什么乐器演奏的衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案:
主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏。
4.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式,结合课本上的插图。
5.小结:
这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
第二课时
教学内容:
一、聆听《梦幻曲》
二、表演《愉快的梦》
教学过程:
一、组织教学
师生问好
三、聆听《梦幻曲》
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品,有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
设问:
这一演唱形式有什么特征?
是哪个声部演唱的?
听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解:
刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。
聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。
你感受到了什么气氛?
给你的感觉是什么?
跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐,用手势来表示旋律的起伏。
5.小结:
这是夜晚温馨而甜美的梦。
四、表演《愉快的梦》
1.开门见山导入:
晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
播放CAI课件,聆听范唱。
2.再听一次:
要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
(教师参与认真听,并打拍子。
)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱,边跟我打拍子。
我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
13.小结下课。
第五课少年的歌
教学目标
1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。
本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教学重点:
指导学生以不同的情绪表现中外少年歌曲。
教学难点:
掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号的唱法。
教学方法:
音乐自由教学法
教具准备:
多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排:
二课时
第一课时
教学内容:
表演《我是少年阿凡提》;音乐知识;音名,变音记号;编创小品。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、表演《我是少年阿凡提》:
1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗?
2.这是一首诙谐情调的歌曲,,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。
3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。
(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的、流动的,通过具体歌曲说明。
如本歌是1=C,《摇篮曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!
十分钟》1=D,《大家来唱》是1=C等。
(2)通过本歌第一乐句的第3小节,从唱的音高中让学生听与的比较区别中讲解变音记号的作用。
4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节。
而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节。
因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学、互学进行学唱。
5.歌曲是以第一人称“我”演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质。
6.伴奏的配置:
打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。
三、编创小品:
1.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示。
2.结合歌词创作进行小品设计与排练。
各组可以施展集体的智慧创作表演。
3.分组展示小品,评价。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
表演《小小少年》;音乐知识;附点八分音符。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、表演《小小少年》:
1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题。
首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。
其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符;每句的弱拍起唱。
后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。
2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受。
3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值。
4.学唱曲调分两部分。
第一部分是第一乐段的8小节,第二部分是第二乐段的8小节。
(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是:
这两种节奏。
运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决。
另外要注意大跳的音准:
。
(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即:
最后第四乐句就能迎刃而解。
第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。
如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。
5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情。
听辨活动:
1.这是两条与节奏的对比练习。
通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解。
2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示。
?
三、音乐知识:
附点八音符:
1.从骑马的的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。
2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。
4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习,同样要对附点作用的强化讲解。
在唱奏中对带附点的音要强调重些,而附点后面的音可弱化,这样一强一弱,附点就突出了。
5.将改成的练习,是为了巩固的技巧的强化而编制的大量的连续的加深学生对节奏的记忆。
四、课堂小结
第六课在妈妈身边
教学目标
1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。
让我们走出教室,共同策划表现好“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”,初步了解其风格特征。
3.在实践活动中掌握四拍子,并与二、三拍子进行对比学习。
教学重点:
指导学生从歌曲及音乐中获得感受,唱好表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。
教学难点:
在实践活动中掌握四拍子。
教学方法:
视听结合教学法
教学用具:
CAI课件、琴、打击乐器、彩笔等。
课时安排:
二课时
第一课时
教学内容:
表演《摇篮曲》;聆听《只要妈妈露笑脸》。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听《只要妈妈露笑脸》:
1.这是一首孩子唱给妈妈的歌,选自朝鲜歌剧《血海》。
?
2.这首歌曲不长,曲调很流畅很动听。
3.初听歌曲。
要求了解歌曲的内容。
设问:
(1)妈妈为什么不露笑脸
(2)妈妈什么时候露笑脸?
4.复听歌曲。
感受朝鲜音乐的风格。
设问:
歌曲分为几部分?
每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
5.再次聆听歌曲:
随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》:
1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。
2.谈话:
也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。
3.听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。
4.再听一次。
请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。
上次我讲过那是以八分音符为一拍。
这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子。
5.为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第
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- 人音版 小学 四年级 上册 音乐 教案 30
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