培训练习跟游戏.docx
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培训练习跟游戏
培训练习和游戏
TRAININGGAMESCOLLECTION
目录
1.造房子
2.摔鸡蛋
3.结网托物
4.盲人移物
5.搭纸牌
6.九点游戏
7.剪纸圈
8.TrustFall
9.商店打烊
10.海上救生
11.WinAsMuchAsPossible
12.沙漠幸存者
13.看FLY
14.找方块
15.中国人-美国人
16.画画
17.猜图形
18.比长度
19.学员相互介绍I
20.学员相互介绍II
21.拼板
22.暧场练习-从蛋到人
23.TrustFallinCircle
24.BodyLift
25.PlasticToyBricks
26.做正方形
27.保住信任
28.遵照命令行事
29.踩纸游戏
30.大事小事
31.走路
32.拼方块
33.龙凤字操
34.按摩
造房子
目标:
让学员领会到协调,合作,计划,交流的重要
参加人数:
每组4–6人,可有4–5组
学员练习时间:
25分钟
工具
各小组剪刀一把,塑料胶带一圈,A4废纸100张(可以包含5张各种颜色的彩纸)
讲师向各学员说明:
1.在练习前
⇨请各小组各造一栋纸房子,房子将推销给讲师;
⇨房子要标准,高,大,稳,美;
⇨造房子的时间有25分钟;
⇨当25分钟后,各小组须派一人上台推销他们所建的房子;
⇨讲师将以糖果支付房款;
2.在造房子后
⇨各小组要清点所余的纸张数,以便核算成本(一张A4纸成本是一颗糖果);
⇨各小组向讲师报价
⇨讲师最后可以用糖果买下一栋楼
共同讨论
论题可以是
1.是否没有向客户(讲师)澄清要求;
2.是否没有领导者;
3.是否没有做计划;
4.是否没有进行有效分工和授权;
5.成本是否很高(用了多少纸)
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技能
●团队合作整个练习需时45-60分钟
摔鸡蛋
目标:
让学员领会到计划,协调,合作,交流的重要
参加人数:
每组4–6人,可有4组
学员练习时间:
30分钟
工具
1.塑料布或大张报纸(用于垫在地上,桌上)
2.各小组剪刀一把,塑料胶带一米,软吸管10根
或A4废纸2张,5米塑料绳一根
3.8个生鸡蛋
讲师向各学员说明:
1.在练习前
⇨每个小组有一个鸡蛋;
⇨用所提供的材料和工具把鸡蛋包起来;
⇨目标是手拿鸡蛋站在桌子上(大约离地2.5米处让鸡蛋自由落体而鸡蛋不破);
⇨各小组有25分钟的时间进行准备
2.在摔鸡蛋时
⇨请一个组员站到桌子上,在桌子上和地上铺上塑料布或加厚的报纸
⇨对成功的组可以用小玩具或糖果进行奖励
共同讨论
论题可以是
●是否有充分的讨论和计划
●是否所有人都参与了练习
●是否找到了解决问题的关键
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技能
●团队合作
整个练习需时45-60分钟
结网托物
目标:
让学员领会到计划,协调,合作,交流的重要
参加人数:
每组6-8人,可有2-3组
学员练习时间:
20分钟
工具
1.大线团各组一个
2.可乐或其它饮料各小组一听
讲师向各学员说明:
各小组有20分钟的时间进行准备
小组成员可用身体的任何部位,将线结成网;
将可乐罐放在网上,保持一分钟不掉下来
共同讨论
论题可以是
●是否有指挥者
●是否有协助者
●是否相互合作
参考
这一游戏可用在
●良好的分工
●解决问题的技能
●团队合作
整个练习需时30-45分钟
盲人移物
目标:
让学员领会到清晰授权和交流的重要,以及在一个组织中各部门的相互配合与谅解.
参加人数:
12人(如有多余的学员,可作为观察员)
学员练习时间:
5分钟
工具
1.球或柱体一个
2.毛巾或能遮眼的布条,数目超过参加培训学员的半数以上;
3.与毛巾相同数目的夹子;
4.六至七根一米左右长度的绳子系在一个橡皮筋圈上
5.字纸篓一个.
讲师向各学员说明:
1.请参加培训的学员排成两列;
2.两列学员面对面站立;
3.在面对面的两个学员中,必须有一位愿意吃苦,有一位愿意享福;
4.请学员交换位子,愿意吃苦的站在讲师的左手那一列,愿意享福的站在讲师右手的那一列;
5.讲师声明,从现在起,要让愿意吃苦的人享福,而让愿意享福的人吃苦;
6.请讲师助理将吃苦的人带至房间外,吃苦的人不能看到房间内的情形;
7.请房间内享福的人各抓一根长绳的一端,将橡皮圈张开套在球上或柱体上,一起把球或柱体移入字纸篓内;操练完成后将物品回归原处;
8.请享福的人到房间外将各自的吃苦人蒙上双眼,然后用语言指挥他们进入房间内,并用语言指挥他们依造刚才享福人所操练的那样进行一遍;失败后重新做直到成功地交球或柱体放入字纸篓.
共同讨论
论题可以是
●是否有指挥者
●是否是逐级指挥
●是否相互安慰和鼓励
参考
这一游戏可用在
●团队合作
整个练习需时30-45分钟
搭纸牌
目标:
让学员领会到协调,合作,交流的重要
参加人数:
每组5-6人,可有3-4组
学员练习时间;15分钟
工具
1.新纸牌4–5副
讲师向各学员说明:
⇨各小组有15分钟的时间进行准备
⇨小组成员可用纸牌的边将纸搭起来;
⇨搭的最高的小组为胜出.
共同讨论
论题可以是
●是否有指挥者
●是否有协助者
●是否相互合作
参考
这一游戏可用在
●团队合作
整个练习需时30分钟左右
9点游戏
目标:
让学员领会到突破思维的框框的重要
参加人数:
随意
学员练习时间:
3分钟
工具:
白板
(图一)(图二)
讲师向各学员说明:
讲师在白板上画出九点(如上图一)
各学员有3分钟的时间;
将这九点用不间断的四条直线连接起来;
请连接成功的学员上台演示(如上图二)
共同讨论
论题可以是
●为什么画不出
●平时我们思考和做事时有哪些框框
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技能
整个练习需时15分钟左右
剪纸圈
目标:
让学员领会到在判断事物时不应臆想,实践是很好的防备失误的方法
参加人数:
随意分成小组
学员练习时间:
5分钟
工具
1.剪刀各小组一把
2.如图一纸圈各小组一个
图一图二
讲师向各学员说明:
⇨各组学员首先判断将纸圈(如图二)从中间剪开后,会有什么结果;
⇨请各组中的一名学员实际剪一下;
⇨各组学员判断将再次将纸圈从中间剪开后,会有什么结果;
⇨可以让学员实际剪一下,也可直接告知结果。
共同讨论
论题可以是
●在你剪开纸圈时有什么感想
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技能
整个练习需时15分钟左右
TrustFall
目标:
让学员领会信任,合作
参加人数:
随意
学员练习时间:
每人5分钟
工具
1.1米高桌子或1–2米高台一个
2.4–5条10*50的布带
讲师向各学员说明:
请六位男学员分成两排面对面手握在一起,以接住倒下来的学员;
将一位自告奋勇的学员双手缚在一起,站上高台;
请这位学员背向六位学员,身体笔直后倒。
共同讨论
论题可以是
●在你后倒时有什么感想
●在你接人时你想表示什么
参考
这一游戏可用在‘团队合作’中
整个练习需时30分钟左右
商店打烊
目标:
让学员领会掌握正确交流技巧的重要
参加人数:
随意
学员练习时间:
两次各3分钟
工具
1.准备好的答题纸两张(见附件)
2.讲师用题目(见附件)
讲师向各学员说明:
⇨讲师将故事向学员念一遍;
⇨请学员在3分钟内在完成答题纸上的选择题;
⇨请学员统计‘对’,‘错’及‘不确定’的数目。
⇨讲师将故事发给学员;
⇨要求学员在3分钟内完成另一张相同的答题纸,并作统计。
⇨讲师将正确的答案告知学员;并说明判断的理由。
共同讨论
论题可以是
●你对交流是否有新的认识
●对人的听的能力是否有什么感想
参考
这一游戏可用在
●交流技能
整个练习需时20分钟左右
附件一
说明:
请根据以下这个简短的故事回答下列十二个问题。
一个商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款。
店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了。
一位警察很快接到报案。
请仔细阅读下列有关故事的提问,并在“对“,“错“和“?
“(不确定)三者中圈选出你认为正确的答案。
1.店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达。
2.抢劫者是一男子。
3.来的那个男子没有索要钱款。
4.打开收银机的那个男子是店主。
5.店主倒出收银机中的东西后逃离。
6.故事中提到了收银机,但没有说里面具体有多少钱。
7.抢劫者向店主索要钱款。
8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙离开。
9.抢劫者打开了收银机。
10.店堂灯关掉后,一个男子来了。
11.抢劫者没有把钱随身带走。
12.故事涉及三个人物:
店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
附件二(答案)
一个商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款。
店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了。
一位警察很快接到报案。
“对“,“错“和“?
“三者中涂黑的为正确的答案。
1.店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达。
2.抢劫者是一男子。
3.来的那个男子没有索要钱款。
4.打开收银机的那个男子是店主。
5.店主倒出收银机中的东西后逃离。
6.故事中提到了收银机,但没有说里面具体有多少钱。
7.抢劫者向店主索要钱款。
8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙离开。
9.抢劫者打开了收银机。
10.店堂灯关掉后,一个男子来了。
11.抢劫者没有把钱随身带走。
12.故事涉及三个人物:
店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
对错?
附件三答案说明
1.店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达。
不确定.商人可能是店主,可能不是.
2.抢劫者是一男子。
不确定.‘一男子’不一定是抢劫者,可能是乞丐.
3.来的那个男子没有索要钱款。
错.‘到店堂并索要钱款’.
4.打开收银机的那个男子是店主。
不确定.店主的性别不确定.
5.店主倒出收银机中的东西后逃离。
不确定.不知是谁倒出来.
6.故事中提到了收银机,但没有说里面具体有多少钱。
对.
7.抢劫者向店主索要钱款。
不确定.可能是’乞丐’索要钱款.
8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙离开。
不确定.东西被倒了出来,但不知是谁倒的.
9.抢劫者打开了收银机。
错.是店主打开收银机.
10.店堂灯关掉后,一个男子来了。
对.
11.抢劫者没有把钱随身带走。
不确定.不一定是抢劫.
12.故事涉及三个人物:
店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
不确定.也可能是四个人:
一个商人,一个索要钱款的男子,店主,警察.
海上救生
目标;让学员领会组织团队的主要技巧
参加人数:
3–4组,各组6–7人
学员练习时间:
个人5分钟,小组15分钟
工具
1.准备好的答题纸(见附件)
讲师向各学员说明:
⇨一艘在海洋上航行的轮船不幸触礁,
⇨还有20分钟就要沉没了。
⇨船上有16个人,
⇨可唯一的一只救生小船只能载6个人。
⇨哪6个人应上救生船呢?
⇨请给下列16人排序。
⇨即首先应获救的为1号,其次为2号……应放在最后考虑的人为16号。
⇨将个人的选择顺序放在个人顺序那一栏内,个人有5分钟的时间;
⇨将小组顺序放在小组顺序那一栏内,小组讨论的时间有15分钟,小组必须意见统一。
共同讨论
论题可以是
●为什么有的小组直到船沉没还没有达成统一的意见
●是否缺少领导者
●小组是否有统一的原则
●小组成员是否懂得妥协
参考
这一游戏可用在
●团队合作
整个练习需时30-40分钟左右
海上救生
一艘在海洋上航行的轮船不幸触礁,还有20分钟就要沉没了。
船上有16个人,可唯一的一只救生小船只能载6个人。
哪6个人应上救生船呢?
请给下列16人排序。
即首先应获救的为1号,其次为2号……应放在最后考虑的人为16号。
个人选择顺序小组选择顺序差异
船长男45岁
船员甲男30岁
船员乙男28岁
船员丙男23岁
副省长男62岁
副县长女39岁
副县长的儿子男12岁
海洋学家男52岁
生物学家女33岁
生物学家的女儿3岁
公安人员甲男40岁
公安人员乙女34岁
罪犯(孕妇)女29岁
医生男44岁
护士女23岁
因公负伤的重病人(昏迷)男26岁
工作步骤
1.每人在5分钟内作出决定。
2.小组在15分钟内做出决定。
3.小组意见必须统一。
WINASMUCHASYOUCAN
目标:
让学员领会双赢
参加人数:
4组,各组4-5人
学员预习时间:
小组5分钟
工具:
准备好的游戏说明各小组一份(见附件)
讲师向各学员说明:
⇨各小组成员每次可讨论一分钟决定本小组是出X或Y;
⇨在讲师统一口令下各小组一起出示;
⇨小组内意见必须统一;
⇨非协商局时,小组之间不能交流;
⇨协商局时,只有小组所派的代表之间能交流;交流是到另一房间。
共同讨论
论题可以是
●为什么有都出X的结果
●合作时信任是否相当重要
●为了总体的利益而牺牲小组利益是否相当困难
参考
这一游戏可用在
●团队合作
●双赢(内外客户)
整个练习需时30-45分钟左右
WINASMUCHASYOUCAN
说明:
参加者:
共分成4组,每组3或4人
比赛规则:
共十局,每一局您的小组可以选择“X”或选择“Y”,每局将根据以下的得分规则计算您小组的得分:
得分规则
4个X:
各赔1分
每局的选择是您和您小组同伴共同做出的决定。
在第5、第8和第10局做选择之前,4个小组可以各派一名代表进行磋商。
3个X:
各赢1分
1个Y:
赔3分
2个X:
各赢2分
2个Y:
各赔2分
1个X:
赢3分
3个Y:
各赔1分
4个Y:
各赢1分
积分榜
加分局:
局
您小组的选择
4个小组的选择情况
得分
积分
1
XY
__X__Y
2
XY
__X__Y
3
XY
__X__Y
4
XY
__X__Y
得分×3
5
XY
__X__Y
6
XY
__X__Y
7
XY
__X__Y
得分×5
8
XY
__X__Y
9
XY
__X__Y
得分×10
10
XY
__X__Y
沙漠幸存者
目标:
让学员领会决策是至关重要的。
参加人数:
2–3组,各组6–8人
学员练习时间;个人5分钟,小组15分钟
工具:
准备好的答题纸(见附件)
讲师向各学员说明:
讲师先念附件上的故事情节;
要求学员将个人的选择顺序放在个人顺序那一栏内,个人有5分钟的时间;
将小组顺序放在小组顺序那一栏内,小组讨论的时间有15分钟,小组意见必须统一。
共同讨论
论题可以是
●解决问题中决策–决定着生死
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技巧
整个练习需时30-40分钟左右
沙漠幸存者
一个解决问题的活动
任何人的死活取决于他们所做的决定,这个情况是根据2000多个实际情况证实的。
概况
大约七月中旬上午十点钟。
你的飞机坠落在美国西南部索纳拉大沙漠中。
飞行员和副飞行员都死了,其他人都活着。
飞行员在飞机坠落前没有告诉任何人飞机所在的位置,只有一些人在出事前向外观看,设想地上的标记,估计离起飞有105公里(65英里)。
在出事前几分钟飞行员曾告诉你在附近有一些人住在向东北方向有113公里的煤矿上。
中部地区是平原,除了一些灌木丛外一无所有。
当时气温将达110F(45C),所以表面温度为130F。
你穿着单薄的衣服,短袖衬衫、短袜和皮鞋,每个人都带有手帕。
这个小组总共有25英镑、一盒烟和一支圆珠笔。
问题:
飞机着火前,你的小组能列15个项目在单子上,首先是分类把这些项目根据轻重划分为1至15。
幸存者就是你们小组的成员,你们决定呆在一起。
不要在现在讨论你与其他人的行列!
沙漠幸存者
项目
个人行列
小组行列
正确行列
1.手电筒(4节电池)
2.匕首
3.坠落区的空中地图
4.塑料雨衣(大的)
5.指南针
6.救护箱
7.0.45号手枪
8.降落伞(红色和白色)
9.每人一公升水
10.一千片盐片
11.书:
“沙漠里能吃的动物”
12.每人两付太阳镜
13.烈性伏特加酒2公升
14.每人一件外套
15.化妆镜
看FLY
目标;让学员领会习惯对我们的判断所产生的影响。
参加人数:
随意。
学员练习时间;每人3分钟
工具:
准备好FLY的黑白图(见附件)
讲师向各学员说明:
⇨讲师请学员看A4纸上的图案是什么,箭头朝下。
⇨看出来的学员请不要讲
共同讨论
论题可以是
⇨为什么看不出来
⇨(习惯于白纸黑字)
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技巧
整个练习需时10分钟左右
找方块
目标:
让学员领会思考时要打破框框,从不同的角度去看问题。
参加人数;随意。
学员练习时间;每人3分钟
工具:
投影白片如下
讲师向各学员说明:
⇨讲师请学员数一下有多少方块,
⇨请方块数最多的学员上台演示如何数的.
答案:
60个
可以将上图认为是下图(方块的边缘是有宽度,因而是内外各有一个框
共同讨论
论题可以是
●为什么没想到
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技巧
整个练习需时10分钟左右
中国人-美国人
目标;让学员领会文化的差异与交流的重要。
参加人数:
4人,其余是观众。
学员练习时间:
每人8分钟
工具
1.朗诵材料(见附件)
2.两张桌子
讲师向各学员说明:
⇨讲师请两位学员做脑,另两位学员做嘴
⇨请做脑的学员站在桌上朗诵右面的文字
⇨请做嘴的学员站在地上朗诵左面的文字.
共同讨论
论题可以是
●那位经理与下属之间的误解是怎样产生的
●文化的差异所引起的交流不畅用什么办法可以解决
参考
这一游戏可用在
●文化差异与交流技巧上
整个练习需时15-20分钟左右
经理与管理
行为及其解释:
一个国际性的交流问题
行为
解释
美国人:
“你认为要多久才能完成这个报告?
”
美国人:
中国人:
我请他参与。
他的行为毫无意义!
他是老板,为什么不直接告诉我。
中国人:
“不知道,你认为要多久?
”
美国人:
他拒绝承担责任。
中国人:
我请他指示。
美国人:
“你自己应该清楚要多久?
”
美国人:
我逼迫他对自己的行动承担责任。
中国人:
真是胡说。
我最好给他一个回答。
中国人:
“10天。
”
美国人:
他缺乏估计时间的能力;这个时间完全不准确。
美国人:
“那么15天.怎么样?
15天内完成?
”
美国人:
中国人:
我提出了一个约定。
这就是他给我的命令,15天。
而实际上需要30天才能完成这个报告.所以,这个中国人夜以继日地工作.但15天过去了,他还需要一天的时间才能完成.
美国人:
“报告呢?
”
美国人:
我想确认他完成了约定的事。
中国人:
“明天可以做完。
.”
中国人:
他在要报告呢。
(双方都确认了报告没有完成。
)
美国人:
“但我们不是讲好今天搞完的吗?
”
美国人:
我一定要教他完成约定的事。
中国人:
这个愚蠢无能的老板!
他不仅乱下命令,还无视我用16天干了30天的工作。
中国人辞职了。
美国人很吃惊。
中国人:
我不能替这样的人工作。
画画
目标:
让学员领会交流的障碍和问题,学会使用交流的技巧。
参加人数:
随意
学员练习时间:
3分钟
工具
1.一张指令图;
2.各学员一张A4白纸.
讲师向各学员说明:
请一位学员上台;
描述纸上的图形;
台下的学员根据描述画图;
限时三分钟完成;
在游戏过程中不能交流。
共同讨论
论题可以是
●单方面的语言交流会有什么问题
●有什么方法可以弥补这一缺陷
参考
这一游戏可用在
●交流技能
●授权
整个练习需时15分钟左右
附件
猜图形
目标;让学员在课间时得到放松,活跃气氛
参加人数;随意
学员练习时间;每人2-3分钟
工具
1.电子白板
2.白板笔
讲师向各学员说明:
讲师在白板上按序画如下图形;
…
讲师一边画一边请学员猜下一个图形是什么
解释
●从局部去猜,实际上是阿拉伯数字,1与1合一起,2与2合一起
参考
这一游戏可用在
●解决问题的技能时的课间休息
我们在解决问题是有时要从局部去找出突破口
整个练习需时3分钟左右
比长度
目标;让学员理解到自己的眼睛所得到的信息可能与实际是不同的
参加人数;随意
学员练习时间;随意
工具
1
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- 培训 练习 游戏