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汉语拼音备课1.docx
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汉语拼音备课1
汉语拼音单元备课
一、教学内容
本单元包括入学教育和汉语拼音两大部分。
二、教学目标:
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
三、教学重难点:
1、重点:
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、难点:
培养学生的学习习惯及正确的读写姿势。
四、教具准备:
课件、投影、卡片
五、应注意的问题:
1、学生读写姿势的教育;
2、拼音带调读;
3、整体认读音节。
四、突破措施:
1借助拼音自由读儿歌,使学生有成就感。
2借助课件理解句子内容。
3指导朗读帮助学习。
4帮助学习课后练习。
五、教学时间安排:
入学教育2课时
1aoe2课时
2Iuüyw3课时
3bpmf2课时
4dtnl2课时
复习一2课时
5gkh2课时
6jqx2课时
7zcs2课时
8zhchshr1课时
复习二 2课时
9aieiui2课时
10aoouiu2课时
11ieüeer2课时
六、单元检测题:
见单元过关练习。
入学教育
一、教材简说:
本课由四幅图组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
图画展示了新学期开学,校园内外欢乐、有序的场景。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里,同学们正在上语文课。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上,一位男同学正在读书。
他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上,一位女同学正在写字,左上角是她执笔姿势的特写图。
二、教学目标
1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2.依据画面提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。
3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
三、教学理念:
(一)指导学生观察、讲述
学生初入学,对学校生活还不了解。
教师指导学生按照一定的顺序观察图画,说说画面上有什么人,他们在做什么,可能在说些什么。
通过自主观察图画,讲述图画内容,使学生逐步了解学校生活,感受学习氛围。
知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。
(二)激发学习兴趣
要让学生感到上学真好,学习真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
(三)培养良好习惯
正确的读书、写字和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。
四、教学重难点:
知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法。
五、教学方法:
观察法、谈话法、讨论法。
六、教学用具:
实物投影仪
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
入学教育第一幅图
一、联系实际,启发谈话
师:
今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?
在学校门口,你看到了什么?
1.指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人,他们在做什么,他们康宁可能在说些什么。
2.教师小结:
小朋友来到学校学习,老师非常欢迎你们。
老师是你们的好朋友,老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
二、说话演练,体会情感
谈话:
早晨,老师见到你们,问:
“小朋友早!
”你们应该怎样回答呢?
平时见到老师怎么说呢?
放学了,怎么和老师、同学道别?
指名学生说一说。
三、创设请境,进行表演
早晨上学、下午放学或平时,不同的时间,有不同的问候语,教师可以创设多种情
让学生表演,学习日常礼貌用语。
入学教育第二幅图
一、导入
同学们,上学以后我们每天都要上各门课,比如语文、数学,还要上学唱歌、学画画、学做操的课。
在语文课上,我们要看图画、学拼音、识字、读书。
现在先看图画。
二、初步观察画面,了解图上的内容
教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?
他们在做什么?
他们可能在说些什么?
通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,感受学习氛围。
知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。
三、进入情景,激发学习语文的兴趣
语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
如,观察第二幅图时,可以设计提问:
同学们在上什么课?
这些字你认识吗?
谁愿意把这些字读给大家听?
这样,使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。
同时告诉不认识这些汉字的学生,学习汉字并不难,很快大家都会认识这些字,经过语文学习大家都能看书、写字。
让所有的学生都觉得学习语文很有意义,上语文课很有趣。
第二课时
入学教育(三、四幅图)
一、导入新课:
同学们,你知道我们上语文课都要做什么吗?
二、仔细看图,指导观察
1引导学生观察第三幅图:
这个小朋友在干什么?
他是怎样做的?
2你能不能像他一样做?
教师指导纠正学生的读书姿势。
3引导学生观察第四幅图:
这个小朋友在干什么?
她是怎样做的?
你知道正确的写字姿势吗?
“眼睛离本子一尺,胸膛离桌子一拳,手离笔尖一寸。
”
4仔细观察书中的放大图,观察执笔姿势。
5你试着做一下好吗?
教师巡视,随时纠正学生的写字姿势。
三、演练读书、写字姿势。
四、小结:
希望同学们能够养成良好的读书、写字习惯。
1、aoe
一、课型:
新授课
二、教学目标:
1学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
三、教学重难点:
重点:
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
难点:
o的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的重难点。
四、教学方法:
讨论法、问答法、朗读法
五、教学用具:
实物投影、小镜子
六、教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一谈话激趣,导入新课:
小朋友,现在你们已经是一年级的小学生了。
每天高高兴兴来到学校学知识,学本领。
那怎样才能学会呢?
从今天开始,老师将和小朋友一起,走进奇妙的拼音世界,一起来学习汉语拼音。
二指导看图,引出字母:
(1)(投影显示:
红日初升,公鸡鸣唱。
)
小朋友,你们听,这是什么在叫?
怎么叫?
(学生回答)引出字母"o"。
(2)(投影显示:
小河里游来了一只大白鹅。
)
小朋友看,这是一只什么动物?
谁来学一学它的叫声?
引出字母"e"。
(3)(投影显示:
小女孩来到小河边)
早上,小女孩来到小河边,在做什么啊?
引出字母"a"。
三探究发音,自编口诀:
1尝试发音。
(照镜子)
2示范发音:
小朋友仔细看,老师发a的时候,嘴巴是什么样的?
(张得很大,嘴巴不动,声音很响,很长)
3学生练习发音。
4讨论,自编口诀:
嘴巴张大aaa,女孩脸蛋aaa。
5学习单韵母o、e。
(方法同上)
四、课堂练习
1、练读aoe。
2、读生字卡片aoe。
3、默写aoe。
五、小结:
a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,它们有一个共同的名字叫单韵母。
六、作业:
练习读拼音
七、板书:
第二课时
一、复习巩固:
1取出小镜子,对照镜子练习发音。
2看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音。
二、认识四线格,规范书写:
(1)认识四线格。
小朋友,学习拼音字母,不仅要会读,还要会写。
我们写拼音字母,要写在四线格里。
(出示四线格)这就是四线格。
四线格构成了三层楼,底下是一楼,上面是三楼,中间是二楼。
单韵母a、o、e就喜欢住在二楼里。
(2)指导书写:
教师讲解,学生跟老师书空。
(3)指导描红。
(出示四线格中红色字母的范样,老师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。
)
(4)独立描红。
(教师巡视指导执笔姿势。
)
三、学习声调:
1认识声调符号。
看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习。
"-"一声平,"′"二声扬,"ˇ"三声拐弯,"`"四声降。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á-?
ó-?
é-ě
(3)联系日常生活,用带调的a、o、e组词。
四、课堂小结:
1、归纳发音方法:
a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长。
2、它们有一个共同的名字叫单韵母。
五、练习:
1、同位互相读a、o、e的四声。
2、指名读a、o、e的四声。
六、作业:
联系日常生活,用带调的a、o、e组词。
七、板书设计:
1aoe
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教后反思:
要坚持多表扬,少批评,多种方式调动学生学习的积极性。
通过本节课的学习,发现不少学生对二声和四声比较容易混淆,还有个别学生根本辨别不出四声的变化,书写姿势不规范,我今后要在这些方面加强指导。
2iuü
一、课型:
新授课
二、教学目标:
1学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会整体认读音节yiwuyu。
3掌握iuü,yiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
三、教学重难点:
重点:
学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
难点:
掌握iuüyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音是本课教学的难点。
四、教学方法:
观察、引导、合作、探究法
五、教学用具:
挂图、录音机、字母卡片。
六、教学时间:
2课时
七、教学过程:
第一课时
教学目标:
教学i、u、ü发音以及写法。
一、谈话激趣,导入课题:
同学们,今天我们要学习新的一课,板书课题。
学习新的韵母,大家比一比,看谁学的快,学得好。
二、讲授新课:
1、请同学们看图,第一幅图上画的是什么?
谁能用一句话说出来?
(一位阿姨正在屋前晒衣服)
请同学们再观察图:
你发现衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形像什么?
(像i的形状)谁能编儿歌记住i的形状。
指导发i的音。
师指导读,声自由读、指名读。
2、同法教学u和ü。
三、指导书写
i占上中格,先写“l”,写在中格,上下顶格;再写“•”,写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
u占中格,先写竖弯,再写“l”,两笔写成。
ü占中上格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的位置。
四笔写成。
四、学习iuü的四声
请同学们观察ü,和i发生了什么变化?
(i上面的点不写。
)
教读儿歌:
小i有礼貌,标调要摘帽
请同学们自由试读,同桌互听,听录音机正音。
再放录音正音正调。
五、课堂小结。
iuü的发音方法:
口型不能变,发音稍长。
第二课时
教学目标:
教学整体认读音节yiwuyu的发音和带调读。
一、复习:
出示字母,练习发音。
二、观察比较,学习声母yw.
1、请同学们看图,你发现字母的形状和字母之间有什么联系?
2、引导学生想象,比较区别yw和iu。
三、故事激趣,学习整体认读音节yiwuyu,练读四声。
1、讲故事引出yiwuyu,你发现了吗?
y与ü组成音节,ü有什么变化?
利用儿歌教学ü上两点的省写规则:
小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
2、教学认识yiwuyu,读儿歌
i、u、ü,小弟弟,
要给汉字来注音,
专请哥哥y和w,
加在前头当第一,
yi、wu、yu。
讲解yiwuyu是整体认读音节,整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体认记。
利用儿歌认记yu:
小ü很淘气,
眼睛往上瞧,
大y帮助他,
摘掉骄傲帽。
四、扩展练习:
1、比一比,看谁读得又准又快
yiyǐyíyì
wūwǔwúwù
yùyúyūyǔ
2、读音节,再用音节口头组词。
yīyúwūyā
3、做字母卡片,再和同学一起读一读。
4、读一读,找出声母、韵母和音节:
yiiuwuüyu
五、布置作业:
用yiwuyu带调各说一个词或一句话,看谁组词组得多。
六、课堂小结:
同学们运用声母加单韵母的方法,记住了yiwu,想一想,该怎样记住yu?
板书:
2iuü
yīyúwūyā
教学反思:
要坚持多表扬,少批评,多种方式调动学生学习的积极性
学生对字母的书写格式掌握得不够准确,大部分学生大Y以及u,ü出错较多。
需加大力度加强指导,重点强调
3、bpmf
一、课型:
新授课
二、教学目标
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
三、教学重难点
重点:
学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
难点:
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
四、教学方法:
讲授法 读书指导法
五、教具准备:
实物投影、卡片
六、教学时间:
2课时
七、教学过程:
第一课时
一、激趣导入(准备卡片)
找出抽屉里的秘密(藏有aoeiuü,和a的四声卡片),找到卡片的小朋友带读。
今天,我们还要认识几位新朋友。
二、看图说话,初识字母。
a、学生交流:
图上画了什么?
b、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
三、示范发音,教师边读边讲发音方法,学生观察、模仿、体会发音要领。
四、借助图画,记忆字母的形
a、引导学生再看图:
你发现了什么,能想个办法记住这四个字母吗?
学生借助图画,记忆字母的音和形。
引导学生自编儿歌。
b、还有更好地办法吗?
激活学生思维,记忆字母的音和形。
c、“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。
五、学习拼读音节,领悟方法。
a、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
b、演示拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
c、交流:
六、练习拼读音节,巩固方法。
七、课堂小结:
bpm的发音部位是上下唇,叫双唇音。
f的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
它们有一个共同的名字叫声母。
第二课时
一、复习巩固
出示字母,练习发音。
二、指导书写。
a、教师讲解,学生跟老师书空。
b、指导描红。
c、练习书写。
(师做相应指导)
三、练习拼读。
四、课堂小结:
同学们我们今天学习了四个声母bpmf。
同学们会读,会写。
还记住了他们的顺口溜,大家学习的很好。
五、作业:
在四线格中书写bpmf
六、板书:
3
bpmf
bapamafa
教学反思:
由于学生的注意力不够集中,学生书写占格有误,常顶格写。
我今后应加强书写以及书写姿势的指导。
教学时,我要再耐心些,坚持多鼓励、多表扬,早些让学生适应我的教学模式
要坚持多表扬,少批评,多种方式调动学生学习的积极性
4、dtnl
一、课型:
新授课
二、学习目标:
1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌,感悟童趣。
三、教学重点、难点:
dtnl的发音部位和发音方法。
四、教学方法:
合作探究、观察发现、反复比较法
五、教学用具:
卡片、配合学习dtnl的录音磁带、实物投影仪
六、教学时间:
2课时
七、教学过程:
第一课时
学习目标:
学习dtnl的发音及书写方法。
一、复习巩固:
出示字母,练习发音。
二、读儿歌,导入新课
投影出示儿歌:
“悟空本领大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”
1、师领读,故意把“大、打、哪、太、乐”字音加重,让学生感知dtnl四个声母。
2、指导学生观察情景图,引出要学习的声母dtnl.
三、看图识记dtnl的音和形。
四、用实物摆一摆字母。
1、学生用一个半圆环和一枝铅笔,摆一摆字母,探究dbp的字行区别;
2、细细观察,反复比较nmtf的字形。
3、说说生活中还有那些东西的样子像这些字母。
五、课堂练习:
读生字卡片:
bdtfnmli
六、课堂小结:
今天我们学习了dtnl四个声母,同学们学习的很认真,老师为你们感到高兴。
第二课时
教学目标:
学习拼读带有dtnl的音节,读词认字。
一、复习:
dtnl四个声母,练习发音。
二、创设情境,拼读音节
带学生到拼音乐园去玩:
1、学生找出音节,自己试着拼读。
2、集体交流,熟练拼读。
三、看图编故事,认识生字词
看情景图,发挥想象,通过编故事、讲故事的形式,拼音节、识汉字、积累词语、发展语言。
四、诵读儿歌
通过多种形式的读,如:
跟读、对读、拍手读、表演读,读出节奏感,表现出小兔“轻轻跳”、马儿“慢慢跑”的动作,感悟童趣,感受对小草的爱惜之情。
五、游戏:
登“火箭”
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上,每个“火箭”头上贴着一个发音教难的声母卡片。
比赛开始,发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名,上课发不准的,到课后争取登上“火箭”。
看谁先登上“火箭”。
六、课堂小结:
同学们,今天我们学习了四个声母dtnl,学会了拼读带有这些声母的音节,课后读给爸爸、妈妈听一听。
七、练习:
写一写dtnl
八、作业:
写四个声母,背诵儿歌。
板书设计:
4、dtnl
dtnl
d——bd——pt——fn——ml——i
教学反思:
由于学生初学,对d与b辨别不清,在发音以及书写上常常混淆,还有对d,t,l的书写不够规范,在今后的教学中,我应该重点给学生纠正,以使他们能够正确的朗读、书写这些字母。
要坚持多表扬,少批评,多种方式调动学生学习的积极性
复习一
一教学目标:
1.熟练掌握6个单韵母、10个声母。
2.能正确区分形近的字母,读准音,认清形,正确书写。
3.能熟练拼读音节,认识事物,并把音节和图画正确地连起来。
4.正确认读巩固学过的字词。
5.培养学生的思维及分析能力。
二、教学重、难点:
1、熟练掌握6个单韵母、10个声母。
2.能正确区分形近的字母,读准音,认清形,正确书写。
三、教具准备:
实物投影仪、拼音和生字卡片
四、教学时间:
2课时
五、教学过程:
第一课时
复习巩固,谈话导入,学习一、二、三题
一我会读
1让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音。
2用互抽卡片的形式同桌两人互读互听。
3用开火车的形式轮读。
二我会写
1集体认读,再说说每组字母的相同点和不同点。
2用实物投影仪出示四组字母,教师和学生一起分析有什么相同和不同之处。
3对比书写,边抄写边小声读字母。
b––df––tn–mu–ü
三看看读读
1出示实物投影,学生自己看图,读图下的音节,说说图上画了什么。
2学生以自己喜欢的形式拼读音节。
3教师示范轻声的读法。
4pùbù两个音节形似、音近,教师提示学生看清读准。
四、课堂小结:
这节课同学们学习的很认真,通过复习我看出大家掌握的知识很牢固,我很高兴,希望大家继续努力。
五、作业:
复习学过的拼音与字词。
第二课时
教学目标:
学习四我会连、五我会认。
复习:
前面学过的拼音
一我会连
采用游戏“我的家在哪里”进行教学。
1学生自己尝试着去看看图,读读音节,帮动物们找到家。
2学生交流:
⑴图上画了哪六种动物?
⑵拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
⑶照“鸭、ya”的样子画线,把动物和相应的音节连起来。
二我会认
做这项巩固认字练习,让学生用自己喜欢的方式来学习,这样效果更佳。
1同桌两人一个打乱顺序指,一个认。
2先自己认读,再以展示的形式汇报学习成果。
3分小组练习读字词。
4老师启发学生思考:
哪两个字可以连成一个词,用卡片摆一摆,摆对了大家读,摆得不合适大家说:
请重摆。
这些字可组成的词有:
大米、土地、大马、大地。
三扩展活动
1游戏:
“看口形,猜字母”。
教师做字母的发音口形,让学生猜;或学生做口形,让教师猜。
2读儿歌:
雨妈妈
雨妈妈,雨妈妈,提着水壶跑来啦。
跑来了,要干啥?
花儿口渴了,
我来给它送点茶。
四、练习:
读学过的字,并组词。
爸爸妈妈
大土米我马地
五、作业:
将声韵母记住、字词认会。
六、课堂小结:
通过学习《复习一》,同学们认读了学过的声母、韵母,练习了看图拼读音节,认读巩固了学过的字词。
大家掌握较好。
板书:
复习一
我会读
aoeiuü
bpmfdtnl
yw
我会认
爸爸妈妈
大土米我马地
教后反思:
要坚持多表扬,少批评,多种方式调动学生学习的积极性
通过学习《复习一》,同学们认读了学过的声母、韵母,练习了看图拼读音节,认读巩固了学过的字词。
大家掌握较好。
本复习共有五道习题,一、二、五题学生掌握很好。
第三题读音节,有的学生不熟练。
第四题连线,大部分学生会做,但有的不理解题意,应加强练习。
“我会认”让学生将音节写出来,个别粗心把ba拼成da,后面的音节加上了声调,需给以及时纠正。
5gkh
一、课型:
新授课
二、教学目标:
1学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3初步掌握三拼连读的拼音方法。
4认识5个生字,会读儿歌。
三、教学重点:
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课的重点。
三拼音的拼音方法是本课的难点。
四教法与学法:
启发法、示范法、指导法;比较法、讨论法等。
五教学用具:
配合学习g、k、h发音的录音带,实物投影仪。
六教学时间:
2课时。
七、教学过程:
第一课时
教学目标:
学习声母g、k、h的发音及书写方法。
一、复习巩固:
前面学过的声母
二、启发谈话:
同学们,今天我们要学习新的一课,板书课题。
学习新的声母,大家比一比,看谁学的快,学得好。
三、讲授新课:
听读儿歌,教学声母g、k、h的发音。
1实物投影出示儿歌,学念儿歌。
小白鸽
哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,
咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
2看图说图意,由"鸽、蝌、喝"引出声母g、k、h的教学。
通过各种形式的活动达到人人会读。
⑴学生小声跟老师读字母。
⑵学生大声读,老师小声跟着读。
⑶分小组练习读字母,看谁读得好。
⑷自我展示读字母,评出优胜者。
⑸听音练习。
(放录音)
老师读儿歌,学生听。
让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌。
哥和鸽,笑呵呵。
3识记g、k、h的形,照样子抄写。
⑴鼓励学生用各种方法记g、k、h的形。
⑵指导学生认清g、k、h在四线格中的位置及写法。
⑶抄写字母。
四、练习拼音。
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—u
3指名拼读音节。
- 配套讲稿:
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