教师用书高中生物第1章第1节细胞生活的环境新课教学过程2新人教版必修3.docx
- 文档编号:11518922
- 上传时间:2023-03-02
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:25.82KB
教师用书高中生物第1章第1节细胞生活的环境新课教学过程2新人教版必修3.docx
《教师用书高中生物第1章第1节细胞生活的环境新课教学过程2新人教版必修3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师用书高中生物第1章第1节细胞生活的环境新课教学过程2新人教版必修3.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师用书高中生物第1章第1节细胞生活的环境新课教学过程2新人教版必修3
1.1细胞生活的环境
流程
教师活动
学生活动
媒体、方法设计
新课导入
新授:
一、体内细胞生活在
细胞外液中
二、细胞外液的成分
三、细胞外液的渗透压和酸碱度
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
五、课堂小结
示图血细胞和草履虫,多媒体显示问题:
讨论1:
我们看到的都是什么细胞?
讨论2:
它们分别生活在什么样的环境中?
两者的生活环境有何异同?
讨论3:
哪种细胞生活的液体环境的理化性质更为稳定?
总结:
单细胞生物(如草
履虫)直接生活在外界环境中,可直接与外界进行物质交换。
多细胞生物的细胞(如血细胞)生活在体内的液体环境中。
多媒体显示:
下面我们重点探讨人体内的细胞。
多媒体显示:
人体内
含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液(bodyfluid)。
讨论1:
细胞内液指什么?
讨论2:
细胞内液和细胞外液相比,谁多谁少呢?
细胞直接生活的环境又是什么呢?
【合作探究】
细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。
我们观看下面一段动画,阅读教材P3,思考并讨论:
(多媒体显示)
讨论1
:
组织液、血浆和淋巴液有什么异同?
讨论2:
组织液、血浆和淋巴液有什么内在联系?
能不能说全身细胞外液是一个有机的整体?
讨论3:
什么是内环境?
内环境主要包括哪些?
再问:
组织液、血浆和淋巴之
间有什么内在联系?
要求学生形成图示。
【总结】1、血浆→组织液:
毛细血管动脉端。
2、组织液→血浆:
毛细血管静脉端。
3、组织液→淋巴:
毛细淋巴管
4、淋巴→血浆:
左右锁骨下静脉。
[生疑]人体的细胞生活在细胞外液中。
具
体到某一个细胞,它的直接生活环境具体是什么呢?
总结内环境的概念,内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。
细胞外液的“外”是相对于细胞的“内”而言的。
两个内外,着眼点不同。
[过渡]那么内环境与外界环境有哪些差别呢?
细胞外液有哪些化学成分呢?
多媒体显示P3血浆的化学组成。
讨论:
1、如何将表中物质按化学性质进行归
类?
2、除表中所列成分外,血浆中还可能含有哪些物
质?
3、在组成血浆的离子中,哪些离子的含量较多?
它们可能起什么作用?
4、HCO3—、HPO4—可能起什么作用?
5、
任选其中一种成分,分析它的来源和去路,并说明这与人体的哪些系统有关。
(总
结)
多媒体显示:
[过渡]HCO3—、HPO42—能起到什么作用呢?
多媒体显示:
红细胞在清水中吸水胀破,在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。
思考:
1、为什么红细胞在清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡?
2、生理盐水的浓度是多少?
为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水?
学习一个新的概念——溶
液渗透压。
1、概念:
指溶液中溶质微粒
对水的吸引力。
2、大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目。
溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大,即溶液渗透压越高。
反之亦然。
3、血浆渗透压:
大小主要与无机
盐、蛋白质的含量有关。
人的血浆渗透压约为770kPa,相当于细胞内液的渗透压。
总结:
多媒体显示
细胞与外界环境进行物质交换,必须通过内环境才能完成,并且要依赖消化、呼吸、循环、泌尿等系统直接参与。
示图
综合知识,本节小结:
通过本节课的学习,我们要学习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念,内环境中三者之间的关系,细胞外液的成分,细胞外液的理化性质,以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。
着重要掌握体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念
,内环境中三者之间的关系,
外界物质如何与外界环境发生物质交换。
投影完整板书。
观看并思考后回答(草履虫是单细胞生物,生活在水中。
血细胞生活在血浆中。
草履虫直接生活在外界环境中,可直接与外界进行物质交换。
而血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换。
)
学生思考。
笔记
学生看投影及看书后思考回答:
细胞内的液体环境。
主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。
细胞内液多,占2/3。
细胞直接的生活环境
是细胞外液。
学生讨论后回答后老师加以补充:
相同点:
它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。
不同点:
在人体内存在的部位不同:
血浆位于血管内,组织液分
布于组织细胞之间,淋巴分布于淋
巴管中。
不同点:
生活于其中的细胞种类不同:
存在于组织液中的是体内各组织细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等。
生:
血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。
组织液可渗入毛细血管形成血浆。
组织液也可渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。
淋巴液经淋巴循环汇入血浆。
生:
1、绝大多数细胞——组织液。
2、血细胞——血浆。
3、淋巴细胞——淋巴。
4、毛细血管壁细胞——组织液和血浆。
5、毛细淋
巴管壁细胞——组织液和淋巴。
生:
(观看、阅读讨论)
1:
表中的化学物质可分为无机物和有机物。
无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl—、HP042—、SO42—、HC03—)等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、
氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
2:
还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。
3:
Na+、C1—含量
较多。
它们的作用主要是维持血浆渗透压。
学生回忆以前内容
后回答问题。
学生看书,完成资料分析中的讨论题:
(讨论题3),提示了细胞外液中的各种无机盐离子,含量上占优势的是Na+
和Cl—。
细胞外液的渗透压的90%以上来自Na+和Cl—。
4.HCO3—、
HPO4—可能起什么作用?
生:
维持血浆的酸碱平衡。
看投影,笔记,理解,完成讨论题5,任选其中一种成分,分析它的来源和去路,并说明这与人体的哪些系统有关。
学生看图理解相关内容。
弄清几个系统。
学生对本课小结后整理板书内容
多媒体展示,情境引入
思考讨论
媒体展示
思考讨论
问题串
媒体展示,
合作探究
讨论
总结思考
生疑
题目训练
问题过渡
媒体展示
引导学生讨论
媒体展示
媒体展示
阅读课本,
自主学习
总结:
多媒体显示
及时小结
板书设计:
单细胞生物(细胞直接与外界环境进行物质交换)
细胞生活的环境细胞外液的成分(三者转化关系)
多细胞生物(生活在细胞
外液中)
理化性质--细胞外液的渗
透压、酸碱度、温度
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
作业:
1
.教材P7“体温变化规律”的调查。
2.完成学案的随堂训练。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 高中生物 细胞 生活 环境 新课 教学 过程 新人 必修