一年级上册第2单元《汉字家园一》ɑ o e i u üword教学设计 9.docx
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一年级上册第2单元《汉字家园一》ɑoeiuüword教学设计9
2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》(ɑ
oeiuü)word教学设计9
一、教学目标
内容
维度
目标阐述
知识与技能
1.学会ɑoeiuü6个单韵母,读准音,认清形,正确写。
2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能带调读准ɑoeiuü的四声。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,在四线格中写单韵母。
过程与方法
学生通过观察、借助图画、发音方法和字母小儿歌,识记单韵母。
情感态度与
价值观
1.使学生体会汉语拼音能够帮助自己识字和阅读,是学习母语的工具。
2.有主动学习汉语拼音的兴趣,培养良好的书写、拼读习惯。
二、教学重点
认读ɑoeiuü及四声,并能正确书写。
◎三、教学准备
1.录制ɑoeiuü发音的音频文件,作为指导学生回家复习时的资料。
2.ɑoeiuü及ɑoeiuü带声调的字母卡片。
在教学中,使用字母卡片进行认读、单韵母排列顺、“你说我找”(老师说字母,学生找字母)游戏
3.本课的情境图(用挂图或用多媒体展台放大书中插图)。
4.知识与技能前测卡:
《我们学拼音》①知识与技能前测卡
1.请你准确读出六个单韵母。
ɑoeiuü
2.六个单韵母要排队,忘记自己的位置了,你能帮单韵母排好队吗?
oieuüɑ
3.你能猜出下面的四辆车行走的方向代表几声声调吗?
并写出声调。
()()()()
四、课时安排
3课时。
课时设计缘由:
基于课程内容设置需要;基于一年级儿童心理特点需要。
课时分配:
第一课时学习重点学习ɑoe三个单韵母、声调、四线格;第二课时重点学习iuü三个单韵母及其带声调发音;第三课时借助课后“读一读”,复习巩固六个单韵母以及带声调单韵母发音,并指导书写六个单韵母。
五、教学思路
第一课时
交代单元主题:
今天开始,我们要开始学习第三单元——《我们学拼音》。
这节课我们学习这个单元的第一课。
一、创设情境,导入新课:
【出示情境设计图:
“汉语拼音用处大,我们大家学好它,读书识字查字典,帮你学好普通话!
”】
同学们,你们认识这些字吗?
认识的同学,谁愿意来读一读?
不认识的小朋友,也别着急,你们看谁来了:
【课件:
我们来帮你,我们来帮你,我们住在拼音王国,名字叫拼音,我们就像汉字的小帽子,有了我们,你们就认识他们了。
汉语拼音用处大,我们大家学好它,读书识字查字典,帮你学好普通话。
】
从今天起我们就一一来认识一下这些汉语拼音,看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。
这节课我们就来学习汉语拼音中的3个单韵母。
板书:
单韵母。
齐读“单韵母”。
二、学习过程
1.学习单韵母ɑ
这两个小女孩看到了以上这些,我们再看看是哪个单韵母最先与大家见面。
(课件出示字母ɑ:
终于第一个赶来和大家见面了。
)
它是谁呀?
(1)(点击出现字母ɑ)下面请你张大你的小嘴,和老师一起发音ɑ。
(2)(出现:
字母ɑ)教师示范发音,学生练习发音。
①指名读②开火车读。
(此处不用太多的人读,因为读它不是重点,几个人读,再齐读就可以了。
)
(3)字母的形:
老师这里来了一个小朋友(出示课文中小女孩的图片),看看,字母ɑ的半圆象什么?
(像小女孩的头。
)那么,ɑ的竖弯像什么呢?
就像小女孩翘起的羊角辫。
所以,我们可以说:
(顺口溜是)圆圆的脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
这句口诀既告诉我们字母的形状,又告诉我们这个字母的读法。
大家伸出手来,和老师一起做手势说一说
(4)认识四线格:
我们认识了单韵母ɑ,你想学会写单韵母ɑ吗?
(想)那么我们要先来(黑板四线格)看一看这里的格子,它是由四条线组成的,所以我们给它起了个名字叫四线格。
(指图说)这是一线、二线、三线、四线,而这个格子叫上格,这个格子叫中格,这个格子叫下格。
上格
中格
下格
(课件ɑ在四线格的位置)我们来看看单韵母ɑ在四线格的位置,它写在了哪个格?
(中格)请你仔细观察老师下面就写一写这个单韵母ɑ。
先写左半圆“c”,再写竖右弯“し”,两笔写成。
请你在练习卡上,试着描一描、写一写。
(5)学习四声调号。
如果给单韵母ɑ的头顶上,带上四顶不同的小帽子,(点击课件:
-、/、√、\),它们分别是一声、二声、三声、四声。
ɑ戴上四顶不同的帽子,它的声调就发生了变化。
你们听:
(课件:
在四个声调的下面逐个出现ɑ:
我是一声ā,我是二声á,我是三声ǎ,我是四声à。
我们的发声就像开往不同方向的四辆汽车。
)那让我们看一看吧。
(课件:
点击ā,头顶上出现一辆在直路上行驶的汽车)我们可以说:
汽车平走āāā;请伸出你的手,我们做动作来一遍。
(课件:
点击á,头顶上出现一辆在上坡行驶的汽车)汽车在上坡,你能给á像张老师那样编个顺口溜吗?
汽车上坡ááá;请伸出你的手,我们做动作来一
(课件:
点击ǎ,头顶上出现一辆在下坡又上坡行驶的汽车)汽车下坡又上坡ǎǎǎ;请伸出你的手,我们做动作来一遍。
(课件:
点击à,头顶上出现一辆在下坡行驶的汽车)汽车下坡ààà。
请伸出你的手,我们做动作来一遍。
我们把刚才总结的声调歌再简单些:
一声平平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2.学习单韵母o
【看全书情景图】请同学们打开书你看到了什么?
(学生说简单看到了什么)师:
这两个小朋友想请同学们帮个忙,(指全景图)下面我们就试着用“啊,我们看到……”,替图上的两个小女孩说一说,她们都看到了什么?
以上我们认识了四线格,还学会了a,和它的四个声调,下面请大家看
(课件o:
小朋友,大家好,你们看到了那么多的小动物,你们看见我了吗?
我的发音和你们见到的其中一种小动物的叫声有些像,你们能猜出来吗?
)
谁能猜出来?
勇敢点说一说。
(点击:
出现大公鸡)
(1)发音:
大公鸡的叫声和单韵母o的发音很像。
发o的音的时候,要把嘴唇拢圆,舌头不动,和老师一同发音o。
o的发音既不是“哦”,也不是“喔”,是既像“哦”也像“喔”。
大家看先摆好口型,嘴巴摆圆,顺口溜是:
圆圆嘴巴ooo。
(顺口溜也可以是:
公鸡打鸣喔喔喔:
ooo)教师示范发音,学生练习发音。
老师给o的发音还编了一个顺口溜,太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
谁记住了老师刚才说的顺口溜?
一齐说一遍
(拿出o字卡)我们来练习读一读,看谁的嘴唇最圆,发音最准确。
①指名读②开火车读
(2)字母的形:
说一说“o”的形状像什么?
(3)字母的书写:
我们来看看它住在四线格的什么位置(课件)。
谁知道?
(中格)请你们观察怎么写o。
从左上起笔,一笔写成。
现在请你看老师写。
请你试着字练习卡上描一描,再写一写。
(4)练习o的四声。
我们学会了o的写法,让我们看看o带上小帽子,发音有什么不同吧。
同学们学习了这么久,一定很累了,那我们休息一下,玩个游戏:
摘椰子。
看看会变戏法的椰子,变成了什么吧?
(课件游戏:
摘椰子。
练读ōóǒò)
3.学习单韵母e
(1)e的形。
同学们,你们发音可真好,老师送给你们一件礼物吧,(课件:
礼物盒)你们希望是什么礼物呢?
(课件:
点击礼物盒子,出现一只在水里游的大白鹅,水里有大白鹅的倒影)(学习单韵母e。
)
哦,原来是一只大白鹅,除了在水面上游着
的大白鹅,你还发现了什么呢?
对了还有大白鹅的倒影,这个倒影的形状,就和我们今天要学的单韵母e长的很像。
(点击课件:
在白鹅的旁边出现字母e)这就是我们要学的单韵母e。
(2)e的发音
在发e的音的时候,嘴巴半开半闭,嘴角往两边咧开。
教师示范发音,顺口溜是:
嘴巴一咧eee。
①字母卡片e,练习发音。
你能不能模仿老师刚才编的顺口溜,为e也编一个顺口溜,谁愿意试试。
(清清池塘一只鹅,水中倒影eee)。
教师范读,同桌间相互联系读一读。
②不同声调的e发音练习。
老师这里有四个声调,我们来做一个对对碰的游戏,请一名同学帮帮我,他站在哪个声调的底下,就请你把它读出来。
(3)e的书写。
(课件e在四线格的位置)请你仔细观察e住在四线格的什么位置。
请你仔细观察e是怎么写的,在中格写,从中格的中间位置起笔,写一小横,再向上画半圆,下到三线,再向上拐弯,不堵到头收笔。
一笔写成。
认真看老师再写一遍。
学生书写。
三、巩固练习:
1、出示卡片,复习发音。
2、小猫钓鱼。
(第一课时是示范课。
)
第二课时
一、复习巩固:
1.四线格。
2.带声调的前三个单韵母。
二、新授:
(1)学习单韵母i
①学习单韵母i的音
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的蚁变成一声就是i的读音。
②指导单韵母i的发音
顺口溜:
牙齿对齐iii
③指导单韵母i的书写
④教学单韵母i的四声
指导书写规则:
i加声调时要省写一点。
出示i的四声,教师领读:
第一声:
衣服的衣;第二声:
阿姨的姨;第三声:
椅子的椅;第四声:
注意的意。
(2)学习单韵母u
①学习单韵母u的音
出示乌龟图,告诉学生,乌龟的乌声就是u的读音。
②指导单韵母u的发音
顺口溜:
嘴巴突出uuu
③指导单韵母u的书写
④教学单韵母u的四声
(3)学习单韵母ü
①学习单韵母ü的音
出示金鱼吐泡泡图,告诉学生,金鱼的鱼就是ü的读音。
②指导单韵母ü的发音
顺口溜:
嘴巴突出üüü
③指导单韵母ü的书写
④教学单韵母ü的四声
第三课时
1.复习巩固六个单韵母。
2.借助课后“读一读”,复习巩固六个单韵母的发音。
3.指导书写六个单韵母。
附送:
2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》(ɑ
oeiuü)word教学设计7
教材分析
1.教学内容分析
本课共有四部分内容。
第一部分是6个单韵母ɑoeiuü,以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。
为了帮助学生记住发音,字母旁边还出现了带有音节的短句子。
目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母,进行初步的语言训练。
第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺,便于学生能正确抄写字母。
第三部分是要求认识的5个生字。
第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。
2.教学对象分析
本课要求学生掌握汉语拼音ɑoeiuü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。
一年级的儿童天真烂漫、活泼向上,具有好奇心和求知欲,这是愉快学好汉语拼音的有利保证
教学目标
1.学会ɑoeiuü6个单韵母,读准音,认清形,正确写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能带调读ɑoeiuü。
2.认识5个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
4.在观察画面,认识事物的过程中学习韵母,使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合,从而激发学生学习汉语拼音的兴趣
5.在学习单韵母的同时,培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
教学重难点
1.学会ɑoeiuü的发音,认识声调符号,能带调读ɑoeiuü。
2.o的发音及ɑoeiuü第二声和第三声。
课时安排
3课时
教学准备
第一课时:
多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片
第二课时:
字母卡片、教学挂图
第三课时:
字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图
教学过程
第一课时
1.创设情境,导入新课:
(出示本课情境图)
(1)看图引导学生说图意:
看了这幅图,你想说什么?
(觉得这儿很美)
美在哪儿?
(树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美)
(2)师:
山村的早晨实在太美了,让我们走进这美丽的山村里,看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么?
看谁的耳朵最灵,能听到好听的声音呢!
我听到小女孩儿唱ɑ的歌,公鸡唱o的歌。
(师板书ɑ和o并在黑板上贴“公鸡”一词)。
我听到大白鹅也在唱歌。
(师板书e和板贴白鹅一词)
我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。
(师分别板书iuü和板贴金鱼、吐泡泡)
(3)师领读ɑ、o、e、i、u、ü及认识“了”“公”“白”“金”“吐”5个生字。
①师:
同学们,观察得很仔细,还很聪明。
画面上的这些小动物我们都看到“了”,师领读生字“了”。
②现在一边看画面,一边跟老师读:
小女孩唱歌ɑɑɑ;大公鸡打鸣ooo并领读生字“公”。
③大白鹅拨水eee认识生字“白”并用“白”说一句话。
④一只蚂蚁iii;一只乌龟uuu;金鱼吐泡泡üüü认识并齐读生字“金”“吐”。
⑤看图再读词语,师指生读:
“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。
”
⑥男女生对读。
⑦我指你读。
师:
刚才同学们读得真不错!
今天,我们就来学习第一课ɑoeiuü。
2.自主探究,学会发音。
(1)学习“o”的发音。
①引导学生观察图画:
大公鸡怎样打鸣?
自己学一学。
指名学一学。
师:
公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。
音:
出示卡片,讲解范读,发o音(嘴唇拢圆,舌头缩,舌面后部隆起)课件发音。
②学生齐读后指名读。
编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。
过渡:
小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到小草地上,小女孩在干什么呢?
(2)学习“ɑ”的发音。
师:
小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!
师指着小女孩的头发“ɑ”说,这就是我们要学习的字母ɑ的发音。
①学生试着发音。
②师正音,范读。
(课件发音)
③嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ;自由读。
(3)学习“e”的发音。
师:
听到小女孩优美的歌声,连大白鹅也被吸引来了,还唱起了歌呢。
这就是我们要学习的字母的“e”的发音。
①师示范读,学生跟读。
(课件发音)
②做手势读,嘴巴扁扁e、e、e。
③全班齐读。
(4)学习“i、u、ü”的发音。
(课件发音)
①指导发音“i”(口开得很小,嘴角向两边展开)
女生练读男生练读全班跟随读
②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形;发“ü”时双唇扁形接近闭合,前舌向硬腭升起,舌位高,舌尖千万别卷起。
3.自主学习,记忆字形。
(1)记住ɑ、o、e的字形。
①同学们,你们能把ɑ、o、e、i、u、ü的形记住吗?
②书上的图能帮助咱们记住ɑ、o、e、i、u、ü的形,请大家看图,想一想,有什么新发现,同桌交流交流。
(生互相交流)
(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家?
上台指图说。
生:
我发现小女孩儿的头像ɑ、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。
(3)师:
说得好!
你们还有什么好方法记住ɑ、o、e、i、u、ü呢?
也可以编一编顺口溜,小组讨论讨论。
①谁能编一编顺口溜呀?
我们一起编吧!
师:
水中一只鹅,它的——(指挂图)
师生:
倒影—e、e、e。
②(继续指着o图)谁来编?
生(齐):
一个圆圈o、o、o;一只蚂蚁i、i、i;一只乌龟u、u、u;金鱼撅嘴ü、ü、ü。
4.趣味游戏,巩固新知。
(1)我会读字母卡片:
ɑ、o、e、i、u、ü。
(巩固音)
(2)摘果子。
(巩固形)
(3)猜一猜。
(你指我猜)
5.归纳总结:
扩展学习。
(1)师:
我们今天学习了什么?
(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。
第二课时
1.启发联想,学习声调。
(1)复习导入:
①抽卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü。
②指导说各字母的笔画数。
(2)出示图画,提问:
请同学们看看这几辆车各在干什么?
(出示图画)
生:
一辆车在平路上行驶。
生:
一辆车在上坡。
生:
一辆车下坡又上坡。
生:
一辆车在下坡。
(3)出示图片,想想车的走法与ɑ的四声的联系。
一声“一”,二声“/”,三声“∨”,四声“\”。
生:
借图认识四声。
(4)指导学生读四声,配合手势:
汽车平平走āāā(一声平),上坡慢爬ááá(二声扬),下坡又上拐弯ǎǎǎ(三声拐弯),下坡快降ààà(四声降)。
学生跟说打手势。
2.熟读巧练,突破难点。
(1)出示带调的韵母:
按顺序认、点认、开火车认。
(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
(3)按无序读四声,特别注意二声、三声的读法;分小组认读,男女生比赛读。
(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。
妈妈的“妈”()娃娃的“娃”()
打仗的“打”()头发的“发”()
滑坡的“坡”()脖子的“脖”()
我们的“我”()沉默的“默”()
歌声的“歌”()河水的“河”()
口渴的“渴”()特区的“特”()
衣服的“衣”()阿姨的“姨”()
椅子的“椅”()容易的“易”()
乌鸦的“乌”()图片的“图”()
五个的“五”()耽误的“误”()
小鱼的“鱼”()下雨的“雨”()
(5)请学生当小老师领读
(6)组词说短语,巩固发音
ā阿姨好!
ō噢,原来是他!
á啊?
你说什么?
ó哦,是这样吗?
ǎ啊?
是怎么回事?
ò哦!
我明白了。
à啊,我爱祖国!
é飞蛾,额头ī衣服第一
ě恶心í移动阿姨
è饿了凶恶ǐ已经蚂蚁
ì意见文艺
ū房屋乌云ǖ淤泥
ú无数无用ǘ金鱼
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大雾动物ǜ体育
3.课中休息:
把卡片发到同学们手中。
(1)拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
(2)拿二声卡片的同学起立,方法同上。
(3)拿ā卡片的起立按顺序读,其它同ā。
4.总结归纳:
今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识?
第三课时
1.复习导入
复习声调:
手势指导,一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
变换顺序抽读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。
2.示范指导、正确书写
(1)出示四线三格。
(小黑板)
(2)生说出四线三格的各部分名称。
(3)示范写字母(多媒体课件演示)
ɑ、o、e、i、u、ü
学生书写并明白:
6个字母主要占格的具体位置。
ɑ:
第一笔左半圆,第二笔竖右弯。
o:
从左上起笔,一笔写成。
e:
从里面中间起笔,一笔写成。
i:
占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点。
u:
占中格,先写竖右弯,再写竖,两笔写成。
ü:
占上中格,u写在中格,两点最后写,四笔写成。
(4)学生练习写ɑ、o、e、i、u、ü,师巡视学生的执笔方法,写字姿势。
3.练读短语及句子,强化记忆。
(1)出示情境图,学生再次看图自主说出有关短语及句子。
公鸡喔喔叫,白鹅水上游啊,我们看到了……
蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡
(2)指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。
(3)小组对读。
(4)全班齐读。
4.活动与练习。
(1)“看谁读得准”。
让学生自主动手做卡片,同桌之间互相考一考。
(2)“翻开字典找一找”。
通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。
还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。
另外,学生还能说出自己在字典里看到了什么
(3)用鼠标选出书写正确的拼音。
(课件出示练习)
七、练习已融入每一课时里。
八、板书设计
ɑāáǎàiīíǐì
oōóǒòuūúǔù
eēéěèüǖǘǚǚ
九、伴教锦囊
ɑoeiuü的发音方法:
发ɑ时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。
发o时,嘴唇拢圆,舌头缩,舌面后部隆起。
发e时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。
发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。
发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。
发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。
普通话的声调:
普通话的全部字音有四种基本调值。
“—”是第一声,表示阴平调;“/”是第二声,表示阳平调;“ˇ”是第三声,表示上(shǎng)声调;“\”是第四声,表示去声调。
四声谣
声调 特点 写法
一声(阴平) 起音高高一路平 一
二声(阳平) 由中到高往上升 /
三声(上声) 先降然后再扬起 ∨
四声(去声) 从高降到最低层 \
在计算机的键盘上,v相当于ü。
- 配套讲稿:
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