八年级语文上册 第五单元 校本作业 新人教版.docx
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八年级语文上册第五单元校本作业新人教版
2019-2020年八年级语文上册第五单元校本作业新人教版
第21课桃花源记
班级:
座号:
姓名:
一、基础积累(完成此项作业用时:
20分钟)
(一)根据要求填空
1.《桃花源记》作者 , (朝代)著名诗人,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为。
2.文中描绘桃花林中草美花繁的语句是:
描写
桃源美好的自然环境的句子是
;
体现祥和安乐的社会环境的句子是 。
体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是:
。
3.将下句中省略的成分补充完整。
(1)()见渔人,()乃大惊,问()所从来。
()具答之。
()便要()还家,()设酒杀鸡作食。
(2)此人一一为具言所闻,()皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,()辞去。
(二)字词积累
1.找出课文中的通假字:
句子() 通 , 。
2.一词多义
中:
①中无杂树()②晋太元中()③其中往来种作()
之:
①忘路之远近()②闻之,欣然规往()③处处志之()
为:
①武陵人捕鱼为业()②不足为外人道也()
遂:
①遂迷,不复得路()②遂与外人间隔()
向:
①寻向所志()②眈眈相向()
得:
①便得一山()②得其船()
闻:
①鸡犬相闻()②闻有此人()
乃:
①见渔人,乃大惊()②乃不知有汉()
舍:
①便舍船( ) ②屋舍俨然 ( )
寻:
①寻向所志( )②寻病终 ( )
志:
①处处志之( )②寻向所志( )
二、阅读理解(完成此项作业用时:
30分钟)
(一)晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
1.解释下列加点字词
渔人甚异之()欲穷其林()仿佛()
屋舍俨然()桑竹之属()悉如外人()
2.翻译下列句子
A.忽逢桃花林,夹岸数百步。
B.黄发垂髫,并怡然自乐。
3.吸引渔人“欲穷其林”的原因是
4.末句中“黄发垂髫”运用了什么修辞手法?
()
A.比喻B.拟人C.借代D.夸张
(二)见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆
出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
1.解释下列加点字词
具答之()妻子邑人()绝境()遂与外人间隔()
2.选段中有两个词的解释相同,是哪两个?
3.翻译下列语句
A.乃不知有汉,无论魏晋。
B.此人一一为具言所闻,皆叹惋。
4.村中人“乃大惊”表明了他们与世隔绝了许久,文中还有哪个语句也能说明这点呢?
5.选段从哪些方面来对桃花源人进行描写呢?
(提示:
描写方法)
6.用自己的话说说,桃源人“不复出”的原因。
7.联系上下文说说,桃源人为什么“叹惋”?
(三)既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
1.解释下列加点字词
便扶向路()处处志之()诣太守()欣然规往()
2.翻译下列句子
A.便扶向路,处处志之。
B.后遂无问津者。
3.为什么渔人做了标志却“不复得路”?
4.结合全文看,陶渊明在《桃花源记》中寄托了怎样的社会理想?
5.本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余?
三、课外提高(完成此项作业用时:
30分钟)
(一)下面是从陶渊明《桃花源诗》中节录的诗句,认真阅读,回答问题。
相命肆农耕①,日入从所憩。
桑竹垂余荫,菽稷随时艺②。
春蚕收长丝,秋熟靡王税③。
路荒暖交通④,鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法⑤,衣裳无新制。
童孺纵歌行,斑白欢游诣。
草荣识节和,木衰和风厉。
虽无纪历志,四时自成岁。
怡然有余乐,于何劳智慧?
(注释:
①肆:
致力。
②艺:
种植。
③靡:
没有。
④暖:
遮蔽。
⑤俎豆:
祭器。
)
1.这些诗句和《桃花源记》中哪些句子表达的意思一致?
2.这些诗句描绘了怎样的社会情景?
(二)诗歌赏析
长歌行汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
1.你从这首诗中读懂了什么道理?
野望王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
1.这首诗写了哪些景物?
2.请用生动的语言展现颔联所描绘的画面。
3.这首诗表达了诗人怎样的心情?
(三)曹植聪慧
曹植年十余岁,诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言,善属文。
太祖尝视其文,谓植曰:
“汝请人邪?
”植跪曰:
“言出为论,下笔成章,顾当面试。
奈何请人?
”时邺笔立成,可观。
太祖甚异之。
【注释】①《诗》、《论》:
指《诗经》和《论语》。
②赋:
古代的一种文体。
③太祖:
指曹操。
④论:
议论。
⑤邺:
古地名,在今河南境内。
⑥铜雀台:
曹操在邺城所建的亭台。
1.解释:
①邪②悉③将④诸
2.翻译:
太祖甚异之。
3.“可观”的意思是什么?
4.请写出曹植的《七步诗》
语文学科校本作业
学习小组长评价和签字
完成
订正
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第22课短文两篇
班级:
座号:
姓名:
一、陋室铭
(一)阅读训练
1.解释加点字词
有仙则名()斯是陋室()鸿儒()白丁()
案牍()劳形()惟吾德馨()()
2.背诵《陋室铭》,用原文回答下列问题
(1)全文的中心句是:
,
。
(2)描写陋室素雅环境的句子是:
,。
(3)写居室主人的高雅情趣的是:
,。
3.下列句子,朗读停顿划分正确的一项是()
A.山不/在高,有仙则名。
B.苔痕上/阶绿,草色/入帘/青。
C.无丝竹/之乱耳,无案牍之劳形。
D.南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。
(二)拓展阅读
【甲】山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
【乙】子曰:
“吾与回言終日,不违,如愚。
退而省其私,亦足以发,回也不愚。
”子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
”
[注释]回:
即颜回,孔子的弟子。
不堪:
无法忍受。
1.翻译下列句子,注意加点的字词。
(1)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(2)人不堪其忧,回也不改其乐。
2.甲文在写法上的特点是;乙文颜回采用的学习方法是课上,
课下巩固、发挥;他安心于尊师悟道,将学问做好做透。
3.刘禹锡和颜回一居“陋室”,一在“陋巷”,对此他们的态度如何?
体现了他们怎样的精神品质?
二、爱莲说
(一)阅读训练
1.解释加点字词
甚蕃()濯清涟()亭亭净植()亵玩()
隐逸者()鲜有闻()同予者何人()宜乎众矣()
2.背诵《爱莲说》,用课文原文回答下列问题。
(1)第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是,。
描写莲花正直的语句是,。
(2)第二段中写作者对莲花的评价的句子是,。
3.解释下面加点的字,并写出含有这个字且意义、用法相同的成语。
(1)香远益清
(2)陶后鲜有闻
(二)拓展阅读
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
【乙】余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
1.解释加点字词意思
欣然忘食()以为妙绝()湖天一色()
2.翻译下列句子
(1)莲之爱,同予者何人?
(2)一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
3.根据语意,下列语句断句正确的一项是()
A.晋陶渊明独/爱菊B.世人/盛爱牡丹
C.荷花为雨/所洗D.余忆年/少时
4.
(1)赏荷,可观其形美。
乙段描绘雨中荷花的语句是“”,描绘雨后荷花的语句是“”。
(2)赏荷,可品其神美。
甲段称莲为“花之君子”,乙段赞荷为“花中仙子”。
你更喜欢哪一种赞誉之辞?
请联系文段内容谈谈你的看法。
三、巩固练习
(一)阅读训练
1.能统领《陋室铭》全篇的一个词语是。
2.“陋室”不陋的原因是“”,与“陋室”主人交往的人都是“
,”。
3.作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”类比“陋室”,其用意是
。
4.“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“”。
结尾这一句感叹表达了作者对、的世风的鄙弃。
5.《爱莲说》一文运用借物喻人的写法,旨在托物言志。
课文中牡丹比喻人,莲花比喻人,菊花比喻人。
6.“可爱者甚蕃”的“蕃”在文中的近义词是,反义词是。
分别用这两个词各写一个成语:
(二)字词句巩固
1.选出下列句中“之”的用法。
A.助词“的”B.代词C.动词,“去,到”D.主谓之间取消句子独立性E.宾语提前的标志
(1)何陋之有()
(2)忘路之远近()(3)渔人甚异之()
(4)具答之()(5)花之富贵者也()(6)中
间力拉崩倒之声()
(7)水陆草木之花()(8)无丝竹之乱耳()(9)予独爱莲之出淤泥而不染()
2.翻译下列句子
(1)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
(2)孔子云:
何陋之有?
(3)可远观而不可亵玩焉
(4)莲,花之君子者也。
3.写出两句描写莲花的名句。
(连续的两小句算一句)
(三)拓展训练
自荷钱出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。
有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿,是我于花之未开,先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花,娇姿欲滴,后先相继,自夏徂秋,此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。
及花之既谢,亦可告无罪于主人矣;乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻,则有荷叶之清香,荷花之异馥;避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者,则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣;乃摘而藏之,又备经年裹物之用。
是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用者也。
[注解]徂:
到资:
享受
1.翻阅字典,查查下列字词的读音,并写下来。
菡萏()()袅娜()()徂()擎()
芙蕖()()迨()馥()
2.解释下列加点字词的意思
亭亭独立()乃摘而藏之()荷叶之清香()
3.给下面句子划分节奏
此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。
4.翻译下列句子
(1)及其茎叶既生,则又日高日上。
(2)无一时一刻不适耳目之观
5.文中赞美荷花“可目、可鼻、可口”,即适宜观赏、适宜嗅闻、适宜品尝。
请根据对文意的理解,分别说说荷花哪里“可目、可鼻、可口”了?
可目:
可鼻:
可口:
【趣味猜谜】
(1)电梯(打一成语)
(2)圆寂(打一成语)
【开心一刻】欧阳修晚年,每天把生平所写的文字,加以修改,用心极苦.他的夫人叫他不要修改了,说:
何必这样折磨自己?
难道还怕老师责
骂?
欧阳修笑道:
不怕先生骂,却怕后人笑。
【名著博览】善良人在追求中纵然迷惘,却终将意识到有一条正途。
(《浮士德》)
认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。
(《随笔集》)
自从荷钱出水那一天,便把水波点缀得一片碧绿;等到它的茎和叶长出,则又一天一天地高起来,一天比一天好看。
有风时就作出飘动摇摆的神态,没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。
因此,我们在花未开的时候,便先享受了无穷的逸致。
等到花苞开花,姿态娇嫩得简直要滴水,(花儿)先后相继开放,从夏天直开到秋天,这对于花来说是它的本性,对于人来说就是应当得到的享受了。
等到花朵凋谢,也可以告诉主人说,没有对不住您的地方;于是又在花蒂下生出莲蓬,蓬中结了果实,一枝枝独自挺立,还像未开的花一样,和翠绿的叶子一起挺然屹立(在水面上),不到白露节下霜的时候,它所擅长的本领不会(呈献)完毕。
以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子(的地方),那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气;(以它来)避暑,暑气就因它而减退;(以它来)纳凉,凉气就因它而产生。
至于它可口的地方,就是莲籽与藕都可以放入盘中,一齐摆上餐桌,使人满口香味芬芳。
只有霜打的枯萎的叶子,七零八落很不好看,好象成了被遗弃的废物;但是把它摘下贮藏起来,又可以在明年用来裹东西。
这样看来,芙蕖这种东西,没有一时一刻不适于观赏,没有哪部分哪一点不供家常日用。
语文学科校本作业
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第23课核舟记
班级:
座号:
姓名:
一、阅读课文1-2段,完成下列问题。
1.解释下列各组加点的字。
(1)明有奇巧人()长约八分有奇()
(2)能以径寸之木()以至鸟兽、木石()
2.给下列加点的“许”字选择正确的义项(填序号)
(1)高可二黍许()
(2)曳屋许许声()(3)杂然相许()
A.赞同B.上下C.拟声词
3.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是哪句?
(用原文1-2段中的一句话回答)
4.雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用?
二、阅读课文3-5段,完成下列问题。
1
.解释下列加点字。
(1)东坡右手执卷端()
(2)其两膝相比者()
(3)佛印绝类弥勒()(4)矫首昂视()
2.翻译下列句子
(1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
(2)神情与苏、黄不属。
3.选出跟“则题名其上”中“名”的用法相同的一项()
A.不能名其一处也B.对联、题名并篆文C.莫名其妙D.不可名状
4.下面朗读停顿正确的一项是
A.为/念珠/各一B.为念珠/各一C.为/念/珠各一D.为念珠/各/一
三、拓展比较阅读
【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
【乙】东安一士人善画,作鼠一轴①,献之县令。
令初不知爱,漫②悬于壁。
旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。
令怪之,黎明物色③。
轴在地而猫蹲其旁。
逮④举轴,猫则踉跄逐之。
以试群猫,莫不然者。
于是始知其画为逼真。
[注释]①轴:
画卷②漫:
随意③物色:
观察④逮:
等到
1.甲文介绍了,乙文中评价画作精美的词语是。
2.解释下列加点词在句中的意思。
(1)佛印绝类弥勒
(2)诎右臂支船
(3)一士人善画(4)旦而过之
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
令初不知爱,漫悬于壁。
4.请用自己的话说说,乙文中画作的精美具体表现在哪里?
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第24课大道之行也
班级:
座号:
姓名:
一、基础积累
1.解释下列加点字词
(1)大道之行
(2)故人不独亲其亲(3)男有分
(3)盗窃乱贼而不作(4)选贤与能(6)货恶其弃于地也
2.翻译下列句子
(1)选贤与能,讲信修睦。
(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
3.本文的中心思想是:
二、拓展比较阅读
(一)阅读下面两个语段,回答问题。
【甲】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
【乙】原谷有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐之。
谷年十有五,谏父曰:
“祖育女生儿,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?
是负义也。
”父不从,作舆,捐祖于野。
谷随,收舆归。
父曰:
“汝何以收此凶具?
”谷曰:
“他日父母老,无需更作此具,是以收之。
”父惭,悔之,乃载祖归养。
1.解释下列加点词语的意思。
(1)天下为公
(2)谷年十有五
2.用“/”给句子划分节奏。
(只画一处)
力恶其不出于身也
3.下列加点字意思相同的一项是()
A.林尽水源取之不尽B.大道之行也行之有效
C.不独子其子无独有偶D.父不从力不从心
4.甲文为我们展现的理想社会是怎样的?
5.甲乙两段文字都写到了老人。
你认为乙文给你带来的启示是什么?
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第25课杜甫诗三首
班级:
座号:
姓名:
一、望岳
1.“齐鲁青未了”一句表现了泰山的;“造化钟神秀”一句描写了泰山的
;“决眦入归鸟”一句蕴藏了。
(提示:
前两空填写泰山的特点,最后一空填写作者的感情。
)
2.写近看泰山的神奇秀丽和巍峨形象的句子是:
,。
3.请简要分析“割”字好在何处。
4.“会当凌绝顶,一览众山小。
”表达了诗人怎样的感情和思想。
5.登高是传统习俗,更是古代诗人表情达意的重要方式。
请你写出与“登高”有关的古诗词名句。
(1)
(2)
二、春望
1.诗的前四句都统领在一个“”字中,诗人的视野由远及近、由大到小,由到。
2.展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“国破山河在,城春草木深”一句所展现的画面。
3.通读全诗,谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感。
三、石壕吏
1.《石壕吏》一诗所叙的故事发生在唐代有名的这一历史事件中,诗歌写“吏”与“妇”尖锐矛盾的诗句是“,”。
诗人“暮投石壕村”时“翁”与“妇”均在家中,“天明登前途”时竟“独与老翁别”。
请根据自己的理解谈谈:
(1)告别时,老翁是怎样的心情?
(2)诗人此时的感情是什么?
2.这首诗是以什么方式来表现全诗的主要内容的?
请分析用这种方式的好处。
3.《石壕吏》中写了“夜色”,它在诗中起到了什么作用?
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