散文的文体特征..pptx
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散文的文体特征..pptx
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分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,现代文阅读之三,考题展示,例3.肖铁壶口的黄河第四段中通过主观感受来写壶口的黄河,运用了什么表现手法?
这样写有什么好处?
等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了。
地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊滴,倾泻而下,一仰难尽的气势,充溢胸口,心跳得能蹦出来。
耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花了,弥漫着的皆是黄色的漩涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。
河底升起硝烟一样的股股黄雾,天宇间充涨着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。
脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。
水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。
答案:
(1)主要是运用侧面烘托(或衬托)的手法。
(2)此处通过渲染主观感受(如心跳、耳聋、眼光花、脑子空白等)来写壶口的黄河,好处主要表现在两个方面:
一是给人如临其境的现场感,二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。
考题展示,例1“一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个不停,进了麦田,就如机船下了海,所过之处,留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的草香。
”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。
答案:
选取了麦收情景代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用了比拟的修辞方法,语言表达富有韵味。
散文的文体特征,散文基本特征:
情感浓烈,选村广泛(富有抒情性,行散神不散);真实自然,富于美感(写真人真事,可以艺术加工,表达方式多样);以小见大,纸短韵长(哲理性)。
散文的文体特征,叙事散文(以写人记事为主的散文)。
对人和事物进行具体描绘和叙述(突出特色)。
表现作者的认识和感受,带有浓厚的抒情成分,侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。
散文的文体特征,写景散文(以描绘景物为主的文章)。
描写景物的同时抒发感情,采用的方式,或是借景抒情,或是寓情于景。
写景散文一般都能抓住景物的特征,按照空间的转换为顺序,运用移步换景的方法,把观察点的变化交代得清清楚楚。
对景物加以生动得描绘,可以起到下列的作用:
交代背景渲染气氛烘托人物思想感情铺垫情节更好地表现主题。
如老舍的想北平和朱自清的荷塘月色,散文的文体特征,抒情散文(注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文)没有对具体事物的记叙和描绘,没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。
它或者直抒胸臆,或者触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意。
抒情散文感情真挚,语言生动,常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,因而具有强烈的艺术感染力。
如周国平的面对苦难,分析作品的主要表现手法,
(一)分析表达方式(详见核按钮P179表格)描写另有场面描写(具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想),正面、侧面描写(正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物)。
总体来说,描写有以下一些作用:
再现自然风光。
描绘人物的外貌及内心世界。
交代人物活动的自然及社会环境。
(二)分析表现手法(详见核按钮P180表格)补充:
象征题解题方法:
用什么象征了什么,含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
用典题解题方法:
化用了什么典故,作用是什么。
(用典的作用:
丰富文化或思想内涵,增添文采和趣味性,佐证作者的观点。
)联想和想象题解题方法:
其表述程式可拟为“运用联想(想象)的手法,使的表达更生动,更丰富,更有内涵,更富有文学色彩。
(三)分析修辞手法比喻:
例:
落叶是疲倦的蝴蝶(2007年福建卷)请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法,并分析其表达效果。
答:
这里运用了比喻,/把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化,凸现了母亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血,/表达了作者对母亲深深的感激。
解题方法:
要写出比喻的内容,比喻的效果,表达了作者什么感情。
比拟:
例:
书房花木深绿萝是最调皮的,它在上上下下胡乱“行走“从桌子后边钻下去,从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。
请从修辞的角度赏析本句,并分析其作用。
(5分)答:
这一句运用了拟人的修辞手法,“调皮”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生动而形象地表现出绿萝自由顽强的生长特点,字里行间流露出作者的喜爱之情。
解题方法:
结合文句谈比拟的手法是如何运用的,有什么作用。
对比:
例:
青菜(1993年全国卷)你紧紧依靠土地,又向天空缓缓伸展自己的身躯,以更好地承接阳光和雨水的恩泽。
你的姿态永远是谦卑的,这谦卑决不是出于某种动机的表演,而是与生俱来,并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。
孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴,笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼,又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号,但所有的孩子在菜畦间割草的时候,却总是那么小心翼翼。
作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号?
(3分)答:
为了反衬或对比,用狗尾巴草“高高翘起”、“自我炫耀”、黄瓜的“凌空悬挂”来反衬出青菜的谦卑,突出对青菜的喜爱之情。
解题方法:
在描述上要事物时,写到其他事物,目的一般都是起对比、反衬、烘托的作用。
表述答案时要谈如何对比或反衬的,以及突出了主体什么特征,表述什么情感。
反复:
例:
报秋(1998年全国卷)似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊,随即怅然。
这花一开,没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。
真真的怎么得了!
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。
那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么好处?
(8分)反复使用“便”字的好处是:
(不超过26个字)反复使用“领取”的好处是:
(不超过26个字)【答案】
(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。
(2)层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起到强化作用。
解题方法:
首先要从内容上分析,其次分析表达效果。
引用A、引用传说故事:
增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富文章的内容;B、引用诗歌:
丰富文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;C、引用名言:
使文章更具有说服力,方法总结,解题思路:
判断手法,文中具体语句,表达效果。
答题形式:
运用了手法(技巧),表达了(内容),有效果。
课堂训练,20年前的雨听起来与现在有所不同,雨点落在更早以前出产的青瓦上,室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。
毫不掩饰地说,青瓦上的雨声确实像音乐,只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常,突然地它失去了耐心,雨声像鞭炮一样当空炸响,你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意,然后忽然地它又倦怠了,撒手不干了,于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外,小心翼翼地,怀着一种负疚的感觉。
这时候,沉寂的街道开始苏醒,穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴,走在回家的路上。
有个什么声音在那里欢呼起来:
雨停了!
回家了!
请从修辞的角度,分析第一自然段是如何对“雨”进行描写的,这样描写有什么作用?
解题指导:
第一步:
明确“运用了什么手法(技巧)”。
第一自然段运用了比喻、比拟(拟人、拟物)的修辞手法来对“雨”进行描写。
解答这道题时,容易出现两个问题。
一是审题不严谨,把“只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常,突然地它失去了耐心”也当作对“雨”进行描写的句子。
其实不然,既然“雨声确实像音乐”,那么“隐身的乐手”就应该是指“大自然”。
二是遗漏要点。
容易遗漏“踩着雨的尾巴”这种拟物的修辞格。
第二步:
明确“某手法(技巧)运用得怎么样”。
解答这一步最常见的毛病是泛泛而谈,谈某手法(技巧)运用得怎么样,一定要回归原文,结合原文内容进行具体分析。
分析比喻时要抓住两点:
其一,这些比喻都是在描写雨的声音;其二,从声音的变化中可以看出雨有时急有时缓。
分析比拟时要清楚几个运用拟人、拟物修辞格的句子所表达的意思:
“怀着满腔恶意”写出了雨势的急切,”“倦怠了,撒手不干了”写雨势由急转缓渐渐停止,“小心翼翼地,怀着一种负疚的感觉”“踩着雨的尾巴”说明雨已停止。
第三步:
明确“某手法(技巧)运用后好在哪些方面”。
首先要明确比喻、比拟这两种修辞格的作用。
比喻、拟人都能更形象、更生动地写出描写对象的特点。
其次,要结合文章主旨来考虑这种手法的作用。
从全文来看,作者为什么如此细腻地描写“20年前的一场暴雨”?
是因为作者要表达对这场雨的喜爱之情。
文章结尾段写到,正是这场雨,使作者认识到“假如有铺满青瓦的屋顶,我不认为雨是恐怖的事物;假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣,我不认为你会有一颗孤独的心”。
并且说,“20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟”。
答:
首先运用比喻,描写雨声:
“清脆的铃铛般”“像音乐”“像鞭炮”。
然后再运用比拟,描写出“雨”的节奏变化:
由大到小,由急到缓,渐渐停息。
作品通过这样的描写,生动地描绘出“雨”的形象,从而表达了作者对“雨”的钟爱之情。
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