小学三年级心理健康教育教案全册.docx
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小学三年级心理健康教育教案全册
经济开发区实验小学
三年级心理健康教育教学设计
任教老师:
_________
学年上学期
课题
导入课有趣的心理健康教育
教学目标
知识与能力:
初步认识心理健康教育的内容与方法
过程与方法:
通过对比体验等学会认识新的课程
情感态度与价值观:
培养对心理健康教育课程的兴趣
设计理念
这是二年级学生第一次接触该课程,培养学生对该课程的兴趣,对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。
通过与学生熟悉的其他课程进行对比,实际体验该课程的教学方法,尽快了解和培养对课程的兴趣。
教学重点
初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难点
培养对心理健康教育课程的兴趣
课前准备
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、找学科
呈现不同学科的典型图片,让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括:
语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习,提高成绩;交到更多的好朋友,获得老师父母的表扬;更加了解自己。
让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢?
1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结:
心理健康教育与其他学科存在不同之处,教学的方法多种多样,同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第一课我长大了
教学目标
知识与能力:
认识自己外表与内心的成长变化
过程与方法:
学会正确认识自己的成长
情感态度与价值观:
对自己的成长与变化感到快乐
设计理念
本课是在二年级“认识我自己”基础上,引导学生进一步认识自己,比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。
这是对自己更为内在、本质特征的认识。
教学重点
从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
教学难点
从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
课前准备
让学生各找一张一年级时拍的照片和三年级近期拍的照片,卡纸,彩笔若干
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入活动——鸡蛋变凤凰
让学生以两人为一组进行活动,用右手与对方玩石头剪刀布的游戏,用左手来表示自己成长的层级,活跃课堂氛围,引入成长的话题。
二、回忆录
让学生对比一年级与现在的相片,找出自己在外貌上的变化,在全班进行分享与交流。
然后通过选择,了解自己在交友、学习爱好、亲子交流等方面的变化。
让学生把自己在生活、学习、交往三个方面学到的东西写出来,再通过交流分享,引导学生较全面地感受自己的成长变化。
三、小故事大道理
通过讲小故事,结合学生自己“独立睡觉”的敬礼和内心感受,从这个常见而又重要的生活哦经验,引导学生要有良好和主动地成长意识
第二课时
一、个人小档案
请同学们用卡纸为自己设计一张名片,名片上包括自己的基本信息,喜爱的书,歌曲等,制作完毕之后,通过猜一猜的方式没随机抽取几位同卡片,读出他们所写的内容,让大家猜一猜写的是谁
二、七嘴八舌
通过卡片的制作,明白自己在兴趣爱好各方面的变化,通过互动交流,让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦,同时交流成长中不满意的地方,注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第二课世上只有一个我
教学目标
知识与能力:
认识自己的唯一性和独特性,相信自己的独特价值
过程与方法:
学会提高自尊心、自豪感
情感态度与价值观:
对生活持有乐观、积极的态度
设计理念
“世上只有一个我”,既包含“我”的唯一性,又包含“我”的独特性,让学生从自己的眼中或心中看自己,主要以内省的方法感受和体察自己,从而认识自己。
教学重点
认识自己外表与内心的成长变化
教学难点
对自己的成长与变化感到快乐
课前准备
课前捡一片树叶
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、导入活动
让学生与同桌通过互相观察,轮流说出对方与自己不同的地方,从而引出本课课题“世上只有一个我”
二、自画像
引导学生把注意力投向对自己的关注,进行自画像的创作于交流,画的像不像不是重点,重点是引导学生在交流比较式,加以引导,不偏题即可,是学生初步感受每个人都是唯一的、独特的。
三、让学生观察自己捡的叶子,齐读“世界上没有两片完全相同的叶子,独特的你必有独特的价值”
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第三课别人眼中的我
教学目标
知识与能力:
通过别人的眼睛,更全面、客观地认识自己
过程与方法:
学会综合别人对自己的看法
情感态度和价值观:
用和平的心态面对别人对自己的评价
设计理念
这是对自己成长的认识,自我独特性的认识,更进一步地对自己的评价,即通过他人对自己进行拼花,是学生能够更全面、客观地认识自己是个什么样的人,从而悦纳自己,完善自己,热爱生命,为形成乐观、向上的心里品质和健全的人格打下基础
教学重点
学会更全面,客观地认识自己
教学难点
用和平的心态面对别人对自己的评价
课前准备
学生找父母,家中的其他长辈、邻居、老师等,了解他们对自己的看法,并做好记录
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、对视高手
让学生与同桌面对面,互相看着对方的眼睛,看谁能坚持1分钟,过程中要求身体不晃动,眼睛不闪躲
做完请学生说说在对视过程中自己是怎么想的。
二、你说我说
让学生看看自己前后左右的同学,在你的眼中,他们是什么样的呢?
想一想,请学生在全班分享
三、访问录
让学生把课前进行的访问进行整理,把访问的结果在全班进行交流
四、想一想
听了大家对你看法,我是个的人
你会怎么想,怎么做?
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第四课兴趣是最好的老师
教学目标
知识与能力:
知道兴趣爱好是可以培养的
过程与方法:
学会发现、发展自己的兴趣爱好
情感态度与价值观:
深切体验兴趣带来的快乐
设计理念
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某一种活动的心理倾向。
兴趣具有对未来活动的准备作用,能够推动正在进行的活动。
教学重点
学会确定自己的兴趣特长
教学难点
了解发展兴趣的途径,努力发展自己的兴趣
课前准备
“暖身操”环节的道具,学生准备兴趣特长展示
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、暖身操:
小小杂技家
让同学们顶着纸棒、铅笔、书本等,用手,肘、鼻、额等部位去顶,就像杂技演员在表演一样。
说一说:
做完这个游戏,你有什么感觉
二、特长展示
让学生在全班展示自己课前准备的兴趣特航,可以是唱歌、跳舞、绘画、手工等
三、发现你的兴趣
以故事导入,让那些认为自己没有兴趣的同学发现自己的兴趣
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第五课老师开心的时候
教学目标
知识与能力:
了解自己的老师,增进与老师的亲近感
过程与方法:
初步懂得如何去关心老师
情感态度和价值观:
学会关心自己的老师,尊敬老师
设计理念
师生关系是学生三大人际关系之一,但由于学生自身的发展限制,对老师的理解不足,常常仅把老师当做权威角色,畏惧较多,尊敬较少,更乏理解和体会,良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高,而且对学生的人生发展具有重要意义。
教学重点
“我思我悟”环节
教学难点
课前准备的安排
课前准备
1、学生以小组为单位采访任课老师,了解老师的个人资料
2、通过向高年级学生打听等方式收集“情报”,了解老师
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入活动
1、问:
今天你们语文和数学老师走进教室时,你觉得他们是开心还是不开心的?
为什么?
2、请想想平时老师不开心时是什么样子的,请到讲台上模仿,让其他同学猜猜模仿的是哪位老师
二、照相机
回忆一位老师的样子,先说说老师的外形特征,然后给老师画张相
三、独家报道
与访问相结合,请同学们分小组说说你们采访的老师资料,比比看那个小组的资料最齐全,做的最好
第二课时
一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总,为老师建立个人资料卡,并分享老师感到最开心的几件事
二、我思我悟
1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情
2、想象老师受到我们关心时的心情
3、讨论:
老师常常为什么事情开心和不开心?
老师不开心时,我们应该怎么帮助老师?
三、我送老师一句话
请同学们制作一张小卡片,把自己想和老师说的话写在上面,送给你想送给的老师
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第六课爸爸妈妈的心事
教学目标
知识与能力:
了解父母的需要和心愿
过程与方法:
能做一些力所能及的事为父母分忧解愁
情感态度和价值观:
体贴父母,理解父母,感恩父母
设计理念
父母是儿童三大人际关系中最特别的一项,父母对儿童有养育之恩,教导之情,但由于儿童各方面发展的限制,独生子女的增多,儿童的共情做的不是很好,往往会对父母提出无理的要求。
教学重点
通过想象、回忆等体验日常生活中的父母
教学难点
引导学生多关心留意父母,学会和父母交流
课前准备
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、歌曲导入
欣赏歌曲《葫芦娃》、《蓝精灵》、《数鸭子》等,会唱的同学可以跟着一起唱
问:
你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢?
二、心理剧场
学校开家长会了,请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会
问:
你们知道爸爸妈妈的愿望吗?
三、回忆录
1、爸爸妈妈有心事的时候,常常是怎样的?
演一演
2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事,想想以后该怎么做?
四、特别行动
回家后向父母询问他们的心事,想一想,你能为他们做什么,并写一封信告诉他们你想对他们说的话
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第七课学习有苦也有乐
教学目标
知识与能力:
知道学习是艰苦的,也是快乐的
过程与方法:
学会寻找学习的乐趣
情感态度和价值观:
体验“只有艰苦的付出,才有成功的快乐”这一道理
设计理念
学习是学生的主要任务,可许多学生却有着厌学的情绪,无法理解学习的快乐和意义,本课旨在帮助学生澄清学习过程中的苦与乐,理解“苦”,感受“乐”,提高学习的热情
教学重点
理解真正的学习历程一定是苦的,学习的快乐就藏在刻苦的学习活动中
教学难点
学会在艰苦的学习历程中寻找快乐,认同“梅花香自苦寒来”的体验
课前准备
了解学生对于学习苦与乐的主要想法
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、游戏导入:
猜字谜
二、实话实说
学习是苦还是乐?
苦在哪?
乐在哪?
你怎么看?
三、梦幻城
想象一下,假如一个人不学习,过完全自由的生活,久而久之,日子会是什么样?
四、小故事大道理
1、老师讲述《悬梁刺股》、《墨池》的故事
请学生听完故事,和同桌讲一讲你知道的关于刻苦学习的故事
2、联系名人学习的经历,想一想,学习是苦还是乐?
3、寻找学习的快乐
4、送你一句话
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
教学补充
板书设计
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