学霸精品系列人教八下英语Unit2 Section B2aselfcheck案Section A 1a2d.docx

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学霸精品系列人教八下英语Unit2SectionB2aselfcheck案SectionA1a2d

第一课时　SectionA1a—2d

教学目标

1.记忆单词和短语:

cleanup,cheer,cheerup,giveout,volunteer,comeupwith,putoff,sign,notice,handout,callup,usedto,lonely,carefor。

2.掌握句型:

Youcouldhelptocleanupthecityparks./Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.。

3.情态动词could,should的用法;用should或could提出建议并对别人的建议做出评价。

学会如何表达主动提供帮助。

教学内容

1.熟记动词短语和相关词汇。

2.学习提供帮助的基本句型。

3.就相关话题进行交际教学。

教学重难点

1.动词短语的使用。

2.提供帮助的基本句型。

3.could和不定式的基本用法。

教学准备

公益短片,设计教学PPT,录音机,图片,多媒体。

教学过程

StepⅠ.Leadin

Leadingin【情景1】

播放志愿者进行义务帮助别人的活动视频或图片,通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些志愿者们进行的活动。

T:

Whoarethey?

S:

They’revolunteers.Theyusuallyvolunteertohelpothers.

T:

Howcouldwehelppeople?

S1:

Wecouldcleanuptheparks.

S2:

Wecouldhelpsickpeopleinthehospital.

S3:

Wecouldhelpplanttrees.

...

[设计意图]　调动学生情感,激活他们头脑中志愿活动的相关知识,导入新授。

Leadingin【情景2】

T:

Lookatthepictures.Whatarethevolunteersdoing?

Doyouwanttobeavolunteer?

S:

Theyarehelping...Iwouldliketohelp.../Iwantto...

T:

Theycameupwithsomanywaysofhelpingotherpeople;canyouthinkofotherways?

S:

Yes.

T:

Pleasewritedownyouropinionswiththestructures:

I’dliketo.../Ihopeto.../Icould.../Ivolunteerto...

[设计意图]　通过图片引入志愿活动,亲切自然地导入新授。

StepⅡ.Discussion

T:

Boysandgirls,pleaselookatthepictureonpage9.Doyouwanttoknowwhatthetwokidsaretalkingabout?

Ss:

Yes.

T:

Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Thenlistotherways.

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

1.Ihopetoworkoutside. 

hopetodosth.希望做某事。

一般是指有把握实现的“愿望,希望”,hope后不可接复合宾语（即“宾语+不定式”）。

作简略回答时,hope后可接替代词so或not。

Ihopeyouwillhaveagoodtrip.

我希望你旅途愉快。

ShehopestohaveachancetovisittheUSA.她希望有机会到美国参观。

—Willitraintomorrow?

明天会下雨吗?

—Ihopeso.但愿如此。

2.Youcouldhelptocleanupthecityparks. 

◆could意为“能,可以”;在句中表示建议,其语气比can更委婉。

Youcouldtrycookingsupperyourself.

你可以尝试自己做晚餐。

Youcouldsendheranewmobilephoneasherbirthdaypresent.你可以送她一个新手机作为生日礼物。

◆cleanup是动词短语,意为“打扫”,是“动词+副词”短语;而clean-up是名词“打扫;清洁”。

Bruceiscleaningupthegarage.

布鲁斯正在打扫车库。

【Keys】　Helpplanttreesbytheriver.Visittheoldpeopleintheoldpeople’shome.HelpyoungkidstolearnEnglish.

[设计意图]　通过观察,找出志愿帮助别人的方式,为后面的教学做准备。

StepⅢ.While-listeningactivities

（1）

Task1:

1b　Themainideaoftheconversationisabout　　　　. 

A.howtocleanupthecityparks

B.givingoutfoodatthefoodbank

C.whatthepeoplewanttodoasvolunteers

Task2:

Listenandnumberthewaystheboyandthegirlcouldhelpothers.

　　　　Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup. 

　　　　Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank. 

　　　　Thegirlcouldvolunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids. 

　　　　Theboycouldhelptocleanupthecityparks. 

Task3:

Pairwork.Practicetheconversationinthepictureonpage9.Thenmakeotherconversationsusingtheinformationin1b.Likethis:

A:

Ihopetoworkinthehospital.

B:

Thenyoucouldhelpcheerupthepatients.

A:

Ihopetoworkatastation.

B:

Youcouldhelpthepassengerswiththeirluggage.

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

1.Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup. 

◆inthehospital指“在医院里（可能生病,也可能不是）”,如:

在医院里工作/学习/看病人等。

inhospital指“在住院（治病）”。

Sheworksinthehospital.她在医院工作。

Mr.Whiteisillinhospital.

怀特先生生病住院了。

◆cheerup变得更高兴,振奋起来,属于“动词+副词”结构,接代词it/them时要放在cheer与up中间,接名词时放中间或短语之后都可以。

Thegoodnewsofourping-pongteamwinningthegamecheeredthemup.我们乒乓球队获胜的喜讯使他们欢呼雀跃。

Thespeechhemadecheeredusup.

他所做的演讲使我们振奋起来。

2.Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank. 

giveout意为“分发,发放,发布”,相当于handout,属于“动词+副词”结构,故接代词it/them时要放在give与out中间,接名词时放其后、中间都可以。

Pleasegiveouttheexampapersbeforeclass.请在课前发考试试卷。

Thesestorybooksareinteresting.Pleasegivethemouttothechildren.这些故事书很有趣。

请把它们分给孩子们。

【Keys】　Task1:

C　Task2:

3241

[设计意图]　本部分的内容重在培养学生们听寻大意和听寻细节信息的能力。

StepⅣ.While-listeningactivities

（2）

Task1:

Listenandfindthegeneralideaof2a&2b.

T:

Boysandgirls,pleaselookatthesepictures.Whataretheydoing?

Pleaselistentotherecordingandchoosethemainideaoftheconversation.

Themainideaoftheconversationisabout　　　 

A.thewaystotellpeopleaboutaCityParkClean-UpDay

B.handingoutadvertisements

C.howtoputupsigns

Task2:

Boysandgirls,pleaselookatthepicturesabove.Listenandcheck（√）thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.

Task3:

Listenandmatch.

T:

Pleaselistentotherecordingagain,andmatchthephrasalverbwiththeobject.

Phrasalverb

Object

comeupwith

makingaplan

putoff

aplan

putup

tenstudents

handout

signs

callup

notices

Task4:

2b　Listenagain.Fillintheblanksonpage10.

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

1.Weneedtocomeupwithaplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up. 

comeupwith（针对问题/方法等）提出或想出（主意等）,相当于thinkup。

IhavecomeupwithaplanandIthinkitwillwork.我想出了一个计划,我认为能行得通。

Thecleverboyusuallycomesupwithsomegoodideas.这个聪明的男孩通常能提出一些好主意。

【拓展】　comeupwith还表示“赶上,追上,跟上”,相当于catchupwith。

　　Iworkedhard,andfinallyIcameupwithmyclassmates.我努力学习,最后赶上了我的同学们。

2.Let’smakesomenotices,too. 

noticen.公告牌;通告;布告。

Thenoticeonthedoorsaidthatthelibrarywasclosed.门上的通知说图书馆关门了。

【拓展】　notice作动词意为“注意到;察觉到”。

noticesb.dosth.注意到某人做了某事,强调动作已经完成;noticesb.doingsth.注意到某人正在做某事,强调动作正在进行;sb.benoticedtodosth.某人被注意到做某事（被动语态）;noticesth.done注意到某事被做;“notice+that从句”表示“注意到……”。

Inoticedhimleavetheschool.

我注意到他离开学校了。

InoticeMr.Wangenteringhisoffice.

我注意到王先生正在走进办公室。

Shewasnoticedtoentertheoffice.

有人看见她走进了办公室。

Inoticedtheglassbroken.

我注意到玻璃杯被弄坏了。

Inoticedthatshelefttheroom.

我注意到她离开了房间。

Task5:

Pairwork.Askstudentstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.Letonepairreadouttheirconversationfirst.Likethis:

A:

WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.

B:

Let’shavelunchfirst.

A:

No,weneedtostartnow.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.

B:

You’reright.Wecan’tputoffmakingaplan.Aswetalk,I’llwritedownallourideas.Thenwecandecidewhichideasarebest.

A:

Let’smakesomenotices,too.ThenI’llhandthemoutafterschool.

B:

Andwecouldeachcalluptenstudentsandaskthemtocome.

Studentsacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

【Keys】　Task1:

A　Task2:

b√c√e√　Task3:

comeupwith→aplan;putoff→makingaplan;putup→signs;handout→notices;callup→tenstudents　Task4:

eupwith　2.putoff　3.putup　4.hand,out　5.callup

[设计意图]　本部分的内容重在培养学生们听大意和听细节信息的能力,所以先帮助学生听出对话的大意再去完成后面对应的细节题。

在听后对学生进行听力学习策略指导,发展学生的听力技能,最后是听后对话练习,培养学生们口头表达的能力,一步步完成教学任务。

StepⅤ.Readingandrole-play（2d）

1.Readtheconversationandanswerthetwoquestions:

（1）Where’sHelengoingtoworkthissummer?

（2）WhatdidTomdotohelptheoldpeople?

2.Explainsomemainpointsintheconversation.

☆教材解读☆

1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe. 

usedto曾经……,过去……,后面跟动词原形,表示过去的习惯动作或过去存在的情况。

usedtodosth.表示“过去常常做某事（现在不做了）、过去曾经做某事”。

usedto的疑问形式有两种:

一种是把used提到句首,或在句首加Did,used变为use。

否定形式也有两种:

didn’tuseto或usednotto。

Thecityisnolongertheonethatitusedtobe.这个城市已不是过去的样子了。

Iusedtospendalotoftimeplayinggameswithmyfriends.我过去花许多时间与朋友们一起玩游戏。

Theydidn’tusetolivehere.

他们过去未曾住在这儿。

2.Yeah,alotofoldpeoplearelonely. 

lonelyadj.（感情）孤独的;寂寞的。

Whenhiswifeandtwolittlechildrenlefthim,hewasverylonely.妻子和两个孩子离他而去之后,他感到很孤独。

【辨析】　alone,lonely

（1）alone作形容词和副词表示“单独的/地,独自的/地”,重在单独无伴,相当于byoneself。

Iliketoreadalone.我喜欢独自一人读书。

Heisalonethere.

=Heistherebyhimself.只有他在那儿。

（2）lonely作形容词意为“孤独的,寂寞的”,是缺少朋友、友谊的一种悲伤/忧郁的感情,作表语时指人所处的孤独状态,作定语时表示“荒凉的;偏僻的”。

IneverfeellonelybecauseIhavemanyfriendshere.我从未感到孤独寂寞,因为我这儿有许多朋友。

Hewenttothelonelymountainvillage.

他到那个偏僻的山村去了。

　　3.Weshouldlistentothemandcareforthem. 

carefor意为“照顾,照料,关心”,多用于肯定句,相当于takecareof,lookafter。

Theycaredforthechilddayandnight.

他们日夜照顾这个孩子。

3.Readtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartners.Thenletsomepairsactouttheconversation.

5.Fillintheblanks.

Helen:

Hi,Tom.I’mmakingsome　　　　toworkinanoldpeople’shomethissummer. 

Tom:

Really?

I　　　　thatlastsummer!

Helen:

Oh,whatdidtheyaskyoutohelpoutwith?

Tom:

Mm...thingslike　　　　thenewspapertotheoldpeople,orjusttalkingtothem.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthings　　　　tobe. 

Helen:

That　　　　interesting. 

Tom:

Yeah,alotofoldpeopleare　　　　.Weshouldlistentothemandcareforthem. 

Helen:

You’reright.I　　　　,we’reallgoingtobeoldoneday,too. 

【Keys】　1.

（1）She’sgoingtoworkinanoldpeople’shome.　

（2）Readingthenewspaperorjusttalkingtotheoldpeople.　5.plans,did,reading,used,sounds,lonely,mean

[设计意图]　首先读对话,回答任务题,加深对对话的理解,教师读,学生练,其次通过对对话的挖空填空,进一步对对话有了更深的理解,增强了学生的交际能力和运用知识的能力。

StepⅥ.Exercises:

theend-of-classtest

Ⅰ.用所给词的适当形式填空

1.Nowpeoplehope　　　　（eat）healthilyandbegintocareaboutthesafetyoffood. 

2.WhenIwaswalkingpastthewindow,InoticedWangFei　　　　（copy）myhomework.Ireallygotannoyed. 

3.YangFenspendseverySaturdayafternoonvolunteeringinanold　　　　（people）home. 

4.Iusedto　　　　（eat）dumplings,butthesedaysI’musedtohavingbreadandmilk. 

5.Wecan’tputoff　　　　（make）aplan. 

Ⅱ.根据汉语提示完成句子

1.You’dbetter　　　　　　　　　　　　（想出）abetterplan. 

2.Whowill　　　　　　　　　　　　（自愿回答）thisquestion?

3.Youcouldputupa　　　　（布告）here. 

4.Withnoonetotalkto,he　　　　very　　　　（感觉很孤独）. 

5.Thelife　　　　　　　　　　　　（曾经是）veryinterestinginmyschooldays. 

【Keys】　Ⅰ.1.toeat　2.copying　3.people’s4.eat　5.making

Ⅱeupwith　2.volunteertoanswer　3.notice　4.felt,lonely　5.usedtobe

[设计意图]　当