学年成都九中上学期半期考试含答案.docx
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学年成都九中上学期半期考试含答案
2014-2015学年度上学期半期考试
九年级化学试题
满分|:
100分考试时间:
60分钟
第I卷选择题(共42分)
一、选择题(每小题只有一个选项,共14题,每小题3分,共42分)
1.物质发生化学变化的本质特征是()
A.状态和颜色发生变化B.放热、发光
C.有气体放出D.有新物质生成
答案:
D
知识点:
化学变化
解析:
化学变化的实质是有新物质生成,和现象无关,因此本题选D
2.下列实验操作正确的是()
A
B
C
D
答案:
B
知识点:
实验室基本操作
解析:
A.瓶塞应该倒放在桌面上,A错
B.实验室闻气体采取扇闻法,B正确
C.量筒读取数据应该平视凹液面,C错
D.应该用外焰加热,D错误
因此本题选B
3.豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌,这里的“铁”和“锌”是指()
A.原子B.分子C.元素D.单质
答案:
C
知识点:
元素
解析:
豆类,动物肝脏中含有丰富的“铁和锌”,不是以单质、分子、原子等形式存在,这里是强调存在的元素,与他们的具体形态无关,因此本题选C
4.对于下列实验现象的描述中,正确的是()
A.铁丝在氧气中燃烧,生成四氧化三铁
B.碳在氧气中燃烧,有红色的火焰
C.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰
D.红磷在空气中燃烧,生成大量白烟
答案:
D
知识点:
物质在氧气中燃烧
解析:
A.生成四氧化三铁是实验结论,而不是实验现象,A错
B.碳在氧气中燃烧,发出白光,B无
C.硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,C错
D.红磷在空气中燃烧,生成大量白烟,D正确
5.空气质量日益受到人们的关注。
影响空气质量的气体污染物主要是()
A.氮气、一氧化碳、二氧化硫B.一氧化碳、二氧化碳、甲烷
C.二氧化氮、氢气、二氧化碳D.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
答案:
D
答案:
空气污染物
解析:
目前被列入空气污染物的物质为:
一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧,因此本题选D
6.下列现象或事实,用分子、原子的相关知识加以解释,其中不正确的是()
现象或事实
解释
A
稀有气体可作保护气
原子核外电子达到相对稳定结构
B
氧气和臭氧(O3)性质不完全相同
构成物质的分子不同
C
物质热胀冷缩
分子大小随温度改变而改变
D
水通电分解
在化学变化中分子可以再分
答案:
C
知识点:
分子原子的性质
解析:
A.稀有气体的原子结构中,最外层电子达到稳定结构,因此化学性质稳定,A正确
B.分子是决定物质化学性质的最小微粒,分子不同,性质不同,B正确
C.分子间距会随温度变化而变化,分子本身大小不会发生改变,C错误
D.水通电分解生成氢气与氧气,说明分子在反应前后发生了改变,而分子的改变是分子拆分以后由原子重组而成,因此D正确
因此本题选C。
7.下图为氧化汞受热分解时的微观过程示意图,下列对此图分析中错误的是()
A.此反应基本反应类型为分解反应
B.构成图示中物质的粒子有分子、原子和离子
C.分子式保持物质化学性质的最小粒子
D.原子是化学变化中最小的粒子
答案:
B
解析:
分子原子的性质
解析:
A.此反应由一种物质生成两种物质,属于分解反应,A正确
B.该反应中有分子与原子,没有离子,B错误
C.分子是保持物质化学性质最小的微粒,C正确
D.在化学变化中,原子是最小的微粒,只重新排列组合,D正确
因此本题选B
8.知识梳理有助于我们队已学知识的巩固,如图是某同学学习物质结构层次后,以氧气为例进行的梳理,下列选项中与a、b、c对应的是()
A.原子、原子核、核外电子B.原子核、原子、核外电子
C.原子、核外电子、原子核D.核外电子、原子核、原子
答案:
A
知识点:
原子的结构
解析:
原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子构成,本题选A
9.核能的合理利用一直是国际关注热点。
已知某种核原料的原子核内含有1个质子和2个中子。
下列关于该原子的说法正确的是()
A.核电荷数为3B.电子总数为2C.属于氢元素D.相对原子质量为1
答案:
C
知识点:
原子构成
解析:
在原子中,质子数=核电荷数=核外电子数、相对原子量=质子数+中子数,决定元素种类的是质子数,质子数为1的元素是氢元素。
本题选C
10.海水中含有丰富的元素。
结合下图,有关四种元素的说法正确的是()
A.氧原子的中子数为8B.硫元素属于非金属元素
C.钠原子在化学反应中易得到电子D.氯的相对原子质量为34.45g
答案:
B
知识点:
原子结构
解析:
A.图中无法得到氧原子的中子数。
B.硫元素根据元素名称可以看出为非金属元素。
C.钠原子在化学反应中容易失去电子。
D.氯的相对原子质量为34.45
本题选B
11.下列实验方案的设计中,不正确的是()
A.用二氧化锰区分过氧化氢溶液和蒸馏水B.用闻气味的方法区分酒精和蒸馏水
C.用燃烧的木条区分CO2和N2D.用观察颜色来区分高锰酸钾和氯酸钾
答案:
C
知识点:
物质的性质
解析:
A.将二氧化锰分别投入过氧化氢溶液与水中,前者会放出气体,后者不会。
B.酒精有醇香味,蒸馏水没有气味。
C.CO2和N2都不支持燃烧,燃烧的木条伸到两者中都会熄灭,无法区分。
D.高锰酸钾是紫黑色固体,氯酸钾是白色固体。
本题选C
12.小军用下图形式形式对所学知识进行归纳,其中甲包括乙、丙、丁…….下列关系中,正确的一组是()
甲
乙、丙、丁……
A
地壳中较多的金属
镁、锌、铜……
B
常见的氧化物
水、二氧化硫、氯酸钾…..
C
基本反应类型
化合、氧化、分解反应
D
自然界的混合物
空气、石灰石、海水
答案:
D
知识点:
物质分类
解析:
A.地壳中较多的金属:
铝、铁….
B.氯酸钾不是氧化物
C.氧化反应不是基本反应类型
D.空气、石灰石、海水都是混合物
本题选D
13.下列实验设计不能达到实验目的的是()
选项
A
B
C
D
实验设计
实验目的
红磷燃烧测定空气中氧气的含量
探究石蜡燃烧后有二氧化碳生成
探究蜡烛火焰的温度高低
验证分子在不停地运动
答案:
A
知识点:
空气中氧气含量测定
解析:
A.装水的集气瓶塞有瓶塞,会导致右边的集气瓶的压强低于大气压,导致进入集气瓶的水的体积少于1/5
B.用澄清的石灰水检验CO2
C.外焰、内焰、焰心的温度不同,木棍被灼烧程度不一样,会呈现不同颜色
D.分子不停运动,因此酚酞试液会变红。
本题选A
14.实验室可用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气,下图符合事实的是()
A
B
C
D
答案:
A
知识点:
实验室制取氧气
解析:
从加热开始,氧气会逐渐产生,因此质量会不短增大,当反应物消耗完时,氧气会停止产生,因此氧气的最大量不再发生改变。
因此本题选A
第II卷非选择题(共58分)
二、填空题(本体共4个小题,共34分)
15.(8分)将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点。
(1)根据下表信息,完成表中空格:
化学符号
2H
2N2
Na
“S2-”中数字“2”的意义
符号的意义
2个氢原子
2个氮分子
钠元素
一个硫离子带两个单位负电荷
(2)下图一是某金属元素形成微粒的结构示意图。
该金属在空气中燃烧放出大量的热,并发出耀眼的白光。
下图二是该反应的微观示意图(○表示该金属的原子,●表示氧原子)
根据以上信息回答问题:
该金属元素原子的核外电子数=12;图一所示粒子的符号为:
Mg2+
图二所示的该金属在空气中燃烧时反应的化学符号表达式为:
Mg+O2
MgO
知识点:
原子及分子的性质
解析:
(1)元素符号的意义:
1、元素;2、一个该元素的原子,如果元素符号之前加有数字,则只代表原子数目;离子右上角的数字代表一个该离子所带电荷
(2)在原子结构示意图中,弧线上代表该粒子所带电子数,圈内表示质子数。
16.(5分)
(1)在水、汞、氯化钠三种物质中,由离子构成的是:
氯化钠
(2)下图表示气体分子模型,其中属于混合物的是:
C(填字母序号),属于化合物的是:
B(填字母序号)。
选用(氧、氢、氮、碳、硫、磷)中的元素,表示A图中的分子,其化学式可能为:
O2、N2(写出两种即可)。
知识点:
原子分子与物质分类的关系
解析:
(1)氯化钠由氯离子和钠离子构成,水由水分子构成,汞由汞原子构成
(2)纯净物只有一种原子或分子,混合物含有两种或两种以上的原子或分子
17.(13分)水是很重要的自然资源,对于我们的生产和生活都是非常重要的。
现对一杯取自府南河的浑浊河水,进行如下图所示的誓言。
回答下列问题
(1)若用①净水器处理河水,活性炭的作用是吸附,该变化属于物理变化。
(选填“物理变化”或“化学变化”)。
此净水器能否将硬水变为软水,请说明原因不能,此净水器不能将可溶性的钙镁离子除去。
(2)在③的操作中,玻璃棒的作用是:
引流。
(3)将净化后的河水进行如图②所示的电解水的实验,试管(填a或b)b中收集的气体是氧气,电解水反应的文字表达式为水氢气+氧气,通过该实验可得出水是由氢元素和氧元素组成的。
(4)城市中的生活用水是自来水厂经过下图所示净化处理过的。
该过程中净化水的方法主要有沉淀、过滤、吸附(写三种)。
(5)硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物,长期饮用硬水可能会引起体内结石。
检验自来水是硬水还是软水可加入肥皂水。
(6)下列生活中的做法,有利于节约用水的是(填字母序号)ABD。
A.用淘米水浇花B.用洗过衣服的水冲马桶
C.隔夜的白开水直接倒掉D.洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
知识点:
水的净化
解析:
(1)活性炭在净水过程中起吸附作用,是物理变化。
硬水与软水的区别是水中所含可溶性钙镁离子的多少,而该净化过程无法除掉该镁离子。
(2)玻璃棒在过滤操作中起引流的作用
(3)电解水的文字表达式是:
水氢气+氧气,化学反应前后,元素种类不变,因此说明水由氢元素和氧元素组成
(4)自来水处理过程中使用的净化操作有:
沉淀、过滤、吸附、消毒等…..
(5)区别硬水和软水用肥皂水,浮渣多是硬水,泡沫多是软水
(6)节约用水!
18.(8分)甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的物质,其中丙是供给人体呼吸的重要气体,甲、乙两种物质组成元素相同,丁为黑色固体。
其转化关系如下图所示:
(部分反应物、生成物和反应条件略去)
(1)甲、乙、丙、丁四种物质中,属于氧化物的是
H2O2、H2O(用化学式表示)
属于单质的是O2(用化学式表示)。
(2)反应②和③的共同点是都是分解反应
(3)反应④的文字表达式是铁+氧气
四氧化三铁
该反应的实验现象是铁丝剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体物质
知识点:
氧气的性质
解析:
根据条件,丙为氧气,能生成氧气且组成元素想通的甲乙则为双氧水与水,丁为四氧化三铁,黑色固体
(1)氧化物是双氧水与水
(2)2,3都是分解反应
(3)铁+氧气
四氧化三铁
三.实验题(本题共2小题,共24分)
19.(14分)根据下图所示的实验装置回答问题:
(1)标有数字的仪器名称是酒精灯。
(2)小敏同学利用右图来检查装置B的气密性,先向锥形瓶中
加水浸没长颈漏斗末端,向外拉注射器,如锥形瓶中
长颈漏斗下端有旗袍冒出,则气密性好。
(3)A装置常用于实验室制取氧气,反应的文字表达式是:
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
实验结束后,通过溶解、过滤、洗涤、干燥等操作步骤,可以从生成物中分离出二氧化锰。
若B装置中的固体为催化剂,反应的文字表达式是:
过氧化氢
水+氧气。
(4)你在实验过程中如何处理放出氧气太快的问题?
装置A可以将酒精灯暂时远离试管,以达到控制氧气流的目的
(5)若想不借助水槽收集一瓶纯净的氧气,根据上面的装置图,你可以用怎样的方法?
用装置G代替水槽,将G中充满水,气体由b端通入
(6)C实验集气瓶中要装少量水的原因是防止铁丝燃烧时溅落使集气瓶炸裂
(7)空气中氧气含量测定的实验装置如下图所示,下列有关说法正确的是BC(填字母)
A.燃烧匙中红磷越多,水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
C.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成固态的P2O5
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
(8)实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁。
硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,能溶于水。
由此可推知:
实验室制取硫化氢气体是,装置的组合应选用上图所示的(填代号)BGF装置。
知识点:
实验室制取氧气
解析:
(1)加热仪器是酒精灯
(2)该装置的气密性向外拉注射器,瓶内压强会降低,漏斗下端冒出气泡;如果向里推注射器,漏斗中会形成液柱
(3)A装置制取氧气可用加热高锰酸钾或加热氯酸钾与二氧化锰的混合物,装置B则用二氧化锰催化双氧水
(4)如果氧气放出太快,则可以将酒精灯暂时拿开,氧气放出速度会变慢
(5)如果不用水槽要收集纯净的氧气,则用G瓶,排水阀收集,向G中注满水,将氧气从短管通入
(6)集气瓶中留少量水可以防止燃烧溅落的铁丝是集气瓶受热不均而炸裂
(7)A.瓶中氧气消耗完之后,即使有剩余的红磷也不会再燃烧,消耗的气体不会增多,水位上升不会发生改变
B.硫和木炭燃烧会产生气体,影响瓶内与空气的压强差,最后进入瓶内水会偏少
C.红磷在空气中燃烧只消耗氧气,且产物是固体
D.只能证明空气中有氧气与不支持燃烧的气体
因此选BC
20.(10分)化学兴趣课上,同学们对过氧化钠(Na2O2)可以做供氧剂产生了浓厚兴趣,于是在老师的指导下展开了以下探究活动。
【提供资料】①二氧化碳与过氧化钠反应生成氧气和另一种物质
②碳酸钠(Na2CO3)、碳酸氢钠(NaHCO3)与盐酸反应均能生成CO2
③过氧化钠在常温下可以和水反应生成氢氧化钠和氧气
(Na2O2+H2O→NaOH+O2)。
(1)证明二氧化碳与过氧化钠反应产生氧气并收集一瓶氧气。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
①如何证明D瓶中氧气已经收集满将带火星的木条置于瓶口,如果木条复燃,说明已经集满.
②氢氧化钠溶液的作用是除去未反应的二氧化碳,若观察到C中澄清石灰水不变浑浊,说明二氧化碳已经除尽。
(2)探究二氧化碳与过氧化钠反应生成的另一种物质。
【猜想与假设】下面是同学们提出的3种猜想。
猜想1:
是氢氧化钠(NaOH)猜想2:
是碳酸氢钠(NaHCO3)
猜想3:
是碳酸钠(Na2CO3)
我们已经知道化学反应前后物质的种类会发生改变,但组成物质的元素种类不会发生改变,通过对反应物中有关元素的组成分析,你认为猜想1、2是不正确的。
【进行试验】同学们通过以下实验验证了另一种物质,请完成下述实验报告。
实验步骤
实验现象
实验结论
1.取少量CO2与Na2O2反应后的固体于试管中,滴加稀盐酸
2.将产生的气体通入
1.有气泡冒出
2.澄清的石灰水边浑浊
猜想3是正确的。
【反思与评价】若用人呼出的气体通过上图装置,证明二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气,你是否同意这种做法,并阐述理由:
不同意,人呼出的气体中含有大量的氮气,会导致最后收集到的氧气不纯,无法检验其存在,并且呼出气体中也存在少量氧气。
知识点:
氧气,二氧化碳的性质
解析:
(1)氧气的验满:
将带火星的木条置于瓶口,如果木条复燃,说明已经集满
(2)根据化学反应前后元素种类不变,反应前没有氢元素,因此反应后不会出现氢元素,因此猜想1、2不正确;剩余固体添加稀盐酸,有气泡冒出,且产生的气体能使澄清石灰水变浑浊,说明有碳酸盐或碳酸氢盐,而碳酸氢盐已经排除,因此猜想3正确;人呼出的气体中含有大量的氮气,会导致最后收集到的氧气不纯,无法检验其存在,并且呼出气体中也存在少量氧气,因此使用人呼出的气体不合适该反应的验证。
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