牛津英语1B教案上海新版.docx

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牛津英语1B教案上海新版

牛津英语1B教案（2013上海新版）

BM4Udule4ThingswedoU（Period1）

Aims1.Toleawwords:

wolf,boy,farmer,narra2.Touadulg.I’mthebLanguagefocus1.Topronouwords:

wolf,fa2.Toualy:

I’mthe….

TeachingaidsMultimedia,wordcards,objectandmaProceduTeacher’sactivityStudents’activitiesPuPre-taskpreparagasong

2.DailytalkSingasong

T→S

活跃课堂气氛。

通过简单的对话引出新知识。

While-tadure1.Learn:

boy

AsktenbanduT:

Howmanyboys?

T:

Tallbbandtwo

TallbbIseeyou.

2.Learn:

wolwapictuT:

Isthisadog?

Isthisatiger?

T:

What’sthis?

It’sawolT:

Isthisawolf?

Whatcol?

T:

Wolf,wolf

Abrownwolf

Wolf,wolf

Iseeyou,

3.Learn:

faT:

TakeoutaLook,I’mafaUse“farmer”tomakeaLearn:

narrawaflash.Wabeginning（Thenarraustdescribing）

T:

Look,He/sheisanarrator.

T:

（Parrator）W/she?

T:

He/arraLearn:

I’m…

T:

W?

（Pudlass）

T:

He’saboy.AndI’magirl.

TakeouaT:

NowI’mthe….

Whocanmakeal:

Tenboys.

Readtheword:

boy.

Read:

N:

No.

Readthewordwolf.

S:

’sawol:

It’sbrowaandaudawReadtheword:

fa:

Thefaa2:

Iseeafa….

S:

Readtheword“narrator”.

S:

He/arrator.

S:

Who’she/she?

Wa:

He’s….

Pua:

I’mthe….

通过旧句型引出新单词，让学生更易接受和理解。

模仿简单的儿歌巩固新单词。

形象的图片再配上旧句型，学习单词。

让学生发挥想象，打开思维的空间，编出一些有关wolf的新儿歌。

以实物来刺激，让学生感知农民伯伯所需要的工具。

鼓励学生用所学到的知识创编新句子。

通过学生感兴趣的小品表演来吸引学生的眼球，来感知新单词的真正意思。

利用对话操练来巩固新知。

带上头饰表演出自己现在的角色。

Post-taskactivity1.Havudentspuasksandmakeashortdialogueingroups.

2.Havudentslandactitout.e.g.:

S1:

I’mthefa2:

I’mtheb:

I’mthewol2:

Hello!

S1:

Hi!

S1:

Oh!

Awolf!

Help!

S2:

Goaway!

在对话表演中帮助学生记忆新词和句型。

锻炼学生的听力水平，激励学生的学习兴趣和热情。

AssigListenandreadthewordsandP46

2.PreviewP47P48P板

书

设

计

M4UboyI’mthe….

wolf

faarrator

教

学

反

思

1BM4Udule4ThingswedoU（Period2）

ATousetheverbhelptorequestassistag.Help!

Help!

2.Tousewh-qugetsimplg.Where’sthewolf?

Touadicatethagisapproachingg.HaLanguagefocusTousephrasesandunicatewudTeachingaidsMultimediaProceduTeacher’sactivityStudents’activitiesPuPre-taskpreparation1.Greetings.

W?

W?

Ishe…?

Howmany…?

2.Showthewordcards1.Greetings

a.T-S1

b.S1-S2

2.Readthewords:

boywolffarmernarrator热身运动，活跃气氛,同时复习前面所学的单词为下文作铺垫。

While-taduWhile-tadure1.Lea“Aboyandawolf”wtheflawlures,masksandbodylanguage.Thenaskthequ2.Learn:

help

T:

Whosays“Help!

Help!

”?

Createtheduations.Luday“Help!

Help!

.

3.Learn:

Where‘sthewolf?

NowolvT:

Canyouglassroom?

T:

Where’ger?

NotigT:

Canyouwolfatfirst?

T:

Where’swolf?

NowolvT:

Nolions.

T:

Where’sthedog?

T:

Where’sthebear?

Learn:

HaT:

Wboysays”Help!

Help!

”,wg?

T:

HaT:

ShowthebWg?

T:

HbT:

Creauationsandluday:

H（s）the….

Wala:

ThebReadtheword:

lp

S:

Help!

Help!

:

No,Ican’:

No,Ican’:

Where’sthelion?

S:

Nodog:

NobeaWa:

Thefa:

Theboy.

S:

H（s）the….

通过观看flash让小朋友感知整个故事的内容。

通过情景的创设，让学生在体验中学习。

鼓励学生用所学到的单词进行对话。

Post-taskactivity1.Ludlandrepeataa2.Dividudgroups.Puasks.Eachgroupwillplaara”Don’ttellalie”.1.Listenandrepea2.Actou让学生进行故事表演，在情景中体验会话的乐趣，培养学生的语音交际能力。

AssigLapeandread（P47P48P49）

2.Lwstory（WorkbookP46P47P48）andactitoutwithyourpa板

书

设

计

M4UxKblp

Where’sthewolf?

H（s）the….

Don’ttellthelBM4RevActivitiesandastory（Period1）

Aims1.Tousenounstoidaryag.ride,plaly

2.Touseverbphradicateag.playfootball,skipalyadeabicyclToudalverbcantotalkaboutability.e.g.ShecansingToaskwh-qudoutparticulaationaboutag.Whatcanhedo?

Tousenounstoidandanimals.e.g.boy,wolf,faToaskwh-qugetsimplg.Where’sthewolf?

ToaskchildllalLanguagefocus1.Touseverbsandverbphradicateag.play,playfootballaly,flyade,rideabicycle

2.Toudalverbcantotalkaboutabilg.Icansing.ShecansingToaskwh-qudoutparticulaationaboutag.Whatcanhedo?

Tousenounstoidandanimals.e.g.boy,wolf,faTeachingaidsPictures,multimedia,cardProceduTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPuPart11.Greetings.

2.Singasong.

1.Greetings

2.Singasong.热身运动，活跃气氛。

在歌曲中引出今天的复习内容——动作。

Part2（Ⅰ）T:

Look.Whatcanthegirldo?

T:

Canyou?

T:

Whatelsecanyoudo?

2.ShowawordgaTalkwithyourdeskmate.

4.GuessinggaP1:

Whatcanhe/shedo?

1.S:

ShecaLookandreadtheword

S:

Yes.

S:

Icanplayfootball.

…

Lookandreadtheword.

Play,ride,fly,sing,dance,draw

2.Lookandsa—SWaWhatcanyoudo?

Ican…P2:

He/Shecan…

通过歌曲引出的动作来复习本单元单词。

通过看课件中一个个闪过的动作小组开火车快速讲出动词词组。

复习词组

在同桌操练的过程中复习单词、词组和句型。

在课件中设计猜谜游戏，让学生在猜的过程中操练，既愉快又有了知识的训练。

从第一人称过渡到第三人复习。

ⅡT:

Thisisaboy.Thisisawolf.Thisisafarmer.

2.T:

TrytoactouT:

Whatcan’twedo?

:

ATheboyandthewolf

2.Actou:

Wecan’ttellalie.承接上个环节中，将故事中的人物作为猜谜游戏中的后几个。

猜出一个出示一个。

分组准备，然后表演故事。

在学科教学中渗透德育

Part31．

T:

Whatcanwedo?

T:

Youcansingasong.Thesongcantellmewhatyoucand2.

（1）T:

Doyouknowwhatcanyoufrienddo?

Let’sdoasurv

（2）Telluswhatyourfriendcand:

Wecan…

Singasong.

PlayfootballFlyakite…

（1）Doasurvey.

（2）S-SWaWhatcanyoudo?

Ican…

Whatcanhe/shedo?

He/Shecan…

从我们不能做什么自然过渡到我们可以做什么。

学生自己编歌词唱歌，调节气氛，并巩固知识。

通过调查，要求学生将所学的单词、词组和句型综合运用，学生自己挑选自己喜欢的句型进行交流。

训练学生的综合运用的能力。

Part41.ReadP38-41

2.Doasurvey.Whatcanyourfatheranddo?

playplayfootballaderideabicycle

flyflyaWhatcanhe/shedo?

He/shecan…

1BM4RevNewYear’sDay（Period2）

Aims1.Touseadjectivestoidbg.gift,card,firewa2.Touativestogiveinstrug.Draw.Write.FoldTouseadjectivestodescribethings.e.g.newTouseformulaicexgleonNewYear’sDag.HappyNewYear!

Touseformulaicexlethings.e.g.AguToulxandg.IlddLanguagefocus1.Touseadjectivestoidbg.gift,card,firewa2.Touativestogiveinstrug.Draw.Write.FoldTouseformulaicexgleonNewYear’sDag.HappyNewYear!

Touseformulaicexlethings.e.g.AguToulxandg.IlddTeachingaidsPictures,multimedia,cardProceduTeacher’sactivityStudents’activitiesPuPart11.Greetings.

2.Singasong.

Happynewyear1.Greetings

2.Singasong.热身运动，活跃气氛。

在歌曲中引出今天的复习内容——新年。

Part21.T:

WhatcanyouNewYear’sDay?

2.Let’sdoaquT:

AreyouhappyonNewyear’sDay?

Butthegrandfathersandgrandaappy.Theyhaven’tchildren.TheyaLet’swatch.

（1）T:

Wewawhatdoweneed?

（2）T:

Havewegotacard?

No.Let’smakeacard.

T:

One:

T:

Two:

T:

Three:

（3）T:

Wehavethecard.Whatelsedoweneed?

（4）Wehaven’gs.Let’sgupermarketandbuwapictuupermarket.

（5）T:

Let’sggrandfathersandgrand:

Gift,cardawork…

2.Lookandsay.

3.Wavid

（1）Gift,cardawork,fruit,flowers.

（2）:

Draw.

S:

W:

Fold

Makeacard.

S:

Flowers,apples,gift,….

（4）S:

—SWa:

CanIhelpyou?

S2:

Il…

S1:

Hereyoua2:

Thankyou

…

（5）S:

akeashortdialogu:

…u.

S2:

Thankyou:

Happynewyea2:

Happynewyear.通过师生问答引出本单元重点词汇。

以竞赛的方式看媒体快速闪现的图片并快速应答，熟练掌握单词，激发学生熟练掌握单词的学习热情。

通过短片介绍敬老院的老人的生活。

激发学生去看望他们，并带给他们新年气氛的想法。

通过短片的观看，学生自然能说出看望孤老需要的物品

引导学生自己做卡片送给孤老。

复习做卡片的过程。

有了卡片要求学生再重复新年拜访需要的物品，帮助学生操练这些重点的单词。

由教师设疑问，没有要送的礼物，所以到超市去买，自然过渡到复习课文中买礼物的内容。

模拟送礼物的过程，让学生在语言训练的同时，学习关心身边的人。

在学科学习中渗透德育。

Part31.T:

WearehaNewyear’sDay.Becausewecabeautifulfirework.Let’swa2.WaNewYear’sDauT:

Whatcanyousee?

Wavideo

Describ:

Thefireworkis….

2.Wa:

…观看节日特有的烟花。

制造节日的气氛。

在语言训练的同时对firework和firecracker增加感性的认识。

观看其他国家新年，让学生开阔视野，激发良好的英语学习兴趣。

PaReadP42-45

2.TellyourparentswhatyoulikeonNewYear’sDay

板

书

设

计

giftcardawork

Happynewyear!

…foryou.

Ilike…