新编日语第二册 期末B卷.docx
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新编日语第二册期末B卷
新编日语第二册期末考试卷B
一、次の漢字に仮名を、仮名に漢字を付けなさい。
(一)次の言葉に平仮名をつけなさい。
(0.5×20=10)
家賃 税金 総額 手順 観光客
豊富 伝言合格 平和 婦人
容易 感動 作品 高級災難
指導 急用 当時 終点 教材
(二)次の仮名に漢字を付けなさい。
(0.5×20=10)
とくしょく ばつぐん ぼうそう しつぎょう
ゆにゅう ちょきん えいぎょうぶ けいぐ
しゅくはく らんぼう さいなん こうこつ
ふよう ざんねん えはがき よくじつ
あさゆう でんぴょう すがたむし ようしき
二、次の単語を外来語に訳しなさい。
(0.5×10=5)
1.语言交流2.隧道
3.护照4.录像带
5.繁华街、主要街道6.胶卷
7.凉鞋8.放松
9.媒体、手段10.耳机
三、次の言葉を日本語に訳しなさい。
(1×10=10)
1流泪2百闻不如一见
3让您久等了4捏一把汗
5开玩笑6离开座位
7中意、满意8被扒手偷了钱包
9按门铃10不多不少
四、( )適当な助詞を入れなさい。
(0.5×20=10)
1.わたしは手( )滑って花瓶を割ってしまいました。
2.自分のサイズ( )ぴったり合ったコートを買いました。
3.すこし( )( )ありませんから、すぐ売切れてしまいました。
4.お客さんがすぐ来ますから、部屋をきれい( )しなさい。
5.おすしなどは中国人( )珍しいものでしょう。
6.久しぶりに会ったのですから、食事( )( )しながら話しましょう。
7.右側( )通ってください。
8.バスが込みますから、毎日で自転車で学校( )通っています。
9.田中さんの結婚のお祝い( )みんなでCDをプレゼントすることにしました。
10.急用ができた( )( )、今日はこれで失礼します。
11.王先生のご指導の( )( )( )、レポートを書いています。
12.わたしは日本の歴史について横山先生( )教わったことがあります。
13.授業( )出ながら、読書感想文を書くのはたいへんです。
14.読書を自分の人生( )どう位置づけるかもよく考えてください。
15.家族( )断らずに、一人で旅行に出かけました。
16.お忙しいところ( )お邪魔して、申し訳ありません。
17.上海の町並の大きな変化( )びっくりしました。
18.下町の雰囲気( )あふれた浅草は人々から親しまれています。
19.一台の自動車を組み立てる( )( )どのぐらいかかりますか。
20.収入はなかなか物価( )追いつきません。
五、( )の中の単語を適当な形式にして文を完成しなさい。
(0.5×14=7)
1、今、車のボディーを作り、関連工場から____(集める)
部品を______(組み立てる)作業をしている。
2、これから先生のお世話を______(する)いただくことになりました。
3、日本文化に対する中国文化の影響を皆さんに____(知る)
ほしい。
4、それによって人間関係がスムーズに______(なる)、結果的
には会社によい影響をもたらすというのだ。
5、謙譲語は尊敬語と_____(取り違える)ように、特に注意
して話さなければならない。
6、馬先生は毎朝新聞は簡単に目を___(通す)だけで、ラジ
オは天気予報とニュースを___(聞く)ぐらいだそうです。
7、外国語の上達の道はコミュニケーションの体験を___(積み重ねる)ことである。
8、パーティーはきっと____(賑やかだ)に違いない。
9、高先生の授業は学生に大変____(喜ぶ)いるそうです。
10、でも、現在では暇潰しを____(する)と思ったら、本でなくても映画もあれば、マンガもある。
11、あるおばあさんが息子に_______(背負う)山の中へ____(捨てる)に行く時、何度も木の枝を折って道に捨てた。
六、次のA、B、C、Dから、文にふさわしい答えをそれぞれ一つ選んで、その番号を__に書き入れなさい。
(0.5×20=10)
1.きのうのノート見せてくれない?
( )今度ごちそう
するから。
Aかわりに Bとおりに Cところに Dついでに
2.文句があるなら、やる( )ことをやってから言え。
Aはず Bはずの Cべき Dべきの
3.たとえ給料を二倍にすると( )、あんな上司の下では働きたくない。
A言われても B言われたら
C言われたのに D言われれば
4.そんなに食べて( )、豚になるよ。
Aばかりで Bばかりに
Cばかりして Dばかりいたら
5.私は彼女のことを、好きでも( )嫌いでもない。
Aなくて Bあり Cあれば Dなければ
6.同じ教科書を使っても、教師( )教え方も変わるものだ。
Aによって Bにとって Cとして Dにとって
7.おじさん、もうちょっと( )なあ。
ねえ、サービスしてよ。
A安いか B安くないか
C安くなるか D安くならないか
8.今やっと宿題が( )ばかりだ。
A終える B終えた C終わる D終わった
9.仏教はインドから世界中に( )。
A広げた B広がった C広げられた D広がられた
10.あの人はおもしろいことを言って、いつも人を( )。
A笑われる B笑わせる C笑わせられる D笑う
11.喉から手が出る( )ほしかったノートパソコンがやっと買えた。
Aまで Bばかり Cことに Dほど
12.雲行きが怪しいから、雨が降らない( )、さっさと帰りましょう。
Aように Bうちに Cまえに Dまでに
13.正月に温泉に( )、予約しておかないと、旅館はどこもいっぱいだよ。
A行けば B行ったら
C行くなら D行けるものなら
14.やって( )、それほど難しくなかったよ。
Aはじめて Bからでないと Cみたら Dさえ
15.やるだけやったんだから、たとえ結果が( )、満足できると思う。
Aよくても Bよいなら Cわるくても Dわるいなら
16.そんな無理を言って、親を困らせる( )。
Aべき Bべきではない Cべきだ Dべきだった
17.今の妻とは、友人の紹介( )知り合いました。
Aにおいて Bにとって Cに基づいて Dを通して
18.「田中先生はもうすぐいらっしゃいますよ。
」
「そうですか。
それでは、すみませんが、ここで( )。
」
A待たれます B待たせてください
C待ちましょう D待たなくてはいけません
19.「それでは、お先に失礼( )。
」
「あ、お疲れ様。
」
Aしています Bいたします Cされます Dなさいます
20.私の作文はいかがでしたでしょうか。
先生のご感想を( )ませんか。
A聞いてください B聞かせてください
Cお聞かせいたし Dお伺いいたし
七、次の文をそれぞれ受身、自発、可能、使役、敬語などの表現に書き直してください。
(1×8=8)
1、先生は何時に出勤しますか。
先生は何時に 。
(尊敬語)
2、「田中さん、○○社の社長が亡くなったことを聞きましたか。
」
「田中さん、○○社の社長が亡くなったことを
。
」(尊敬語)
「ええ、私も社長の奥様から昨日聞きました。
」
「ええ、私も社長の奥様から昨日
。
」(謙譲語)
3、明日用事があるので来ることができません。
明日用事があるので 。
(可能)
4、子供のごろの写真を見るたびに、友人の春ちゃんのことを思い出します。
子供のごろの写真を見るたびに、友人の春ちゃんのこと
。
(自発)
5、社長は何時ごろお宅を出ますか。
(尊敬の「れる」、「られる」)
社長は何時ごろお宅を 。
6、この会社は安い給料で朝から晩まで働かなくてはいけないひどい会社です。
私はこの会社に安い給料で朝から晩まで
。
(使役受身)
7、就職のことで、あの人が助けてくれました。
(…てもらう)
私は就職のことで、あの人 。
八、次の文にそれぞれ間違いが一箇所ある。
それを直しなさい。
(0.5×10=5)
1、壁に掛ける絵は農民の王さんが描いたものですか。
2、彼は毎日何もせずで、遊んでばかりいる。
3、しかし、ロボット導入がいいことばかりには限らない。
4、昨年から始めたので、来年まで二年間日本語を習ったものになる。
5、黄先生はきっと大学にいらっしゃると違いない。
6、日本の女性は自分の人生の生きがいを求めて、社会を出て男と同じように働くようになったのだ。
7、近頃の日本の若者はよくマンガを読むだと言われている。
8、これは日本人らしい発想という視点から日本語と日本文化にのかかわりを書いたものだ。
9、いくら待ってもこのバスはなかなか来ます。
10、地下鉄でも出来たら、交通事情もよくなるだろう。
九、次の中国語を日本語に訳しなさい。
(3×5=15)
1 随着城市人口的增多,交通等问题都变得严峻起来。
2我请小王借书给我。
3请在下周四之前将报告书提交上来。
4从景色来说,我听说黄山最美。
5他在学习日语的同时,研究日本经济。
6请注意不要感冒。
十、次の文章を読んで、質問に答えなさい。
(1×10=10)
(一)
日本語は漢字によってひやく飛躍的に進化しました。
漢字は日常に欠くことができない存在ですが、そのこう功とともにつみ罪の部分も認めなくてはなりません。
日本語は、「かく(書く・欠く・掛く)」のように、漢字でさまざまに書き分ける内容をもっています。
このように多様な日本語の、その場その場の内容をひと目で識別できる手段が漢字です。
しかし、そうした漢字依存が、日本語のもつ本来の意味を失わせていくことになります。
( ① )、「かく」は、文字や絵を「かく」時に用いますが、漢字や紙が渡来する以前からありました。
その答えがじょうもん縄文(注1)の土器です。
それは土を捏ねて成形したものに、縄目をはりめぐらしたり、線文様などを刻んだりしていますが、原初の「かく」とは、先の尖ったもので、掻いて土や石の表面に傷をつけることだったのです。
この「かく」行為は指先を使って行なう動作であることから、後世、指先で何かをすることを示す場合にも用いるようになりました。
そして字を記す動作も「かく」といい、絵に表わす動作も「かく」と言い、やがて両者を「書く」「描く」などと漢字を変えて区別するようになりました。
そのために「かく」というやまと大和ことばが、本来はどういう働きを示すものなのかが、わかりにくくなってしまったのです。
注:
縄文:
紀元前3Cまで続いたしゅりょう狩猟・採集経済の段階の日本。
問1 次の漢字に読み方を付けてください。
(0.5×4=2点)
表面 識別 用いる 指先
問2 ( ① )に入る適当な語はどれか。
1 たとえば 2 さらに 3 いわば 4 なるほど
問3 どうして「かく」という大和ことばが、字や絵を「かく」という意味を表すようになったか。
1 「書」「描」という漢字が、その意味とともに日本に伝えられたから。
2 「かく」ということばは、元々指先を使うという意味で使われていたから。
3 どちらも指先を使って、物の表面に何かを記す点で同じだったから。
4 どちらも先の尖ったもので、物の表面に傷をつける点で同じだったから。
(二)
純粋に①技術的な観点からいえば、「IT革命」は少しも「革命」などではなく、単なる「革新」だと私は思っているのですが、ITを利用する人間の質が革命的に変わっていく、はっきり言えば、劣化、退化していくことは間違いないのではと思います。
確かにITのおかげで、多種多様な情報が昔と比べれば格段(注1)の容易さで得られるようになり、現代「文明人」の頭の中には多量の知識が入り込んでいます。
また、ITをはじめとする数々の文明の利器は、昔の人間には考えられなかったような「効率」で作業を行なうことを可能にしたのです。
今までに人類が獲得した情報収集手段を、歴史的に、またがいりゃく概略的に列挙すれば、直接観察→見聞→書籍→ラジオ(音声)→テレビ(音声と映像)→インターネット、となるでしょう。
これは、そのまま情報収集の「効率」の向上の順番でもあり、それはとりもなおさず(注2)ITの発展史を示すものでもあります。
ちょっと考えただけでも、その「効率」と迅速性の進化に驚かされます。
まず、活字と印刷術の発明は”情報“を量ばかりでなく( ア )的、( イ )的に人類の知識量を飛躍的に増大させました。
しかし、人間の脳に対する刺激と②情報の意味化において、活字メディアとテレビのような映像メディアとは根本的に異なるのです。
活字メディアの場合、まず文字を、そして読むことを学び、習得しなければなりません。
また、文字という、それ自体は具体的な像を持たない記号のられつ羅列、つまり文、文章から場面や状況や内容などを自分の頭で具体化しなければならないのです。
ここには自分自身による、文字通り「想像」の作業が必要なのです。
ところが、テレビのような映像メディアでは、特別に学ぶことは必要ではありません。
具体的な像が音声つきで直接的に与えられるのです。
「想像」の作業は一切不要です。
したがって、知識の増量は容易でしょう。
この「想像」の作業が必要であるかいな否かは、脳の活性化、智能の発達のことを考えれば、決定的な違いです。
ITの発達によって、人間は知識を飛躍的に増したかも知れませんが、③それに比例させて智能を低下させているように思われます。
ちなみに(注3)「知」は「知ること」であり、「智」は「物事の理をさと悟り、適切に処理する能力」です。
いかに最先端のITをくし駆使して得た情報、知識であれ、それらは有限であり、全宇宙の中ではほんの一部のものに過ぎません。
また、それらの情報や知識は、「道具」さえ持てば、容易に得られるモノです。
しかし、それらを真に自分のモノにし、い生かす(注4)には、④「心の眼」が必要です。
⑤それは情報や知識の中に発見できるものではないのです。
(志村史夫『文科系のための科学・技術入門』<筑摩書房>による)
(注1)格段:
程度の差が大きいさま。
(注2)とりもなおさず:
それがそのまま。
すなわち。
(注3)ちなみに:
それに関連して言えば。
ついでに言えば。
(注4)生かす:
上手に使って役立てる。
問1 ①「技術的な観点……単なる革新だ」とあるが、「IT革命」は技術的に見てどのような革新か。
1 人類の情報や知識の量を飛躍的に増大させたこと。
2 情報収集の「効率」と迅速性が飛躍的に進化したこと。
3 大量の、しかも双方向の情報発信を可能にしたこと。
4 さまざまな作業を効率的に行なうことを可能にしたこと。
問2 ( ア )( イ )に入る語の組み合わせとして、適当なものはどれか。
1 ア:
現実 イ:
理想
2 ア:
国家 イ:
国際
3 ア:
時間 イ:
空間
4 ア:
人間 イ:
機械
問3 ②「情報の意味化」の内容として最も適当なものはどれか。
1 多様な情報を幅広く収集して、分類すること。
2 情報の種類によって、ふさわしいメディアを選択すること。
3 その情報が正しいかどうかを判断すること。
4 情報を理解可能なまとまりのある内容にすること。
問4 ③「それに比例させて智能を低下させている」とあるが、ITの発達がなぜ智能を低下させるのか。
1 頭の中で想像する作業が増えるから。
2 頭の中で想像する作業が少なくなるから。
3 道具さえあれば誰でも簡単に情報を得られるようになったから。
4 ITで得た知識は全宇宙の中ではほんの一部のものに過ぎないから。
問5 ④「心の眼」とあるが、具体的には何を指しているか。
1 情報の真偽を一瞬のうちに見抜く能力。
2 文章から場面や状況や内容などを自分の頭で具体化する能力。
3 物事の理を悟り、適切に処理する能力。
4 誰よりも早く、最新情報を手に入れる能力。
問6 ⑤「それは情報や知識の中に発見できるものではないのです」とあるが、それはなぜか。
1 知識や情報が多いことと、物事の本質を理解し、活用する能力は異なるから。
2 テレビやインターネットを通して得られる知識や情報は常に過去のものであり、未来のことには役立たないから。
3 テレビやインターネットを通して得られるのは知識や情報の要約・断片に過ぎず、詳細はわからないから。
4 テレビやインターネットを通し得られる知識や情報は間接的なものであり、自分で体験し、自分の目で見たものではないから。
答案B
一、次の漢字に仮名を、仮名に漢字を付けなさい。
(一)(0.5×20=10)
やちん ぜいきん そうがく てじゅん かんこうきゃく
ほうふ でんごんごうかく へいわ ふじん
ようい かんどう さくひん こうきゅうさいなん
しどう きゅうよう とうじ しゅうてん きょうざい
(二)(0.5×20=10)
特色 抜群 暴走 失業
輸入 貯金 営業部 敬具
宿泊 乱暴 災難恍惚
扶養 残念 絵葉書 翌日
朝夕 伝票 姿蒸 様式
二、次の単語を外来語に訳しなさい。
(0.5×10=5)
1コミュニケーション 2トンネル
3パスポート 4ビデオテープ
5メーンストリート 6フィルム
7サンダル 8リラックス
9メディア 10イャホーン
三、次の言葉を日本語に訳しなさい。
(1×10=10)
1涙を流す 2百聞は一見に如かず
3お待たせしました 4手に汗を握る
5冗談を言う 6席をはずす
7気に入る 8すりに財布をすられる
9チャイムを鳴らす 10多くも少なくもない
四、( )適当な助詞を入れなさい。
(0.5×20=10)
が、に、しか、に、に; でも、を、に、に、ため;
もとに、に、に、に、に; を、に、に、には、に
五、( )の中の単語を適当な形式にして文を完成しなさい。
(0.5×14=7)
1、集められた(集める)、組み立てる(組み立てる) 2、させて(する)
3、知って(知る) 4、なれば(なる)
5、とり間違えない(とり間違える)6、通される(通す)、聞かれる(聞く)
7、積み重ねる(積み重ねる) 8、賑やかだった(賑やかだ)
9、喜ばれて(喜ぶ) 10、したい(する)
11、背負われて(背負う)、捨てられ(捨てる)
六、次のA、B、C、Dから、文にふさわしい答えをそれぞれ一つ選んで、その番号を__に書き入れなさい。
(0.5×20=10)
1.A 2.C 3.A 4.D 5.D
6.A 7.D8.D 9.B 10.B
11.D 12.B13.C 14.C15.C
16.B 17.D 18.B 19.B 20.B
七、次の文をそれぞれ受身、自発、可能、使役、敬語などの表現に書き直してください。
(1×8=8)
1、出勤なさいますか。
2、お聞きになりましたか。
伺いました。
3、来られません。
4、が思い出されます。
5、出られますか。
6、働かされます。
7、に助けてもらいました。
八、次の文にそれぞれ間違いが一箇所ある。
それを直しなさい。
(0.5×10=5)
1、壁に掛けた 2、せずに 3、ばかりとは
4、習ったことになる 5、に違いない 6、社会に出て
7、読むと言われる 8、日本文化とのかかわり
9、来ません 10、地下鉄さえ
九、次の中国語を日本語に訳しなさい。
(3×5=15)
1都市の人口が増えるにつれて、交通問題なども深刻になってきました。
2王さんに本を貸してもらいました。
3レポートは来週の木曜日までに提出してください。
4景色から言えば、黄山が一番きれいだと聞きました。
5彼は日本語を勉強すると同時に、日本経済を研究しています。
6風邪をひかないようにご注意ください。
十、次の文章を読んで、質問に答えなさい。
(1×10=10)
(一)問1 ひょうめん しきべつ もちいる ゆびさき
問2:
1 問3:
3
(二)問題Ⅰ 問1:
2 問2:
3 問3:
4 問4:
2
問5:
3 問6:
1
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