大班美术教案大全.docx
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大班美术教案大全.docx
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大班美术教案大全
大班美术教案
(最新版)
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____年____月____日
序言
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正文内容
【精华】大班美术教案3篇
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢?
以下是本店铺帮大家整理的大班美术教案3篇,希望能够帮助到大家。
大班美术教案篇1
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上,并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。
二、活动准备
1、ppt
2、白纸若干,勾线笔
3、背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
(1)整体观察:
这是什么?
它长得怎样?
(2)局部观察:
灭火器的喷嘴、桶盖、压把是怎么样?
(3)细节观察:
灭火器的筒体是怎样的呢?
你还发现别人没有发现的地方吗?
2、刻画椅子
(1)师幼互动,引导幼儿刻画灭火器:
画这个灭火器应该怎么画?
画的时候注意些什么呢?
(2)幼儿刻画:
现在请你们把你们这个灭火器画下来,看谁画得最有意思。
(请幼儿用简练的笔法把灭火器画下来)
3、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:
如果请你贴上几笔能变成什么?
这个灭火器现在倒过来像什么?
你能把它变成什么?
侧看像什么?
你能变成什么?
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。
(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:
你们看,这个小朋友把灭火器变成了什么?
你喜欢吗?
为什么?
四、创造作画
师:
原来灭火器换一个方向就可以变出不一样的东西来。
现在请你把灭火器变出一个很奇特的东西,你们可以变整个灭火器,也可以变灭火器的一个部分,还可以转换各个方向来变。
看变得最神奇,还想想你变出的是什么东西。
(在作画过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题,对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。
)
五、评价、讲述作品
(1)幼儿自我评价、讲述画面内容
师:
谁愿意来介绍一下自己画的灭火器?
最喜欢自己画的那个地方?
为什么?
(2)、同伴互评
师:
你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?
为什么?
说说你喜欢他的哪个部位?
(3)、教师点评
大班美术教案篇2
活动目标:
1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。
2.用作画的方式大胆表现自己的梦想,体验活动的乐趣。
活动准备:
白板软件、油画棒、铅画纸等。
活动过程:
一、谈话导入。
师:
小朋友们当我们放假的时候,如果你想你的小伙伴了,你会怎么做呢?
:
当你想到好朋友时,可以打个电话给他,朋友肯定很高兴。
今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。
二、欣赏装饰画,分享装饰电话号码的方法。
1.讨论电话号码。
1)电话号码由什么组成?
哪些数字组成?
过渡:
所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。
2)这些数字和我们平时写的数字一样吗?
用双勾的办法来画出空心数字。
过渡:
其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮,一看吧。
2.漂亮的电话号码
1)教师出示3幅电话号码装饰画,讨论:
a.你最喜欢哪组电话号码?
为什么喜欢这组?
b.你喜欢它的什么?
c.还剩下最后一组号码是?
这组号码用的方法和其他两组哪里不一样?
:
我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。
3.电话号码中的秘密1)(画家)其实这幅电话号码里还有一个小秘密,他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了?
你能看出来吗?
:
调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。
2)(医生)还有一个小朋友,长大了想当医生,如果你来帮他设计电话号码,你会用什么方法,让别人一看就知道他长大后愿望是什么?
(可以用变一变的方法,1变成针筒,1变成胶囊,还有加一加的方法,在5的头上画了一个十字。
)过渡语:
原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里,这样让好朋友更会记住你。
三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们,你们以后要常和我联系哦。
1.(范例1:
空心数字)请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码了。
请幼儿和教师共同示范。
2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了,你能看出来吗?
请幼儿观察发现。
四、幼儿自己设计电话号码师:
你想设计自己的电话号码送给好朋友吗?
1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码,三种方法都要用到哦。
2.请你设计的和别人不一样,可以大胆想象一下,自己将来想做什么工作,设计到电话号码里。
3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字,你有15分钟的时间来完成哦,抓紧时间。
五、交流欣赏电话号码
1.欣赏讨论:
你家的电话号码是多少?
你是用哪些方法来装饰的?
大家来猜猜他以后的愿望吧!
2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。
教师帮忙制作成竹简的样子,用丝带系好,和好朋友互相赠送。
送好朋友一句祝福。
大班美术教案篇3
活动目标:
1、积极参与欣赏活动,体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。
2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。
3、了解夸张、变形的表现手法。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1、彩色画纸、线条笔。
2、《荷兰的室内》课件。
3、在活动室内展示“米罗”的作品。
活动过程:
一、请幼儿找“哈哈镜”,丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。
师:
老师发现每天在自由活动的时间,总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜,在照哈哈镜的时候,也发生了一些有趣的事情。
现在我们就来照哈哈镜,看你发现哪些有趣的事。
(集中幼儿)
提问:
刚才你照哈哈镜子的时候,发现了什么有趣的事情呢?
(幼:
我的头变大了,腿变长了……)
师:
哦!
你的……变了!
……
小结:
原来照哈哈镜时候,镜中的小朋友都“变形”了。
二、欣赏《荷兰的室内》。
1、分组欣赏作品(小图),引导幼儿初步感知画面,大胆描述自己看到的东西。
师:
老师准备请小朋友欣赏一幅名画,欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么?
它们在干什么?
当音乐停了,请你把手中的画轻轻地交给老师,好吗?
(出示完整图)
提问:
你在画中看到了什么?
它们在干什么?
2、引导幼儿欣赏画中的主体,感受夸张、变形的表现手法。
提问:
(1)在这幅画中,最显眼、最突出的是什么地方?
(最大的/一眼就能看到的/是哪里?
)
师:
对了!
我们一起来看看这个最显眼的东西吧!
(局部出示)
(2)你觉得它是什么?
你是从哪里看出来是……?
/为什么说它是……?
(3)刚才有些小朋友说它是……,跟我们平时看到的……一样吗?
(4)结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结:
师:
刚才我们在照哈哈镜的时候,镜中的小朋友“变形”了,画中的这个东西也变形了,有小朋友说它是……,有的小朋友说它是……,原来同一个变形的东西,大家想到的都会不一样。
(出示完整画)
师:
在画中,还有哪些东西也变形了?
幼:
……变形了。
师:
你们的小眼睛真厉害,发现画中的东西都“变形”了。
3、色彩上的分析,提问:
(1)这幅画有哪些颜色?
(集体回答)
(2)画面中最突出、最明亮的是哪里?
它是什么颜色的?
(3)背景是什么颜色的?
(4)这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起,给你怎样的感觉?
小结:
这些颜色搭配在一起,使画面变得更明亮、欢快,充满动感,洋溢着快乐和热闹的气氛。
4、出示PPT,讨论整幅画给人的感觉。
师:
画中有这么多有趣的东西,你们猜猜它们在什么地方?
在干什么呢?
(随音乐逐一出示动画)
故事:
这是lala的房间,每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。
窗外有一条清澈的小河,小房子耸立在绿绿葱葱的树林中,小鱼、小天鹅在河里嬉戏着,多么美丽的景色呀!
这天,lala睡着了,房间里发生了一件有趣的事情!
一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐,身子也随着音乐节奏扭动起来;在一边,一只小狗正滋味地啃着骨头;小猫正在玩线球;小蛤蟆真追逐着一条小虫;瞧!
就连餐刀也会自己动起来,为苹果削皮呢!
它们在房间里快乐地跳舞、游戏,热闹极了!
三、鼓励幼儿给作品起名字。
师:
你们觉得这幅画有趣吗?
请小朋友为这幅画起个好听的名字吧!
师:
1、你是根据画的内容来起名字的。
2、你是根据自己的感受起名字的。
3、你是根据画中的东西来起名字的。
四、介绍作品名称和画家。
师:
小朋友起的名字都很好听,其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。
(出示作品名称)
师:
你知道这幅画是谁画得吗?
(出示作者照片)
师:
这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。
同时,“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。
这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。
五、介绍画家的绘画风格。
(出示完整画)
师:
你喜欢这幅画吗?
为什么?
(幼:
这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了……)
师:
老师也很喜欢这幅画,因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画,他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。
六、请幼儿欣赏米罗的作品。
师:
米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品,请大家欣赏一下吧!
(出示米罗的作品)
七、幼儿创作。
师:
今天我们也来做“小米罗”,向米罗爷爷学习,用夸张、变形的.手法创作一幅画,让别人看到你的作品,也会感受好玩和有趣。
八、评价幼儿的作品。
1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。
师:
你画了什么?
哪里也像米罗爷爷那样,用了夸张、变形的方法表现出来的?
这幅画给你怎样的感觉?
2、小结:
小朋友都很棒,能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。
其实,在我们的日常生活中,我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现,让我们的生活变得更精彩、更美好!
活动反思:
在日常的美术欣赏活动中,我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念,知道了以往从“线——色——形”三方面进行对作品形式分析,缺乏了启发性的语言提问,出现了一个“牵着孩子走”的现象,不能起到承上启下的作用,使得整个活动变得“机械化”,缺乏灵活性。
因此,我们吸取了以往的活动经验,通过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用,把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式,突出解决活动中的重、难点,与孩子一同走进《荷兰的室内》的意境中,并用大量启发性、鼓励性的语言或提问,引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。
如:
“你在画中看到了什么?
它们在干什么?
在这幅画中,最显眼、最突出的是什么地方?
你觉得它是什么?
你是从哪里看出来是……?
在画中,还有哪些东西也变形了?
”通过提问与小结,把“体验”与“欣赏”相结合。
如:
“刚才有些小朋友说它是……,跟我们平时看到的……一样吗?
”“刚才我们在照哈哈镜的时候,镜中的小朋友‘变形’了,画中的这个东西也变形了,有小朋友说它是……,有的小朋友说它是……,原来同一个变形的东西,大家想到的都会不一样。
”
另外,在解释阶段中,为了能帮助孩子更好地理解、感受《荷兰的室内》这幅作品和画家的绘画风格,我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合,使孩子走进了富有幻想的意识境界,给予了孩子充满想象的空间,从而从多方面更好地感受作品,欣赏作品。
通过本次美术欣赏活动,我们知道:
没有“实践”,就谈不上“反思”;没有“反思”,又怎能获得“发展”!
其实,在开展美术欣赏活动的过程中,我们不断研讨、不断调整的过程中,也就是一个自我学习的过程。
我作为一名“研究型”的老师,不断地在别人的反馈意见中吸取她人的宝贵意见,并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法,特别表现在语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面,使我从这个“教研活动的真实实习场”上得到磨练,促进成长。
同时,通过这次的美术欣赏活动,让我感受到:
在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学,能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣,帮助孩子从多个层面上感受作品,理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。
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