1四年级语文下册第二单元整体教学设计.docx
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1四年级语文下册第二单元整体教学设计
第二单元单元整体教学设计
——人教版四年级下册第二单元
备课组名称:
实验小学四年级备课组
成员:
武凤、刘燕茹、李俊娥、王云
执笔:
武凤
一、单元整体设计安排
(一)【单元教材分析】
本组教材以“以诚待人”为专题,选编了精读课文《中彩那天》《尊严》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界,使我们懂得了诚实守信是人的精神财富,远比物质财富更为重要。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真,实在。
《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但内容生动感人。
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
丛书内容简介:
《语文主题学习丛书》①《滴水成海》中7篇文章,《贵之以诚》5篇文章,《诚信人生》4篇文章,《心灵乐章》6篇,共22篇文章。
本单元的双线主题:
“人文性主题”是引导学生懂得诚实、守信,知道要多为别人着想;“工具性主题”是揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质。
(二)【单元学习目标】
1.认识20个生字,会写28个生字。
能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
2.能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语,积累好词好句。
3.理清文章顺序,正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;
5.初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
6.本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,语文园地中口语交际,要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事,这样安排的目的是强调学习的迁移,读与说的结合。
7.另外,课文中的故事内容有一定的时代感,通过学习,提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。
8.学习作者的表达方法。
(三)【单元“课时安排”】
人教版四年级上册第二单元“单元整合,模块教学”安排表
模块序号
教学内容
所需课时
第一模块
1.精读课《中彩那天》
2.略读课《万年牢》
2课时
第二模块
1.精读课《尊严》
2.《丛书》文章《弯腰拾起的尊严》
2课时
第三模块
1.略读课《将心比心》
2.《丛书》文章《把厕所打扫得比厨房还干净》
2课时
第四模块
《丛书文章《诚实的果实》、《一诺千金》
2课时
第五模块
《丛书》群文阅读“诚信人生”“心灵乐章”中9篇
2课时
第六模块
语文园地
4课时
备课人 :
实验小学 刘燕茹
教学内容:
《中彩那天》+《万年牢》
备课人 :
实验小学 刘燕茹
双线主题:
工具性主题:
学习文章以父亲得奖后的心理变化为主线,围绕神态和语言、行动描写展开情节的学习。
人文性主题:
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
教学目标:
1.帮助学生学会生字新词。
认识两课14个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容,抓住对父亲的语言、行动及外貌描写等词句,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
4.学习首尾照应的表达方式。
5.学会方法迁移,自学《万年牢》。
教学重点:
学习揣摩、品味人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质。
学习如何把人物的形象写具体的表达方法。
教学准备 :
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念,一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时,他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章,用心去感受诚信的魅力。
(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。
)
2、初读感知
1.自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。
2.检查掌握生字情况,注意正音。
(1)检查生字词的认读。
拮据、财富、器重、梦寐以求、奔驰、馈赠、拨电话
指名读,让我们一起正确规范地读一读吧。
驶过、闷闷不乐、道德、疑惑不解、号码、库伯先生、捎来、橡皮
集体读,理解词语
(2)学生交流自己对于字词的理解,把自己不明白的词语提出来向别人请教。
(可以先在学习小组内交流,组内没有解决的疑难字词可以全班交流。
)
3.小组内检查读文情况。
4.教师开火车检查读文情况。
5.再默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
用一句话概括。
引导学生根据故事的起因、经过、结果概述课文的主要内容。
3、整体感知,自读自悟
1.课文围绕着中彩那天的情景进行描写。
作者用哪几个自然段写了这一天的事情?
2.请找出课文插图中的“父亲”和“我”,并用一两个词语说说他们中彩之后的表情,你能在文中找到相关的句子吗?
读一读,体会父亲的心情,做上标注。
3.小组交流
4.质疑:
面对文中父亲的神情,你有什么疑问呢?
(学生质疑)
过渡:
父亲中彩了,他得到了梦寐以求的汽车,可是
当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时,他却……我不明白这是为什么?
下节课我们接着去探究。
第二课时
1、复习导入
1.出示词语,指名读。
2.回顾课文主要讲了一件什么事。
3.过渡:
父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车,这本是非常高兴的一件事,可是,他却闷闷不乐,我因此迷惑不解,母亲安慰我说——
出示:
不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
(课件出示))
4.父亲面临的道德难题到底是什么呢?
他是怎样解决的?
二、细读课文,探究父亲心理的矛盾过程。
(一)学生汇报学习情况,品析词句。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。
1.中彩后的父亲有怎样的表情?
(中彩获车──神情严肃)
2.品读句子:
(出示课件)
(1)“不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
”
“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
”
(2)揣摩人物心理:
同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?
(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)
(3)比较父子间的不同态度:
(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)
3.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。
(出示配乐投影)
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:
----------------------------------。
4.有感情地朗读第五自然段。
(二)师:
同学们很会思考。
我们就先来解决第一个问题,父亲的道德难题是什么?
请大家认真的再读读课文7、8两个自然段,相信你会找到答案的。
1.当父亲面对如此昂贵的奖品,如此豪华的世界名车时,他有想过把汽车留下来据为己有么?
(有)你从他的哪个举动中看出来?
深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。
同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?
能对同学们说说吗?
(引导学生从两个方面来说:
1.昧着良心满足个人私欲2.对家庭的责任感)
2.父亲又有多少理由可以把这辆奔驰车留给自己呢?
请同学们到课文的字里行间去找找。
⑴家庭生活条件:
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
理解拮据,读出家庭的困难 。
(可以改善他的生活)
⑵自己的梦想:
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
理解梦寐以求,读出对汽车的渴望。
(可以实现自己的梦想)
生活的拮据、清贫使得父亲只有把这份对汽车的渴望留在心里,留在梦里。
谁愿意朗读1、2自然段?
(学生朗读)
⑶库伯家比他们家富有:
(可以从此让自己家在物质上富有一些)
⑷库伯并不知道这事。
尤其需要强调(就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况!
)
⑸这张彩票是我买的。
(他也应该有份)
⑹商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已经属于我家。
(人尽皆知)
过渡:
听了你们的发言,我也认为有理由把车留下来,父亲他真的是太需要这辆车了!
如果他想留,能留下来,经过内心的激烈斗争,最后他却怎么做了?
(还车给库伯)
4.理解父亲的选择,感受他的人格魅力
(1)那你们说,父亲还车的理由又是什么呢?
(2)回归中心句。
是呀,因为他知道:
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
所以他还车,还因为他心里有这么一个信念:
……
所以他还车,还因为在他心里有这么一条做人的准则:
……
所以他还车,也为了让他的儿子明白:
……所以他还车。
三、小结课文,深化主题
1.是啊,虽然父亲失去了一辆汽车,但他得到了心灵的宁静与快乐,他虽然失去了物质上的财富,却收获了精神上的富有。
父亲用他的行动告诉我们——(中心句)齐读
母亲也常常这样教诲我们——(中心句)
让我们永远记住这对父母的言传身教——(中心句)
2.深入理解最后一段话“成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了很深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
”为什么说“中彩那天打电话的时候,是我家最富有的时刻?
出示填空:
我们虽然失去了( ),但是却得到了( )。
让学生认识到“我”的父亲是一个伟大的父亲,了不起的父亲,是一个令人尊敬的父亲。
(课件)
四、拓展训练。
1.通读全文,进行想象练笔。
库伯先生派人把汽车开走以后,我们全家人当时的表现怎样,想象人物的神情、动作、语言进行描述。
2.学生自由写练。
3.教师小结:
是的,一个人能够真诚地待人处事,就等于拥有一大笔精神财富。
父亲没有留下汽车,却得到了精神的升华和道德的洗礼,他为家人作出了榜样,使子女从中受益终身。
这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。
而这种精神财富,往往比物质财富更珍贵。
正如母亲所说的话:
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
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- 四年级 语文 下册 第二 单元 整体 教学 设计