《整队集合时做到快静齐》开题报告可编辑版.docx
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《整队集合时做到快静齐》开题报告可编辑版
《整队集合时做到快、静、齐》开题报告
《整队集合时做到快、静、齐》开题报告
《整队集合时做到快、静、齐》开题报告真武洞镇中心小学张烨
一、课题提出的背景及理论支持
(一)课题提出的背景素质教育有两个最基本的特点,就是面向广大学生和学生的全面发展。
长期以来,许多学校为了应试,只重文化课的知识技能,而对体育课不够重视,有的甚至随意侵占体育课的时间,把体育课改上其他课。
随着素质教育的全面推进,旧的教育教学模式在不断地被突破,以人为本,以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。
尤其是小学生,很多方面都处于刚形成或初步发展的时期,对任何事情都好奇,所以好动成为他们的天性。
"集合整队"是每堂体育课开始要做的工作,也是体育课开始后的第一个课堂常规,集合整队时做到"快、静、齐"是对学生集合提出的要求,也是维护适当的师生关系,保障体育课正常进行、提高课堂教学效率的必要措施,但是,如何达到"快、静、齐"却成了令老师"头痛"的问题。
本课题希望通过研究和实践,找到提高"集合整队"快、静、齐,有效性的方法,从而提高体育课堂教学效率。
(二)课题理论依据《体育新课标》中也指出,培养学生兴趣,使学生热爱体育,这是如何上好体育课的关键,那么在一堂体育课中,"集合整队"是每堂体育课开始要做的工作,也是体育课开始后的第一个课堂常规,集合整队时做到"快、静、齐"是对学生集合提出的要求,也是维护适当的师生关系,保障体育课正常进行、提高课堂教学效率的必要措施,从中是学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥。
二、课题研究的目标、内容及要解决的问题
(一)课题研究的目标
1、通过本课题的研究,提高教师的研究能力与水平,促进教师教学专业化发展。
2、通过本课题的研究,树立教师教学有效性的理念,在体育教学中,能够掌握体育课前整队的有效策略,提高课堂教学效益。
3、通过本课题的研究,大多数学生能达到体育课程标准关于对课前整队做到快、静、齐掌握情况的要求,在原有基础上有所发展,学生的体育素养有效提升,学习富有成效。
(二)课题研究的内容
1、我校体育课堂教学课前"整队集合"快、静、齐的现状调查研究。
通过调查研究,了解我校体育
2、课前"整队集合"快、静、齐的现状,分析存在的问题,寻找解决问题的方法。
3、体育课前"整队集合"快、静、齐的理论探索。
通过学习,深刻理解体育课前"整队集合"快、静、齐的意义与作用。
4、体育课前"整队集合"快、静、齐的方法和途径。
通过研究,丰富体育课前"整队集合"快、静、齐的内容、形式,提高有效性,从而提升体育课堂教学效率。
(三)课题研究要解决的问题
1、提高学生的学习兴趣,充分调动学生的参与欲望,使学生对体育课有更深刻的记忆,从而更熟练的参与体育课前整队。
2、使更多的学生能更熟练的知道课前整队的要求有利于他们快速准确的做到,提高最基本的课前整队能力。
3、使体育教学生动化、趣味化、生活化、并更接近孩子们的年龄特点。
4、拓宽孩子们的思维,激发主动创新的意识。
5、转变教师的教育教学观念,优化教学策略和方法,提高课堂教学效率。
三、课题研究方法和思路
(一)研究方法
1、教育调查法:
通过问卷及个人询问,了解学生对于"整队集合"快、静、齐的认识。
2、对比教学法。
对实验班和对比班用不同的方法组织教学同一环节,观察学生的课堂反应,检测课前的整队情况。
并从中反思两课的教学效果差异,分析产生差异的根源,为课题研究提供方向性指导。
3、观察法。
在教学实践中仔细观察实验班和对比班学生的课堂学习状态和行动的差异,总结出提高整队、速度及快速整队能力的方法。
4、探讨辩证法。
定期与同科头教师进行交流探讨,不断改进不足,记录收获,体验成功。
努力使研究的成果更有价值更具实用性,帮助我们解决快速整队这一枯燥、乏味的知识教学。
5、经验归纳总结法:
及时对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳,形成研究的规律及方法,用以指导教学。
6、行动研究法:
通过教学实践,并结合理论研究,在实际的教学过程中发现问题以及寻找答案。
7、文献资料法:
不断通过各种途径搜集相关资料,并进行学习总结,将别人的东西转变为自己的资源。
8、案例研究法:
通过教学过程中的实际案例的分析,及时地进行分析、总结,找到有关问题的根源,及时解决问题。
(二)研究思路
1、就目前老师组织课前教学的模式、学生的课堂表现作以调查分析,制定研究方案。
2、学习与本课题研究有关的文献资料,收集、整理现有的学习成果。
3、围绕如何有效组织课前整队教学开展专题研讨活动。
4、按既定方案开展、实施课题研究。
5、评估、反馈实验效果,调整研究方向,优化研究策略。
四、课题研究过程
1、2017年12月1日至10日:
制定研究方案,递交评审申请。
2、2017年12月11日至13日:
对六年级三个班级展开问卷调查,做好数据的分析与统计工作,摸清学生学习的动力和难点,为开展研究奠定基础。
3、2017年12月14日至2017年1月20日:
展开课题研究。
通过不同方法的对比教学,观察各个班级学生的学习状态和学习效果,不断地交流探讨、辩证总结,提升教学方法,优化课堂教学手段。
4、2017年2月至3月:
遵循"实践—探讨—反思—实践—总结"的思路,在教学实践中不断改进提高,归纳出最优的教学方法,能形成较为科学合理的教学模式并能拓展到理论层面,形成具有指导意义的学术论文。
5、2017年4月:
整合过程性资料,完成课题结题报告,展示研究成果。
6、打造优质课,进行现场点评、撰写评课稿,验证研究成果。
(1)邀请专家同行到校共同参与教学活动,指导教师科学的设计教学活动,进一步提高教师教学能力。
(2)整理分析实验数据、资料和成果,总结不同的教学所运用的有效研究策略。
撰写结题报告,申请结题。
五、课题研究预期成果
1、通过理论学习与实践,总结归纳出有实用价值的、符合小学生学习的有效策略。
2、让孩子们养成良好的创新意识。
3、让孩子们喜欢数学课,学会主动学习。
六、完成课题研究的条件和保证背景条件:
随着新课改理念不断深入人心,我们已充分认识到高效课堂对于提升学生能力,提高教师专业能力的重要性。
广大教师从内心上乐意接受并尝试教学研究,为课题研究的开展提供了良好的人力资源。
陈校长特别重视课题研究,他提出了"组组有课题、人人有课题、以课题提高课堂效率,以课题推动学校内涵发展"的目标,并邀请县教育局、县教研室的领导和专家对本课题的研究工作给予了很多的指导。
人员条件:
课题负责人为学校教务主任,受过系统的教育科研方法教育或训练,掌握系统的教育科研流程,且一直坚持在教学一线,对课堂教学中存在的困惑,学生学习中存在的问题有着切身的体会,为课题研究的开展提供了第一手详实可靠的资料。
经费保障:
学校大力支持各级各类课题的研究工作,并提供相应的科研经费,设立了教师课题研究成果奖,为课题研究的开展奠定物质基础。
《整队集合时做到快、静、齐》研究方案
初中物理预习实践研究开题报告
初中语文预习方法研究开题报告
附送:
《文明安全不打架》教案
《文明安全不打架》教案
教学活动背景分析
俗话说,没有规矩,不成方圆,我们知道,良好的纪律是学好文化知识的保障。
因此,做文明的小学生首先要严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,严格遵守学校各项规章制度,切实做到:
尊师爱友,自律自强;诚实守法,文明礼貌;遵守公德,爱护公物。
三年级的学生年龄偏小,教学中多采用适合这个年龄阶段的手段,比如:
观看视频(直观,易懂),设计巧虎博士进行智慧屋讲解,孩子们喜闻乐见的动画形象,这样可以提高学生的兴趣,增强教学效果。
教学活动目标:
校园内与同学之间发生矛盾改如何正确处理。
2、通过对校园里相关安全问题的了解,树立牢固的安全意识,
掌握必要的安全知识和技能。
本活动最适合三年级学生,参与人数40人。
教学重点:
校园内与同学之间发生矛盾改如何正确处理。
教学难点:
通过对校园里相关安全问题的了解,树立牢固的安全意识,掌握必要的安全知识和技能。
教学准备录像,录音,多媒体。
教学过程:
一、情境园:
播放视频:
教室里,两个学生因为小事打起来了。
师问:
同学们:
你们好!
我们平时经常会和身边的同学或小伙伴发生矛盾,到底该如何处理呢?
通过今天的学校相信聪明的你一定会找到好的解决办法。
我们今天要讨论的主题是同学相处怎样才能做到文明安全不打架呢?
二、智慧屋:
1、今天有位神秘嘉宾,他有话跟大家讲,看看谁听得最认真。
播放视频:
巧虎博士课堂。
师:
听完巧虎博士的讲话,谁来说说,你学到了什么?
生1:
同学之间相处要懂得相互理解尊重。
这样大家关系就会更融洽,,也可以减少不必要的的摩擦。
生2:
人与人交往最重要的就是真诚和善意,这也是做人的根本原则。
口是心非,虚伪傲慢的人是难以有朋友的,
生3:
人无完人,金无足赤同学有缺点是很正常的事情要懂得宽容谅解。
那谁说说应该怎样做呢?
生:
要好好说话,君子动口不动手。
生:
要经常用礼貌用语,比如对不起,谢谢,没关系等等。
小结:
同学们的记性可真好,看来确实学到不少知识哦!
那接下来老师考考大家咯!
三、训练场:
案例分析:
学生现场表演
下课后,特别好动又爱玩的甲同学冲上去抱住乙同学,两人开始摔跤,甲把乙摔在地上后哈哈大笑,周围的同学也都笑起来。
从地上爬起来的乙同学冲上来把甲扳倒在地,甲觉得摔得有点痛,就和乙真打起来,结果;两人打得满脸是伤。
问:
他们为何假戏真做了,换作是你会怎么处理?
同学分小组讨论解决问题的办法。
每组指派代表发言。
师小结:
有时我们在处理同样一件事时换一种心态,换一个方法,结果就会完全不同。
让我们一起读一读《团结友爱小儿歌》吧。
我的班级我的家,家里住着你我他。
你有你的小性格,我有我的小脾气。
团结友爱同相处,快快乐乐在一起。
四、锦囊小卷:
同学们在小组里一起学习一下与同学和好的方法吧!
与同学和好的方法:
一句对不起,足以见真诚;
一声请原谅,不会掉身份;
一封谢罪信,婉转表真意;
一个和事老,铺就沟通桥;
一场欢乐会,冲淡不愉快;
一颗赤诚心,顽石变成金。
五、我的收获:
做到的就画*。
诚信守信,说话算话。
()
同学遇到困难我会尽力帮助他。
()
批评同学是善意的,扬同学是发自内心的。
()
遵守纪律,专心听讲,不影响他人学习。
()
别人取得成绩,我会替他高兴。
()
能学习别人的长处,改正自己的缺点。
()
语言文明,不讲脏话,不给他人起外号。
()
心胸开阔,不斤斤计较。
()
别人有苦恼,我会同情他,安慰他。
()
团结同学,不说同学的坏话。
()
师总结:
同学们,我们平时经常会遇到与身边小伙伴发生矛盾的事,需要多一些包容,理解,这样生活中少点摩擦,多一点快乐!
教学小结:
本课运用视频,录音,课件来吸引学生的注意力,了解校园内与同学之间发生矛盾改如何正确处理。
标志儿歌朗读、与同学和好方法巩固等非常吸引学生的注意力,课堂气氛很活跃,同学们学习也比较轻松,一直处于情绪兴奋,满怀期待的情绪中。
其中巧虎博士的智慧屋给同学们的印象最深,大家认真看后说出了许多的同学之间如何相处的方法,有的还把自己平时生活中曾经用过的有效的方法同大家分享,这说明同学们的知识面还是挺广的。
再次,就是巩固练习活动中,喜洋洋教学的几个片段让大家非常兴奋,学得很认真,在边看边学中了解到了所学知识,给大家的记忆更深刻,学习会更有效了。
在全课看、说、读、练、学的活动过程中,同学们很快就掌握了同学怎样相处,产生矛盾该怎么处理的知识,这说明本课的学习效率是非常好的。
教学反思与建议:
这节课对学生数量没有过多要求,没有什么特别分组活动,由于爱打架的事件多发生在男生的群体,故课堂上女生多半只是旁观者的角度,可以以第三方要女生谈谈对同学打架的看法、感受,同时也可以提出自己的建议。
这样,课堂参与面会更广些。
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