七年级下册语文期中考试试题.docx
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七年级下册语文期中考试试题
良西中学梁媚珍
七年级下册语文期中考试试题
班级姓名座号
120分钟120分
一、基础(25分)
1、默写。
(10分)
⑴,青草池塘处处蛙。
(1分)
⑵鸟向檐上飞,。
(1分)
⑶,影入平羌江水流。
(1分)
⑷此夜曲中闻折柳,。
(1分)
⑸岑参的《逢入京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情,这两句名句是:
,。
(2分)
⑹《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活艰辛的诗句是:
,。
(2分)
⑺请写出两句你喜欢的描写“黄河”的诗:
,。
(2分)
2.根据拼音写词语。
(4分)
A.百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖mòrán ()变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
B.假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来miáohuì()她们的变幻多姿的旋舞。
C.北京的早春,找不到像她们的南印度故乡那样的丰满fēnfāng()的花朵
D.而他们原先想的是:
欢呼着冲向那里。
他们谁也不想ānwèi()别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。
3.下列各句没有语病的一项是(3 分)( )
A、清明节对于承载了人们太多的情感与幽思,由此成为一个永不间断的文化话题。
B、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等,都与纪念爱国诗人屈原。
C、中秋节的习俗很多,但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。
D、春节,春天的节日。
春天来临,万象更新,人们载歌载舞来迎接这个节日。
4、“学语文的目的在于运用”,现在检查一下你的运用能力。
根据你的观察和生活的感悟,在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示:
小溪流向大河,那是在启示我们积少可以成多;,。
(3分)
5、口语交际。
(5分)
金娜匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸团扔在地上。
同学张敏看见后说:
“你很讲究个人卫生的哩!
”金娜不好意思地笑了笑说:
“。
”随即将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)张敏的话言外之意是:
。
(2)金娜该怎样说才得体:
。
二、阅读(45分)
(一)古诗文《伤仲永》节选(12分)
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家。
于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家。
问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
6.划分节奏(2分)
自是指物作诗立就
7、解释加点的字或词。
(3分)
⑴扳:
⑵收族:
⑶父异焉:
8、翻译句子。
(2分)
稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
。
9、课文中“”点出了仲永才能衰退的原因,预示了他“泯然众人矣”的结局。
(提示:
用文中原句填空)(2分)
10、我们学习了《方仲永》和《孙权劝学》,比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局,你得到了什么启示?
(3分)
(二)最后一次讲演(节选)(14分)
反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。
我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!
(捶击桌子)其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!
在害怕啊!
所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!
特务们,你们想想,你们还有几天?
你们完了,快完了!
你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?
其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!
要是这样可以的话,世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
你们将失去千百万的人民!
你们看着我们人少,没有力量?
告诉你们,我们的力量大得很,强得很!
看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!
此外还有广大的市民!
我们有这个信心:
人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!
希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?
翻开历史看看,你们还站得住几天!
你们完了,快完了!
我们的光明就要出现了。
我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗,争到光明!
我们的光明,就是反动派的末日!
(热烈的鼓掌)
11、选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话?
(2分)
12、文中“你们”“我们”各指的是谁?
(2分)
你们:
。
我们:
。
13、试分析“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。
表达了作者怎样的感情?
(2分)
14、这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么?
(2分)
15、这段文字验证了《闻一多的说和做》中的方面。
从中可以表现闻一的精神。
(2分)
16、赏析下列语句(4分)
1)现在是黎明之前那个最黑暗的时候。
2)人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
(三)高贵的施舍(11分)
一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说:
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说:
“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给,何必刁难我?
”母亲并不生气,俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬,搬了一趟才说:
“你看,一只手也能干活。
我能干,你为什么不能干呢?
”
乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下,终于俯下身子,用他的左手搬起砖来,一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水濡湿了,斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦了一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱,很感激地说:
“谢谢你。
”
母亲说:
“你不用谢我,这是你自己凭力气挣来的工钱。
”
乞丐说:
“我不会忘记你的。
”他向母亲深深地鞠了一躬,就上路了。
过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给了他20元钱。
我不解地问:
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
”
母亲:
“这堆砖放在屋前和屋后都一样。
”
我嘟着嘴说:
“那就不要搬了。
”
母亲摸摸我的头说:
“①英姬,对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了。
”
此后又来过几个乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后,有个很体面的人来到我家。
他西装革履,气度非凡,跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手,俯下身说:
“②如果没有你,我现在还是个乞丐。
因为当年你教我搬砖,今天我才成为一家公司的董事长。
”
母亲说:
“这是你自己干出来的。
”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城里的人,过好日子。
母亲说:
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么?
”
“因为我们家人人都有两只手。
”
董事长坚持说:
“我已经替你们买好了房子。
”
母亲笑一笑说:
“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。
”
17、指出上文所叙事情发生的地点,文中的主要人物。
(2分)
地点:
_________________主要人物:
_______________________
18、文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是:
__________________
________________________________________(原文)。
下文与之相呼应的句子是:
___________________________________________________。
(原文)(2分)
19、文中画线的句子①,母亲为什么说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同”呢?
(2分)
20、文中画线句子②,那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”,原因是“因为当年你教我搬砖”。
这句话更深层的含义是什么?
(2分)
21、本文的标题是《高贵的施舍》,请结合文章的内容,谈谈你对标题含义的理解。
(3分)
(四)《童年》:
在苦难中长大(前苏联作家高尔基)(8分)
主要内容:
小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。
从“我”随母亲去投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束,生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景,批判了小市民的自私残暴;写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活,作者刻画了外祖父的贪婪吝啬(该他出钱买的那天,午饭照例要坏些;十分注意倒给他的茶的浓度;连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的),外祖母的宽厚善良(该她出钱买的全是好肉;对着“我”挣来的钱默默流泪)等等。
22、《童年》最基本的主题之一是:
(4分)
23、《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景,而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形,勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。
请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。
(4分)
三、作文(50分)
题目:
这事真让我_______
在日常学习和生活中难免会发生一些事情,这些事情或让你高兴、欣慰,或让你伤心、沮丧,或让你失望、后悔……请依据上述提示(不限于此范围),结合自己的切身体验,将题目补充完整。
作文要求:
(1)要有真情实感,要努力做到有新意有创见。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)字数不得少于500字
附加题10分
阅读下面文言文,完成1—4题。
陈元方年十一时,候袁公。
袁公问曰:
“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?
元方曰:
“老父在太丘强行绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。
”袁公曰:
“孤往者尝为邺令,正行此事。
不知卿家君法孤,孤法卿父?
”元方曰:
“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。
周公不师孔子,孔子亦不师周公。
”
(选自《世说新语》)
1.解释加点词语在句子中的意思。
(2分)
(1)贤家君在太丘,远近称之称:
()
(2)不知卿家君法孤,孤法卿父法:
()
2.文章划线句没有标点符号。
请在需要加标点的地方用“|“标出来。
(2分)
老父在太丘强行绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。
3.袁公两次问陈元方。
请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。
(2分)
4.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。
(4分)
七年级下册语文期中考试试题
1、⑴黄梅时节家家雨
(2)云从窗里出(3)峨眉山月半轮秋 (4)何人不起故园情(5)马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
(6)朔气传金柝,寒光照铁衣 (7)如:
白日依山尽,黄河入海流。
2、安慰描绘芬芳蓦然3、 D 4.略5.略
6、自是∕指物作诗∕立就(2分)
7.⑴通“攀”,牵,引(1分)⑵和同一宗族的人搞好关系。
收,聚、团结。
(1分)⑶对某某感到奇怪(1分)
8、渐渐地(同乡人)把他的父亲当作宾客,有的人还花钱求仲永题诗。
(2分)
9、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
10.略
11、人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
12、“你们”是指国民党反动派及其帮凶,“我们”是指作者及爱国民众。
13、杀害李公仆吓不倒人民,会有更多的人不畏牺牲,起来斗争。
表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
14、“黑暗”指反动统治,“光明”指人民解放。
15、说,大无畏革命
16、1)用比喻的修辞手法,表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
2)表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。
17.我家门口,母亲、乞丐
18、“他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。
”“美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
”
19、“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活,唤醒他的自尊。
“不搬”就会失掉一人认识自己,可以克服自身残疾的机会。
20、因为你让我搬砖教育了我,使我找回了自信自尊,明白了身残志不可残,从而自自强,自立,努力奋斗,终于做出了一番事业。
21、这是指给别人不同寻常的,激励人自强、自立、自尊、自信的特别的教育帮助。
22.阿廖沙的成长。
鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。
23.示例:
外祖母:
善良、慈爱、乐观而刚强;外祖父:
残忍而吝啬;茨冈:
能干、愉快等。
作文(50分)
附加题:
10分
1.
(1)称赞,赞许
(2)效法
2.老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬。
(错、漏、多1处均扣1分,扣完该小题分值为止)
3.第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的,第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。
4.借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题,既尊重了袁公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子。
参考译文:
陈元方十一岁时,有一次去拜会袁公(绍)。
袁公问:
“令尊在太丘县任职时,远近的人都称赞他,他是怎么治理的呢?
”元方说:
“家父在太丘时,对强者用恩德来安抚他,对弱者用仁慈去体恤他,放手让他们安居乐业,久而久之,大家就对他老人家越来越敬重。
”袁公说:
“我从前曾当过邺县县令,正是这样做的。
不知是你的父亲效仿我,还是我效法你的父亲?
”元方说:
“周公、孔子生在两个不同的时代,虽然相隔遥远,但他们的做法却是如出一辙,周公不效法孔子,孔子也不效法周公。
”
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