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教育学校长考试题
心理学教育学考试复习资料
一、填空
1、教育是()的一种社会活动。
一般地说,一个人一生要接受家庭、()、()三方面教育。
2、制约教育的两大基本规律是()、()
3、教育的本质特征是(培养人),基本职能是传授(生产经验)、(生活经验)。
4、学校教育是教育者按(一定社会或阶级)的要求和(受教育者的身心发展)规律对受教育者所进行的一种有目的、(有计划)、(有组织)的系统影响的社会活动。
5、青少年的身心发展具有(一定的顺序性阶段性)、(稳定性可变性)、(发展速度不均衡性)、(身心发展的个别差异性)的规律。
6、青少年身心发展的()、()决定了教育工作必须循序渐进。
7、教育目的是指(一定社会培养人才的质量和规格和标准)。
它确定着把受教育者培养成什么样的人这样一个根本性质问题。
8、全面发展的教育内容包括(德)(智)(体)(美)(劳)五个方面。
9、美育要培养学生具有正确的审美观点,具有(感受美)(鉴赏美)(表现美)(创造美)的能力。
10、(学校教育制度)是国民教育制度中最严密、最有效、和最基本的组成部分。
11、教师是教育活动的(组织者)、(领导者),在教育过程中起主导作用。
12、教师的根本任务是(教书育人)。
13、影响儿童身心发展的因素包括(遗传)、(环境)和(教育)。
14、课程的要素是(课程目标)、(课程内容)、(课程结构)和课程评价。
15、从课程的组织核心划分,课程可分为(学科课程)、(活动课程)和综合课程。
16、构成教学过程的基本要素是(教师)(学生)(教学内容)(教学方法)
17、教学中的“双基”一般指(基本知识)、(基本技能)。
18、思想品德教育过程的结构主要由(知)(情)(意)(行)四要素构成。
19、班主任了解和研究学生,包括学生的(个体)和(群体)两个方面。
20、人的一生中最早接受的教育是从()开始的,起主导作用的是(),影响最广泛的是()。
21、心理学是研究(人的心理现象发生发展规律)的科学。
22、心理学通常从()、()两个方面去研究人的心理。
23、个性心理特征是通过(心理过程)形成、发展和表现出来的。
它包括()()和()。
24、人的心理是()的机能,是()的反映。
25、()是神经系统的基本活动方式,它的完成是依靠()来实现的,它可分为()和()两种类型。
26、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的()反映,知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的()的反映,感觉和知觉都是复杂的认识过程的()的阶段。
27、注意是人的心理活动对一定事物的()和()。
28、观察是有目的、()、()的知觉过程。
29、知觉得基本特征是(知觉的相对性)、(知觉的整体性)、(知觉的恒常性)、(知觉的理解性)。
30、艾宾浩斯遗忘曲线表明:
遗忘的进程是先快后慢,具有(不均衡性)的特点。
31、思维是人脑对客观事物的()和()的反映,它是人类认识活动的()。
是借助()实现的。
32、()和()是最基本的思维过程。
33、思维的基本形式有()、()、()。
34、迁移是(已有的知识技能对学习新知识技能的影响)。
35、按情绪的强度和持续时间分,可把情绪分为(心境)(激情)(应激)。
36、动机就是(),它是在()基础上产生的。
37、通常把一般能力称为智力,它包括(观察力)、(记忆力)、(想象力)、(思维力)、
(注意力)等,其中(思维)是核心,(语言)是高级表现形式。
38、古希腊医生把人的气质划分为四种基本类型(胆汁质)(多血质)(粘液质)(抑郁质)。
39、按知、情、意在性格中表现的程度可把性格划分为()()()。
40、气质是高级神经活动类型的(),高级神经活动类型是气质的()。
二、选择
1、“望梅止渴”是()
A、无条件反射B、条件反射
C、第一信号系统D、第二信号系统
2、“话梅止渴”是()
A、无条件反射B、条件反射
C、第一信号系统D、第二信号系统
3、不属于个性心理特征的是(A)
A、兴趣B、能力
C、气质D、性格
4、不属于心理过程的是()
A、认识过程B、情感过程
C、意志过程D、个性倾向性
5、一边听报告、一边记笔记是()
A、注意的分配B、注意的转移
C、注意的广度D、注意的稳定性
6、用白色或浅色粉笔在黑板上写字所依据的知觉规律是()
A、差异律B、运动律
C、组合律D、强度律
7、教师在自制和选择教具时,应注意在颜色上鲜艳,形象上逼真,还能活动变化,这符合()
A、知觉的整体性B、知觉的恒常性
C、知觉的选择性D、知觉的理解性
8、记忆的开端环节是(C)
A、再认B、保持
C、识记D、回忆
9、哪一项不是注意的功用()
A、选择功用B、信号功用
C、保持功用D、调节和监督
10、“提笔忘字”属于()
A、永久性遗忘B、临时性遗忘
C、不能回忆D、错误再认
11、阿Q的形象对于读者属于()
A、空想B、幻想
C、再造想象D、创造想象
12、由于看见鸟的飞翔而发明飞机,这类创造活动的主要影响机制是(C)
A、定式影响B、正向迁移
C、原型启发D、灵感
13、创造性思维的核心是()
A、形象思维B、发散思维
C、复合思维D、直觉思维
14、一种学习对另一种学习到积极的促进作用的迁移称为()
A、正迁移B、负迁移
C、纵向迁移D、横向迁移
15、“灰心丧气”、“兴致勃勃”是对人()的描写
A、应激B、激情
C、心境D、热情
16、不属于意志品质的是()
A、自觉性B、果断性
C、自制性D、批判性
17、在人的个性中起核心作用的是()
A、气质B、能力
C、性格D、兴趣
18、"近朱者赤,近墨者黑",这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?
(A)
A、环境B、遗传
C教育D、社会活动
19.我国中小学基本的教学组织形式是()。
A、道尔顿制B、班级上课制
C、特朗普制D、分组教学制
20.师生双方要不断了解教与学的情况,掌握信息输出和输入效果,调控教与学的活动,使教学始终保持最优的动态平衡状态,获得最佳效果,这是教学的(D)。
A、教学民主原则B、整体性原则
C、科学性原则D、及时反馈原则
21、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是()
A、《论语》 B、《大学》
C、《学记》 D、《中庸》
22、教育科学体系中的基础学科是()
A、教育经济学B、教育学
C、心理学D、学校管理学
23、决定教育性质的根本因素是()
A、社会生产力B、政治经济制度
C、上层建筑D、科学技术
24、教师要从学生的年龄特征,个别差异出发,有的放矢地进行教学是()的体现。
A、理论联系实际原则B、因材施教原则
C、循序渐进原则D、直观性原则
25、课的类型一般分为两大类,即(D)
A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课
C、讲授课和实验课D、单一课和综合科
26、《学记》上说:
"不陵节而施",这句话体现了()
A、循序渐进的教学原则B、启发性教学原则
C、因材施教的教学原则D、巩固性教学原则
27、教师的表率作用主要体现在()
A、言行一致B、衣着整洁
C、举止端庄D、谈吐文雅
28、德育是指教育者培养受教育者()
A、政治立场和观点的教育B、政治思想品质的教育
C、共产主义道德品质教育D、品德的教育
29、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()
A、指导自我教育法B、榜样示范法
C、实际锻炼法D、陶冶教育法
30、课外校外教育与课内教育的共同之处在于,它们都是()
A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的
C、师生共同参与的D、学生自愿选择的
31、马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是()
A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合
C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合
32、学生年龄特征中所指的两个方面是(D)
A、认识和情感的特征B、情感和意志的特征
C、气质和性格的特征D、生理和心理的特征
33、中国实行的第一个现代学制被称为是()
A、壬寅学制B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
34.狭义教育是指(C)。
A、家庭教育B、成人教育
C、学校教育D、社会教育
35.学校产生的条件是()。
A、有了文字,有了教师B、生产力提高,教育发展
C、有了书籍,人类知识丰富了D、人类的产生,生产力的提高
36.教育起源于()。
A、青年之家 B、庠、序
C、生产劳动与社会实践D、生物性的本能
37.实践活动在人的发展中起()。
A、主导作用B、重要作用
C、决定作用D、负作用
38.义务教育具有()性质。
A、强制 B、基础教育
C、全面教育D、和谐教育
39.在教学活动中学生的地位是()。
A、教育的对象 B、学习活动的主体
C、既是教育的对象,又是学习活动的主体D、处于服从地位
40.对学生进行思想教育过程中,应该(C)。
A、以表扬激励为主B、以批评为主
C、以表扬激励为主,批评为辅。
D、以学生自我反省为主
三、判断
1、注意是一独立的心理现象
2、教育对儿童心理发展起决定作用
3、月明星稀反应的是感觉对比规律
4、通常在微弱刺激物的持续作用下,可以使感受性提高
5、感受性和感觉阈限成正比关系
6、记是忆前提,忆是记的结果和验证
7、记忆的准备性是指善于把当前识记的东西储存起来
8、长时记忆是指一分钟以上直到许多年,甚至终身的记忆
9、再认和回忆是对过去经验的恢复,有着本质的区别
10、意志行动是以随意动作为基础的
11、气质就是个性心理特征之一,即所谓“风度”。
12、气质作为人的心理活动和行为动作方面的动力特征方面的综合,它本身也有好会之分
13、人的心理实质是人脑对客观现实能动的反映
14、美国心理学家马斯诺认为需要的最高层次是归属的需要
15、知觉的整体性就是把知觉的对象优先从背景中区分出来的的特性
16、性格不断的受到社会生活条件和教育的影响并通过自身实践,长期塑造而成
17、机械识记比意义识记,无意识记比有意识记容易遗忘
18、性格的个别差异主要表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
19、依据一个人独立或顺从的程度,可把人的性格分为内向型和外向型。
20、个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为心理发展。
21、思想品德教育工作是培养知,情,意,行不断提高和完善的过程.
22、教育具有相对独立性.
23、教学工作就是上课.
24、马克思主义认为,一定社会的教育受一定社会的物质生活条件决定,而教育对物质生活条件没有任何影响.
25、义务教育是强制教育,所以必须免费.
26、个体身心发展是由遗传决定的.
27、教育目的的确立要反映生产力,科技的发展;要符合社会政治经济制度和受教育者身心发展的需要.
28、将"课程"一词作为专门术语用于教育科学的是英国的教育家斯宾塞.
29、美国哈佛大学教授加德纳认为人的智力具有单一性质.
30、奴隶社会初期,教师成为独立的,专职的,经过专门训练过的社会职业.
31、教育是明显的消费,又是潜在的生产
32、"近朱者赤,近墨者黑"说明环境对人的发展起决定作用.
33、讲授法都是注入式教学
34、民主的师生关系主要是教师要热爱学生,信任学生,对学生有没有严格要求是无关紧要的.
35、教学工作的中心环节是备课
36、在集体中占优势的为多数人所赞同的言论和意见是舆论
37、表扬作为一种教育手段只是用于个人
38、班主任进行家长工作的主要方式只有家庭访问
39、教育起源于人类的生产劳动,是人类社会所特有的社会现象
40、夸美纽斯的《大教学论》是古代西方第一本教育专著
答案:
一、填空
1、培养人社会学校
2、教育受社会的政治经济制度制约教育受人的身心发展规律制约
3、培养人生产经验生活经验
4、一定社会或阶级受教育者身心发展有计划有组织
5、顺序性和阶段性稳定性和可变性不均衡性个别差异
6、顺序性阶段性
7、一定社会培养人才的质量规格或标准
8、德智体美劳
9、感受美鉴赏美表现美创造美
10、学校教育制度
11、组织者领导者
12、教书育人
13、遗传环境教育
14、课程目标课程内容课程结构
15、学科课程活动课程
16、教师学生教学内容教学方法
17、基本概念基本技能
18、知情意行
19、个体群体
20、家庭教育学校教育社会教育
21、人的心理现象发生发展规律的
22、心理过程个性心理
23、心理过程能力气质性格
24、人脑客观现实
25、反射反射弧无条件反射条件反射
26、个别属性整体初级阶段
27、指向集中
28、计划主动的
29、知觉的选择性知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒常性
30、不均衡性先快后慢
31、间接的概括的高级阶段言语
32、分析综合
33、概念判断推理
34、已有的知识技能对学习新知识技能的影响
35、心境激情应激
36、激励人们进行活动的内部动力需要
37、观察力记忆力思维力想象力注意力
38、多血质胆汁质粘液质抑郁症
39、情绪型意志型理智型
40、心理表现生理基础
二、选择
1——5CDADA6---10ACCBB
11--15CCBAC16--20DCBBD
21--25CBBAD26--30AADDB
31--35DDBCB36--40CBACC
三、判断
1——5错错对对错6---10对错对错对
11--15对错对错错16--20对对对错对
21--25对对错错错26--30错对对错错
31--35对对错错错36--40对错错对错
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