小学英语阅读课说课稿.docx
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小学英语阅读课说课稿
小学英语阅读课说课稿
篇一:
小学英语优秀说课稿《Unit1ThisIsMyDay》(借鉴参考)
Unit1ThisIsMyDay
尊敬的各位评委老师,大家上午好。
今天很荣幸站在这里说课,我是小学英语组?
?
考生。
今天我说课的内容是UnitlThisIsMyDay(说完了就立刻板书)。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材
第一个版块说教材,包含三个要点
首先说教材地位与作用:
本课内容选自人教版英语五年级下册,单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let'sLearn和Let'splay,是本部分的第一课时,它是整个模块的重点,占有很重要的地位,为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标:
根据课程标准对本节课的具体要求,针对小学生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生,使学生全面主动发展的原则,确定本节课的教
学目标如下:
1、知识目标:
掌握本课时主要动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinnero
2、能力目标:
能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/...?
并能运用所学动词短语替换句型“Iusually・・・at・・•中的关键词回答问句。
3:
情感目标:
引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点,其中重点是掌握Let,slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises,usually的正确发音。
2.说学请
学生在上册已经对相关内容有部分了解,对时间的表达也比较熟悉,已掌握了一定数量的动词短语如dohomework,playfootball,watchTV,playcomplitergames等。
因此,活动设计要激活学生的最近发展区,通过不同层次的活动使效率最大化,知识系统化、条理化,促进完整表达的输出。
三、教法,学法
为实现以上教学目标,同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念,在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过这些方法,让学生自主地参与到课堂教学的活动中来,并在活动中得到认识与体验,培养良好的英语学习习惯。
结合以上教学方法,学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。
以小组为单位交流,使学生在互动中互相启发,产生思维的碰撞,同时保证每个学生都有机会参与学习,从而培养学生与伙伴合作的意识与策略,提高人际交往,学生也在独立与合作中调控了自身的学习,变得自信自强。
在评价学生时,应以鼓励为主,兼顾表扬和扌旨正,女口goodjob,canyouhaveatry,ttyagain,itdoesn,tmatter等鼓励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心。
四、教具准备
录音机,磁带,书本上五个短语的词卡和图卡,已学动词短语词卡,时间卡数张
五、教学过程
我准备从以下五个步骤来设计这节课:
steplstep2step3step4step5・・・・
Step1awarming-up
本步骤主要通过2个活动来完成热身准备的。
1、Englishsong我会在课一开始就为学生播放Let'schant部分的歌曲,让学生去感受歌曲中的节奏和韵律,把学生带入学习英语的氛围中。
2、word-gameWhat*smissing我会将五张已学过
的动词短语词卡贴在黑板上,要求学生根据我所读的动词短语立即跟读,接着我会从黑板上随意抽出一张动词短语词卡,问:
What'smissing,然后让学生回答,换不同动词短语词卡玩几次,对表现好的学生进行表扬,如:
Goodjob,这样有利于培养学生学习英语的积极性和兴趣。
接着游戏继续问表现好的学生,T:
WhatdoyoudoonSaturdaymornings?
引导此生回答,IdohomeworkoT:
WhatdoyoudoonSaturdayafternoons?
S:
IplayfootballoT:
WhatdoyoudoonSaturdaynight?
S:
IwatchTV。
T:
Soisthisyourday?
S:
Yes,thisismyday,从而导入本单元主题。
Step2presentation
这个步骤我设计了两个活动
1、展示已学动词短语词卡watchTV问:
WhendoyouwatchTV?
出示时间卡引导学生回答,IusuallywatchTVat2:
30.出示eatbreakfast的图卡问学生,Whendoyoueatbreakfast,岀示时间卡引导学生回答,Iusuallyeatbreakfastat7:
00岀示eatbreakfast的词卡,引导学生跟读eatbreakfasto也以同样的方式呈现其他动词短语。
通过图片的直观教学,使学生更牢固地记忆本课时的生词。
(注:
边说边板书单词或短语)
2、然后我将播放Let'sLearn部分的录音,让学生跟读,要求学生模仿其语音、语调,掌握动词短语的正确读音。
同时我会特别指导学生exercises,usually的正确发音,突破本课时的难点。
Step3practiceandconsolidation我主要通过以下三个活动来进行巩固操练的。
活动1、游戏,下指令做动作。
老师请一位学习能力较强的学生上讲台当小老师,小老师下Let'splay和新课所学的其他动词短语的指令,邀请班上其他同学做相应的动作,其他同学边做动作边说指令。
这种游戏有利于生生之间的交流,培养生生之间的合作意识,游戏过程当中老师要适当的激励学生,如:
canyouhaveatry,tryagain,itdoesn"tmatter;游戏结束之后,老师要表扬学生,如:
Welldone!
活动2、然后我会请每组的小组长上讲台根据他们所抽出的动词短语图卡和时间卡进行表演并和班上其余同学进行互动问答,如一组长抽到playsports3:
30。
那么他首先表演playsports的动作,然后其他学生问:
Whatdoyoudo?
该生回答:
Iplaysportso然后他出示时间卡提示其他学生问Whendoyouplaysports?
该生回答:
Iusuallyplaysportsat3:
30这一环节让学生巩固本科时的主要句型。
活动3、心有灵犀游戏大赛:
全班分成两大组,每组分别派出两名学生,一名学生面向教师,另一名背对教师站好,教师向面对教师的学生呈现一动词词卡的图片,如playsports面对教师的学生用动作表现看到的景物,背对教师的学生猜动词短语,全班学生判断yes/no在规定时间内猜对多的小组获胜,并给予一定的奖励
Step4production拓展延伸
学生两人一组配合表演动词短语,一人表演,一人说出这个动作的名称,如:
Yougetup/playsports...老师在教师内走动指导。
Step5summaryandhomework
六、板书设计本节课的板书我是这样设计的:
以标题为中心,标题的左侧贴上本课生词词卡,右册板书重点句型,这样的板书设计力求结构精简,内容完整,帮助学生构建一个完整的知识框架。
我的说课到此结束,thankyouforyourlistening!
篇二:
小学英语说课稿全英文整理版
Goodafternoon,ladies.Iamnumber.I'
mgladtosharemylessonwithyou.
MyteachingcontenttodayisofUnitofPEPPrimaryEnglish,
BookThisunitismainlyabout
Now,Iwillexplainthelessonfromthefollowingaspects.
1.教学内容(Contents)
Firstly,let'sfocusontheanalysisofteachingcontent.
ThelessonisanewoneofUnit.Thisunitintroducesanddevelopsthethemeof
“”,Ssareexpectedtomasterthenew
wordsand
tousethesentencepatterns
inpropersituation.Theteaching
materialmainlydescribes,
anditshowsallofthenewknowledgepoints.
Therefore,itisintheimportantpositionofthis
unit.IfSscanmasteritwell,itwillbe
benefitforthemtolearntherestoftheunit.
2.教学目标(Teachingaims)
Secondly,itisabouttheteachingaims.
Accordingtothenewcurriculumstandardandthe
syllabus,andafterstudyingthe
teachingmaterialandthefactsoftheSs,Iset
theteachingaimsasfollows:
1,Knowledgeobjects
1)Sscanunderstandthecontentcorrectly.They
canreadandplaythedialogue;
2)Sscanlisten,read,speakandwritethecore
words;
3)Sscanusethesentencepatterns-
properly.
2,Abilityobjects
1)TotrainSs'abilitiesoflisteningand
speaking;
2)TotrainSs'ab订ityofworkingingroups.
3,Moralobjects
TofosterSs'consciousnessofgoodcooperationandpropercompetition.
anddifficuItpoints
Accordingtothesyllabus,theimport&ntpoints:
haveSsfullyunderstandthecontent,
helpthemtoreadandplaythedialogue.
ThedifficuItpoints:
1)HelpSstoreadthedialoguefluently,andhelpthemtoread
andplaythedialogue;2)makesuretheycanreadthecorewordscorrectly.
4.教法学法(Teachingmethods)
Fourthly,ittalksaboutteachingmethods.
Inthislesson,IwillmainlyuseuTask-basedteachingmethod”,"Communicative
languageteachingmethod”and“TPRteachingmethod',,andsoon.
5.教学过程
Next,let'sfocusontheteachingprocedures.
Iwillfinishthelessoninsteps.
Itwillcostaboutmins.
AftergreetingwiththeSs,IwillbeginthelessonbysingingthesongtogetherwiththeSs.
Purpose:
ThepurposeofthisistoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs,and,
atthesametime,itprovidessituationstoreviewthelearnedknowledgeforthenextstep.
Itwillcostaboutmins.
WiththehelpofthePPT,IsetasituationofbytostimulatetheSs'interestofthelesson.
ByplayingthePPT,I
Andthen,
(板书layout)
Thepurposeofthisistopresentthenewwordsandsentencesinthesituation,which
relatestotheSs'reallifeexperiences,tohelptheSsunderstandthelanguageeasily
andnaturally.
Afterpresentingeachnewword(bytheguessinggame),Iwi11imparttheknowledge
ofpronunciationrulesinteachingthenewwords.
ItiscalledPhonics.
ItcanfacilitatetheSs'abilitiestopronouncethewords,andhelpthemtoremember
thespellingofthewords.
Itwillcostmins,includingDuetotheSs'age,ImakeThepurposeofthisistodrawthewholeSs'attentiontothespellingofthewords.
ItistohelpSstolearn
throughatruesituation.
Inthisstep,IwillgiveSsafreespacetoshowtheirabilities.
IwillThen,Task-basedteachingmethodandCommunicativelanguageteachingareusedhere.
TheactivityistodevelopSs'abilityofcommunication,andalso,theirabilityof
cooperationw订1bewelldeveloped.
MakinganewdialogueistocheckifSscanusecorrectlyandskillfully.
Inthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsAndsentencesAndalso,Iwill
ThepurposeofthisistostimulateSs,interestoflearningEnglishandwidetheirknowledgeaboutcommunicationacrosscultures.
6•板书再次介绍(Talkingabouttheblackboard
designagain)
And,thisismylayoutdesign.
That'sallformyteachingdesign.Thankyoualotforlistening・
篇三:
小学英语说课稿
小学英语说课稿:
《Readandwrite》范文
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单7EInanatureParkA部分的第三课Readandwrite.
PEP教材从四年级开始岀现这种课型,但五年级的读写课明显与四年级不同,其教学目标是:
在有限的课堂时间内,读懂与单元话题相关的趣味对话或短文;完成检测学生阅读理解程度的练习;听、说、读、写四会掌握一组句子;适当扩展语言,完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。
本节课是在学生巩固Isthere?
?
Yes,thereis.No,thereisn,t・相关句型基础上进行的读写教学。
通过阅读WuYifan与Sarah之间谈论假日照片的对话,复习巩固本单元已学词汇和Therebe句型的单数形式,并通过一些真实的情景,加以运用。
完成检测学生理解程度的填充句子等练习;听,说,读,写四会掌握功能句。
接下来我要对学生情况进行分析。
五年级学生已学习英语两年有余,在英语听说读写方面具有一定能力,而Therebe句型在整个小学英语教程中是一个难点,学生虽然已初步接触了一般疑问句Isthere?
?
的用法,但还不扎实,落实到书写,也有一定的难度,需在本课中进一步感悟,进一步强化。
为突破这堂课的重、难点,根据五年级学生特点,我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料,激发学生的学习兴趣和求知欲,主要采取情景教学法和任务型教学法,以自然公园为主线,让学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学,促进学生语言实际运用能力的提高。
英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是:
培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识,对教材的把握和对学生的分析,我确定以下教学目标:
1、知识目标
(1)使学生能听说读写句型Isthere?
?
Yes,thereis.No,thereisn,t・
(2)学生能用Isthere?
?
Yes,thereis.No,thereisrft・谈论假日照片。
(3)能读懂对话,并完成相关练习。
2、能力目标:
(1)能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答,女ILIsthereaforestinthepark?
Yes,thereis.No,thereisn,t・
(2)能感知陈述句Thereis?
和一般疑问句Isthere?
?
的变化,并灵活运用所学知识进行交流.
3、情感目标
(1)培养学生热爱大自然,热爱科学的美好情感。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
我设计的教学过程共五个步骤,在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸,两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。
(-)图片导入,温故知新。
兴趣是推动学生学习的强大动力,是新课导入的关键。
我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园,以强烈的视觉效果给学生带来新鲜、愉悦的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且复习了重点词汇,使学生自然而然地进入学习新知的情境。
接着我通过猜一猜复习句型,即时板书重点句。
(二)呈现对话,合作互动。
本环节是我的重点环节,为了使学生达成目标,我采用多种教学方法。
实物展示学习生词holidaypicture,给学生以深刻的第一印象,引导学生出示自己的假日照片来学习单词,利于学生理解消化。
在阅读对话前,我先出了三道含有Isthere?
?
句型的问题。
孩子们带着疑问默读课文后,用Yes,
thereis•或No,thereisn,t・解决了难题,非常有成就感。
考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句,我自编成朗朗上口的Let'schant,孩子们对韵律很喜欢,这样轻松地就记在脑海中,为学习新课扫平了障碍。
接着,学生自己大声朗读,完成书上的句子填充练习,这是学生第一次写的操练。
在朗读对话时,我先后进行了听音跟读,小老师领读,大组分角色朗读及两人合作表演展示等方式,做到读得充分而不失乐趣。
特别是培养学生学习习惯方面,让孩子们学会倾听,学会评价,以评价促发展,激励学生大胆开口,积极活动,为学生的终身学习奠定基础。
(三)书写指导,投影批改。
通过连词成句检验学生对功能句的掌握情况,突出thereis?
和Isthere?
句型转换的特点,并及时进行重点句的书写指导和现场修正,这是学生第二次写的操练。
(四)拓展对话和情感教育有机地结合起来。
通过嫦娥一号把学生带到神秘的月球,学生第三次进行写的操练,实际运用所学语言。
且拓展了学生的视野,激发学生热爱大自然,热爱科学的美好情感。
(五)结合学生实际,分层布置作业,学生可任选其
O
这节课不论是学生的读,还是学生的写,都紧紧围绕教学重点,循序渐进,步步深入,活动和评价的方式适合学生的心理,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣,提高了学生的读写能力,净化了学生的心灵。
在平时的英语教学和作业,卷子批改中,我发现,虽然小学阶段四会单词和句型有限,但学生“写”的方面还比较薄弱。
在这节课的构思中,我一直在反复思考的问题,就是如何在有限的40分钟内,最大限度地让学生的英语水平得到提升,这也是我向在座的各个学校同行老师们求教的问题,希望大家提出宝贵的意见和建议。
PEP小学五年级上册英语《Unit5MynewroomPartB》说课稿PEPUnit5MynewroomPartB
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit5PartB的第一课时,包括Let'slearn和Let'sfindout两部分。
1•教学内容
第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课,它是第五单元PartB的第一课时。
我们已学习了on,in,under,针对这些方位词,对房间等其他地方进行描述,且能使用句型“Whe
- 配套讲稿:
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