湘教版小学美术五年级上册教案 I.docx
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湘教版小学美术五年级上册教案 I.docx
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湘教版小学美术五年级上册教案I
2019年湘教版小学美术五年级上册教案(I)
以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。
二、班级学情
三、教学目标:
注重学生的体验过程,培养学生的艺术情怀,提高学生的观察、想象和表现能力,促进学生的创新精神和实践能力的提高。
一、教学目标:
通过本学期的教学,帮助学生了解美术作品和的特点,增强学生热爱家乡的思想感情。
同时进一步扩大学生美术的知识面,增强学生对美术的兴趣和爱好,通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。
具体为:
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏,增加学生对美术和特产的了解,增强学生热爱家乡的感情,同时获得美术知识。
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中,进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合的设计课教学,打破美术教学中以绘画为中心的单一教学,培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
4、绘画方面侧重于彩笔画
二、教学重点:
考虑到三年级学生的年龄特点,运用一些水调的颜料不太适合他们的实际,因此绘画的重点是彩笔画。
不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多,它关系到学生绘画基本功的进一步加强。
因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
三、教学难点:
将绘画与手工项结合的设计课教学,既要顾及学生手工的质量,两者都是重要的部分,同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。
四、教材的特殊处理:
1、由于教材画面较小,教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示,使学生都能看得清楚看得明白。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。
为克服这一方面的不足,教师教学当中应该准备一些必要的实物,使教学更直观,提高教学质量。
3、根据实际教学的需要,有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。
五、教学需要注意的问题:
1、注意课堂秩序,防止意外发生。
因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课。
由于美术课经常要用刀和其它工具,白小心容易误伤自己和他人,一定要提醒学生注意安全,尤其要防止学生持刀玩耍,甚至斗殴。
另外还要注意杂物的清扫,保持教师的卫生和整洁。
2、要求学生做好材料的准备工作。
要做到课前布置,课时检查,课后整理。
材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。
四、主要措施
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望
3、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。
推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。
5、鼓励学生开展综合性与探究性学习,
6、注重学生的主体地位,面向全体,热爱和关心学生,实施开放性教学,让人文精神和创作艺术得到充分地体现。
五、内容安排
周次 内容
第一、二周 哆来咪
第三周 彩云衣
第四、五周 布艺温馨
第六周 国庆节
第七周 搭架子
第八周 周末日记
第九、十周 勤俭的“小管家”
第十一周 闹花灯
第十二周 石头说话
第十三、十四周 家乡古建筑
第十五周 演戏
第十六、十七周 信息联通
第十八周 飞机工厂
第1课哆来咪(活动一)
欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
4.教师小结:
因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则:
七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.师生小结:
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?
想一想,为什么会有这种变化?
6.师生小结:
因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器,放背景音乐。
装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具材料即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。
教学后记:
第1课哆来咪(活动二)
欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问:
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答,教师小结:
它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
认识现象
1.教师提问:
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片,提问:
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2.讨论:
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
尝试作业
看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。
学生作业
体验效果
1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2.教师小结:
渐变效果物体具有立体感和光感。
3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
4.教师小结:
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
课件出示平面效果的圆,圆锥和有渐变效果的圆,圆锥。
出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业
学生作业,教师巡视指导。
教学后记:
第1课哆来咪(活动三)
初步感受
1.拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
2.请学生观察,说说感受。
3.陕速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
4.请学生再说说感受。
5.教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。
教学用具
欣赏感受
1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。
2.教师小结:
利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影图片,每个图片配以相应的音乐旋律。
分组讨论
1.看看如何利用自己所带的材料。
2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状?
3.除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?
学生自带材料
尝试练习
分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。
作业工具
学生练习
1.学生练习,教师巡回指导。
2.练习过后,同组同学相互讨论矫正。
作业
评议总结
1.展示作品,展开评议活动。
2.知识延伸:
近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远
小的透视现象的画面。
教学后记:
第2课彩云衣(活动一)
涂色游戏趣味导入
1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求,激发学习欲望。
)
2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩,自由涂满白纸。
(学生尝试作业,时间为3分钟。
)
CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
剪纸游戏
趣味伸入
1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2.学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。
)
教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
作业评析
渗透知识
1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2.引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
(作业评析既巩固涂色方法,又渗透色彩知识。
)
学生作业、衣架
观赏教材
小组讨论
1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2.小组讨论。
3.分别呈现讨论的结果。
4.教师小结色彩的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。
学生作业
教师指导
1.教师提出作业要求:
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2.学生作业、播放音乐。
播放音乐
A段:
活泼、跳跃
B段:
轻柔、舒缓
评析交流1.学生作业互评。
2.请“小设计师”谈自己的作品。
3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同学点评。
学生作业
教学后记:
第2课彩云衣(活动二)
看一看:
(导入)
这些衣服都有什么特点?
(小结:
都是有图案、花纹装饰的服装。
)
以课件激起学生兴趣,学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.
课件:
服装的图片。
想一想:
(分析)
1.衣服由哪些部分构成?
2.只要改变衣服的一部分,就能改变衣服的式样。
[出示课件]
3.看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?
4.小结。
1.引导学生思考并回答衣服的构成。
2.学生观察图片,寻找几件衣服的区别。
3.引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
课件:
不同衣领的衣服式样图片。
试一试:
(探索)
1.这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?
(花边)
2.请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?
(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。
)
运用这些规律,可以创造出各种各样的花边。
[出示课件]
3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
4.小结。
1.引导学生观察思考。
2.学生添画与欣赏。
3.几名学生上台,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。
其余学生评价。
1.课件:
演示花边的形成。
2.课件:
几种规律的花边图片。
3.绘制的花边范品。
说一说:
(设想)
1.欣赏学生作品。
2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?
),与周围的同学讨论,派代表说。
学生说想法。
课件:
欣赏图片。
圆一圆:
(创造)
1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
2.小结。
学生自主设计。
音乐
换一换:
(合作)
1.演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装。
2.与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计。
学生交换设计。
课件:
欣赏学生作品等;音乐。
议一议:
(评价)1.你从同桌那儿学到了什么?
2.你们共同设计的服装有什么风格?
适合什么人穿?
适合什么场合穿?
学生自评、互评。
实物投影仪:
展示学生作品。
教学后记:
附送:
2019年湘教版小学美术六年级上册全册教案
第1课 祖国在我心中(活动一)
教学目标
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。
3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。
4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
5、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。
教学过程
一、引导记忆
1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎样的。
2、师生小结:
升国旗时大家的心情是神圣而激动的。
二、了解常识
1、抢答有关国旗的知识。
(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?
(2)你知道五星红旗红色的寓意吗?
(3)国旗的设计者是谁?
(4)什么场合会升国旗?
(5)升国旗时要注意什么?
2、教师小结:
升国旗是一种具有象征意义的活动。
国旗是国家的象征。
我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。
每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。
三、创设情境
播放各种升国旗的仪式,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下一步创作打下基础。
四、指导表现
1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。
尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。
2、帮助学生解决表现上的困难。
(1)人物动态:
看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗的姿态。
教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态。
(2)人物神态:
看课件中人物的表情。
一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
3、选择运用什么色调来烘托气氛。
一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
4、考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
5、简述绘画步骤。
五、绘画表现
学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。
六、欣赏评价
师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。
第1课 祖国在我心中(活动二)
教学目标
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。
3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。
4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
5、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。
教学过程
一、欣赏导入
1、欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途。
2、师生小结:
黑板报可以美化教室和校园.体现班级和学校的精神风貌。
二、了解常识
1、看教材上的黑板报图片,了解黑板报由哪几部分组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2、师生小结:
黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。
刊头是一个黑板报的中心,观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解,所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小,字体可有变化,但大小要基本统一。
每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙,栏目板块之间要相互适合。
各栏目中的文字应整齐划一。
插图图案较小,一般用来补空,可设计一些和文章内容相关的图案。
三、排版游戏
在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。
1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
2、根据文章版块的外形,在黑板上恰当地组合粘贴。
3、选择安排好版块标题位置并粘贴。
4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。
四、欣赏评论
欣赏粘贴排版后的黑板报,对照优秀黑板报的要求,评价小结:
黑板报应主题鲜明,版面变化而统一,生动活泼。
五、设计表现
提出黑板报的主题和作业要求,学生设计版面效果图。
六、选择方案
以小组为单位,欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选,最终全班选一最佳方案,共同完善后实施。
七、课后延伸
学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报,井在的材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第2课 社区即景(活动一)
教学目标
1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。
教学过程
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片 认识领悟
1、设疑导人。
老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。
看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!
来,就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A、欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。
三、信息汇总 分享交流
1、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?
(组内交流讨论)
2、自我推荐。
这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?
(每组访l~2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回主观、讨论)
4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
四、师生互动 分析比较 解决问题
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。
(一幅图可能有几个视觉焦点。
)
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?
(两张作品:
一张画只是简单的平涂;另一张进行深人刻画,有明显的对比。
)
(2)那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示,将简单平涂的画修改加工.并进行适当的讲解,主要从以下几方面:
A、色彩。
(冷暖) B、明暗。
(深浅)
C、空间。
(前后) D、线条。
(轻重)
五、自主表现 展现自我
作业要求:
小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤:
(1)小组合作讨论,共同构图。
(2)将用图平均分为6份,小组成员每人一份。
(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。
(4)重新拼合。
六、交流评价 自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。
自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想
互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
七、课后拓展 学习延伸
1、想一想,你理想中的社区是什么样子?
2、欣赏新人类社区设计图。
八、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社,也是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第2课 社区即景(活动二)
教学目标
1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。
教学过程
一、课前准备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
二、学习回顾 导入新课
承:
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导:
1、我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸人云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。
那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
2、学生回答,教师有目的地进行引导。
总结归纳,导人正题:
社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
三、创设情境 欣赏感受
看:
l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。
2、引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的记忆,培养学习兴趣和主动性。
四、引发交流 分析评述
说:
1、在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、(注意从正面去引导,避免社区不良事情的负首影响)
2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。
五、提供指导 深入体会
论:
1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。
解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的选择,位置及大小的变化,组合出不同感觉的组合画面。
(如同拼图游戏,例:
社区的健身场,有很多人在健身、休闲,但不可能都画下来,只有有目的地取舍、组合,才能画出一幅出色的画来。
(2)教师及时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2、继续使用上一节课的CAI课件,对两张范画进行对比、分析,进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力,提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将感受升华为理论技法。
六、尝
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