四年级音乐下册教案.docx

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四年级音乐下册教案

宋家堡小学课堂研训教案

年级

四年级

学科

音乐

主备教师

郝蕊红

课题

我长大啦1

教学目标

1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。

2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中准确地运用。

重

难

点

教学重点：

能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，

教学难点：

歌曲中的休止符的节奏难点

教学

方法

教

学

设

计

过程容

教学补充

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好

二、导入

师：

同学们，你们已经是四年级的孩子了，你们还记得一年级你们第一次走进小学校门时的情景吗？

和现在有什么不同没有？

1、说一说：

请同学们说一说一年级的自己和现在的自己有什么不同？

现在应该怎样做？

师：

现在的我们都已经长大了，还能不能像以前一样的什么都依赖着我们的父母呢？

听一听这位孩子是怎样跟长辈说的？

2、初听歌曲（播放歌曲《别来接我》）

三、新歌教学

（一）动一动

师：

听完这首歌，你们有什么感受？

这首歌的情绪怎么样？

1、请同学们说一说对这首歌的感觉。

师：

跟老师来动一动，看你们有没有这种自豪的精神，好么？

2、让学生通过律动按节奏朗读歌词，解决歌曲中休止符的难点。

律动节奏如下：

XXXX|XX|XXO|OO|XXX|OXXX|XX|OO|

爸爸妈妈别来接我（摇手三下）放了学，我自己会走。

（踏步两下）

XXXX|XX|XXO|OO|XXX|OXXX|XXX|OO|

爷爷奶奶别来接我（摇手三下）小学生，要人接多害羞。

（刮脸两下）

（二）顿音记号

师：

老师学两种脚步，你们来猜猜哪种脚步是小朋友的？

1、老师模拟两种脚步，一种慢，一种脚步声短促而快，请同学们猜。

师：

同学们一听就听出来了，真棒。

老师把这两种脚步声用钢琴弹出来给你们听，你们说一说，小朋友的脚步声有什么特点？

（短促、有弹性）没错，这种音啊，我们叫顿音，它的记号是：

“▼”。

2、介绍顿音。

（三）完整地学唱歌曲

师：

好，就让我们再听一次歌曲，请同学们轻声跟唱歌曲。

1、听唱法学唱歌曲。

四、参与表现

师：

前面我们说了，这首歌的情绪是自豪的，神气的，那就让我们一边踏步一边唱，好吗？

1、有感情地演唱歌曲。

2、演一演。

在歌曲的处理上，请同学们演一演歌曲中的小片段，激发学生表演的积极性。

五、总结下课。

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训教案

年级

四年级

学科

音乐

主备教师

郝蕊红

课题

我长大啦2

教学目标

1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或作画的形式将自己的想象展示出来。

重

难

点

教学重点：

演唱合唱歌曲《我怎样长大》。

教学难点：

引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

教学

方法

教

学

设

计

过程容

教学补充

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好。

二、情景定型。

师：

同学们，不仅你们在长大，瞧，小树也在长大呢！

（播放音乐：

《小树长高了》）

1、聆听音乐

师：

现在老师把你们分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树苗长高的过程，好吗？

2、请学生做小树长高的动作，老师指挥学生唱，使其声音有层次地发出。

三、新课教学

师：

小树是怎么样长大的，你们知道吗？

（请同学们说一说）没错，同学们说的都挺对，但是啊，小树能够茁壮成长还有一个重要的原因，你们想知道吗？

让伯伯告诉你们吧！

1、聆听歌曲《我怎样长大》

2、哼一哼：

我们如果学会这首歌，就明白小树是怎样长大的了，让我们随着音乐用“啦”来哼一哼吧。

3、三拍子节拍：

引导学生随着三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

师：

下面，你们分成两个部分，一部分唱高声部，另一部分唱低声部，分开唱一唱，好吗？

4、分声部演唱歌曲。

5、合唱全曲。

三、听赏表现

1、说一说、听一听

师：

小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？

想不想和小树一样长得高高大大的？

生：

想

师：

你们长大以后想做什么呢？

（学生各抒己见）

师：

下面就让我们乘着音乐的翅膀长大，带着幻想去飞行，去实现我们的美好愿望吧！

2、画一画，演一演

（放音乐，老师引导学生随乐表现。

）

师：

你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

四、总结下课

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训教案

年级

四年级

学科

音乐

主备教师

郝蕊红

课题

家

教学目标

1、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲的意境，并哼唱出主题旋律。

2、能学会演唱《可爱的家》，并能用口琴吹奏旋律、用和谐、均衡的声音表达歌曲。

3、在活动“我的家”中能记住父母的生日、学会关心父母及亲人。

重

难

点

充分感受音乐的美，能深情而安详演唱歌曲《可爱的家》

教学

方法

教

学

设

计

过程容

教学补充

一、安定情绪，组织教学

二、听赏《回家》

（一）初听《回家》片段

师：

同学们，老师请你们听一段好听的音乐

（播放萨克斯曲《回家》片段，同是出示课件1）

师：

谁听过这首乐曲呢？

你听出来是用什么乐器演奏的吗？

生：

。

。

。

。

。

。

。

师：

萨克斯属于西洋木管乐器（出示课件2：

萨克斯图片），它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称之为“迷人的乐器”，刚刚我们听到的片段就是由萨克斯独奏的《回家》，是美国萨克斯演奏家凯丽金创作的一首名曲，曾一度风靡世界。

谁能模仿一下吹奏萨克斯的动作吗？

（课件3）

师：

听到这首深情，悠扬的乐曲，你有什么感受？

师：

独有的浪漫，柔美的音色，营造出温馨的气氛，充满家的气息。

师：

带着这种感受，我们继续往下听。

（课件5）

师：

你们记住其中的一两句了吗？

能不能哼唱一下？

（二）复听《回家》

师：

让我们再听一遍，跟音乐一起来哼一哼（再次听赏乐曲，师生一起参与）表现）

师：

听完了这首《回家》，同学们有什么想法吗？

师：

老师和同学们一样，也想回家，回到那温馨可爱的家。

（课件6）

三、学唱歌曲

（一）播放歌曲《可爱的家》，学生看p29歌谱，请学生寻找旋律的变化、重复部分。

1、学生指出旋律变化、重复的部分

2、弹奏歌曲旋律

3、学生随琴用“la”哼唱旋律

4、师指正错误并带唱

5、学生用口琴试奏旋律

（二）读歌词

学生有感情朗读歌词

师：

你觉得哪一句歌词表现了家的温馨，舒适。

生答：

。

。

。

。

。

。

师：

“虽然没有好花园，月季凤仙常飘香，虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉，”这几句表现了家的温馨、舒适。

（三）唱歌词

有感情演唱歌曲

（四）歌曲处理

师：

这首歌曲原是一部歌剧中插曲，20世纪初传入我国，曾被填入多种不同的歌词，成为表达亲情的一首代表作，同学们，家里人要怎样相处才是一个幸福可爱的家。

师：

只有家人和睦相处才是一个幸福可爱的家。

师：

下面，我们再来欣赏一遍

四、课后延伸作业：

回家，请你们记住爸妈的生日。

说到自己的家，大家都有说不完的话，回去，我们都有一个小家，在学校里，我们共同拥有一个大家庭，无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人。

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训教案

年级

四年级

学科

音乐

主备教师

郝蕊红

课题

月夜

教学目标

1视唱新歌《小白船》,通过对二声部音准及节奏的学习、强调，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

2.能用口琴及合适的打击乐器为歌曲《小白船》伴奏，调动学习兴趣并积极参与活动，发展音乐听觉和记忆，体验音乐在的情感。

3．引导学生理解歌曲容，教育学生从小树立远想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

重

难

点

教学重点：

合唱部分有六度音程，注意两声部的融合。

教学难点：

口琴与打击乐器的合奏。

教学

方法

教

学

设

计

过程容

教学补充

一、学科整合复习导入

1．教师检查上节课布置的作业（请同学每人回去收集或者创编一个关于月亮的美丽故事，并画在月亮图上）

2．看图说月亮

师：

同学们，谁能看自己手中的月亮图来讲述或表演月亮的传说、故事？

生1：

争先恐后地讲述民间中秋赏月、美国宇航员阿姆斯特朗登月的故事。

生2：

表演嫦娥奔月、桂花树、玉兔的传说。

师：

评选出最优秀的一幅月亮图（一轮弯月、一轮圆月）引出歌谣。

二、学说歌谣，体验节拍

师：

教师手举月亮图，请同学们随我一起来创编一段关于月亮的歌谣。

师：

“月儿弯弯，像只——”生1：

小船。

生2：

镰刀。

生3：

香蕉。

师：

“摇呀摇呀，越摇越——”生齐：

圆。

师：

“月儿圆圆，像个——”生1：

月饼。

生2：

玉盘。

等。

师：

“转呀转呀，越转越——”生齐：

弯。

师：

好！

大家都有丰富的想象力。

现在我们先确定伴随什么节拍更合适？

（学生讨论：

最后得出3/4拍最适合）

师：

请同学们和老师一起边打节拍，边朗读歌谣——

（CAI）3/4月儿弯弯│像只小船│摇呀摇呀│越摇越圆│

月儿圆圆│像个玉盘│转呀转呀│越转越弯║

三、模仿发声突破难点

CAI：

月夜

师：

同学们,你们看，美丽的夜空中闪烁着点点星光，噢！

是月亮仙子嫦娥出来了，她发出淡淡的、柔柔的光，把我们的夜空照亮。

现在，就让我们闭上眼睛，听，一段优美的音乐传入我们的耳畔——

播放《月亮》练习曲肖音词曲

1师：

月亮仙子在行走的时候会发出什么声音？

（生模仿：

噜）

师：

请一位同学用“噜——”模仿月亮行走的的声音。

（师给音高）

师：

请大家一齐用“月亮月亮圆又圆啰”伴唱。

（师给音高）

2师：

月亮仙子穿着明亮的外衣，歌声也愈加柔和、圆润。

（生模仿：

啰）

师：

请一位同学用“啰——”模仿月亮仙子此时的心情。

（师给音高）

师：

请大家一齐用“月亮圆啰月亮亮啰”伴唱。

（师给音高）

3师：

请女声来做月亮仙子，让我们伴着月亮仙子一同深情的歌唱吧！

两个声部同时进行模仿，合唱《月亮》。

（新歌铺垫）

四、巧妙揭题衔接自如

在和声练习的基础上，巧妙揭题。

师：

新歌的名字同样与月亮有关，叫《小白船》，是一首带有民族风格的儿童歌曲，由朝鲜作曲家克荣创作。

由于它流传甚广，长期以来误传为朝鲜民谣。

师：

下面，就让我们展开想象的翅膀，乘坐月亮仙子小白船，到月宫里去看一看。

（CAI出示课题《小白船》）

五、视听结合整体感知

1．CAI：

播放《小白船》（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）

生：

边欣赏边随音乐左右摆动，做小白船在天空飘荡的动态。

师：

（启发性的）月亮仙子的船在哪里飘荡？

它是什么颜色的？

船上都有什么？

它有桨吗？

有帆吗？

它在哪里升起，在哪里消失？

生：

讨论并总结歌曲所表达的容，将自己感受到的歌曲情境，用绘画的方式为歌单配上插图。

2．学生聆听教师演唱《小白船》第一乐段。

师：

多么优美的旋律啊！

一起来用最美的声音把它表现出来吧！

生：

用la轻声模唱曲谱

师：

用琴声带唱歌词。

3．学唱《小白船》第二乐段

师：

时间过得真快啊,小白船不知不觉地飘到了天边，月亮仙子嫦娥邀游玩的玉兔一同在歌唱呢——

生：

聆听《小白船》第二乐段（二声部合唱）

师：

你们能听出玉兔和月亮仙子嫦娥的声音有什么不同吗？

为什么？

生1：

玉兔因为无忧无虑，性格开朗活泼，所以歌声高亢明亮。

生2：

嫦娥因为深处广寒宫，思念人间、牵挂亲人，所以歌声低沉委婉。

师：

同学们真聪明！

你们知道吗？

月宫里也有楼梯，每次唱歌，玉兔总喜欢在台阶上跳来跳去的，所以声音比嫦娥高三度或六度，你们听——

玉兔：

3——│2——│6——│5——│і——║

嫦娥：

1——│7——│1——│7——│3——║

（强调音程的和谐、音色的统一）

师：

下面，我们先来学一学玉兔的歌声。

（学生随教师视唱高声部曲谱）

师：

再把嫦娥的歌声形象地表达出来。

（学生随教师视唱低声部曲谱）

师：

让我们分别用不同的情绪来扮演玉兔和嫦娥，音调要和谐，节奏要舒展，看谁的歌声最动人心弦。

（高声部、低声部共同合唱第二乐段）

4．CAI：

播放《小白船》第二段

师：

现在，小白船载着我们的梦想，该向哪儿去了？

（请同学有感情地朗读第二段歌词）

师：

原来呀，小白船已渡过银河水，走向云彩国。

刚才我们歌唱的是宁静的夜空,而现在，晨星为我们照亮了方向，即将迎来崭新的黎明了！

（跟琴轻声视唱曲谱）

师：

请男声来唱玉兔的高声部，请女声来唱嫦娥的低声部。

（跟琴合唱，男女声分别担任高低声部）

师：

大家仔细听，全曲两段歌词的情绪完全一样吗？

生：

不一样，这里玉兔和嫦娥看见了晨星，心情高兴而激动，所以声音要比第一段明亮些。

师：

回答得非常好。

那么，让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！

（富有激情地歌唱第二段）

5．表现歌曲体验情感

跟伴奏音乐完整演唱《小白船》，要求曲调优美流畅，节奏轻盈而富动感。

重点强调声部的和谐，音色的统一与情感的级进。

六、自我探究合作学习

1．复习旋律：

用口琴吹奏一遍《小白船》旋律。

教师指挥节奏。

2．合作自学：

同学们，让我们用沙锤、三角铁、碰铃等乐器分组练习，认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，可以用自己喜欢的形式进行学习。

（CAI出示节奏型）

3．教师巡回指导，学生提问。

在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。

4．小组汇报：

现在请同学们汇报自学的情况，分组表演。

5．学生小乐队担任伴奏，教师带领部分学生担任合唱。

6．老师的钢琴担任高声部，学生小乐队担任低声部，其他同学合唱，完整的演绎歌曲《小白船》。

（注意节奏强弱对比、情感表现、声部间的相互配合）

七、拓展延伸激趣立志

师：

同学们，你们知道吗，毛主席的诗词也借用了我们的民间传说。

描写两名为革命牺牲的烈士轻轻扬扬地飞到了天上，这时“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦舒广袖”，在万里长空为烈士献舞，多么美好的想象啊！

（CAI：

“神州五号”载人飞船）

师：

每个人都有美好的梦想，你们的理想是什么呢？

（学生畅谈理想）。

师：

同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！

但梦想终归是梦想，只有努力进取的人才能将梦想变为现实。

大家都知道利伟叔叔吧！

生：

知道！

2003年10月15日，一个值得所有中国人铭记和自豪的日子。

“神州五号”载人飞船发射成功，利伟叔叔作为我国第一个探索太空的勇士出征，实现了中华民族的千年梦想！

师：

是的，首次载人飞行的实现，使中国成为载人航天俱乐部的重要成员，为即将实施的空间交会对接、出舱活动、“嫦娥”探月工程提供了持续发展的强劲动力。

更为你们的未来提供了广阔的发展空间！

八、教学小结激励前进

师：

通过这节课，不仅学到了各种知识，同时也进一步揭示了太空的美妙与神奇，激发我们努力学习。

让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！

（放音乐，学生唱着歌曲《小白船》，舞出教室，去实现自己的理想！

）

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训教案

年级

四年级

学科

音乐

主备教师

郝蕊红

课题

音乐家舒伯特

教学目标

1. 听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平简介。

2. 听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来。

3. 能用柔美的声音和舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。

重

难

点

教学重点：

指导学生了解舒伯特的几部代表作品,并大胆地参与表现.

教学难点：

1.辨别出《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》的不同形式和体裁。

2.学会用柔美舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。

教学

方法

教

学

设

计

过程容

教学补充

一、讲“舒伯特的故事”——听《少年舒伯特》

1、导入:

师：

同学们,今天,我们将认识一位来自奥地利的世界著名音乐家舒伯特先生,下面,让我们伴随着他的音乐一起走进他的故事……

2、讲一讲，听一听《少年舒伯特》

老师讲述《少年舒伯特》的故事

二、听“舒伯特的乐曲”——听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》

师:

刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中吧……

*听赏《鳟鱼》

1、初步听赏《鳟鱼》第一乐段

①听一听想一想

a出示歌单《鳟鱼》

b聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节

师：

歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲发生了什么故事呢？

②说一说

a说说歌曲第一段的故事容

b说出歌曲的表现形式——童声合唱

c谈谈自己对歌曲的初步感受

2、初步听赏《鳟鱼》的第二乐段

①听一听想一想

a聆听歌曲的第二乐段的旋律片段

b比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处

c说出两段乐曲的相同和不同

d聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？

e说说第二乐段的故事。

3、完整听赏《鳟鱼》

①说一说

总结整个歌曲的故事容

②动一动

a完整聆听歌曲《鳟鱼》，并用“啦”哼唱歌曲。

b说说自己对歌曲的一些感受

*听赏《鳟鱼五重奏》

①动一动

师：

同学们，相同的旋律用不同的形式来演绎会是什么样子呢？

我们不妨来听听这首根据歌曲《鳟鱼》而改编的室乐曲《鳟鱼五重奏》

a介绍什么是室乐五重奏以及它的特点

（由一架钢琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同时进行演奏）

b初步聆听《鳟鱼五重奏》

c谈谈自己对五重奏乐曲的初步感受

②学一学

a再次聆听乐曲感受每种乐器的音色

b说说每种乐器的音色

c学生感受每种乐器的音色，并试着模仿演奏每种乐器。

d试着模仿五重奏

e随乐模仿演奏《鳟鱼五重奏》

f比较初步的感受并说说现在的感受

三、唱“舒伯特的歌曲”——演唱《摇篮曲》

师:

刚才我们聆听了童声合唱《鳟鱼》和五重奏乐曲《鳟鱼五重奏》,下面我们就来听听舒伯特创作的另一部作品《摇篮曲》……

1、听赏《摇篮曲》

a介绍歌曲《摇篮曲》

b初步聆听《摇篮曲》的旋律，感受歌曲的情绪。

c谈谈自己对歌曲旋律的初步感受

2、吹奏《摇篮曲》

①口琴练习

a出示《摇篮曲》的曲谱

b师示吹奏《摇篮曲》

c谈谈口琴的音色以及聆听时的感受

d出示口琴的平面图和装饰音练习、单音唱名练习；

55426543

1327

e找到各个唱名在口琴的位置并试着吹一吹

f学生吹奏口琴进行单音练习

②吹奏《摇篮曲》

a试着轻轻地吹奏《摇篮曲》

b跟琴吹奏《摇篮曲》

c演奏《摇篮曲》

要求：

学生在进行口琴的吹奏练习中首先一定要找准歌曲的每个唱名的所在位置才能很快很好地进行练习。

同时在表演练习中要求学生做到轻轻地吹奏，好像妈妈柔美的歌声。

3、学唱《摇篮曲》

①学歌词：

a师：

这首《摇篮曲》给人的感觉是那么的深情，妈妈的歌声又是那么的温柔，下面我们就来读一读歌词学学妈妈温柔的样子……

b学生用温柔的声音有感情地朗读歌词。

②唱唱名：

a师：

《摇篮曲》歌词多么的美啊，我想它的旋律也会给我们美的感觉。

你们说是吗？

下面我们就来唱唱歌曲的旋律。

b学生有感情地唱歌曲旋律

③完整歌唱：

a师：

优美的歌词、旋律给我们的感受是这么地美。

仿佛就像看见了妈妈哄着宝宝唱着摇篮曲的样子一样。

你们觉得呢？

下面我们就来唱唱这支妈妈和宝宝的摇篮曲……

b学生用柔美的声音温柔的情绪深情地唱《摇篮曲》

④表演唱《摇篮曲》

a分两组分别用“唱”和“奏”的形式跟琴练习《摇篮曲》

b用同样的方法一起试着跟琴练习

c师指挥两组同学一起表演《摇篮曲》

师：

同学们，柔美的歌词的加上柔美的旋律是一首柔美、动听的歌曲，我想加上我们口琴柔美的演奏一定会使舒伯特的这首《摇篮曲》更加深情，更加动人。

最后我们一起来重新演绎这首《摇篮曲》吧！

要求:

用温柔的歌声,深情地表演,轻轻的吹奏和柔美舒缓的情绪把一幅妈妈摇着宝宝睡觉的温柔情景表现出来.

板书

设计

教学

反思

宋家堡小学课堂研训教案

年级

四年级

学科

音乐

主备教师

郝蕊红

课题

大海摇篮（2课时）

教学目标

1、让学生在听、看、演、动等活动中，感受《大海摇篮》、《海》优美的旋律和意境。

2、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《海》。

重

难

点

教学重点：

感受歌曲优美的旋律和节拍特点，激发学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

教学难点：

歌曲处理

教学

方法

教

学

设

计

过程容

教学补充

一、听辨声响，导入新课

师：

今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪吗？

请你闭上眼睛仔细听一听，谁听出来请举手悄悄告诉老师。

1、播放海浪声，学生聆听

2、指名答

二、感受旋律，展开想象

师：

今天，老师就请大家一起去看海，但是不是用眼睛，而是用耳朵、用心去感受大海是什么样子的？

1、放歌曲伴奏，边聆听边想象

2、学生回答

师：

大海上风平浪静景色美极了，我们再来听一听这么美丽的大海风光是用几拍子音乐表现的？

3、学生第二次听，听后回答（三拍子）

师：

音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海

三、体态律动，熟悉旋律

：

音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海，大海真美？

你们一定非常喜欢它，那就让我们都变成一朵朵美丽的浪花，把我们的教室变成温柔平静的大海，大家愿意吗？

1、随音乐扮演不同的角色

（1）扮演浪花

师：

请大家把手伸开，随音乐用不同的手势掀起姿势各异的美丽浪花。

（放伴奏师生随音乐进行三拍子律动）

（2）扮演大海

师：

同学们表演得真好，可是一朵浪花再美丽也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉着我，我拉着你，团结起来，连成一片，才能成为一望无际的大海，我们应该怎样做？

a集体按节拍做海浪的律动b随音乐一起做

2、随音乐添加海里的景物

（1）模仿海鸥飞翔的动作

师：

温柔平静的海面上什么都没有吗？

看，那是什么鸟？

（海鸥、海燕）能学学它们飞翔时的样子吗？

①学生自由模仿海鸥飞翔的动作　

②师引导三拍子律动　　

③随音乐一起做

师：

小海鸥们，让我们随着音乐一起飞吧！

（2）模仿鱼游的动作

师：

海里还游着各种各样的……?

（鱼）

①模仿鱼游的动作　　

②随教师按节拍模仿　　

③随音乐一起做

师：

音乐声响起来了，鱼儿跳起了欢快的舞蹈！

（3）模仿渔民摇船时的样子

（1）一人划船的动作

①自由模仿②随教师按节拍模仿

（2）两个人合作划大船

师：

想一想，怎样才能开动更大的船呢？

①自由模仿②按节拍模仿

（3）随音乐一起做，第一遍一人划小船，第二遍两个人一组划大船

四、演唱歌曲，抒发情感

师：

大海的宽广博大让音乐家叔叔也醉了，他们把海写进了动听的音乐，你们听！

1、教师唱感受全曲

2、提问：

歌曲