部编本一年级上册语文《识字2》教学设计.docx
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部编本一年级上册语文《识字2》教学设计
识字2、金木水火土
课文解析:
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外,最重要的就是天地日月了。
天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。
教学目标:
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
1.通过听读等方法,认识生字。
2.认识田字格,学写汉字。
教学难点:
读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
教学准备:
1.生字卡片。
(师生)
2.本课生字相对应的图片。
(教师)
3.课件。
(教师)
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格,会写“一、二、三”等3个字和横1种笔画。
教学重点:
1.通过听读等方法,认识生字。
2.认识田字格,学写汉字。
教学难点:
1.读准“三、四”的字音。
2.观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
教学流程:
一、复习导入,揭示课题
1.开火车读“天地人你我他”生字卡片。
2.今天这节课我们将一起来学习一首童谣。
出示课题,板书课题。
3.指名读课题:
谁能读读课题?
指导朗读课题。
二、自读课文,学习生字
1.学生自由读课文,给认识的字画一个小五角星。
2.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.不认识的字指出来,教一教。
例如:
分照今古
设计意图:
引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力。
在此基础上,教师给予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。
三、朗读课文,感悟内容
1.师带领读课文,把课文读得正确、流利。
2.个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
重点正音,把生字“三、四、上”读正确。
3.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三()(),金木水火土。
天地分()(),日月照今古。
4.小组合作:
(1)想一想:
每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
5.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外,你还知道哪些数字?
(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
木:
出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水:
出示水的图片。
水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。
火:
出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。
土:
出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。
小结:
古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。
6.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
设计意图:
韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。
四、认识田字格
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。
3.引导学生识记横中线、竖中线、小格。
我叫田字格,中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。
我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。
横中线和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
4.拍手读儿歌:
田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
5.出示带有“上”字的田字格,引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。
五、认识笔画横,指导书写一二三
1.教师介绍笔画名称横。
讲解:
中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。
跟读笔画名称“横”。
2.出示田字格中的“一、二、三”。
讲解:
写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。
执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。
执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
写字要一笔一笔写。
教师带领学生书空。
3.引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:
从上到下。
4.学生尝试写汉字“一”。
教师范写“一”,边写边说书写横的要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
5.观察课本中田字格里的范字二、三。
说一说:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
6.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
“二”:
教师重点指导上横短,下横长。
“三”:
教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。
7.学生练习,教师巡视。
8.展示评价。
设计意图:
本节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。
教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,使学生准确掌握所学汉字的书写,为后续的汉字书写打下坚实的基础。
板书设计:
识字2、金木水火土
一二三
第二课时
教学目标:
1.复习生字,巩固认读。
2.会写“上”字和竖1种笔画。
3.正确朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.通过听读等方法,认识生字。
2.会在田字格中写“上”字。
教学难点:
读准“上”的字音。
观察、仿照范字,能按笔顺写字。
教学流程:
一、认读生字,巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2.游戏:
用一个三四五寻找身体各个部分,说一句完整的话。
例如:
我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3.词语拓展
(1)一二三四五最热情了,他们喜欢到处交朋友,你瞧,他们带着好朋友来了。
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色
(2)像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语,也叫成语。
(3)师带领大家朗读。
二、朗读课文,背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、认识笔画竖,指导书写上。
1.小朋友真能干,都会背课文了,开心吗?
可是有个人不高兴了,他是谁?
出示:
上。
“上”想家了,让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗?
2.仔细观察上,说一说有哪几笔组成。
书空竖。
3.学生书空笔顺。
4.教师范写,指导练写。
5、在小朋友的帮助下,上回到了家。
可是他还想找个朋友陪她玩呢?
谁来帮他组个词。
6、带读词语卡片。
四、课堂小结,作业练习
1.通过本节课的学习,你有什么收获?
2.背诵儿歌《金木水火土》。
3.按笔顺书写一二三上,并口头组词。
板书设计:
识字2.金木水火土
一二三四五
金木水火土
天地分日月
日月照今古
教学反思:
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