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空间中的平行关系
普通高中课程标准实验教科书—数学[人教版]
高三新数学第一轮复习教案(讲座10)—空间中的平行关系
一.课标要求:
1.平面的基本性质与推论
借助长方体模型,在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上,抽象出空间线、面位置关系的定义,并了解如下可以作为推理依据的公理和定理:
♦公理1:
如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内;
♦公理2:
过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面;
♦公理3:
如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直
线;
♦公理4:
平行于同一条直线的两条直线平行;
♦定理:
空间中如果两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补。
2.空间中的平行关系
以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点,通过直观感知、操作确认、思辨论证,
认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定。
通过直观感知、操作确认,归纳出以
下判定定理:
♦平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行;♦一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行;通过直观感知、操作确认,归纳出以下性质定理,并加以证明:
♦一条直线与一个平面平行,则过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行;♦两个平面平行,则任意一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行;♦垂直于同一个平面的两条直线平行
能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。
二.命题走向
立体几何在高考中占据重要的地位,通过近几年的高考情况分析,考察的重点及难点稳定,高考始终把直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的性质和判定作为考察重点。
在难度上也始终以中等偏难为主,在新课标教材中将立体几何要求进行了降低,重点在对图形及几何体的认识上,实现平面到空间的转化,示知识深化和拓展的重点,因而在这部分知识点上命题,将是重中之重。
预测2007年高考将以多面体为载体直接考察线面位置关系:
(1)考题将会出现一个选择题、一个填空题和一个解答题;
(2)在考题上的特点为:
热点问题为平面的基本性质,考察线线、线面和面面关系的论证,此类题目将以客观题和解答题的第一步为主。
三.要点精讲
1.平面概述
(1)平面的两个特征:
①无限延展②平的(没有厚度)
(2)平面的画法:
通常画平行四边形来表示平面
(3)平面的表示:
用一个小写的希腊字母、、等表示,如平面、平面;用
表示平行四边形的两个相对顶点的字母表示,如平面AC。
2.三公理三推论:
公理1:
若一条直线上有两个点在一个平面内,则该直线上所有的点都在这个平面内:
Al,Bl,A,Bl
公理2:
如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,且所有这些公共点的
集合是一条过这个公共点的直线。
公理3:
经过不在同一直线上的三点,有且只有一个平面。
推论一:
经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面。
推论二:
经过两条相交直线,有且只有一个平面。
推论三:
经过两条平行直线,有且只有一个平面。
3.空间直线:
(1)空间两条直线的位置关系:
相交直线一一有且仅有一个公共点;
平行直线一一在同一平面内,没有公共点;
异面直线不同在任何一个平面内,没有公共点。
相交直线和平行直线也称为共面直
线。
异面直线的画法常用的有下列三种:
(2)平行直线:
在平面几何中,平行于同一条直线的两条直线互相平行,这个结论在空间也是成立的。
即公理4:
平行于同一条直线的两条直线互相平行。
(3)异面直线定理:
连结平面内一点与平面外一点的直线,和这个平面内不经过此点的直
线是异面直线。
推理模式:
A,B,a,BaAB与a是异面直线。
4•直线和平面的位置关系
(1)直线在平面内(无数个公共点);
(2)直线和平面相交(有且只有一个公共点);
(3)直线和平面平行(没有公共点)——用两分法进行两次分类。
它们的图形分别可表示为如下,符号分别可表示为a,alA,a//。
线面平行的判定定理:
如果不在一个平面内的一条直线和平面内的一条直线平行,那么
这条直线和这个平面平行。
推理模式:
a,b,a//ba//.
线面平行的性质定理:
如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相
交,那么这条直线和交线平行。
推理模式:
all,a
5.两个平面的位置关系有两种:
两平面相交(有一条公共直线)、两平面平行(没有公
共点)
(1)两个平面平行的判定定理:
如果一个平面内有两条相交直线都平行于一个平面,那么这两个平面平行。
这两个平面互相平行。
推论模式:
albP,a,b,albP,a,b,a//a,b//bll
(2)两个平面平行的性质
(1)如果两个平面平行,那么其中一个平面内的直线平行于另一个平面;
(2)如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行。
四.典例解析
题型1:
共线、共点和共面问题
例1.
(1)如图所示,平面ABD平面BCD=直线BD,M、N、P、Q分别为线
段AB、BC、CD、DA上的点,四边形MNPQ是以PN、QM为腰的梯形。
试证明三直线BD、MQ、NP共点。
证明:
•••四边形MNPQ是梯形,且MQ、NP是腰,
•••直线MQ、NP必相交于某一点0。
•/O直线MQ;直线MQ平面ABD,
O平面ABD。
同理,0平面BCD,又两平面ABD、BCD的交线为BD,
故由公理二知,O直线BD,从而三直线BD、MQ、NP共点。
点评:
由已知条件,直线MQ、NP必相交于一点0,因此,问题转化为求证点0在直线BD上,由公理二,就是要寻找两个平面,使直线BD是这两个平面的交线,同时点0是这两个平面的公共点即可.“三点共线”及“三线共点”的问题都可以转化为证明“点在直线上”的问题。
(2)如图所示,在四边形ABCD中,已知AB//CD,直线AB,BC,AD,DC分别与
平面a相交于点E,G,H,F.求证:
E,F,G,H四点必定
共线。
A
证明:
•••AB//CD,
BD
•AB,CD确定一个平面3.
//厂\h
又TABa=E,AB3,—E€a,E€3,
EF
aG
即E为平面a与B的一个公共点。
同理可证F,G,H均为平面a与B的公共点.
•••两个平面有公共点,它们有且只有一条通过公共点的公共直线,
•••E,F,G,H四点必定共线。
点评:
在立体几何的问题中,证明若干点共线时,常运用公理2,即先证明这些点都是
某二平面的公共点,而后得出这些点都在二平面的交线上的结论。
例2.已知:
a,b,c,d是不共点且两两相交的四条直线,求证:
a,b,c,d共面。
证明:
1o若当四条直线中有三条相交于一点,不妨设a,b,c相交于一点A,
/、H』
/
K
d
a
b
c
A”
a
//_d
_a_E_F_b_G_c
图1
a
图2
但Ad,如图1所示:
•直线d和A确定一个平面a。
又设直线d与a,b,c分别相交于E,F,G,
则A,E,F,G€a。
TA,E€a,A,E€a,•aa。
同理可证ba,ca。
•a,b,c,d在同一平面a内。
2o当四条直线中任何三条都不共点时,
如图2所示:
•••这四条直线两两相交,则设相交直线a,b确定一个平面a。
设直线c与a,b分别交于点H,K,贝UH,K€a。
又H,K€C,「.ca。
同理可证da。
•a,b,c,d四条直线在同一平面a内.
点评:
证明若干条线(或若干个点)共面的一般步骤是:
首先根据公理3或推论,由题给
条件中的部分线(或点)确定一个平面,然后再根据公理1证明其余的线(或点)均在这个平面
内。
本题最容易忽视“三线共点”这一种情况。
因此,在分析题意时,应仔细推敲问题中每一句话的含义。
题型2:
异面直线的判定与应用
例3.已知:
如图所示,
=a,b
ab=A,c
c/a。
求证
直线b、c为异面直线。
证法一
:
假设b、C共面于
.由Aa,a//c知,Ac,而ab=A,
=a,
A
A
。
又c
、都经过直线c及其外的一点A,
与重合,
于是a
,又b。
又、
都经过两相交直线
a、b,从而、重合。
、、
为冋一平面,
这与=a矛盾。
•••b、c为异面直线.
证法二:
假设b、c共面,则b,c相交或平行。
(1)若b//c,又a//c,则由公理4知a//b,这与ab=A矛盾。
(2)若bc=P,已知b,c,则P是、的公共点,由公理2,P
a,又bc=P,即Pc,故ac=P,这与a//c矛盾。
综合
(1)、
(2)可知,b、c为异面直线。
•/a//c,二A
c,
在直线b上任取一点
P(P异于A),则P
(否则b,又a
,则、都
经过两相交直线a、b,
则、重合,与
=a矛盾)。
证法三:
a,abA,…Aa。
又c,于是根据“过平面外一点与平面内一点的直线,和平面内不经过该点的直线是异面直线”知,b、c为异面直线。
点评:
证明两直线为异面直线的思路主要有两条:
一是利用反证法;二是利用结论“过平面外一点与平面内一点的直线,和平面内不经过该点的直线是异面直线.。
异面直线又有
两条途径:
其一是直接假设b、c共面而产生矛盾;其二是假设b、c平行与相交;分别产生矛盾。
判定直线异面,若为解答题,则用得最多的是证法一、二的思路;若为选择或填空题,则往往都是用证法三的思路。
用反证法证题,一般可归纳为四个步骤:
(1)否定结论;
(2)进行推理;(3)导出矛盾;(4)肯定结论.
宜用反证法证明的命题往往是
(1)基本定理或某一知识系统的初始阶段的命题(如立体几何中的线面、面面平行的判定定量的证明等);
(2)肯定或否定型的命题(如结论中出
现“必有”、“必不存在”等一类命题);(3)唯一型的命题(如“图形唯一”、“方程解唯一”等一类命题);(4)正面情况较为繁多,而结论的反面却只有一两种情况的一类命题;(5)
结论中出现“至多”、“不多于”等一类命题。
例4.
(1)已知异面直线a,b所成的角为70°,则过空间一定点O,与两条异面直线a,b
都成600角的直线有()条
600,等价
的直线。
故过点O与a,b都成60°角的直线有4条,从而选D。
(2)过点O分别作a//a、b//b,则过点O有三条直线与a,b所成角都为
于过点O有三条直线与a,b所成角都为600,其中一条正是角的平分线。
从而可得选项为C。
点评:
该题以学生对异面直线所成的角会适当转化,较好的考察了空间想象能力。
题型3:
线线平行的判定与性质
例5.(2003上海春,13)关于直线a、b、I及平面M、N,下列命题中正确的是()
A.若a//M,b//M,贝Ua//b
B.若a//M,b±a,贝Ub±M
C.若^=M,bEM,且I丄a,I丄b,贝UI丄M
D.若a丄M,a//N,贝UM丄N
解析:
解析:
A选项中,若a/M,b//M,则有a//b或a与b相交或a与b异面。
B选项中,b可能在M内,b可能与M平行,b可能与M相交.C选项中须增加a与b相交,则I丄M。
D选项证明如下:
•/a//N,过a作平面a与N交于c,则c//a,二c±M.故M丄N。
答案D。
点评:
本题考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的基本性质。
例6.两个全等的正方形ABCD和ABEF所在平面相交于AB,M€AC,N€FB,且AM=FN,求证:
MN//平面BCE。
证法一:
作MP丄BC,NQ丄BE,P、Q为垂足,则MP//AB,NQ/AB。
•••MP//NQ,又AM=NF,AC=BF,
•••MC=NB,/MCP=/NBQ=45°
•Rt△MCP也Rt△NBQ
•MP=NQ,故四边形MPQN为平行四边形
•MN//PQ
•/PQ平面BCE,MN在平面BCE夕卜,
•MN//平面BCE。
证法二:
如图过M作MH丄AB于H,贝UMH//BC,
AMAH
ACAB
连结NH,由BF=AC,FN=AM,得
FN
BF
AH
AB
NH//AF//BE
由MH//BC,NH//BE得:
平面MNH//平面BCE
•MN//平面BCE。
A
N.-
F
1/
E
题型4:
线面平行的判定与性质
例7.(2006四川理19)
如图,在长方体
ABCD
A"|B1C1D1中,
M,N分另U是AE.CD!
的中点
ADAAa,AB2a,求证:
MN//面ADD^。
证明:
取CD的中点K,连结MK,NK;
•••M,N,K分别为AK,CD「CD的中点
•••MK//AD,NK〃DD,
•MK//面ADD1A1,NK//面ADD.A
E,P分别是BC,AD1的中点,
•••面MNK//面ADDjA•••MN〃面ADD1A
点评:
主要考察长方体的概念、直线和平面、平面和平面的关
系等基础知识,主要考察线面平行的判定定理。
例8.(1999全国文22,理21)如图所示,已知正四棱柱ABCD
—AiBiCiDi,点E在棱DiD上,截面EAC//DiB,且面EAC与底面
ABCD所成的角为45°,AB=a.
(I)求截面EAC的面积;
(n)求异面直线AiBi与AC之间的距离;解:
(I)如图所示,连结DB交AC于0,连结E0。
•••底面ABCD是正方形,
•D0丄AC
又•••ED丄底面AC,
•E0丄AC
•••/EOD是面EAC与底面AC所成二面角的平面角,
•••/EOD=45°
DO=a,AC=
2
、2
EO=a•sec45=a,
2
141
故S^eac=EO•AC=a2.
22
(n)由题设ABCD—AiBiCiDi是正四棱柱,得AiA丄底面AC,AiA丄AC.又AiA丄AiBi,
•-AiA是异面直线AiBi与AC间的公垂线.
•••DiB//面EAC,且面DiBD与面EAC交线为EO,
•-DiB//EO,
又O是db的中点
•-E是DiD的中点,DiB=2EO=2a.
•Did=DiB2DB2、2a
异面直线AiBi与AC间的距离为■■2a.
题型5:
面面平行的判定与性质
例9.如图,正方体ABCD—AiBiCiDi的棱长为
证明:
平面ACDi//平面AiCiB。
证明:
如图,•AiBCDi是矩形,AiB//DiC。
又DiC平面DiCA,AiB平面DiCA,
•-AiB//平面DiCA。
同理AiCi//平面DiCA,又AiCiAiB=Ai,平面DiCA//平面BAiCi
AiCi与AiB两相交直线分别与平面
A
点评:
证明面面平行,关键在于证明例10.P是厶ABC所在平面外一点,的重心。
(1)求证:
平面A'B'C'//平面ABC;
(2)SaA,B,C:
SaABC的值。
解析:
⑴取AB、BC的中点M、N,
PC
PA
2
则PM
PN
3
•••A'C'
//
MN
A'C'
//平面
ABC。
同理A'
B'
//面
ABC,
A'B'
C'/
//面ABC.
AC
PA
2
(2)MN
PN
3
A'
C'
221
1
ACDi平行。
、B'、C'分别是△PBC、APCA、△PAB
=3MN=3•AC=3AC
AC1
AC3,
AB1BC同理AC3BC
SABC.AC)21
SABCAC9
系)的基础上,研究有关平行的判定依据(定义、公理和定理)、判定方法及有关性质的应用;在有关问题的解决过程中,进一步了解和掌握相关公理、定理的内容和功能,并探索立体几
何中论证问题的规律;在有关问题的分析与解决的过程中提高逻辑思维能力、空间想象能力
及化归和转化的数学思想的应用.
1•用类比的思想去认识面的垂直与平行关系,注意垂直与平行间的联系。
2.注意立体几何问题向平面几何问题的转化,即立几问题平面化。
3.注意下面的转化关系:
II
线蛭平行H,线面平行面面平行
t.I
4•直线和平面相互平行
证明方法:
①证明直线和这个平面内的一条直线相互平行;◎证明这条直线的方向量
和这个平面内的一个向量相互平行;③证明这条直线的方向量和这个平面的法向量相互垂
直。
5.证明两平面平行的方法:
(1)禾U用定义证明。
禾U用反证法,假设两平面不平行,则它们必相交,再导出矛盾。
(2)判定定理:
一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,则这两个平面平行,
这个定理可简记为线面平行则面面平行。
用符号表示是:
anb,a
a,a〃B,b〃B,则a〃B。
(3)垂直于同一直线的两个平面平行。
用符号表示是:
a丄a,a丄B则a〃B。
(4)平行于同一个平面的两个平面平行。
//,////
两个平面平行的性质有五条:
(1)两个平面平行,其中一个平面内的任一直线必平行于另一个平面,这个定理可简
记为:
“面面平行,则线面平行”。
用符号表示是:
a//3,a
a,贝Va〃B。
(2)如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它们的交线平行,这个定理可简
记为:
"面面平行,则线线平行”。
用符号表示是:
〃//^,仏门丫=a,3^y=b,贝Ua//b。
(3)一条直线垂直于两平行平面中的一个平面,它也垂直于另一个平面。
这个定理可用
于证线面垂直。
用符号表示是:
a〃B,a丄a,贝Va丄B。
(4)夹在两个平行平面间的平行线段相等。
(5)过平面外一点只有一个平面与已知平面平行。
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