荷花淀教案 2.docx
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荷花淀教案 2.docx
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荷花淀教案2
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教师教案册
学科
任教班级教师
学年学期
讲授
课题
荷花淀
课
型
新授
教案
序号
教
学
目
标
知识与技能目标
了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格,初步形成小说鉴赏的能力
过程与方法目标
鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用
情感态度与价值观目标
1.感受小说浓郁的生活气息,珍惜和平生活。
2.感受至高至纯的人性美,领会中国传统文化中的含蓄美。
教学重点难点及解决办法
教学重点
1.跌宕起伏的情节安排与如诗如画的景物描写。
2.鲜明生动的人物形象和含蓄传神的细节描写。
教学难点
感悟本文诗情画意美和人物的形象美。
解决办法
1.反复诵读,甚至于背诵。
像“妇女织席”的那一段,向来脍炙人口
2.分角色表演读。
通过读,揣摩其语气;通过演,把握其心理、动作,进而体味其感情。
教学手段运用
配乐朗诵
学法
指导
教师教法
讲授法、讨论法、诵读法、启发法
学生学法
讨论法、诵读法,赏析法
教师活动
学生活动
课
题
导
入
相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上便有了大大小小99个水淀。
(板书课题《荷花淀》)但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢?
一提起战争,我们的脑海便不觉浮现出炮声隆隆,硝烟四起,刀光闪闪,鲜血淋漓的悲壮场面,便不觉联想起那些驰骋疆场,奋勇杀敌,运筹帷幄,决胜千里的英雄领袖。
然而,这不是战争的全部,孙犁的小说《荷花淀》为我们展示的是抗日战争时期白洋淀人民战斗生活的另一面,在这里同样不泛紧张的战斗场面,却充满了细腻的情感交流,洋溢着浓郁的生活气息。
这节课,就让我们进入他们的生活,用心去感受他们的真情。
本文写于1945年春天,是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成”的,最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。
倾听
讲
授
过
程
第一课时
一、课堂五分钟
提前布置作业,请学生介绍本文作者孙犁及荷花淀派。
教师和学生共同补充。
孙犁(1913――1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。
年轻时就读于保定育德中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。
1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。
抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。
1944年去延安鲁迅艺术学院工作。
解放后,在《天津日报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。
曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。
他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:
如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。
被称之为“荷花淀”派。
二、初读课文,理清思路
1.字音字形
掂(diàn)记吆喝(he)膝(qī)盖
掠(luè)水面吮(shǔn)手噘(juē)嘴
窜(cuàn)进凫(fú)水围缫(jiǎo)
荷花淀(diàn)横(hèng)样子扑楞(lèng)楞
2.根据小说情节的基本要素,简要概括全文的故事情节(学生回答)
情节概述:
水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。
她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。
她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。
3.给全文三部分拟小标题
注意:
隔行是小说分段的方法之一。
第一部分:
夫妻话别(开端)
第二部分:
探夫遇敌(发展)
第三部分:
助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
4.在文中画出表示时间的词语
月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天
本文以时间的推移为线索安排情节,精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。
作者淡化了传统的小说模式,以抒情见长,不以情节取胜。
三、赏析景物描写,品味优美语言
1.找出文中景物描写的语段,并思考讨论这些景物描写有什么作用。
明确:
小说开头三段的景物描写,正午时淀上风光的描写。
2.让学生朗读课文部分内容:
从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。
”
3.问:
这几段描写了哪些景物?
由这些景物构成了一个什么样的典型环境?
这些景物描写有什么作用?
讨论明确:
●
(1)夜景美:
月色皎洁,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。
生活美:
勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。
人情美:
热爱劳动,热爱亲人。
这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一种恬静的充满诗情画意的艺术境界。
特别是“她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。
”这两个充满想象的贴切比喻,把水生嫂劳动的场面诗化了。
●
(2)这些景物描写有如下作用:
第一,为人物提供背景,烘托人物形象。
烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象。
第二,情景相生,展现人物的精神面貌。
第三,为情节的展开作了铺垫。
4.赏析文中正午淀上风光的描写片段(在学生朗读的基础上鉴赏讨论)
(1)现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风。
这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。
水面没有一只船,水像无边的跳荡的水银。
点拨:
这是“女人们”探夫未遇,回家路上的一段景物描写,衬托水生嫂们的心情开始由喜变忧。
同时,也推动了故事情节的发展。
(2)她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!
点拨:
作者运用巧妙的比喻,富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”,高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”,这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景,更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。
5.小结:
景物描写是整个小说的有机组成部分,是小说三要素之一。
这篇文章没有惊险的战斗故事,也没有缠绵的爱情情节,甚至没有具体的的人物形象,但那美丽坦荡的荷花淀给人们留下了最深刻的印象,那里的荷花荷叶充满生机、充满活力,象征着人的美好追求、美好愿望,这是一副纯美的画面。
第二课时
一、赏析细节描写
1.请学生找出文中的细节描写片段。
2.重点分析“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。
”一句中的细节描写。
(学生讨论交流)
点拨:
女人因为要平衡一时涌上心头复杂而激烈的情感,所以用“吮”手指动作来克制,所以说手指的震动正是心灵震动的反射。
这里表现了水生嫂深明大义,不因夫妻情感而“拖尾巴”的坚强性格。
3.小结:
没有真实的细节,就没有真实的人物形象,也就没有典型的人物形象。
作者孙犁长于刻画人物形象,尤其是善于以富于个性化的细节动作,鲜明、深刻地揭示出人物的内心世界,特别是揭示出人物美好的心灵。
二、分析人物形象
1.《荷花淀》中有一段五个青年妇女对话的描写,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示了不同个性特点,请按以下所标的顺序简要说明她们各自的性格特点。
(机智伶俐、爽朗率真、稳重谨慎、快人快语、忸怩温顺)
2.分析鉴赏“简洁而传神的对话”
(1)分角色朗读“夫妻话别”一节,从“但是大门还没有关,丈夫还没有回来”至“你总是很积极的”,其余同学认真品味人物对话及细节描写。
(2)请运用联想和想象,结合上下文和语境,认真分析水生嫂的对话,说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用?
“今天怎么回来得这么晚?
”——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
“他们几个呢?
”——水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。
“怎么了,你?
”——这是主谓倒装的句式。
水生对妻子的问话用“还在区上”,虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话。
水生嫂察颜观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。
以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
“你总是很积极的。
”——在妻子的逼问下,水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。
水生嫂此时的心情是十分复杂的,她爱丈夫,爱自己的家,更恨鬼子,丈夫第一个报名参军,她为自己有这样一个丈夫而感到自豪,所以,对丈夫责怪中含有赞扬。
“你走,我不拦你。
家里怎么办?
”——丈夫参军去打鬼子,她没有理由也不会阻拦,这是女人的基本思想。
但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想起丈夫一去,留下的生产和生活的担子该有多重啊!
“你明白家里的难处就好了。
”——经过水生的一番劝说,水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处,所以,水生嫂摆正家庭和民族的关系,统一对丈夫和对祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担,支持丈夫参军。
以上几句对话,表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。
“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。
”——水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。
“嗯。
”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。
两个“嗯”字,表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德,又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
小结:
这篇小说的语言质朴、简明,但又内涵丰富。
尤其是人物语言的个性化方面,更是达到了很高的造诣。
“夫妻话别”这段对话简洁传神,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。
同时,“话别”也刻画了水生热爱祖国,处处以民族利益为重,事事争先,也爱家庭、妻子、孩子,体贴理解妻子,鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。
3.分角色朗读改写后的文段,分析水生嫂的异同
人物
不同点
相同点
原文中的女人
温顺、体贴,对丈夫极为依恋,甚至有些缠绵,虽然她同时也是含蓄的,但她是有勇气有准备承担丈夫交给他的任何责任的。
(水)
对丈夫的举动都很敏感,都很爱自己的丈夫,都有一颗金子般的爱国心。
变得泼辣、外露,她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情,故意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。
(火)
三、理解主旨
1.小说虽然描写的是抗日战争的事情,但是并没有直接写战争的激烈、残酷,而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上,集中在农村妇女的形象塑造上。
这样写的好处是什么?
讨论明确:
小说真实地反映了根据地的妇女,怎样由于战争的教育,逐步地打破家庭小圈子,摆脱封建社会遗留下来的女人低男人一头的思想,写出了她们一步步地站到了社会斗争、民族斗争的行列里。
连最没有地位、最受压迫、觉悟较低的妇女也起来了,那么中国抗击侵略战争的胜利,难道还会远吗?
当然是不会远的。
所以这篇侧重从妇女方面来反映根据地人民斗争的作品,同样是很有教育意义的。
2.再次感受“荷花淀派”的艺术特色
讨论明确:
散文诗般清新秀美的语言,诗情画意般绝美的景物,纯美的人物。
小说似散文,又似诗。
倾听
补充
朗读、做笔记
概括
概括
勾画
朗读
思考、回答
思考
朗读、品味
朗读、品味
倾听
朗读、思考
分析
角色朗读
思考,归纳
思考、归纳
朗读、分析
思考
做笔记
课
堂
小
结
这些善良、淳朴的人们在战争环境中闪耀出人性的光辉,表现了人民不畏强暴、保卫家园的精神状态。
侵略战争是反人性的,反抗侵略者的人们以纯美的人性、崇高的人格,在精神上已经战胜了侵略者。
这样写,揭示了抗战胜利的精神源泉。
倾听
作
业
布
置
1.会写本课生字词。
2.片段练习:
要求围绕一个主题,写一段人物对话,要突出人物个性。
做笔记
板
书
设
计
荷花淀
孙犁
水生嫂:
勤劳淳朴、真挚多情、勇敢机敏、积极上进
助夫杀敌
细对景诗
节话物情
生传描画
夫妻话别动神写意探夫遇敌
做笔记
教案签字
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