安昌镇中心小学信息技术六年级教学计划.docx
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安昌镇中心小学信息技术六年级教学计划
安昌镇中心小学信息技术六年级教学计划
(2006学年第一学期)
一、教材分析
本教材是根据浙江省小学信息技术教学实际和浙江省教委的要求,参照国家教委全国中小学信息技术教育研究中心制定的《中、小学计算机课程指导纲要》精神编写的。
本教材是第三次改版,内容增加了目前流行的Windows98操作系统,并进一步增加了内容的趣味性和灵活性,旨在培养学生的学习兴趣,提高学生的智力和创造力。
本教材为三~六年级共用教材,其中六年级上学期内容包括以下几个部分:
第一单元走进电脑世界
1、走进计算机。
2、未来的计算机。
3、小小工程师。
4、安全小博士。
5、软硬“兼”施。
第二单元探索网络奥秘
6、学习好导师。
7、网上图书馆。
8、电子小助手。
9、旅游计划书。
10、神奇导购员。
第三单元研究生活点滴
11、早餐的学问。
12、做个调查员。
13、撰写建议书。
14、茶中知真味。
15、小小宣传员。
二、班级情况分析
六年级共有学生近200人左右,根据学生的实际情况,准备在前一阶段给学生补学五年级的信息技术内容,因为2005学年,由于学校机房等设施的缺陷,五年级学生上机机会较少,且原教材使用人教版本,现在的教材分三四五六四个年段,共八册。
通过四年级的学习,绝大多数学生对学习有浓厚的兴趣,学习科学积极性高,有着较浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,对以前所学知识掌握也比较牢固。
有一定的观察、理解、想象、思维能力。
但也有少数学生由于学习态度不够端正,目的不够明确,知识掌握不够牢固,上课时较为活跃,不太遵守课堂纪律。
三、教学目标
1、通过学习与操作,培养学生从小具有现代科学意识的知识技能,全面发展学生素质。
2、通过学习与操作,培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。
3、通过学习与操作,培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。
4、通过学习与操作,培养学生的创造能力与运用能力,能够将所学知识运用于实际生活和学习中。
5、通过学习计算机知识,掌握计算机运用,培养跨世纪人才,提高全民素质。
6、对学生有机渗透爱国主义教育。
四、思想品德结合点
通过学习计算机,培养学生对高科技、新科技探索的渴望,调动学生学习科学的热情,激发学生学科学、用科学的热情,结合当今的国际、国内的科技发展情况,引导学生树立长大报效祖国,投身祖国的科技事业,为建设祖国贡献力量的祟高志向
五、教学措施
1、本教材知识范围涉及较广,教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力,要重视培养学生学习计算机的兴趣。
2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科,教学中注意安排好学生的实践活动,合理安排好上机时间,保证一定的上机量。
3、重视对整个学习过程的实践,避免对某一单项操作要求过高,注意分配好各个内容的合理的量。
4、教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识,应充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“动脑筋”等内容启发学生,调动学生学习的主观能动性。
5、教师要充分发挥自己的创造性,根据实际情况和个人特点制定教学方案,提高高教学效果。
6、根据学生的兴趣、意识,知识、技能力等几个方面,用适当的形式对教学进行考核,惟促进教学效率和学生积极的提高。
7、有机结合有关教材内容,进行爱国主义教育,培养学生精益求精的科学态度和持之以恒的科学精神,使学生成为具有现代科学意识技能的新一代接班人。
六、时间安排
内容
周次
第一单元走进电脑世界
1、走进计算机。
2
2、未来的计算机。
3
3、小小工程师。
4
4、安全小博士。
5
5、软硬“兼”施。
6、7
第二单元探索网络奥秘
6、学习好导师。
8
7、网上图书馆。
9
8、电子小助手。
10
9、旅游计划书。
11、12
10、神奇导购员。
13
第三单元研究生活点滴
11、早餐的学问。
14
12、做个调查员。
15
13、撰写建议书。
16
14、茶中知真味。
17
15、小小宣传员。
18
复习
19、20
第1课走进计算机
教学目标:
1.知识目标:
了解计算机内部的硬件组成及基本功能;了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
2.情感目标:
通过教学,了解计算机主要部件的作用及发展历史,从而感受科学技术发展的迅速,激发起强烈的求知欲。
教学重点:
计算机内部主要硬件功能。
教学难点:
计算机的工作流程。
课时安排:
1课时。
课前准备:
1.在学习网站上设立好计算机工作流程研究主题;准备一些计算机硬件补充资料。
学习过程:
本课以教学计算机硬件知识为主。
通过教学,使学生在对计算机已有的整体认识基础上,更进一步深入了解计算机内部主要部件作用,并初步了解它们之间的工作流程。
在教学中,教师可以先出示一台打开机箱的计算机主机(或是敞开机箱的计算机主机图),使学生对计算机的内部结构有充分的感性认识。
对各主要部件的作用的认识,教师可以让学生将计算机的这些部件与人体的主要器官对应起来。
例如:
计算机部件及作用
人体器官及作用
中央处理器(CUP):
信息处理
大脑:
信息处理
存储设备:
信息存储
大脑:
信息记忆
主板:
信息数据传输
神经系统:
信息传递
输入设备:
信息采集
感知器官(眼、鼻等):
感知信息
输出设备:
信息输出
表达器官(手、脚、嘴等):
信息反馈
通过建立相似功能的对应关系,使学生充分理解计算机硬件的作用,教师在此基础上,让学生说说人体各器官之间的工作流程,由此引出计算机的工作流程。
练习建议:
本课的练习,要求学生撰写一份计算机工作流程的简要说明。
教师可在引导后,放手让学生撰写。
教学中,教师也可设计如下的练习:
请学生撰写一份计算机DIY采购表。
列出如果要配置一台计算机,打算配置哪些硬件,并通过因特网,了解这些硬件的相关资料与价格,从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。
参考资料:
洪恩在线:
太平洋电脑网:
第2课未来的计算机
教学目标:
1.知识目标:
了解计算机发展简史,感性地认识计算机的发展趋势。
2.能力目标:
掌握不同软件之间内容的复制。
3.情感目标:
通过设计未来的计算机,培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。
教学重点:
了解计算机发展的历史。
教学难点:
畅想、设计未来的计算机。
课时安排:
1课时。
课前准备:
准备一些介绍计算机发展历史的网址,供学生阅读;未来计算机设计方案。
(演示用。
)
学习过程:
本课教学内容以简要介绍计算机发展历史为主线,并在此基础上畅想设计未来的计算机。
教学中,教师可先创设情境,请学生猜测计算机的历史,进而引出本课教学内容,通过同学们猜测的时间与计算机实际发展历史的对比,从而使学生感受到计算机发展的迅猛。
教学时,教师还可有意识地介绍一下我国计算机的发展历程,使学生了解我国计算机行业的成就以及与世界计算机行业的差距,激发起学生的民族自尊心与进取心。
在本课的教学中,设计未来的计算机是本课教学中的一个难点。
对多数学生而言,对计算机样式的认识已基本定型,同时,学生现有的知识水平又限制了学生想像的空间,因此在教学这一环节时,教师不妨先给学生看一些不同式样的计算机图样,或是应用于不同领域的计算机图片,使学生感性地认识到计算机并不是千机一面,进而引导学生从计算机外形、功能、组成元件等方面展开联想。
为了充分调动学生的思维,教师在这一环节可以采取小组讨论、小组竞赛、评选最佳设计方案等形式,激发每一个学生的灵感及参与的欲望。
练习建议:
本课练习是利用画图与Word两个软件联合制作一份《未来计算机》设计书,这是第一次让学生尝试利用两个不同的软件合作完成一项任务。
练习时,先让学生通过上网浏览,小组讨论等活动确定设计方案,在制作设计书时,则有意识地引导学生对作品版面编排进行设计。
使学生的Word应用能力有所提高,同时了解到不同软件之间的合作,可以更好地实现目标。
参考资料:
赛伯时空:
科技之光:
第3课小小工程师
教学目标:
1.知识目标:
了解计算机的安全工作环境。
2.能力目标:
学会对数据进行整理与备份。
3.情感目标:
通过学习,培养学生爱护计算机的良好意识,养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。
教学重点:
计算机工作环境的要求与数据整理、备份方法。
教学难点:
让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。
课时安排:
1课时。
课前准备:
在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹;有条件的学校可在教师机上建立一个FTP网站,并设好相应的权限。
学习过程:
本课的教学内容围绕计算机安全使用的两个方面展开——计算机工作环境与计算机数据安全。
计算机工作要有一个良好的环境,这一点学生已基本了解,但在具体使用中对环境有哪些要求,学生缺乏清晰的认识。
在教学时,教师可利用学生对普通家电使用环境要求的了解,请学生通过讨论,进行知识迁移,明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。
保障数据安全,是本课教学的重点之一。
多数学生在平时使用计算机中很少遇到数据丢失的情况,因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。
教师在教学中,先创设情境,请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件。
让学生体会将文件整理妥当的必要性。
为了让学生理解数据备份的重要性,教师可用一两个学生较为熟悉的事例来帮助理解,例如:
①有些学生为了携带方便,将重要的文件只存放在软盘中,结果软盘发生故障,导致盘中的重要文件无法读出,影响了学习。
②多用户的计算机(如机房内的计算机)因为某个用户误操作删除了其他用户的文件,导致文件丢失。
在讲解如何备份文件时,教师不但要让学生明白可以利用硬盘不同分区进行备份,现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段,以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。
在条件许可的情况下,教师不妨将这些备份方法作一个简单的演示。
练习建议:
本课的练习并不复杂,多数学生能够顺利完成。
练习时,教师要引导学生明白根据不同的分类标准,可以将文件以不同的方式归类保存,同时分类标准并不一定是单一的,可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。
参考资料:
雅虎中国:
中国活动通信:
第4课安全小博士
教学目标:
1.知识目标:
了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2.能力目标:
学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3.情感目标:
在深刻了解计算机病毒危害的基础上,形成病毒防护意识,同时培养学生正确的版权意识。
教学重点:
计算机病毒的传播方式及防治方法。
教学难点:
利用杀毒软件或在线杀毒方式查杀计算机病毒。
课时安排:
1课时。
课前准备:
计算机教室能接入因特网;若干计算机病毒模拟演示程序及不同的杀毒软件若干。
学习过程:
本课教学内容是计算机安全使用的另一重要方面——计算机病毒的防治。
计算机病毒,学生并不陌生,学生通过各种媒体渠道或多或少知道计算机病毒的存在,以及计算机病毒会给计算机带来破坏。
但计算机病毒危害到底有多严重,学生并不了解,因此大多数学生对计算机病毒缺乏必要的防范意识。
在教学中,教师可以先通过演示病毒模拟程序,让学生真切地感受到计算机病毒给计算机正常使用带来的不便,由此激发如何防治计算机病毒的学习欲望。
也可先请学生说说他们对计算机病毒危害的了解,然后通过相互合作,上网查找计算机病毒重大危害案例,进而以集体交流的方式,让学生体会到计算机病毒对安全使用计算机的巨大影响,激发了解防治计算机病毒方法的学习动力。
在教学了解计算机病毒传播方式时,教师应有意识地针对学生中存在的较常见的几种易传播计算机病毒的情况加以说明,例如:
随意用软盘在不同的计算机上存储文件;随意使用盗版光盘;在网络上随意下载软件等。
教学杀毒软件知识时,让学生通过自己动手,了解常用杀毒软件的相关知识,教师在此应向学生强调杀毒软件升级的必要性。
由于目前在线杀毒的方式多要求收费,因此教学中,教师可根据实际情况处理教材,灵活掌握。
练习建议:
本课练习有两部分:
用Word撰写关于计算机病毒的学习资料;进行网上在线杀毒。
第一部分练习内容较为灵活,学生在练习时可能会感到无从入手,为了让学生能更好地完成该练习,教师可事先设计好学习资料、撰写提纲并提供给学生,使学生有的放矢。
有关在线杀毒这一部分练习,教师可根据学习条件,灵活掌握。
参考资料:
3721在线杀毒:
瑞星杀毒:
第5课软硬“兼”施
教学目标:
1.知识目标:
了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用。
2.能力目标:
能够选择合适的软件完成相应的任务。
3,情感目标:
通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识。
教学重点:
计算机的硬件与软件,不同的应用需要相应的软件。
教学难点:
系统软件与应用软件的区别及简单分类。
课时安排:
1课时。
课前准备:
软件购买计划书样稿。
学习过程:
本课的教学内容围绕着计算机系统的组成,以及软件系统的认识展开。
六年级的学生接触计算机已有一段时间了,但对大部分学生来讲,计算机指的就是那些硬件,他们对计算机系统还没能形成正确的认识。
因此,在教学软硬件概念时,教师可以假定这样一个背景:
“为了省钱,老师想购买一台组装计算机,同学们能不能说说必须买哪些设备?
”通过复习计算机内部“组员”,让学生明白这些设备都是看得见摸得着的,它们都属于计算机硬件。
在此基础上,教师提出问题:
“组装好这样一台计算机,老师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗?
”引导学生通过讨论、归纳,得出结论:
要想使用计算机,光有计算机硬件还不够,还必须依靠各种各样的软件。
软件和硬件是计算机系统的两个重要成员,缺一不可。
在学生正确理解计算机软硬件后,教师可让学生先自我回顾小结,“你使用过哪些软件?
你用这些软件来干什么?
”教师可根据学生的发言,将一些学过的以及较为常见的软件包装图或界面图展示出来。
为后面的按不同功能分类做好准备。
(学生尽管对Windows系统并不陌生,但一般不会想到操作系统也是软件的一种,教学中,教师对此可给予必要的提示。
)
根据软件功能分类时,针对目前一些软件所体现出来的功能综合化的情况,教师一方面要尽可能出示一些功能相对单一、明显的软件,另一方面也可根据所选软件的原始功能进行分类或模糊分类标准。
练习建议:
本课练习要求撰写一份软件购买、安装计划书,并上网查询这些软件的价格。
练习时,教师应引导学生明白以下两点:
1.根据应用的需要,选择合适的软件;2.软件开发需要耗费大量的人力物力,要尊重他人的劳动,坚持使用正版软件。
第6课学习好导师
教学目标:
1.知识目标:
利用网络搜索各类学习资源,帮助自己学习更多的知识;了解网上学校。
2.能力目标:
掌握在搜索引擎中用关键词查找资料的方法。
3.情感目标:
通过网络搜索各类学习资源,感受网络在线学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
利用搜索引擎及用关键词查找学习资源。
教学难点:
如何使用正确的关键词查找资源。
课时安排:
1课时。
课前准备:
了解一些学习性网站及网上学校。
学习过程:
本课教学以搜索学习性网站为主线,通过学习,熟练掌握多关键词搜索的方法,让学生感受到利用网络帮助学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识,激发学生的学习兴趣。
在教学中,教师可以试着先口头教学生念一首英文儿歌,再配合“看动画,学英语”网站上的Flash教学,让学生体会到教学软件帮助自己学习的优越性后,自然过渡到利用从网上搜索各类资源来辅助学习的习惯。
网上资源虽然十分丰富,但也比较混乱,如何在网上准确而迅速地查找到自己想要的资源,关键词的确起着较大的作用,查找时,关键词使用是否正确将对搜索结果产生很大的影响。
在这部分教学中,教师可以首先确定一个查找目标,如“找一个学习儿童英语的网站”,然后让学生自己试着确定关键词并且上网查找,将学生选的几个比较有代表性的关键词及查找结果列出来,通过比较,使学生对如何选取正确的关键词有比较深刻的理解。
掌握了多关键词的搜索后,教师可以开展一个搜索竞赛,让学生上网搜索网上学校,比比看哪个同学搜索到的网上学校又多又好。
在竞赛的过程中,学生不仅进一步巩固了多关键词搜索的知识,更借此机会了解了网上学校,体会网络学习的优越性。
练习建议:
本课的练习要求学生从网上查找各个学科的学习网站,并把它们添加到收藏夹中。
在练习时,教师可以要求学生每个学科都查找一至两个学习的网站,然后分类添加到收藏夹中。
练习完成后,留一些时间给学生相互交流、展示,在交流、展示的过程中不仅可以实现将查找到的资源共享,还可以请查找得特别多、特别好的学生介绍一下查找的方法,如关键词的确定等,这样又进一步巩固了本堂课的能力目标中所要求的知识。
参考资料:
语文天地网:
小学数学网:
洪恩在线:
采灵蜂:
北大附中附小网校:
101远程教育网:
科利华•北京师大附中网上学校:
汇文网校:
第7课网上图书馆
教学目标:
1.知识目标:
了解什么是电子图书,并体会其优越性;了解常见电子图书的格式。
2.能力目标:
熟练掌握分类搜索的方法;学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;学会下载及安装电子图书阅览器。
3.情感目标:
在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养。
教学重点:
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学难点:
1.利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
2.下载及安装电子图书阅览器。
课时安排:
1课时。
课前准备:
了解一些可在线阅读书报的网站。
学习过程:
本课围绕电子图书展开教学。
从上“中国青少年新世纪读书网”分类搜索自己想看的图书,到用搜索引擎在因特网上搜索图书,再到介绍网上书店,这个过程不仅让学生体会到电子图书的优越性,更让他们进一步感受到网络的方便、快捷。
教学中,教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣。
比如在课堂导入时,教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头,正当学生听得津津有味时停止播放。
强烈的好奇心驱使学生急切地想知道故事的发展,网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。
教师可引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事,并阅读故事的进一步发展。
学会用搜索引擎搜索自己需要的图书是本节课的重点。
教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书,多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有,这时就需要用搜索引擎到因特网上查找。
在查找时,可直接用书名作为关键词。
如果有的学生记不清书的全名,可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词。
查找到自己想看的书后,教师可组织学生在线阅读图书。
课堂最后,教师可适当地介绍网上书店,让学生初步了解在网上书店购书与在一般的书店购书有什么不同。
同时也应提醒学生,网上购物是存在风险的,不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料,特别是信用卡号、手机号码等,提高学生的防范意识。
练习建议:
本课练习是在网上查找《都市快报》和《浙江日报》,说说网络报纸有什么好处。
网上的图书,学生以前接触得比较多,但每天家里看的报纸在网上也有,很多学生是想不到的。
通过练习,不仅能巩固学生的搜索技能,也能让学生体会到网络的优越性。
在查找过程中,教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。
找到报纸后,如果时间有剩余,可让学生在线阅读报纸。
参考资料:
中国青少年新世纪读书网:
第8课电子小助手
教学目标:
1.知识目标:
了解什么是电子词典,通过比较,了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。
2.能力目标:
学会根据需要,在网上查找在线和非在线词典的方法;学会在线词典和非在线词典的使用方法。
3.情感目标:
通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题,体会电子词典的优越性,并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。
教学重点:
1.根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。
2.各种类型的电子词典的使用方法。
教学难点:
各种类型的电子词典的使用方法。
课时安排:
1课时。
课前准备:
在教师机及学生机上安装金山词霸。
学习过程:
本课的教学内容围绕各类电子词典的查找及使用两方面展开。
在课堂导入上,教师可以用竞赛或游戏来激发学生的学习兴趣。
例如上课一开始,教师可给出一个成语,要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的比赛。
比一比谁在3分钟内接得最多。
接着大家可围绕怎样才能接得更多这个话题展开讨论,在讨论中,可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验,也可以由教师利用网络进行提示,这样一来就自然过渡到本节课的重点之一——查找在线词典。
经过前几节课的实践,学生对在网上查找资料已经不陌生了,但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。
在这个关键环节中,教师可以先让学生自己去摸索,然后再一起讨论得出结论。
很多学生在上网查找资料前都没有仔细推敲关键词的习惯,这样搜索的结果肯定不尽如人意。
教师可以在计算机上列一张表格,让几个学生把自己使用的关键词列出来,并写出自己的搜索结果,通过这样的比较总结,不仅能提高学生确定关键词的能力,更能提高他们对关键词选择的重视。
在完成第一个重点查找在线词典后,进入第二个重点,在线词典的使用。
在这个教学环节中,教师仍可与课堂导入的竞赛联系起来。
再给学生3分钟的时间,让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。
通过这样的比赛,不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法,也能让他们通过前后两次成语接龙的比较,体会到在线成语词典的优越性。
非在线词典的使用方法也是本课的教学难点之一。
“金山词霸”,听说过的学生可能比较多,但真正会用的还不多。
在教学中,教师可创设情境,例如:
老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信,但信上有些单词老师不明白是什么意思,请学生帮助老师出出主意。
小学生的英语词汇量普遍较少,这时就可以请“金山词霸”帮忙。
在教学中,教师不仅要介绍“金山词霸”的英汉互译功能,还要给学生介绍它的屏幕取词功能。
练习建议:
本课的练习并不复杂,多数学生能够顺利完成。
练习时,教师要提醒学生:
注意搜索的关键词是否恰当。
练习中,教师也可让学生找找网上还有没有其他的词典。
第9课旅游计划书
教学目标:
1.知识目标:
了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书。
2.能力目标:
通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍,进一步熟
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