六年级下册语文阅读理解试题及答.docx
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六年级下册语文阅读理解试题及答
六年级下册语文阅读理解试题及答
一、语文课内外阅读理解
1.阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段,回答问题。
①洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠子的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所________,有所________,有所________,有所________。
②科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
③当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
正像数学家________说过的,科学的灵感,决不是坐等来的。
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
(1)“锲”字用部首查字法应查________部,用音序查字法应查________。
(2)按照课文,把短文中的第①段的横线填完整。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所________,有所________,有所________,有所________。
(3)文段中“追根求源”的意思相近的俗语是________。
(4)文段中见微知著的意思是________。
(5)文中举了________、________、________三个例子,在科学史上,这样的事例还有很多,试举一例:
________。
(6)第③段中“科学的灵感,决不是坐等来的”这句话是________说的。
A. 陈景润
B. 郭沫若
C. 钱学森
D. 华罗庚
(7)“打破砂锅问到底”表达了________的科学精神。
【答案】
(1)钅;Q
(2)发现;发明;创造;成就
(3)打破砂锅问到底
(4)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势
(5)洗澡水的漩涡;紫罗兰的变色;睡觉时眼珠子的转动;鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯
(6)D
(7)锲而不舍
【解析】【分析】
(1)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(2)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(3)考查对俗语背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可。
(4)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(5)内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(6)考查文学常识,在于平时的积累和识记。
(7)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
故答案为:
(1)钅、Q
(2)发现、发明、创造、成就(3)打破砂锅问到底(4)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势(5)洗澡水的漩涡;;紫罗兰的变色;睡觉时眼珠子的转动;鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
(6)D(7)锲而不舍
【点评】
(1)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解俗语的含义。
(4)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(7)意思表述合理即可。
解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
2.阅读下文,回答问题。
母爱
母亲_____人间第一亲_____母爱_____人间第一情_____谁言寸草心_____报得三春晖_____母爱伟大无私_____犹如春风_____又如春雨_____吹入并滋润着我的心田_____
那晚,夜深了。
我难受地躺在床上,浑身发烫,无力地呻吟着。
这时,妈妈急匆匆地赶来,用手触摸着我的额头,着急地说:
“哎呀,糟糕,发烧了!
”“天又这么黑,你爸还没回家,医院关门了,家里又没有退烧药,该怎么办哪?
”妈妈嘴里不停地唠叨着,急得像热锅上的蚂蚁,来回不停地踱步。
过了一会儿,妈妈去浴室端来一盆冷水,放在我身边,轻轻地对我说:
“亚妮,好好躺着!
”我听了,使劲地点点头。
她用冷水将毛巾浸湿,拧干,铺平,然后放在我额头上。
此时,我借着那清幽的月光,看出妈妈的眉头皱在一起。
过了许久,妈妈见我微微地闭上眼睛。
她便悄悄地出去了。
说实话,那时的我怎么能睡得着呢?
我只是在尽力掩饰自己罢了。
我望着妈妈的背影,她的步伐是那样的沉重。
随后,便听到妈妈给爸爸打电话:
“喂,我们的女儿正发烧呢!
快回来!
我担心……”说完,妈妈又轻轻地向我走来。
“糟糕,身上还发烫呢!
都怪妈妈不好,只顾工作,没照顾好你。
”说着,妈妈豆大的泪珠如同断线的珠子直往下掉。
我用嘴一碰,好苦……
我忍不住眼泪像泉水一样喷涌而出。
我正想尽力地起来擦去妈妈那苦涩的眼泪,她却好像看破了我的心思,扭过头去说:
“眼睛进沙子了。
”正在这时,门开了,爸爸回来了!
他们二话没说用外衣裹紧我,背着我朝门外走去……多年后,当重温起这件事时,妈妈却是一头雾水:
“有这事?
”妈妈对我的关怀太多,也许是忘了,可我却将妈妈对我的无限关怀记在心上,当作最宝贵的礼物。
(1)在文中横线处加上标点。
母亲________人间第一亲________母爱________人间第一情________谁言寸草心________报得三春晖________母爱伟大无私________犹如春风________又如春雨________吹入并滋润着我的心田________
(2)写出下面词语的反义词。
无私——________ 滋润——________ 无限——________
掩饰——________ 沉重——________ 苦涩——________
(3)根据课文内容填空。
________的月光 ________的泪珠 ________的珠子
________的眼泪 ________的礼物 ________的步伐
(4)照样子,写词语。
悄悄地、________、________、________
急匆匆、________、________、________
(5)理解:
“谁言寸草心,报得三春晖”。
【答案】
(1),;;;,;。
“;,;。
”;,;,;,;。
(2)自私;干枯;有限;显露;轻盈;甘甜
(3)清幽;豆大;断线;苦涩;宝贵;沉重
(4)团团转;哈哈笑;欣欣然;亮晶晶;气冲冲;白茫茫
(5)谁说儿女嫩草般的微小心意,能报答春天那阳光般的爱?
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(4)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“悄悄地”来看,是AAB式结构,即第一个和第二个字是一样的。
从给出的词语“急匆匆”来看,是ABB式结构,即第二个字和第三个字是一样的。
(5)本题考查学生对诗句的理解能力。
解答本题,应抓住重点词义的理解,可结合课后注释或查字典。
故答案为:
(1),;,。
“,。
”,,,。
(2)自私、干枯、有限、显露、轻盈、甘甜(3)清幽、豆大、断线、苦涩、宝贵、沉重(4)团团转、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、气冲冲、白茫茫(5)谁说儿女嫩草般的微小心意,能报答春天那阳光般的爱?
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(4)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(5)此题主要考查对诗句理解的能力。
3.课外阅读,回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣,可是要每个小孩子都能从中吸取教益,那该多好呀!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?
同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢?
对于我们周围的世界,分得清“土香草”和青草吗?
特别是羊吃草那种不厌其烦,永不怠慢的精神,同学们做到没有呢?
新的知识学完了,对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
(1)根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。
①形容注意力非常集中。
________
②不嫌麻烦。
________
③永远不知疲倦地努力工作。
________
(2)用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
(3)文章最后一句话属________句式。
如果换一种说法使意思不变,该怎么说________?
(4)作者把“我们的学校”比作________。
把同学们在学校的学习比作________。
把“草茎”“草根”比作________。
把“翻草”比作________。
(5)作者讲要分得清“土香草”和青草,其实要我们分清的是什么?
(6)你从“羊吃草”中得到的启示是什么?
【答案】
(1)聚精会神
;不厌其烦
;永不怠倦或永不怠慢
(2)胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
(3)反问
;要是我们在学习中能像吃草一样,没有什么知识学不好的
(4)草地
;羊吃草
;不理解或消化不透的内容
;温习巩固
(5)对我们学习有利和不利的因素。
(6)无论我们做什么事都要认认真真的,分得清是非好坏。
【解析】【分析】解答此道题目的关键是:
(1)在学习过程中注意积累成语的含义,尤其是重点成语必须熟记于心。
(2)熟悉修辞手法的特点和运用。
(3)根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解解答。
故答案为:
(1)聚精会神;不厌其烦;永不怠倦或永不怠慢
(2)胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
(3)反问;要是我们在学习中能像吃草一样,没有什么知识学不好的(4)草地;羊吃草;不理解或消化不透的内容;温习巩固(5)对我们学习有利和不利的因素。
(6)无论我们做什么事都要认认真真的,分得清是非好坏。
【点评】这道题主要考查学生成语、修辞方法的掌握情况以及对文章的理解能力。
4.阅读短文,回答问题
周庄水韵(节选)
赵丽宏
一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠然搅动,倒映在水中的石桥、楼屋、树影,还有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成(晶莹 斑斓)的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧(耀眼 眩目)的花纹……
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?
小小的木船,在窄窄的河道中缓缓滑行,拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥,富安桥,双桥……古老的石桥,一座有一座的形状,一座有一座的风格,过一座桥,便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人,相看两不厌,双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形,街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥,石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说,当年的大户人家,能将船划进家门、大宅后院、还有泊船的池塘。
这样的景象,大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人,来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的景物。
我到周庄,每一次都坐船游镇,然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄,正是仲春,那一天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中,那天打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
第二次到周庄是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没有来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摸大地。
在(耀眼 眩目)的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在路边,在屋脊,在树梢,在河边的石阶上,一滩滩积雪反射着阳光,一片(晶莹 斑斓),令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的栏杆和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细聆听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。
这样的声音,用人类的乐器永远也无法模仿。
(1)选择划线字的正确读音。
倒映________(dǎodào) 参________(cāncēnshēn)差(chācī)
泊船________(bópō) 重________(chóngzhòng)重叠叠
(2)选择文中括号里恰当的词语。
(晶莹 斑斓)________的光点 朦胧________(耀眼 眩目)
(耀眼 眩目)________的阳光 一片________(晶莹 斑斓)
(3)根据短文的内容填空。
第一次到周庄,作者看到的是一幅________,那是因为________;第二次到周庄,作者看到的是一幅________,那是因为________。
(4)读句子,完成练习。
①有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?
把这句话改写成陈述句:
________这种“诗意”表现在________。
②细细聆听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。
这里的“水声”是指________“袅袅”的意思是________用“袅袅”来形容水声的好处是________
【答案】
(1)dào;cēn cī;bó;chóng
(2)斑斓;耀眼;耀眼;晶莹
(3)水墨画;有雨雾笼罩,使景物若隐若现,有水墨浸染的效果;版画;时值冬日,有雪有阳光,景物色彩丰富鲜明,且对比强烈,有着版画效果
(4)什么事情都不如在周庄的小河里泛舟更富有诗意;舟行碧波上,人在画中游;积雪融水流动的声音;形容声音延长不绝;强调了声音的连续性,给人意犹未尽、流连忘返的感觉
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
倒映(dào)、参(cēn)差(cī)、泊船(bó)、重(chóng)重叠叠
(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更具体。
(斑斓)的光点、朦胧(耀眼)、(耀眼 )的阳光、一片(晶莹)
(3)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(3)本题考查学生对课文内容的理解,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
5.读下面的短文,然后回答问题。
公共汽车上的男孩
车上的人很多,我上车后,站在一个男孩的旁边。
我打量着这个坐在椅子上的男孩,十六七岁,个子很高。
说实话,他是个很帅的男孩,漂亮的眼睛,浓浓的眉毛,谢霆锋式的头发,白色T恤外套着一件格子短袖衬衫,简直太帅了。
“你踩着我了!
”男孩突然面露愠色地对我说。
我吓了一跳,不知所措。
我尴尬极了。
“对不起。
”我小声地说。
我只是踩到他的脚,又不是踩到他的尾巴,干吗这么生气?
“你为什么非要站在这儿,那边不是没人吗?
到那边去!
”男孩大声对我说。
车上的人都莫名其妙地望着我,我有些恼怒了:
“有什么了不起的,为什么要让我站到那边去,我踩着你的尾巴了吗?
”说完,我便生气地站到车厢另一角。
正好这时有人下车,我便在离他不远的地方坐下来。
说真的,我一肚子火,不就是长得帅气吗?
有什么了不起的!
瞧他那眼睛,像老鼠似的;那眉毛,稀稀拉拉的,跟秋收过后的庄稼地似的;瞧他那头发,那么长,整个一拖把!
呸,这么恶心的人,真不知刚才瞎了哪只眼,竟然觉得他帅!
我狠狠地盯着他。
男孩子仿佛没看见一般,把头扭向窗外。
过了一会儿,车到站了,我下了车,男孩也下了车。
我正准备甩头走时,男孩突然叫住了我。
“干吗?
”我凶巴巴地望着他。
男孩仿佛变了一个人似的,很关心地对我说:
“你看一下你的背包。
”
我扭过头。
天哪,我的背包居然被拉开了,里面的钱包露了出来。
“刚才那样对你说话,真是抱歉,因为那时我看见有人正拉你的包,所以才……”
我恍然大悟,原来他刚才一直赶我走,是为了吓走小偷,我很感激地连声道谢。
看着他远去的背影,猛然间,我觉得他的确长得很帅,眼睛那么明亮,头发那么潇洒……
(1)找出文中表示“看”的词语,抄下来。
(2)填上恰当的词语。
________的眼睛 ________的眼睛 ________的眼睛
________的眉毛 ________的眉毛 ________的眉毛
________的头发 ________的头发 ________的头发
(3)文中3次描写了男孩的外貌。
第1次作者觉得男孩________,因为________。
第2次作者觉得男孩________,因为________。
第3次作者觉得男孩________,因为________。
(4)你喜欢这个男孩吗?
为什么?
【答案】
(1)打量、瞧、盯、望
(2)漂亮;明亮;水汪汪;淡淡;浓浓;稀稀拉拉;柔顺;干枯;乌黑油亮
(3)很帅;看到了男孩的外貌;恶心;看到了男孩的行动,听到男孩说的话;的确很帅;看到了男孩的心灵
(4)略
【解析】【分析】
(1)考查对“看”的词语的把握能力。
带着问题细读课文就能从文中找到答案。
表示“看”的词语:
打量、瞧、盯、望。
(2)本题主要考查学生准确运用修饰语的能力,在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词” ,应注意搭配合理。
比如:
漂亮的眼睛、明亮的眼睛、水汪汪的眼睛。
(3)考查外貌描写。
带着问题细读课文就能从文中找到答案。
(4)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)此题考查对“看”的词语的把握能力。
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
6.阅读短文,完成练习。
做时间的主人
卡尔·华尔德是我的钢琴教师。
有一天,他在给我上课的时候,忽然问我:
“你每天练琴要花多少时间?
”我说:
“大约三四个小时”“你每次练习,时间都很长吗?
是不是有个把钟头?
”“我想这样才好。
”“不,不要这样。
”他说,“你长大之后,每天是不会有长时间的空闲的。
你要养成习惯,一有空就弹几分钟,比如在你上学以前,或在午饭后,或在工作疲劳的短暂休息时间。
五分钟、十分钟也练习,把你的练习时间分散在一天里面。
这样,弹钢琴就成了你日常生活的一部分了。
”
当我在大学教书的时候,也搞一些创作。
可是上课、看卷子、开会等事情把白天晚上的时间全占满了。
差不多有两年多我没写什么东西。
我的理由是没有时间。
后来,我想起了卡尔·华尔德先生对我讲的话。
到了下一个星期,我就照着他的话实验起来。
只要有三五分钟的空闲时间,我就坐下来写上几行。
出乎我的意料,在那个周末,我竟写出了许多页稿子。
后来我同样用积少成多的办法创作长篇小说。
我的教学工作虽然一天比一天繁重,但是每天仍有一些可以利用的短暂的时间。
利用短暂的时间,其中有一个诀窍:
你要把工作进行得迅速。
如果只有五分钟时间给你写作,你切不可把四分钟消磨在咬笔杆上去。
事前要有所准备,一旦开始做这项工作,就要立即把思想集中到工作中去。
卡尔·华尔德对我的一生有重大的影响。
他使我发现了短暂的时间也有价值,使我学会充分利用一点一滴的闲暇时间。
(1)写出下列词语的反义词。
短暂________
繁重________
迅速________
集中________
(2)卡尔·华尔德对于“我”的一生有什么重大的影响?
(3)联系你的生活实际,谈谈怎样做时间的主人。
(4)搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【答案】
(1)长久
;轻松
;缓慢
;松散
(2)珍惜并充分利用短暂的时间。
(3)略
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
其中注意:
短暂:
时间短。
所以“短暂”的反义词是“长久”。
繁重:
(工作、任务)多而重。
所以“繁重”的反义词是“轻松”。
(2)考查对课文内容的理解,带着问题细读课文都能从文中最后一段找到答案。
卡尔·华尔德对我的一生有重大的影响。
他使我发现了短暂的时间也有价值,使我学会充分利用一点一滴的闲暇时间。
(3)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
(4)考查搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查对课文内容的理解能力。
(3)此题属于
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