小学班主任班级管理经验交流总结.docx

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小学班主任班级管理经验交流总结

小学班主任班级管理经验交流总结

　　小学班主任班级管理经验交流总结1

　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。

它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。

在多年的班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用心，把爱心、责任心、耐心献给学生，把热心送给家长。

　　一、爱心

　　多年的班主任工作让我感悟到：

当好一个班主任，得拥有爱每一位学生的心，拥有爱每位学生的心，是管理好学生的重中之重。

对老师而言，班主任接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。

而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。

我在平时喜欢与学生拉家常，如你在家最喜欢做什么？

明天天气冷了，你们要多穿件衣服哦！

你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字？

我可以这么叫吗？

你最近进步很大，请继续努力！

与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，搭起了我与学生之间的感情桥梁。

用心的交流，我成了学生心中的好好老师。

遇到问题的时候，学生就乐于接受我的教育、引导。

　　二、责任心

　　班主任管理班级需要责任心。

有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。

特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。

我班学生的特点也很明显。

他们有的很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。

同时也存在一些问题。

例如：

骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。

有的沉稳内敛，不喜欢表现自己，较自卑，上进心不强。

针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我在班级开展了人人争先进的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。

这个活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进行评比。

每个方面都制定比较详细的要求，如守纪就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。

而好学是每次测试后统计。

每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。

良好班风的形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。

在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。

　　三、耐心

　　我经常听到老师抱怨：

现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事等等，以前我也会这么说。

但现在想来这也难怪孩子，因为当今社会，他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。

所以管理班级班主任还需要足够的耐心。

说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

我曾教过一位男生，从小养成坏习惯任性，脾气暴躁。

一次，他与班上的一个学生打架，我让他和另外一个孩子来到我的办公室，没想到，我还没开口说话，他就背着书包跑出了学校。

我找了整整一个下午，终于找到他的时候，真的很想批评他几句，但我知道此时不能批评，于是我对他说：

找到你就好了，你知道吗？

我真的很担心你。

没想到，他理也没理我。

这以后无论我怎么跟他说话他都不理我，几乎所有的办法都用尽了都无济于事，当时那种挫败感填满了我的心灵。

但是我没有放弃，我利用他每天都按时上交作业这一点，每天在他的作业本里写上一句关心的话，功夫不负有心人，一个学期之后，在一次的班会课上，他说了句我最想听的话：

老师，谢谢您，您放心我会改掉坏习惯的。

从此，这位学生慢慢地改正了缺点，而且非常听老师的话。

　　四、热心

　　班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。

当学生有错时与家长取得联系，理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长；要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。

家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信京ICP备13016261号-1息还增进了情感的交流。

学生进步了，家长也来表示致谢。

（我班的邓思敏同学是97年12月出生，年龄小，学习非常吃力，因此我平时注重多鼓励，使其树立自信心，并与家长取得联系，双方面帮助，孩子有很大的进步。

她的母亲非常高兴，三番五次地表示感谢：

真是太感谢老师了，我应该向老师学习教育孩子的方法。

我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

　　对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育学生。

学生曾凡博的家长，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点错误就大声训斥，家长越生气学生越不改，针对这种情况。

我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励他，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视他的不足，找出病因对症下药，不要给孩子搞题海战术，增加压力。

否则会造成逆反心理。

几次谈话后，学生情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了（今年期末语文取得了优异成绩）。

我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果。

此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。

在热心帮助家长的同时，能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。

有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

　　班级管理只要班主任用心来处理，引导，一定会培养出一班好学生，带出一个好班级，给学生们一个真、善、美的心灵。

　　小学班主任班级管理经验交流总结2

　　本学期，我担任一年级一班的语文课。

一个学期以来，我把正确、流利、有感情地朗读课文作为语文教学第一位的基本要求。

通过朗读训练，努力创设有益于学生主动参与、乐于探究的情境，为他们搭建展示自我才能的舞台，充分享受语文学习的乐趣,让学生真正做到我心入书，书入我心。

我的主要做法是：

　　一、培养广泛阅读的习惯。

　　到了一年级的第二学期，学生们的识字增多了。

为了让学生养成良好的读书习惯，我想方设法地组织他们阅读语文课外读物，结合课堂教学有计划地指导阅读。

通过读书指导，让学生养成良好的阅读习惯，提高他们独立获取语文知识的能力，并巩固所学的语文知识。

在读书活动中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，为他们列出了课外阅读推荐书目，如：

《格林童话》、《安徒生童话》、《小布头奇遇记》等书籍。

根据学生喜欢活动的特点，我在班上开展了童话故事会、朗读比赛等活动。

丰富多彩的活动扩大了学生的学习空间，多方面地训练了语言积累能力，提高了语言运用能力。

学生们体验到了读书的无穷乐趣，从书中不断汲取营养，开阔视野，增长知识，真可谓一举多得。

　　二、培养多读多背的习惯。

　　多读多背是有效地学习语文的方法，它可以增加学生的语言积累。

苏教版一年级（下册），有8课识字、8个单元的读读背背和15篇课文要求全文背诵。

在教学时，我坚持以读为主，保证学生有充足的时间读书，督促他们学过就背，切实加强朗读和背诵的语文实践。

我把全班分成12个学习小组，每组设一个组长，组长定时检查组员背诵课文的情况，要求篇篇过关。

为了提高学生的学习兴趣，每个星期进行一次交流，开展小组互评、全班评说、教师点拨等活动。

　　通过一个学期的朗读背诵指导，规范了学生的语言，扩大了他们的语言积累。

　　三、培养学生的写话兴趣。

　　一年级是写话的起步阶段。

在这个阶段，我要求孩子们完成每周写一段话的作业，在内容上没有规定，写升旗仪式，写周末大扫除，写课间活动，写做游戏等等。

利用周一下午的时间，我都把写得有特色的一段话给小朋友们朗读，然后再进行简短的评议。

孩子们兴致勃勃地投入到这项学习中，没有什么畏难情绪。

这样，经过一段时间的训练，大部分小朋友不但能完成写一段话的作业，而且有的孩子还能写得很出色。

　　一时间，班上掀起了写一段话的热潮。

孩子们在轻松愉快的气氛中，自由自在地练习写话。

这样的语文学习，他们怎么能不喜欢呢？

俗话说：

七天养成一个习惯。

孩子们经过一个学期的写作，收获自然是不言而喻的。

他们越来越会写了，有时还能写出连老师也赞不绝口的一段话。

每周一段话的训练，增加了孩子们的文化底蕴。

　　一个学期以来，班里的孩子们都对学习语文产生了浓厚的兴趣，他们的读书能力、思维能力、积累能力、语言表达能力和写作能力都有了明显地提高。