高中语文《唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波》27课件教案教学设计 一等奖.docx
- 文档编号:11518290
- 上传时间:2023-03-02
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.45KB
高中语文《唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波》27课件教案教学设计 一等奖.docx
《高中语文《唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波》27课件教案教学设计 一等奖.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文《唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波》27课件教案教学设计 一等奖.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中语文《唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波》27课件教案教学设计一等奖
【学习目标】
天
才
是
无
止
境
刻
苦
勤
奋
的
能
力
1.研习品鉴,理解作品的意境。
2.拓展提升,体悟人生之雨和人生之归。
【重点难点】
拓展提升,体悟人生之雨和人生之归。
【教学过程】
一、导入
著名作家方方写过一篇这样的文章《喜欢苏东坡》幻灯1
她说:
我喜欢苏东坡有些入迷,甚至听不得别人不喜欢苏东坡。
如有听之,便一定是红下脸来,意欲一争高低。
这种态度,使得我家先生一次不由地问:
如果你同苏东坡活在同一时代,你是不是会嫁给他?
只要苏东坡肯娶我的话,回答自然是肯定的。
他不知道,能成为世上第一个阅读苏东坡诗文的人、能一天到晚听到苏东坡谈笑风生的人该是怎样的幸福!
(过渡)那么苏轼用什么在叩动着现代女子的芳心呢
?
他到底是怎样的一个人呢?
(幻灯)生读
苏轼(1037-1101):
北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,因反对王安石新法而求外任职,任杭州通判,密州、徐州、湖州太守。
后因“乌台诗案”获罪贬黄州,官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
北还后第二年病死于常州。
与父洵弟辙,合称“三苏”。
为“唐宋八大家”之一。
其词开豪放一派,《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。
(幻灯片)在众人眼里:
他是一个富于传奇色彩的人物。
他少年得志,22岁一举高中,名动京华;
他仕途惟艰,曾为帝王之师,也曾为阶下之囚;
他是知无不言、言无不尽的直臣,也是旷世罕见的艺术天才;
他淡泊名利,居庙堂之高时,念念于归隐渔樵,处野域蛮荒时,恬然自适于陋室粗食;
他给后世留下了丰富的文学遗产,也成为后人心目中理想人格的典范。
他的旷达胸怀影响了无数后人的人生模式,他的“自成一家”的诗词也开辟了诗歌创作的新天地。
(过渡)但他的一生却又历经了坎坷。
引用他自己的一句话说(幻灯片)“问汝平生功业,
黄州惠州儋州。
”
但就是这么一位历尽坎坷的落魄文人却赢得了世人的称赞。
今天我们就一起欣赏坡翁被贬黄州时所作的一首词《定风波》,让我们从他的词中去感受东坡所独有的魅力,感受东坡跳动的脉搏。
幻灯片
二、整体感知
1.首先请同学来听范读,并且思考这首词给人怎样的味道呢?
豪放的味道
2下面请同学来朗读全词,朗读时要读出诗韵,注意节奏和情感。
莫听\穿林\打叶声,何妨\吟啸\且徐行。
竹杖\芒鞋\轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨\任平生。
料峭春风\吹酒醒,微冷,山头斜照\却相迎。
回首\向来\萧洒处。
归去,也无风雨\也无晴。
过渡:
朗读非常精彩,大家有没有注意到这首词初了正文外还有一个小序,
三、文本研讨
1、小序起什么作用?
幻灯片
(小序点明了时间、地点、天气、事件。
实际上就交代写作背景
小序中讲了一个怎样的事件呢?
-----道中遇雨
已而遂晴
板书)
2、雨中的苏轼又是一种怎样的形象呢?
幻灯片
(请结合上阙的内容来回答这个问题,提示:
人物的动作,穿着,环境)
明确:
词人吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、在风雨中,苏子一面吟诗长啸,一面散步慢行,
一根竹杖,一双草鞋--------------这是一种不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
3苏子的这份旷达情怀,上阙中哪些字眼已经直接体现出来了呢?
(莫听、何妨、轻、谁怕、任、(板书)
a“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
身心不会受到外界干扰
b“何妨”不妨,与众人不同,悠闲之意
c“谁怕”有何可怕,无畏的精神。
6\那么如何来理解这个“轻”字呢?
其中道理,耐人咀嚼
c
“轻”
“竹杖芒鞋轻胜马”。
轻巧,轻便,对于自己的装扮他感到很满意,觉得很轻松。
竹杖芒鞋诚然是轻的,然而在雨中行路用它,拖泥带水的,比起骑马的便捷来可能要差远了吧。
所以这个轻字因何而轻呢?
提示:
竹杖芒鞋,是步行所用,属于
闲人的(百姓的),身份比较卑微的人所用。
马,则是繁忙人的坐骑比如官员,不如商人,是忙人所用的。
(作者此时被贬黄州,已经等同于一个农民。
带罪之人,受人看管,还要自食其力养活自己)
所以此处的轻分明是“无官一身轻”的超旷、达观,所以作者能够一根竹杖,一双草鞋-赢过骑马的原因在于心态,在于他的那旷达,苏轼赢在了心态)
E
“任”字,任凭,随便,不怕,“任平生”,即任凭一生,但怎样理解“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”呢?
提示:
平生祸难:
从空间来看苏轼被贬的地方之多达10个,时间上看长达32年,无人能及,足可见他的心灵伤害之大)
明确:
既是指自然现象,也是指人生中的风雨,可以说是一语双关
(由眼前风雨推及整个人生,有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
我可以像对待眼前风雨这样从容应对任何一场政治风雨。
)
4、那么作者为何可以从容应对平生的风风雨雨呢?
请看下阙请用下阕的一句话来回答。
(读一遍)-----------------“也无风雨也无晴”
5、如何理解“也无风雨也无晴”呢?
幻灯片
风雨:
逆境、挫折、穷、失
晴:
顺境、达、得
在点幻灯片
(表层含义)是回头看狂风大作,骤雨肆虐的情形,现在一切都归于平静,对我来说晴天雨天都无所谓;
(深层含义)是无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对,一切苦难都会成为过去。
顺和逆,穷和通,在智者的心目中,都是无所谓的,都不在乎。
这是同样采用了一语双关的手法,以曲笔直抒胸臆,以小见大。
10.那么作者对待人生风雨的这种襟怀我们可以叫做--------旷达(板书)想得开,拿得起放得下
总结:
词中记叙了途中遇雨的生活小事,描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴等的平常自然之景,但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少风雨苦难,不要苦恼,不要被它吓倒,只要坦然相对,一切风雨苦难都将成为过去。
6、在理解的基础上请同学再读全词。
(找学生朗读)
7、作者认为“也无风雨也无晴”的境界如何才能做到?
归去。
那他到底要归到哪里呢?
(一种淡出江湖,达到真正超脱的境界。
这是一种佛道的避世思想。
这种思想贯穿于苏轼的整个贬谪生涯。
)
《临江仙》中说:
夜阑风静縠hu纹平。
小舟从此逝,江海寄余生。
”
(吓得对他负有监管之职的黄州太守赶忙派人寻找,以为苏轼顺江逃跑了。
)
《水调歌头》“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.”
四、拓展延伸
1、那么苏轼是否就是那种一味纵情山水,消极避世,追求清净无为,想过上桃花源式隐逸生活的人呢?
幻灯片
以一隐者的心态来入世
不是。
他还一直受着儒家的积极入世思想的影响。
儒家思想在激励着他建功立业,在遭受打击后道家思想在帮他取得内心的平衡。
他“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,他忧国忧民,心系天下苍生。
他最开始在朝中做着大理评事的大官,当他看到王安石的过激改革给百姓带来严重不便时,他上书进谏。
于是被排挤出京城。
司马光上台被召回朝廷,他原可以接受教训,学会明哲保身的,可他又因为反对旧党废除王安石的免役法,再次被贬出京城。
他想在官场上春风得意,壮志能酬,希望一展才华,实现理想,他始终忘不掉对功名的追求。
a如,他在《赤壁怀古》中说“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人间如梦,一樽还酹江月。
”
可是,在做官上他是失败的。
他始终不会媚俗,不会趋附,不会明哲保身。
他一直是那么的艰难,多磨难。
所以他只好看淡名利场上的一切,在淡漠中等待崛起的那一天。
所以他的这种旷达,背后隐含的是一段又一段苦难的经历,一个又一个辛酸的故事。
苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物,他追求的是一个可以无待(依靠)于外的完成。
客观上不得意,还能不落迂腐消极,能够有积极的生活志趣,这是一种有持守的一种修养,这是苏东坡了不起的地方。
王国维说:
东坡之词旷,稼轩之词豪。
幻灯片
读东坡,让我们看到一种醒醉全无,无悲无喜,胜败两忘,宠辱不惊的人生哲学和处世态度。
面对政治祸难,东坡总能看的远,放的下,从容不迫,处之若常。
2、下面我们来欣赏苏轼的另外一首诗歌
水调歌头
黄州快哉亭赠张偓佺
落日绣帘卷,亭下水连空。
知君为我新作,窗户湿青红。
长记平山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。
认得醉翁语,“山色有无中”。
一千顷,都镜净,倒碧峰。
忽然浪起,掀舞一叶白头翁。
堪笑兰台公子,未解庄生天籁,刚道有雌雄。
一点浩然气,千里快哉风。
如何理解“一点浩然气,千里快哉风”一句的含义?
“一点浩然气,千里快哉风”这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人:
一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,就能超凡脱俗,刚直不阿,坦然自适,在任何境遇中,都能处之泰然,享受使人感到无穷快意的千里雄风。
下片“忽然”两句,写一阵巨风,江面倏忽变化,涛澜汹涌,风云开阖,一个渔翁驾着一叶小舟,在狂风巨浪中掀舞。
至此,作者的描写奇峰突起,由静境忽变动境,从而自然过渡到全词着意表现的重点——一位奋力搏击风涛的白发老翁。
老人雄健的风姿,深深感动了词人,他不由得大发议论,嘲笑“兰台公子”。
“雄风”“雌风”之论,出自宋玉的《风赋》,宋玉以为楚王独得雄风,所以快乐,庶民所得不过雌风。
在作者看来,宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的,是未解自然之理的生硬说教,白头翁搏击风浪的壮伟风神即是明证。
其实,庄子所言天籁本身绝无贵贱之分,关键在于人的精神境界的高下。
常言道:
人无千日好,花无百日红。
我们人生中也难免会遇到这样或者那样的坎坷磨难挫折不顺,当我们再次面临人生的磨难坎坷时我们不妨学学东坡。
林语堂在《苏东坡传》序言中说的:
苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家,是黎民百姓的好朋友,是散文家,是新派的画家,是伟大的书法家,是工程师,是假道学的反对派,是瑜珈术的修炼者,是佛教徒,是士大夫,是皇帝的秘书,是饮酒成癖者,是心肠慈悲的法官,是政治上坚持己见者,是月下的漫步者,是诗人,是生性诙谐爱开玩笑的人。
愿大家也能做一个天生的乐天派。
心若在梦亦在
最后一首从头再来送给大家,请大家拿起你们的笔写下今天这节课的心得;
请相信
1.阳光总在风雨后
2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波 高中语文唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波27课件教案教学设计 一等奖 高中语文 唐宋 第十一 课一蓑 烟雨 平生 咏怀 风波 27 课件 教案