新北师大版四年级下册数学包装教学设计.doc
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新北师大版四年级下册数学包装教学设计.doc
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第三单元小数乘法
《包装》教学设计
一、教学目标:
1、经历探究小数乘小数算法的过程,理解算理并能正确计算,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。
2、能在具体的情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果,发展数感。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
二、教学重点:
用竖式计算小数乘法的方法。
三、教学难点:
理解小数乘法的算理;积中小数点位置的确定。
四、教具准备:
PPT课件.
五、教学方法:
自主合作探究和讲授法相结合。
六、教学过程:
课题
包装(小数乘法的竖式计算)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:
用知识抢答方式进行导入:
1、抢答题目为:
8×9=8×0.9=
2、抢答结束后导入:
今天我们学习小数乘法的竖式计算。
3、出示课题:
《包装》——小数乘法的竖式计算。
学生思考。
学生进行抢答。
复习导入新课,通过知识的抢答充分调动学生上课的积极性。
活动二:
新授过程:
1、课件出示情境图:
包装(小数乘法的竖式计算)。
(1)、从情境图中你得到了哪些数学信息?
(2)、根据这些数学信息,你能提出数学问题吗?
2、课件出示题目:
题1:
包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?
(1)、你们会列式吗?
请你尝试列式并计算。
师:
同学们都很认真的寻找小数计算的方法,那具体怎样计算呢?
请同学们认真观看这个视频,然后告诉老师你知道怎么计算了吗?
3、展示微课,自我学习。
学生通过学习微课(小数的竖式计算),然后师生共同完成刚刚的算式:
2.6×0.8=
(教师板书)
2.6扩大到10倍26
×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/1002084、计算方法小结:
做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?
计算步骤是什么?
5、课件出示题2:
包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?
(1)、通过刚刚的学习,请同学们独自解决这个数学问题。
(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?
说说理由。
(3)、学生完成竖式计算后,看老师列竖式:
0.85
×2.4
(注:
给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。
)
(4)、师生共同检查本题的竖式计算过程。
0.85
×2.4
340
170
2.040
6、质疑问难:
(1)、尝试算一算:
0.82×0.03=
(2)、小结:
用竖式计算小数乘法应该注意一些什么问题?
找数学信息
提出数学问题
学生列出式子:
2.6×0.8=
但大部分同学不会计算。
让学生根据自主探索学习
师生共同完成算式2.6×0.8
当成整数乘法来计算
小数竖式计算的一般方法:
①先将小数转化为整数;
②按整数乘法算出积;
③确定积的小数点位置。
0.85×2.4=
学生独立列式并计算。
发现竖式错误
检查核对自己完成的是否正确
学生独立完成,找学生板书
总结算法
从情景中找到准确信息,并提出相关问题,进而进行解决
通过观察竖式计算的算式,总结归纳出小数乘法的计算方法
活动三:
巩固练习:
1、给下面各题的积点上小数点。
(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。
)
4、解决实际问题:
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。
草原牛的身高、体重各是多少?
独立完成
独立完成后集体订正
独立完成
练习巩固新知
课堂小结
这节课你有哪些收获?
板书设计
小数乘法的竖式计算
2.6×0.8=2.08(元)
一位小数2.6扩大到10倍26
一位小数×0.8扩大到10倍×8
两位小数2.08缩小到1/100208
课堂练习设计
教材41页练一练及相关练习册
3
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- 北师大 四年级 下册 数学 包装 教学 设计