一年级《道德与法治》上册第三单元教学设计表格式.docx
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一年级《道德与法治》上册第三单元教学设计表格式
一年级(上)《道德与法治》导学设计
课题
9、玩得真开心
共2课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
重点
难点
1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2、使学生学会自己整理自己的物品。
教学
策略
游戏明理、示范引导
教学
准备
PPT、学生文具、学生服装、书包、书本等
教学活动
课前、课中反思
课前准备:
1、学生课前准备:
想想自己整理过什么物品,自己回家整理一件物品。
看看你是怎么整理的,说说为什么这么做,这么整理有什么好处?
2、如果自己不会整理物品,看看家长是怎么整理的。
3、自己曾经整理物品时的视频。
教学活动过程:
一、游戏明理:
1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌面上并起立。
2、教师计时:
第一名和最后一名差多长时间。
3、师采访第一名:
为什么找得这么快?
4、根据学生的话总结:
(1)妈妈给收拾书包的,引出有条理。
(2)再问谁是自己整理的,引出自己会整理,板书课题:
我自己会整理。
5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?
6、比赛:
(1)老师准备两个大的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。
(2)指导两名学生分类表演收拾书包。
(3)学生观察、比较、评析。
二、看视频、谈体会
会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?
1、录像:
消防员出勤前后
2、学生谈自己的体会
3、录像:
杂乱的施工现场
4、学生谈体会
板书设计
课后反思
课题
9、玩得真开心
共2课时
第2课时
课型
新授
教学
目标
1、表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。
2、教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。
重点
难点
1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2、使学生学会自己整理自己的物品。
教学
策略
实践操作、小组合作
教学
准备
PPT、学生文具、学生服装、书包、书本等
教学活动
课前、课中反思
一、导行:
整理自己的书
1、师出示当天课表,让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3、说说你想怎么整理,其他同学有什么建议。
4、实践:
学生自己收拾书包。
师指导以整齐、分类清楚为原则。
5、师:
一天玲玲到帅帅家串门,看到帅帅在整理书架,她也要帮忙。
想看看他们是怎么合作的吗?
出示53页第四幅图。
他们合作得怎么样?
(围绕方便美观说)
二、小组合作:
1、将学生分为四大组:
书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。
2、整理原则:
方便美观
3、学生自由选择,结合小组
4、学生分组整理
5、指两名介绍整理经验,让大家体会东西摆放有序的好处。
三、小组讨论:
1、除了自己已经做过的,说说我们还可以做哪些?
(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)
2、录像:
学生在家整理物品的实录
3、评选谁是“棒棒小当家”,学生采访录像中的主人公,问技巧也可以,问这样做的好处也可以。
4、小结:
自己的事情自己做,具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
四、检测:
1、请同学们把书打开55页,师边讲解生边涂色。
2、汇报
五、布置作业:
练习收拾书包和摆放书本。
板书设计
课后反思
课题
10、吃饭有讲究
共2课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、初步了解有关饮食健康的常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯:
三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。
重点
难点
逐步养成良好的饮食习惯:
三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
教学
策略
联系生活实际,明理导行
教学
准备
PPT、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
教学活动
课前、课中反思
一、导入
出示动画:
娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!
尝尝我的手艺。
师:
这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。
那我们就一起去餐厅看看吧!
二、明理
(一)联系生活懂得进餐要求
1、师说类别,生说食物名称。
主食类:
米饭、面条、蛋糕、馒头
鱼肉蛋类:
大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿
蔬菜类:
芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子
水果类:
草莓、苹果、葡萄、橙子
豆制品、奶类:
豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类:
矿泉水、果汁、菜汤
2、问:
在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?
让学生回想:
在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。
师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取过的食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队
(二)从身边实例中体会如何选餐
1、请一名同学选餐。
2、评价
(1)取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。
(2)再请一人做榜样,再评价。
(三)实例辨析中渗透教育
1、师采访:
在座的小顾客每天的午餐都吃些什么,吃多少?
屏幕出示49页扇形统计图,小结人体每天进食的种类及实物比例。
从而懂得每天要“吃什么”。
2、举例分析:
现在有些小朋友常去吃快餐,如肯德基、麦当劳,你认为经常这么吃会怎么样?
让学生体会出快餐的好处和不足,洋快餐不能常吃。
3、屏幕出示50页图,想想看小阳怎么了,医生会对他说些什么?
学生进行角色扮演。
通过说一说、演一演,懂得要多吃蔬菜、多运动,少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食,这样营养才能均衡。
板书设计
课后反思
课题
10、吃饭有讲究
共2课时
第2课时
课型
新授
教学
目标
1、自己能学会营养配餐。
2、小组合作要愉快、友爱。
使学生热爱生活,培养审美情操。
重点
难点
学会简单、合理地搭配饮食。
教学
策略
实践操作、小组合作
教学
准备
PPT、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
教学活动
课前、课中反思
一、激情导入
(一)用儿歌渲染气氛:
“讲卫生、不浪费,食物营养要搭配。
不挑食、不偏食,养好身体在平时。
”
(二)了解事物类别及名称
主食类:
米饭、面条、蛋糕、馒头
鱼肉蛋类:
大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿
蔬菜类:
芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子
水果类:
草莓、苹果、葡萄、橙子
豆制品、奶类:
豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类:
矿泉水、果汁、菜汤
(二)明确为什么“要好好吃”。
师问:
有了好身体我们可以做什么?
(在这里展示了学生美好的理想)师给予鼓励,真心希望大家的理想都能够实现。
并满怀激情地表示:
“那么,我们就要从现在开始,从这顿午饭开始,合理均衡地搭配饮食。
儿歌琅琅上口,易于学生接受,拍手传唱儿歌达到了事半功倍的效果。
并深刻的体会到有一个好身体的重要性。
激发学生要学会好好吃的兴致。
二、导行
(一)全体参与亲身体验:
配乐选餐,大家是怎样给自己配餐的呢?
看哪些小顾客又快又轻,还遵守餐厅的要求。
(二)小组评议:
锻炼学生观察、评价的能力
板书设计
课后反思
课题
11、别伤着自己
共2课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。
重点
难点
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
教学
策略
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。
教学
准备
PPT、常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
教学活动
课前、课中反思
学生课前准备:
请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
一、经验交流
1、教师出示讨论题目:
课件一
(1)是否曾经因为不小心而受伤?
(2)在什么时候、什么地方受的伤?
(3)受伤的经过是怎样的?
(4)当时自己有什么感觉?
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看:
观察同学们的课间活动。
2、说一说:
在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
(1)课间猛跑;
(2)踢球不注意;
(3)上下楼梯奔跑;
(4)教室里追跑;
3、想一想:
居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境:
当自己受到意外伤害时,家人……
2、学生模拟表演:
鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼
4、说一说导致意外伤害的原因
5、教师小结:
意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。
因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。
板书设计
课后反思
课题
11、别伤着自己
共2课时
第2课时
课型
新授
教学
目标
1、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
2、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。
重点
难点
1、进一步发展自我保护的意识与能力。
2、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学
策略
创设情境,通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
教学
准备
PPT
(二)、常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
教学活动
课前、课中反思
一、判断分析
1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
(1)学生在马路上踢球;
(2)互相争抢玩具;
(3)用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论:
以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?
4、引导学生分析下列情况下如何做:
课件三
(1)乘车时(车上车下)……
(2)课间活动时……
(3)看见剪刀放在沙发上……(4)插电源时……
(5)学生自己说出几种情境
二、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
(1)学生自由介绍;
(2)教师介绍;
2、分组展示自带药品
(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
(2)全班介绍
3、教师补充:
选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟:
小伤口的处理方法
(1)擦伤
(2)划伤(3)流鼻血
三、讨论分析
1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57页图)?
2、讨论:
能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
3、教师小结:
当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。
四、积累资料,强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
(1)受伤后及时告诉老师或家长;
(2)伤口要及时处理;
(3)在工地受伤要及时去医院;
(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;
(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);
2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。
3、教师小结:
鼓励在生活中学习救护常识
板书设计
课后反思
课题
12.早睡早起
共2课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1.学生参与制订作息时间表。
知道时间宝贵的,做事不要拖拉。
2.通过小调查,使学生明白不同的食物含有不同的营养,应该科学地安排饮食。
重点
难点
1.知道时间宝贵的,做事不要拖拉。
2.明白不同的食物含有不同的营养,应该科学地安排饮食。
教学
策略
调查参与、讨论交流
教学
准备
PPT、调查表
教学活动
课前、课中反思
一、观察图片引入新课:
出示29页图片,选一幅图说一说你看到了什么?
并评价一下他们的行为。
交流:
同学交流自己在早睡早起这方面的做法。
二、交流调查表
1.出示调查表,同桌交流。
2.展示四名同学所填表格,学生评价。
3.教师评价,激励在早睡早起方面做得好的同学。
三、出示资料,深化认识
1.教师读资料
小学生一天的睡眠时间应该多少?
最少10小时,而成人一般只睡8小时。
什么小学生要规定睡10小时呢?
这是因为少年儿童与成年人不一样。
出生不久的婴儿,一天几乎要睡近20小时,这是因为他全身器官都很稚嫩,大脑皮层经常处于保护性抑制状态,才有利于健康发育。
小学生正处在生长发育旺盛时期,器官组织尚未成熟,生理机能还不完善,容易产生疲劳,每天应有比成人更多的睡眠时间,才能满足身体健康的需要。
我们的大脑有一种特殊的功能,人们成为“生物钟”。
如果每天晚上九点睡觉,早上六点半起床,就会养成习惯:
晚上一到九点半,你就会感受睡意袭来,并可迅速进入梦乡。
早上六点半也会自然醒来。
良好的习惯一养成,就应坚持下去。
2.提问:
听了老师的介绍,你知道了什么?
3.知道了早睡早起的重要性,请你们结合自己的行为,谈一谈以后怎样保证足够的睡眠,养成良好的生活习惯?
板书设计
课后反思
课题
12.早睡早起
共2课时
第2课时
课型
新授
教学
目标
1.学生拓展表演,体会正确姿势的重要性。
2.与爸爸妈妈一起锻炼身体,养成早起锻炼的好习惯。
3.在观察、调查、游戏中,初步了解健康常识,获得基本的健康意识和生活能力。
重点
难点
知道要爱惜自己的身体,认识到养成良好的生活习惯的重要性,从小养成健康的生活方式。
教学
策略
创设情境、情景表演、行为指导
教学
准备
PPT、调查表
教学活动
课前、课中反思
一、设置情景,学习课文
1、看图说话,认识早睡早起
同学们,咱们和图片上的小朋友一样,在月亮升起来的时候就应该去睡觉了,这叫做早睡;
在太阳升起来的时候就要起床准备来上学,这叫做早起,这样才是好孩子。
下面,就请大家一起来读一读今天新学的词汇“早睡”、“早起”。
2、学习早睡早起的重要性
大家说一说,为什么晚睡晚起不好呢?
——第二天上课学习没有精神,而且起晚了着急赶路不安全。
小朋友年龄小,正处在长身体时期,特别容易疲劳,而睡眠能使身体各部分充分休息,迅速消除疲劳,让身体长得更壮。
因此应做到以下几点:
a、应有良好的睡眠环境,保持卧室安静。
b、睡前不得多说话或吃零食,闭上眼药安安静静的睡觉。
c、早晨闹钟响应立即起床,不要有赖床的坏习惯。
3、做游戏,“早睡早起”
a、老师出示月亮手偶或图片,小朋友蹲下做睡觉状。
老师出示太阳手偶或图片,幼儿起立伸懒腰。
b、老师出示生字卡“早睡”,小朋友蹲下做睡觉状。
老师出示生字卡“早起”,生起立伸懒腰。
二、情景表演,指导行为
表演教科书提供的“她为什么迟到了”
教师指导学生表演时,除了再现教材所呈现的情景外,着重引导学生给她提建议,指导行为。
学生畅谈怎样才能避免迟到。
三、亲子空间
1.回家以后,和爸爸妈妈一起合作,制定一份作息时间表,把它张贴在床头或者书桌上,并自觉遵守。
2.比比谁的星星多。
(家长参与评价与监督。
)
板书设计
课后反思
- 配套讲稿:
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