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维生素c的自述作文
维生素c的自述作文
篇一:
苏教版四年级语文上册《维生素C的故事》
18.维生素C的故事
一、教学目标:
1、学习并掌握本课的生字新词,积累“路程”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。
教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
4、领悟文中的道理。
二、教学重点、难点:
了解维生素C被人们发现的经过,认识维生素对人体的重要性,并领悟文章蕴含的道理。
三、教学评价设计:
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及读书情况。
2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、想象、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文,体会人物情感。
3.借助概括大意培养学生整体把握课文的能力。
4.借助小练笔训练学生的想象和表达能力。
四、教与学的准备:
学生:
完成预习单。
(见后附件)
教师:
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:
2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)导课
1.同学们,你们知道维生素C吗?
2.在500多年前,世界上并没有这个词,也就是说,人们并不知道它的存在,于是发生了许多惊心动魄的故事。
那后来维生素C是怎样被发现的,又是被谁发现的呢?
3.今天我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
(二)借助预习单,检查预习。
1.检查生字识、写。
(1)出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确规范。
引导学生写字的规律。
(2)学生练写自己写错的和写得不满意的字。
2.检查对本课词语的识读和理解应用。
(出示词语:
乘风破浪浑身无力噙着眼泪蓬头垢面
不知不觉起死回生不治而愈又惊又喜)
(1)正确读词,了解这些成语和四字词组能使文章有形有色。
(2)学生联系课文说说词语大意。
3.检查朗读课文。
(1)同位两人一组,每人一段接读课文,做到把课文读正确、流利。
(2)重点检查指导第4、5自然段。
4.整体感知课文内容。
(1)围绕“海上凶神”引导学生把握段落层次:
哥伦布带领船员远航探险的时候,最害怕的是什么?
课文哪个自然段描写了“海上凶神”这种怪病的具体症状?
课文哪个自然段揭示了“海上凶神”的秘密?
哪几个自然段描写了哥伦布的一次奇特的航海经历?
(2)当学生对第七自然段有争议的时候,出示第七自然段帮助学生分析。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)精读感悟,质疑解读
1.学生朗读课文第一自然段:
你了解到了哥伦布的哪些信息?
其中哪个词语最吸引你的眼球?
为什么?
再次朗读这一节。
2.为什么哥伦布会被称为伟大的航海家呢?
原因肯定很多,我们通过今天的学习,就能触摸到。
同学们,很多发现都是很偶然的,比如牛顿发现了地球的万有引力。
但是,引用一句话“如果你不懂得思考,即使苹果在你头上砸上千次,也是没有任何作用。
”学生朗读,你从
这句话中明白了什么?
3.我们的这篇课文中,哪句话中最能体现哥伦布这方面的与众不同和伟大呢?
(请学生快速浏览课文,交流。
)
出示句子:
“难道秘密在野果子里面?
”哥伦布回到意大利以后,就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
朗读句子,你从中读到了什么?
(学生交流)
4.那你还有什么疑问吗?
预设:
哥伦布为什么回到意大利以后,就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生听?
这是个怎样的奇迹,为什么会有这个奇迹的发生?
首先组织学生抓住第一个问题细读全文,寻找答案,比一比,谁对语言最敏感,思考全面,在你认为能解答这个问题的语句处做上记号,并简明标注。
你找到了几个原因?
和同桌讨论交流,看还能不能有新的发现。
5.交流讨论:
你们发现这个问题的答案分布在课文的哪些地方?
让我们来探讨:
原因一:
“海上凶神”的威胁
(1)这个词为什么要加上引号?
说说你读了这个词有什么感受?
(2)这怪病是怎样夺取船员的生命的,说它是怪病,表明了什么?
(3)谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景,读给大家听听。
(4)到底什么是“海上凶神”?
这样可怕的疾病到底是什么病呢?
(5)补充资料:
1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸,在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。
总结:
“海上凶神”严重影响了人类的航海,毕生为航海奉献的哥伦布,回到意大利以后,怎能不把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)精读感悟,质疑解读
原因二:
哥伦布对船员关爱的感情。
出示要求:
默读第3—6自然段:
用笔划出描写哥伦布心情变化的语句,然后想想为什么会有这样的变化。
(1)根据学生的回答板书:
十分沉重——噙着眼泪——越来越沉重——又惊又喜
(2)说说哥伦布心情沉重,噙着眼泪(悲伤)的原因是什么?
你从船员的要求中,看到了什么?
你认为哥伦布将生病的船员留在荒岛上,这样的做对吗?
要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。
简介哥伦布的航海伟大事迹。
(3)感情朗读相关语句。
过渡:
是啊,哥伦布为船员们顾全大局的精神而感动、为自己作为船长可是却无能为力而愧疚、无奈、自责、难过?
?
无数种复杂的情感将哥伦布的心堵得满满的,他的心情怎能不沉重呢?
(4)他是多么爱他的船员呀,可一次次的生离死别让他经受着悲痛的煎熬,回到意大利以后,他怎能不把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
原因三:
奇迹的产生。
(1)几个月过去了,当船队胜利返航,离荒岛越来越近的时候,哥伦布的心情是——越来越沉重。
探险获得了成功,应该激动、兴奋才对呀,为什么反而越来越沉重了呢?
是啊!
来的时候是一个个鲜活的生命呀!
而现在呢——此时哥伦布的心真是——你是哥伦布的知音吗?
你能描述他的心理吗?
(2)指导感情朗读第五自然段。
过渡:
奇迹发生了,哥伦布看到了什么?
此时你想用哪些词语或俗语形容他的心情?
为什么?
相机朗读第6自然段,你能想象当时岛上的情景吗?
(学生描述)
原因四:
哥伦布的探询与反思:
(1)当我们大家都沉浸在惊喜之中时,哥伦布却在干什么?
朗读课文第7自然段。
(2)哥伦布在惊喜中做了哪些事?
你怎样评价他的所思所行?
读到这儿,你是否知道他之所以能成为伟大的航海家的与众不同之处?
“人类文明向前进了一大步”来理解这个发现的伟大。
(3)出示补充材料:
1600~1603年英国航海家J.Lancaster船长记载了远航到东印度群岛时,他保持了全体水手健康的原因仅仅由于附加了一个“每天早上三匙柠檬汁”的命令。
1747年,英国海军军医在12位患坏血病水手中实验了六种药物,发现了柑桔和柠檬有疗效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的两次远航中,英国船长在他的船上备有浓缩的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一个港口便派人上岸收集各种水果和蔬菜,结果,水手们没有一个死于坏血病。
(4)总结:
原来这并非什么奇迹,而是蕴含着丰富的科学知识呀!
再次齐读7、8自然段。
读到这儿,你又明白了什么呢?
适当交流拓展维生素C的功效:
课前,大家都认真搜集了资料,你能说说还有哪些蔬菜或水果中含有丰富的维生素C吗?
维生素C除了能治疗坏血病,它还有什么重要的作用呢?
抓住“缺乏”“适量”讨论学生的饮食现象。
总结:
是啊,《维生素C的故事》给了我们很多启示,老师真诚希望大家以后注意培养良好的饮食习惯,不偏食。
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
(四)总结提升,拓展延伸
1.你认为维生素C是谁发现的?
说说判断的理由。
2.总结说话:
任何发现都是:
(五)课下作业:
1.背诵自己喜欢的自然段。
2.小练笔:
《维生素C》的自述。
(六)板书设计:
18.维生素C的故事
发现——思考——研究
篇二:
红枣、苹果的自述作文700字
大家好!
大家都知道我是谁吧,我就是人见人爱,花见花开,车见车爆胎的大枣。
相信大家都认识我,我是无敌的ladydates,沉云落雁会武功,男女老少见到我,统统激动得要失控,要失控。
红枣自夸道大家千万不要学这只红枣,他彻底的疯掉了,还抄袭传说中的lady虹,小朋友可千万不要学哦!
苹果清了清喉咙说道。
红枣不由的从心里发出感慨:
如果帅是一种罪,那我已经罪恶滔天,如果酷是一种错,那我已经一错再错;如果聪明也要受刑罚,那我岂不是要遭千刀万剐?
这孩子是没救了!
苹果感叹道,算了,我们可(转自:
wWw.bdF千叶帆文摘:
维生素c的自述作文)是冒着生命危险来跟你们谈话的,你知不知道浪费金钱就等于浪费生命!
我的大名叫大枣,小名叫红枣、干枣等,我的家乡在中国,已有四千多年的生存历史,自古以来就被列为五果桃大哥、李小妹、梅表姐、杏表弟、我之一。
我富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、维生素p以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分。
其中维生素C的含量在5大果品中名列前茅,有维生素王之美称,我厉害吧!
红枣得意的说。
我的生世有点复杂,我的祖宗是塞威士,我们苹果家族的亲戚也好多,有红富士、蛇果、伏帅等,我有着维生素C是心血管的保护神、心脏病患者的健康元素。
如果没有了维生素,那人类就会得上可怕的坏血病,另外我还有有生津止渴、润肺除烦、健脾益胃、养心益气、润肠、止泻、解暑、醒酒等功效。
苹果也不甘示弱。
红枣气急败坏,对苹果说:
你这个小样,你以为你是谁啊!
区区奴才,也好大口气,我可是维生素之王啊,你算那里的无名小卒!
苹果也说起来:
你虽然你有你的优点,但未必十全十美,每例如咳嗽和痰多的人就不宜食用。
会让你常感疲倦或苔较厚等,反正你也有缺点!
红枣惭愧极了,低下了头。
霞浦实验小学四年级:
何谢松
篇三:
青菜的自述作文
[青菜的自述作文]
青菜的自述南京察哈尔路小学四
(1)班吴韵键大家好,我是生长在农田里的一棵普通的青菜,我有着碧绿的叶子,白色的青菜头深深的地扎在泥土里,下过雨后,我们显得更有精神,青菜的自述作文。
我们得到了农民的精心培养,浇水、施肥、杀虫、一样都不可少,有了他们的精心照料,我长得健康极了。
成熟后的一天,我和我的兄弟姐妹们被人拔起来,运到一家快餐公司,工作人员把我们扒开,洗涤后切好,然后放到锅里炒,炒完了再加点佐料,最后用铲子把我铲到一个盒子里,又连盒子运到一个小学,小学四年级作文《青菜的自述作文》。
一个小朋友拿到了装有我的盒子,只吃了我一口,就皱起眉头,准备把我扔掉,我急得都冒汗了。
忽然听到一个声音:
不吃就给我吧。
就这样,我被一个勺子运到另一个小朋友的盒子里,被他吃下了肚。
真搞不懂,这个小朋友竟然不爱吃我,要知道,我们青菜的营养可丰富了!
有粗纤维、维生素b1、b2、|铁、钾、钠等人体必需的物质、我体内的胡萝卜素、钙、铁能增强你的免疫能力我的维生素c,在你的体内会形成一种透明质酸抑制物;可以使癌细胞喪失活力;我们的胡萝卜素可以使皮肤亮洁,延缓衰老。
另外,我们青菜是维生素和矿物质最多的蔬菜之一,记住哦!
说了这么多,我也在那个小朋友的肚子里旅行结束了。
我希望有更多的人喜欢我,不要浪费我。
goodbye。
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