双减政策下学生体质管理实施方案常用版.docx
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双减政策下学生体质管理实施方案常用版
双减政策下学生体质管理实施方案(常用版)
为规范学校体质管理,完善学校管理制度。
根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等相关文件精神,特制订本管理制度。
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双减”的精神实质,特制定本方案。
二、体质管理领导机构
组长:
略
副组长:
略
成员:
略
三、强化过程管理
(一)遵循全面性原则。
阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进中学生的身体素质、心理素质全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
(二)遵循安全第一原则。
要加强安全教育,制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。
(三)遵循与体育课教学相结合原则。
严格执行国家有关体育课时的规定,开足、开齐并上好体育课,不得以任何理由挤占体育课时。
深化教学改革,不断提高教学质量,通过体育教学,教育和引导学生积极参加阳光体育运动。
(四)遵循全面性原则。
阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进中学生的身体素质、心理素质全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
四、明确具体要求,精细管控
(一)提高体育教学质量。
(1)学校要聚焦“教会、勤练、常赛”,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式,让每位学生掌握1-2项运动技能。
(2)利用课后服务创建体育社团,鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加跑步、篮球、跳远、跳绳等项目的训练。
(3)体育教研组每学期至少开展一次集中备课、集体研学、公开课展示。
(二)做好健康监测。
学校将认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试,如实记录测试结果,将测试成绩及时录入系统,建立学生体质健康档案,研判学生体质健康水平,针对体质健康不达标的学生,制定相应的提升计划。
(三)加强宣传教育引导。
我校加强对学生体质健康重要性的宣传,通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,让家长和小学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
(四)提高体育教学质量
(1)教师的指导要贯穿课程的整个过程。
(2)聚焦“教会、勤练、常赛”,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式,让每位学生掌握1—2项运动技能。
(3)教导处定期组织体育学科教师进行集中备课和集体研学,适时对体育课的教学质量进行评价。
(4)教师的指导要贯穿课程的整个过程。
(五)建立学生体质健康档案,并面向全体学生建立动态监测机制,健全家校沟通机制,及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈给家长。
(六)上好体育常态课。
组织体育教师进行新课标培训,通过录制游戏或辅助练习的短视频,突破技能教授的重难点,让学生乐学、乐练,扎扎实实上好每一节课。
指导学生规范做好眼保健操,定期给学生讲解爱眼护眼相关知识,引导学生多进行乒乓球.羽毛球.跳绳.跑步等运动,缓解用眼疲劳。
六、健全督导机制,强化管理
(一)加强学生体质健康监测
我校每年9-11月开展覆盖全体学生的体质健康测试,报区教委审核合格后及时上报测试数据。
建立并完善未达标学生个体发展追踪记录手册及学生个体《国家学生体质健康标准》登记卡。
逐步建立学生体质健康大数据信息平台,定期监测学生体质健康状况,数据信息定期反馈到学校,供学校决策服务。
迎接区教委12月上旬开展抽查复核工作,对各校测试上报数据的完整性、真实性、有效性进行抽查复核,及时分析测试结果,把握学生体质健康动态趋势,加强反馈应甩实施精准干预,建立完善“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。
学校每年公示学生体质健康状况。
(二)做好学生体质健康监测机制
1、加强对实施《标准》工作的宣传教育。
每学期开学初,教导处组织体育教师、班主任进行学习《体质健康标准》,明确工作目标;每学期开学初家长见面会,德育处都要对家长进行年段学生体质健康标准宣传与解读,使家长能够更好地监督学生进行体育锻炼。
2、学校对《标准》测试工作要定期自查。
3、实施《学生体质健康标准》的情况及监测任务的完成情况列入学校的目标管理之中,学生达到《标准》良好等以上者,方可获得三好学生及其他奖励形式的资格。
4、针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。
5、针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。
6、全面贯彻落实《国家学生体质健康标准(2014年修订)》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求,对体质健康管理内容定期进行全面监测。
7、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长,以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。
8、听从任课教师的分组安排,严格按照分组的要求与顺序进行测试.
9、学生达标活动与校园运动会、兴趣活动成果汇报展示结合起来。
学校每年组织召开春季校园运动会,11月份举办兴趣小组成果展示会,促进学生参加体育锻炼的兴趣、提高体育技能,提升学生综合素质。
(三)保障体育活动时间。
大课间活动:
每天安排30分钟大课间活动,建立适应新时期春、冬季大课间体育活动制度,定期更换自编操,关注体艺融合,如绳彩墨香绳操,培养学生综合素养。
关注学生身体素质,如冬季加大素质练习时间,确保学生体能得到提高。
采用及时评价和终极评价相结合的大课间评价制度,每天由学生、蹲点行政考核,学期采用年级比赛形式进行评比。
课间活动:
开展“文明游戏、健康你我”为主题的课间游戏推广和展示,为学生提供便利器械和活动场地,如为学生准备长短绳、腱子、橡皮筋等轻器材放进教室、在学校公共活动区设计简单有趣的体育活动场地,如:
立定跳远垫子、跳房子等等。
让学生在课间能积极投入到体育锻炼中去,文明游戏,促进健康成长。
课外活动,体育教师提供个性化体育家庭作业。
(可根据学生特点选择锻炼的项目)寒暑假向学生布置个性化体育家庭作业,也可以借鉴《居家运动课堂200例》,开学后学生展示个性化运动能力。
师生共同评价。
(四)综合防控近视。
严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求,假期,非学习目的的手机、平板、电脑使用单次不宜超过20分钟,每天累计不宜超过1小时;使用电子产品学习30-40分钟后,应休息远眺放松10分钟。
落实好一天两次的眼保健操。
避免不良用眼行为监督并随时纠正孩子不良读写姿势,应保持“一尺、一拳、一寸”要求,读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
(五)业余训练管理
学校为了有特长的孩子能够得到发展,开展了体育训练,主要是跳绳队和足球队,每天的训练时间大概才40分钟以上,真正做到人有能力的孩子能够先动起来,从而错动其他的孩子也能积极的进行锻炼。
并参加区级以上的比赛,先带一部分孩子走出去,来带动其他孩子能够积极的进行锻炼。
训练有计、有内容、有评价标准。
(六)加强教师的职业化培训。
教师是最小的单位,教师的教学水平、训练水平、科研水平会决定学生体质健康水平。
老师不能只是将动作示范给学生,指导他们练习,要具有规划性和计划性,给学生设定短期和长期目标,以引体向上为例,在体能训练领域是分为8个步骤或者12个步骤,需要逐级提高,不是到最后测试前才加练。
(七)做好体质健康监测。
按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。
2021年底前搭建全市中小学生体质健康监测平台,建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。
依据《国家学生体质健康标准》,如实记录测试结果,并将测试成绩及时录入系统。
(八)严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求,完善学生视力
1、组织学生每天上午下午各做一次眼保健操
2、建立学生视力状况监测机制,落实每学期2次全覆盖视力筛查
(九)加强宣传教育引导。
学校通过体育课、体育活动课、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校合作等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导,让家长和学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
利用每年一度的体育节加大对体育健身的宣传力度,以赛促练,全面组织开展学生体育赛事和活动,做到运动项目设置多样化、运动人群参与全覆盖,从而加强体育健康教育宣传引导。
(十)实施方法
体质管理与组织者是包年级领导、政教处、教导处、班主任和体育教师,实行分块责任制管理。
(十一)开展课外体育活动,丰富学校文体生活。
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体育目的、任务的重要途径之一。
它是培养学生身心发展的重要环节,是增强体质的有效措施,是发展竞技体育,发现和培养体育人材的必经之路。
1、课间操
学校加强对课间操的管理,由班主任及体育老师按时组织。
建立课间操常规,严格纪律,保证课间操顺利开展。
成立课间操检查小组,在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面进行监督。
2、班级体育锻炼
学校组织学生以班级为单位,利用大课间操余下时间,进行体育锻炼,由各班主任负责,体育教师与班主任密切配合,帮助各班把体育锻炼纳入班级教育计划,做好组织发动工作,进行思想教育,保证活动时间和活动质量。
3、体育竞赛
根据学校的实际情况,贯彻小型多样、单项分散的原则,按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。
力争通过这些体育竞赛活动,来激发学生兴趣,锻炼学生身体,活跃学校文体生活,在校内形成浓厚的体育氛围。
(十二)提高体育教学质量。
要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式,每学期让每位学生掌握1—2项运动技能;要开设篮球、足球、排球、乒乓球等社团活动,鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练;组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动,提高学生的质体健康。
体育教研组要定期进行集中备课和集体研学,适时对体育课的教学质量进行评价。
(十三)学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查,并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。
(十四)开齐开足体育与健康课程。
开齐开足上好体育与健康课程。
严格落实国家规定的体育与健康课程标准,科学制定课程实施方案和教学计划。
学前教育阶段广泛开展快乐体操、趣味田径等幼儿体适能游戏活动。
基础教育阶段学校落实每周小学不少于4节、初中和高屮不少于3节体育课,每学期安排不少于10节健康教育课。
鼓励基础教育阶段学校每天开设一节体育课。
高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案,学生修满体育学分方可毕业,鼓励将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。
(十五)体育与健康教师要认真执行国家体育课程计划,针对不同年级制定切实可行的教学计划,确保每位学生掌握1-2项运动技能。
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