中考语文考点解析.docx

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中考语文考点解析

初中语文考点解析

考查方式——选择题

考查内容——①字音②字形与字义③词语理解与运用④标点符号

⑤关联词语⑥病句辨析与修改⑦语句连贯⑧修辞

一、字音

题干问法---判断词语中加点字的读音正误

词语选择---2个双音节词语、1个四字成语

考查重点---主要是常见的习惯性误读和易混淆的多音字误读。

涉及音调的考查、声母的考查、韵母的考查、综合考查。

举例：

捕（pǔ）获情不自禁（jìn）

脂（zhǐ）肪追本溯（shuò）源

惬（xiá）意机械（jiè）

绮（qí）丽称（chèng）心如意干涸（kū）

狭隘（yì）载（zǎi）歌载舞庇（pì）护

红色字——声母有误

绿色字——音调有误

蓝色字——韵母有误

紫色字——综合有误

注意：

1.构成影响读音，形声字更是如此。

由于年代变化，声旁已不完全表示读音了。

2.词义影响读音，尤其是多音字读音与其构成的词语的词义有关。

二、字形和字义

题干问法---均要求选出有误的选项

词语选择---双音节词语和四字成语结合

考查重点---多义字的考查、同音字的考查

举例：

（多义字）本色---变本加厉兴致---专心致志

预测---变化莫测畅游---畅所欲言

（同音字）品（味、位）聚（笼、拢）

闲情逸（至、致）破（斧、釜）沉舟

两全其美

注意：

应多注重多义字的义项与词义的结合。

同音字可通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。

三、词语理解与运用

题干问法---均要求选出有误的选项

词语选择---成语和俗语结合设题，设置句子语境。

考查重点---成语俗语语意理解与运用判断。

举例：

不可思议身临其境独木不成林一方水土养一方人

别具匠心耳濡目染玉不琢不成器青出于蓝而胜于蓝

①望文生义误用成语

XX与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，

不能只顾自己。

（设身处地）

②对象、范围和场合不符，误用成语

XX重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。

（用于人，不用于自然物）

注意：

①理解语意

②适用对象、情感（谦辞、敬辞）

③适用范围、场合、语境

四、标点符号

题干问法---句子标点使用正误判断

考查重点---标点用法，侧重于不该用而用、不该这样用而这样用

A、每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。

”（考查“。

”“…，…未来”。

）

B、传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。

因为屈原，人们记住了端午。

（考查“；”并列）也因为端午，人们记住了屈原。

C、京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔不是无话，梆子戏高亢悲凉：

（考查“：

”正确，分---总）中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。

D、为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》（考查《》，改为“”）征文活动。

注意：

①句号和引号的位置关系：

如果引用部分是独立的，句号在引号内；

如果引用部分不独立，句号在引号外。

②“说”后面的标点使用：

“……”XX说。

——句号（先话后说）

“……”XX说，“……”——逗号（说在话中）

XX说：

“……”——冒号（先说后话）

③书名号和引号的使用：

书名、篇名、报纸名、刊物名、歌曲电影名等---用书名号；

丛书名、征文题目、活动名等---用引号。

五、关联词语

题干问法---判断依次填入关联词语最恰当的选项

关联词语---两组以上关联词语，表示两种以上逻辑关系

考查重点---语段句子之间的语义逻辑关系理解和相应关联词语的使用。

主要包括因果、假设、转折、条件等。

举例：

①在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（A）

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。

这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，丝毫掩盖不住它内在的神韵。

A、因为所以但是B、不仅而且但是

C、尽管但是所以D、由于而且所以

②在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（A？

）

沙漠地区的兀（wù）鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，，对兀鹰来说，想获得足够的食物，单干就不如合作。

A、因为但是只要B、所以因此只要

C、因为因此如果D、所以但是如果

注意：

①掌握常见的关联词语表达的不同句意关系

②掌握关联词语之间相互固定的对应联系

③明确找到所给语段句子之间的内在联系

六、病句辨析与修改

题干问法---判断对病句的修改是否正确（即判断病因、修改病句）

涉及材料---结合语段语境，规定选句修改。

考查重点---病句类型的判断能力、对病句修改能力。

知识储备：

掌握常见语病：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

结构混乱、不合逻辑、表意不明等。

解题技巧：

①逐一找“病因”，再看修改是否对“症”下药。

②看上下文，判断是否存在逻辑上的缺失，看修改的是否准确。

举例：

1.在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。

（成分残缺，少宾语“机会”）他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。

（搭配不当，“改善”改为“提高”）看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。

2.在现代工业社会，煤炭、石油和天然气的过多燃烧，导致大气中二氧化碳含量急剧增加，二氧化碳具有吸热和隔热功能，它在大气中增多的结果是形成了一个无形的“玻璃罩”，太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散，（此句语序不当，应为“热量无法…..空间发散”）

（看此句前文，主语应为“二氧化碳”，此句主语是“热量”，前后表述主语不一致，应改为“使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散”）造成地球表面温度升高，这就是我们常说的“温室效应”。

方法：

①紧缩句子---找句子主干

②判断病因

③修改病句

七、语句连贯

题干问法---判断语段抽句后再复位恰当的选项

涉及材料---记叙、描写、说明、议论性语段

考查重点---语段内容、语句间联系的把握、语境氛围的理解

解题技巧：

①主体要一致：

段落话题一致

陈述对象保持一致

②句式要一致：

即语法结构一致

③吻合语境氛围

④注意保留语句的语意联系暗示

举例：

1.故宫，位于北京市中心，又名紫禁城，②。

（语意是名称的由来）故宫东西宽753米，南北长961米，面积达72万平方米，为世界之最。

故宫③，（前是句号，因此与后文有关系）外围是一条护城河，四周是3400米的城墙。

城墙上开有4座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙四角，耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致①。

（前文语意及表述特点的词“玲珑剔透”“造型别致”）

①中国古建筑中的杰作

②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫

③整个建筑被两道坚固的防线围在中间

2.风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①。

风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②，吹开几片薄薄（báo）的云彩。

A、①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土

B、①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土

C、①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一点细细的泥土

D、①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一层松松的泥土

方法：

①判断语意---根据文段中的红色词语判断，应是轻盈的

②比较选项---“喧哗与躁动”不符语境，清除有关选项，

“掀起”与“带走”的动态力度不同，结合②前后语境（红色词语），应选择“带走”。

八、修辞

题干问法---判断对修辞方法的作用的分析的正误

涉及材料---语段考查

考查重点---主要涉及比喻、拟人、排比、反复、反问、设问、夸张、对偶等八种常见修辞方法，考查结合语句对修辞方法作用的理解。

解题技巧---先判断修辞手法的正误

再结合文意分析对修辞手法作用的理解分析的正误

（修辞作用的分析：

一看运用主体是否正确，如：

比喻、拟人主体

二看各种修辞格式作用，如：

比喻生动形象地….排比，增强语势等….

三看句意联系，四看情感表达）

举例1：

春天来了！

春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中

醒来。

春天来了！

在这播种的季节里，快播吧！

播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色

的希望。

春天来了！

春天来了！

我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。

我们，从这里出发，走向夏

的繁茂，秋的成熟……

A、选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

方法：

①作判断，拟人修辞正确

②找原句，看语境，缩句子，找主干，析主体及作用，“春天….涌来、飞来、醒来”，拟人赋予的应是“春天”，而非“小草”

故A表述错误

B、选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

方法：

①作判断，排比修辞正确

②找原句，看语境，析作用：

描写的不是色彩（五彩缤纷），而是春天来时万物生机勃勃的动态景象。

故B表述错误

C、选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”

对美好春天的期盼之情。

方法：

①作判断，比喻修辞正确

②找原句，看语境，析主体及作用：

表达的不是对春天的期盼之

情，而是对已经到来的春天的喜爱、热爱之情。

故C表述错误

D、选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了想当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

方法：

①作判断，反复修辞正确

②找原句，看语境，析作用：

抒发了春天到来时的欣喜之情。

故D表述正确。

举例2：

人为什么要读书呢？

书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷茫的灵魂。

一本好书，就是一个崭新的世界。

读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮（shǔn）吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

A、文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

方法：

①作判断，设问修辞正确。

②找原句，看语境，析作用：

表述正确。

故A表述正确。

B、文段中运用“读……，我…..”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

方法：

①作判断，排比修辞正确。

②找原句，看语境，析作用：

表述正确。

故B表述正确。

C、文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

方法：

①作判断，比喻修辞正确。

②找原句，看语境，析主体及作用：

表述正确。

故C表述正确。

D、文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

方法：

①作判断，反问修辞正确

②找原句，看语境，析作用：

反问强调的是“读书能产生令人陶醉的

内心体验”，而非“原因”。

故D表述错误。

举例3：

给友人

不站起来才不会倒下

更何况我们要去浪迹天涯

跌倒是一次纪念

纪念是一朵温馨的花

寻找管什么日月星辰

跋涉分什么春秋冬夏

我们就这样携着手

走啊走啊

你说看到大海的时候

你会纵情欢笑

是啊是啊

我们的笑直上云霞

A、诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。

方法：

①作判断，比喻修辞正确

②找原句，看语境，析主体及作用：

作用表述正确。

故A表述正确。

B、诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。

方法：

①作判断，对偶修辞正确

②找原句，看语境，析作用：

表达的是对理想不懈追求的情感，而非

对友谊的赞美之情。

故B表述错误。

C、诗中反复使用“走啊”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。

方法：

①作判断，反复修辞正确

②找原句，看语境，析作用：

分析正确。

故C表述正确。

D、诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。

方法：

①作判断，夸张修辞正确

②找原句，看语境，析作用：

分析正确。

故D表述正确。

综合性学习

题型特点——结合现实生活的特点话题创设情境，进行虚拟的语文活动。

①提取、概括信息——要求对所给材料有完整的认识与理解

图表：

①看表头，明确内容，圈定答题范围，确定表述主体。

②看数据，进行纵横比较，寻找数据变化、趋势、极值。

③提信息，扣住题干要求，结合分值作答。

文字：

①划分文字层次，整合归纳层意；

②扣住题干要求，结合分值作答。

注意：

①根据题干或文段确定陈述主体，扣住话题；

②概括归纳中尽量使用材料中的词语；

③注意有时分值也暗示信息点作答的数量。

②分析得出结论——侧重于对材料或对象的意义认识（难度加大）

在提取、概括信息基础上，再用自己的话概括。

涉及材料——图表、文字

考查重点——对非连续性文本内容的理解、概括、分析和运用能力。

考题分析——主题均为当年的热点话题，如：

年度

主题

材料形式

考查方式

2015

治理交通拥堵

表格+文字

提取、概括信息

分析、得出结论

补充题目

2016

节约用水

柱状图+文字

提取、概括信息

分析、得出结论

续写

2017

中国纪录片（舌尖上的中国）

柱状图+文字

提取、概括信息

拟写副标题

提取概括信息类：

举例1：

下面是同学们搜集到的两则材料。

根据这两则材料提取的共同信息，说出北京市治理道路交通拥堵采取的两项主要措施是什么。

综合两则材料，可以看出北京市治理道路交通拥堵的思路是什么。

【材料一】北京市公共交通发展状况对比表

项目

2001---2005年

2006---2010年

增长比例

轨道交通线路总里程

114公里

330公里

28.9%

公共汽车运营车辆

18400辆

21540辆

11.7%

全市交通投资

1050亿元

2500亿元

23.8%

干线公路

2858公里

3474公里

12.1%

【材料二】根据最新规划，“十二五”期间背景地铁（轨道交通）运营总

里程将从现在的336公里增加到600公里，到2015年，北京中心城区步行不到1000米就能到地铁站。

//北京公交专用道路总里程也将从294公里增加到400公里，中心城区选择公交出行的比例将从2010年的40.1%提升到50%。

/小客车出行比例力争从现在的35%左右下降到25%，实施小客车总量调控，保持全市各级党政机关公务用车零增长。

方法：

表格材料分析思路：

看表头——明确表格说明内容，圈定答题范围。

如上表的答题范围为“北京市公共交通发展状况”

看数据——先重视数据变化，进行纵横比较，或寻找趋势、极值。

提信息——北京市公共交通发展迅速（总说），（下面分说）轨道交通线路总里程、公共汽车运用车辆、全市交通投资、干线公路里程均不断增长。

文字材料分析思路：

划分层次——概括层意——整合归纳（尽量使用材料中的词语）

划分层次——见上文“/”

概括层意——尽量使用材料中的词语。

一是北京地铁（轨道交通）运营总里程和北京公交专用道

路总里程都将进一步增长。

二是小客车和公务车将得到控制。

整合归纳——北京地铁（轨道交通）运营总里程和北京公交专用道路总里程都将进一步增长，而小客车和公务车将得到控制。

综合以上两则材料，北京市治理道路交通拥堵的思路：

发展轨道交通，提高公交运营能力。

（两个方面---总说）

大力发展公共交通，对小客车和公务用车实施限制。

（发展与限制---具体阐释）

举例2：

一：

分析下图，提取主要信息，并用一句话概括水资源的现状。

北京市人均水资源量与国际缺水标准比较图（柱状图）

600

500500

400

300300

200

100107

国际人均极度缺水北京市人均水资源量

国际人均危及人类

方法：

解题思路同图表：

看表头——明确表格说明内容，圈定答题范围。

如答题范围为“北京市人均水资源量与国际缺水标准比较”

看数据——逐一分析数据，其变化极大，故语言表述应为“远低于”

提信息——北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。

作结论——在提取的信息基础上，用精练的语言作答。

结合题干“用一句话概括水资源的现状”和表头“北京市人均水资源量与国际缺水标准比较图”，得出现状的主体应是“北京市水资源”，现状为“北京市水资源极度匮乏”

二：

请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。

【材料一】延庆县治理白河流域的主要措施有：

围绕白河主干河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，以保护水资源。

【材料二】密云县治理石匣小流域的主要措施有：

建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。

方法：

解题思路同以上文字材料题：

①先逐段分析有关措施的信息：

【材料一】划分层次——“；”表并列关系，表示有三层，即三项措施。

概括层意——加强水土保持监督执法力度；

营造水保林；

修建调蓄水池、塘坝等小型蓄水工程。

【材料二】划分层次——“；”表并列关系，表示有四层，即四项措施。

概括层意——建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程；

构建拦水、蓄水的三道防护体系；

推行清洁农业，控制农药、化肥的施用；

营造适宜生长、具有保水保土功能的林草。

②再提取共同措施：

（语言要高度概括）

营造具有保水保土功能的林草，修建调蓄水量的水利工程。

举例3：

阅读下面两则材料，提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要信息。

【材料一】近三年中国纪录片首播时长统计图（柱状图略—逐年增长）

近三年中国纪录片投资统计图（柱状图略—逐年增长）

【材料二】纪录片具有文献价值、文化意义和美学价值，2011年元旦，中央电视台纪录频道用中英文面向全球开播，它是我国首个覆盖国内外的纪录片专业频道。

//近三年来，我国先后推出了《美丽中国》《辛亥》《舌尖上的中国》《归途列车》等多部电视纪录片精品，涉及自然地球、历史人文、社会现实等题材。

//近几年，我国每年拍摄的电影纪录片仅有20部左右，这与电影故事片每年数百部的产量相比还很不协调。

方法：

①先分别分析两则材料包含的信息：

【材料一】近三年中国纪录片首播时长、投资均不断增长

【材料二】划分层次——共有几句、句子间的关系、能否合并

概括层意——我国首个覆盖国内外的纪录片专业频道开播；

我国推出各方面题材的多部电视纪录片精品；

纪录片与故事片产量相比还有较大差距。

②再整合共同信息：

（语言高度概括）综合两则材料，共四条信息。

分析得出结论类：

举例1：

（1）下面是对乘车引导员、交通协管员和停车管理员的采访记录。

请你说出这些记录分别说明了什么，从这些记录中可以得出一个怎样的结论。

（2）这次社会实践活动需要完成一份研究报告，请你根据以下搜集到的材料和采访记录，将下面研究报告的题目补充完整。

乘车引导员：

过去，公交车五六分钟来一辆，现在一二分钟来一辆，方便多了。

有的乘客说，现在坐公交车上班比开私家车还快呢，很多时候我们都坐公交车了。

交通协管员：

十字路口这地方，以前车多得都走不动，要是赶上早晚高峰，车就更多了。

尾号限行后，这里的车流量小了，车堵得也不厉害了，只要不是高峰时段，车辆可以较快地通过。

停车管理员：

以前，停车费1小时2元的时候，车多得都停不进来，排到马路上，影响了其他车辆的正常行驶；停车费改成15分钟2元后，来停车的少了，司机停车的时间也短了，停车位也就不那么紧张了。

方法：

①先逐一分析各材料所隐含的信息：

乘车引导员：

公交车密度加大，乘车人数增多。

交通协管员：

尾号限行后，车流量减小。

停车管理员：

停车费上调，停车数量下降。

②信息再分析，得出结论：

市政府治理道路交通拥堵收到成效。

（话题）

③根据信息、结论得出报告题目：

关于北京市治理道路交通拥堵的思路及取得的成效的研究报告

举例2：

（材料见前P13举例4）第二问

活动结束后，校刊记者要为此次活动写一篇新闻稿，标题为“走进

中国纪录片”。

请你根据以上的材料，帮他拟一个能表明中学生“走进中国纪录片”意义的副标题。

（不超过15字）

方法：

从材料中概括其“意义”，即“体验中国独有文化，见证中国人文历史、社会发展的轨迹，关注现实生活。

”

举例3：

原材料见P12“举例2”

某同学在专题展览的“留言簿”上题写了寄语，他写了上句“水源

告急，首都市民节约用水迫在眉睫”，请你根据以上材料，续写下句。

（要去：

与上句语意相关、句式相同、字数相等）

分析：

上句已使用“举例2

（一）”的材料，答题应使用“举例2

（二）”中

的材料，关键词是“措施”

方法：

①结合所给材料，分析上句结构

水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫

（材料一关键词“水源”）（如何）（偏正名词短语）（动宾）（动宾）

②措施多样（或得力），京北区县涵养水源造福京城

（材料二关键词“措施”）（如何）

技巧——续写或仿写

①根据已知上（下）句，判定答题所用材料区域。

②在答题所用材料中寻找相关内容。

③仿照已知上（下）句的句式，完成续写（仿写）。

现代文阅读（说明文）

考查重点——对说明内容的理解与概括

考查形式——内容概括题型、材料连接题型

一、开头（或第一段中语句）的作用

例如：

《蛛丝》阅读文章，分析第一段在文中的作用。

《水体富营养化》第一段引用“台风来了怕台风，台风不来想台风”有什么作用》

《摩天大楼》简要分析第一段在文中的作用。

解答格式：

先概括本段内容（本段说明了/介绍了…..）

引出下文对……内容的说明

若开头引用了故事、传说等，还能够激发读者的阅读兴趣

举例1：

下文是《蛛丝》的第一段，有何作用？

蛛丝是地球上最古老的生物之一。

人类祖先很早就知道蛛丝强韧耐

用，可以用它织成渔网。

今天，波利尼西亚、汤加等太平洋岛国的居民，仍在使用这种原始工具捕鱼。

获得一张这样的网比人工编制要方便多了，只需把特制的模型木架放入蜘蛛聚集出没的树林里，用不了一个月，密密的蛛丝就会把它包裹的严严实实，将蛛丝从模型上轻轻褪下，就是一张使用的天然渔网。

答案：

用具体事例突出蛛丝的神奇，/引出下文