感统训练教学打算.docx
- 文档编号:11506910
- 上传时间:2023-03-02
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.51KB
感统训练教学打算.docx
《感统训练教学打算.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《感统训练教学打算.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
感统训练教学打算
感统训练教学(2792字)
目标:
一、调动躯体各部位肌肉收缩,维持适当的肌紧张,维持躯体操纵。
二、有效提高学生的空间知觉能力、和谐性和平稳能力。
3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性,且边跳边说能够提高声带的发音力量。
训练方式:
项目:
蹦床(3月)
一、让学生坐在蹦床上,通过使学生的机体与的接触,使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激,能增进大脑对各类信息刺激的组合和统一。
然后教师双手扶着学生做上下运动,节拍由教师操纵,注意进程中培育学生养成边说边运动的适应,让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所转变,通过这种转变观看学生的发音力量的转变。
二、让学生站在蹦床上,让学生在蹦床上平稳站立,培育他们的平稳感,接着用双手扶着学生做有节拍的上下运动,速度由慢到快,不断增强学生的节拍感。
3、注意事项:
蹦床训练的强度与训练时刻要把握好,同时在整个进程中教师要注意每一个学生的安全。
项目:
会走s型的线段;(3月)
训练目的:
空间概念,肢体的平稳能力。
训练要求:
在地上用不粘胶粘出一条s型线段,让学生从一端走到另外一端。
难度设置:
——
帮忙给予:
一、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走;
二、也能够站在学生的后边,让他推着一个手推玩具沿着线段向前走;
3、鼓舞学生自己往前走,并在另外一端放一个玩具或小食物来奖励学生的成功尝试。
若是学生因为见到奖励物而不配合训练,则能够等小孩完成了线路后拿出神秘奖励物奖励给他。
训练小结:
过对CHSH的上课,练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性,且边跳边说能够提高声带的发音力量,进展学习听觉与触觉的统合,上课的结果还比较理想。
项目:
四肢和谐练习(7月)
一、手支撑训练:
俯卧位,让小孩用双手将自己躯体撑起,与肩同宽,可在其骨盆处用圆筒等物垫高,用玩具等吸引其举高头,双肘伸直。
患儿前臂有旋后困难时,让其双手掌心内侧相对,手掌打开,手指伸直。
维持5~10分钟,当手部力量增强后,可在其双肩上方加上沙袋负重。
以加大训练强度。
二、平稳训练:
小孩用下肢负重站于小木凳(木凳高度可慢慢增加)上,将健侧下肢向前方缓慢迈出,踩到地面上,注意在这进程中维持平稳,然后收回原位。
前、后、侧方都可进行。
作用是可提高立位的动态平稳,因此动作难度系数大,做此项训练前必需具有良好的立位平稳及步行能力方可进行。
3、坐上大龙球
训练目的:
改善躯体和谐不良,增强重力感的操纵能力,成立和刺激前庭性能对多动和躯体和谐不佳的小孩有较大的帮忙。
训练要求:
协助小孩坐在大龙球上,指导者能够放手,只要协助维持大龙球的稳固即可,鼓舞小孩用屁股力量作上下跃动。
小孩要作前后、左右摇晃时,指导者能够用手握住小孩双手,以协助小孩维持躯体的平稳。
训练小结:
以上训练都为增加触觉刺激信息,以减轻内心的不安,排除触觉灵敏,培育自动自发的调剂性能。
只是其适应力较差,也较固执,绝对不能够强迫他,必需有点耐心,花时刻协助他主动去适应,游戏时多引导他各类转变及语言刺激,或许较有助于他对刺激信息选择和处置的方式。
训练打算(7月)
训练目标:
一、能听懂指令
二、转社会评判来夸奖进步好的行为
3、减少特殊行为
4、能够做以下项目:
滑梯、平稳木、大笼球、触觉球、波波池、阳光隧道、滚垫、球上跳(辅助)、插木棍、转圆筒、网缆等。
指导要点:
一、增加前庭体系信息刺激以减少触觉灵敏带来的前庭性能不全致使他过度焦虑及紧张。
二、多了解,细心观看并取得他的信任。
3、强化训练听指令,辞汇不宜太多,遵循循序渐进的原则,一步一步强化。
项目:
扶物能单脚站立5秒
训练目的:
平稳能力。
训练要求:
小孩能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮忙给予:
a手把手地教小孩用双手扶着椅子的靠背,提起小孩的一条腿悬空约5秒,然后放下。
进程顶用简单的语言告知小孩怎么做,如:
“抬腿!
”、“放下!
”b让小孩自己尝试5秒内(可用数数提示他/她)不要把脚放下;c小孩把握了技术后,改用棒子。
家长双手握住棒的两头,小孩则抓住中间重复以上步骤。
训练结果:
改变小孩注意力不集中,好动不安,没有自制力,常常猛烈地跑跳,寻求强烈刺激等适应。
不管做什么情形,集中注意的时刻都专门短,常有逆反心理;学东西专门快,自己想做什么就做什么,不受约束。
通过一段时刻的训练,在与老师和小朋友一路游戏、玩的进程中,他改变了很多,能长时刻地做某一项活动,不和小朋友争抢东西,不在训练室跑来跑去,能主动与老师配合做各类活动。
项目:
前庭平稳失调的感统训练(8月)
滑板游戏
利用对象:
训练目标:
调整前庭性能、本体感性能、触觉灵敏或迟缓。
训练方式:
让小孩俯卧与滑板上,挺胸抬头,并拢双脚,从大滑梯上向下俯滑至地板上如此来回滑行数十趟。
这种滑板游戏有助于大脑性能和谐进展。
二、吊缆游戏
利用对象:
CHSH
训练目标:
调整前庭性能、视觉和谐等。
训练方式:
让小孩俯卧于吊缆上,训练师将其前后、左右晃动。
小孩对这种游戏适宜事后进行旋转运动,其强度和时刻,应依照小孩的具体反映而定。
3、蹦蹦床游戏
利用对象:
CHSH
训练目标:
调整前庭感.本体感觉.手眼和谐性能。
训练方式:
训练师或家长握住小孩的双手,让小孩在蹦蹦床上跳跃起来,跳的同时配合着口令.音乐,增加小孩跳跃的爱好。
依照小孩的具体情形,能够在跳跃的基础上变换花腔,比如,跳跃+接球,跳跃+投球入网。
训练师或家长应当配合表情或形体奖励,以激发小孩的信心和爱好。
4、走线游戏
适用对象:
CHSH
训练目标:
调整平稳觉.本体感觉等。
训练方式:
在地上划一条直线或波浪型曲线,让小孩踩着行走,足尖对着足跟,双臂向双侧伸直,抬头看前方
训练结果:
通过训练,他此刻已经能离开父母,配合老师参与训练,并配合得超级默契。
与小朋友在一路玩得也专门高兴。
语言表达明显增强,和老师交流的话也多了。
小孩的自信心明显增强。
项目:
感统训练集体课训练(9月)
一、热身活动:
一、“请你跟我如此做”――辅导员用口令引导小孩说“我会跟你如此做”,并做一样的动作:
伸臂、哈腰、扭身、旋转、下蹲等(借助小按摩球、体能环);
二、爬行竞赛(3-5组)――发出口令,依次爬行,计时评比(彩虹接龙或四隧道)。
二、训练安排:
(一)、“陆地飞行”游戏:
一、适用方向:
前庭觉、本体觉;
二、器材辅助:
圆形滑车大小各一、小按摩球、大滑板;
3、量时安排:
每人3-4组,15分钟完成;
4、训练要点:
俯卧在滑车上(头要向上抬起),用双手或双脚蹬墙滑行,进而运用大滑板;
五、拓展活动:
急旋转,在板上彼此传接小按摩球。
(二)大陀螺游戏:
一、适用方向:
前庭觉、平稳感;
二、器材辅助:
大陀螺;
3、量时安排:
每人1组,每组30-50下,30分钟完成;
4、训练要点:
自己旋转或两人合力,显现不适要叫停,每人可分两次完成;
五、拓展活动:
相互推动。
训练结果:
细心观看,耐心引导,辅助到位,及时夸奖,慢慢消退辅助,培育其自动自发调剂能力及成立运动企划能力,让其熟悉每一部份的技
篇二:
感统训练教学打算(1590字)
一、研究对象:
大班5-6岁全部幼儿
二、研究时刻:
20XX年9月—20XX年1月
三、研究目标:
一、提供给儿童感觉信息,帮忙开发中枢神经系统
二、帮忙儿童抑制和调剂感觉信息。
3、帮忙儿童对感觉刺激做出比较有结构的反映,最终目标是达到儿童的综合能力的提升,如行为能力,组织能力,学习能力,集中注意的能力。
四、研究内容
要进行感觉统合训练,第一要先了解什么是感觉统合。
爱瑞斯博士以为感觉统合即是指将人体器官各部份感觉信息输入,组合起来经大脑统合作用,使躯体内外知觉做出正确反映。
只有通过感觉统合,神经系统的不同部份才能和谐整体作用,使个体与环境顺利接触,没有感觉统合,大脑和躯体就不能和谐进展,就会产生感觉统合失调。
儿童不同的感觉统合失调会有不同的表现。
如前庭平稳功能失调的儿童表现多动不安,走路易摔倒,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,顽皮任性,容易违背课堂纪律,不能考虑他人的需要。
有些小孩还可能显现语言进展迟缓,说话词不达意等。
视觉感不良的儿童表现是尽管能长时刻地看动画片,玩电动玩具,却无法流畅的阅读,常常显现跳读或漏读或多字少字,可不能做计算,常抄错题抄漏题等。
听觉感不良的儿童表现为对他人的话听而不见,丢三拉四,常常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉过度灵敏或过度迟缓的儿童表现为可怕陌生的环境,吮手、咬指甲、爱哭、过度依恋父母、或爱惹他人,偏食或暴饮暴食,脾气暴躁;痛觉过度灵敏或过度迟缓的儿童表现为常常有冒险行为,自伤自残或少动孤僻不合群等,本体感失调的儿童表现为方向感差,易迷路,闭上眼睛容易摔倒等。
动作和谐感不良的儿童表现为动作和谐能力差,走路易摔倒,不能像其他小孩会拍球、骑车等。
精细动作不良的儿童表现为可不能系鞋带、用筷子、手工能力差。
综上所述,这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍,尽管如此的儿童有正常或超常的智商,但由于大脑的和谐性差,阻碍注意力和经历力,阻碍言语表达,阻碍人际交往,因此直接阻碍了儿童学习、生活、运动、也阻碍人际关系,妨碍正常的生长发育。
因此对小孩进行感统训练势在必行。
五、研究方法
儿童感觉综合训练第一要由老师针对研究对象判定小孩的感觉失调程度和智力进展水平,然后制定课程,通过一些感统器材以游戏的形式让小孩参与。
一周三次,别离安排在游戏或户外时刻,重度失调的儿童练习数则相应再多一些。
具体方法如下。
第一,分发家长问卷,了解幼儿感统能力进展现状,作出评定。
第二召开家长会,举行家长感统知识讲座,进行感统宣传,让家长也能配合咱们的感统训练。
然后,选取个案研究对象。
预备工作完毕后,开展一系列生动活泼的游戏训练活动。
活动中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧,给小孩自由选择项目的权利,让他们做主角,尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。
依照他们的自然活动,调动他们的活动训练的踊跃性,过度到规定动作,依次调动他们的参与爱好。
在活动中咱们将利用滑板车、平稳台、大笼珠、羊角珠、溜滑梯、跳床、刷子、海绵球池等感统器材进行游戏,还将组织幼儿玩沙,玩水池等活动,塑粒、木屑、纸片、米等的触摸活动,各类花腔翻腾活动。
另外咱们还将按期提供给家长一些感统亲子活动。
如不倒翁、划艇仔,搓面团、苹果树等游戏让家长在家也配合进行感觉统合训练。
咱们希望,通地感觉统合训练,能增强小孩的意识品质的培育,夸奖他们的勇敢、自信、彼此学习相互友好的态度,培育他们的团队精神。
实施具体内容如下:
九月份
一、在平稳台上练平稳平稳台过小桥等平稳游戏
二、跳障碍物双角跳球袋鼠跳等游戏
十月份
一、练瞬发力和协同心跳床钻山洞等游戏
二、各类游戏体验
3、练抛掷沙包、抛绳结等游戏
4、综合练习
十一月份
一、练持久力和柔软性大龙珠等游戏
二、练眼和手的协应力穿珠、穿项链等游戏
3、练集中力独脚凳等游戏
4、综合运动
十二月份
一、练抛掷沙包、沙袋等游戏
二、玩球各类球类
4、综合运动
一月份
一、练高跷运动走高跷、
二、综合练习
篇三:
感统训练教学打算(724字)
训练学生:
辅读二年一班
训练领域:
前庭觉、本体觉、触觉、固有平稳觉
训练器材:
滑板、滑梯、羊角球、布袋
学生情形:
躯体和谐性差;注意力分散、情绪化现象严峻;自控力差,部份学生多动。
训练目标:
一类学生:
一、参与目标:
培育学生主动参与训练的态度与行为。
二、技术目标:
独立完成训练项目。
进展学生的前庭觉、本体觉、触觉和固有平稳觉。
3、情感目标:
在训练中体验欢乐,取得成功体验。
二类学生:
一、参与目标:
在训练情景中培育学生参与训练的意识和意愿。
二、技术目标:
在教师协助下完成部份训练项目。
慢慢进展学生的前庭觉、本体觉、触觉和固有平稳觉。
3情感目标:
激发学生的训练爱好。
训练重点、难点:
重点:
让小孩在训练与玩乐中和谐身心,增进整个大脑和躯体功能的和谐和完善。
难点:
训练进程中器械操作的正确方式。
游戏进程中手眼与肢体的和谐。
训练进程:
一、导入:
组织学生进入感统场地,排队站好。
二、热身活动:
一、舞蹈。
二、放松运动。
三、器械训练:
(一)指导学生进行器械操作。
一、下滑滑滑梯
组织学生排好队,进行下滑滑滑梯训练,注意动作的规范化。
二、下滑滑滑梯推物
教师在隔壁协助学生下滑,并让一名学生在前面放置障碍物。
3、羊角球跳跃
指几名学生做羊角球跳跃;
学生排队按路径进行羊角球跳跃。
(二)放松训练:
一、播放音乐,学生躺在地上,做深吸气,慢呼气,调剂情绪。
二、和小孩进行谈话,放松心情。
四、延伸活动:
指导学生进行布袋跳游戏。
(1)找几名学生做蚕宝宝,进行跳跃。
跳跃进程中能够和小朋友握手,并练习说话:
你好小朋友,熟悉你很快乐。
(2)学生们一路互动,一边跳一边说:
一二三四五六七,咱们都来跳一跳,左跳跳,右跳跳,咱们都是可爱的蚕宝宝。
(2)分组竞赛,比一比哪组跳得快。
边跳边为蚕宝宝加油。
篇四:
感统训练教学打算(604字)
教学目标:
一、刺激幼儿前庭平稳觉;
二、有助于提高幼儿注意力;
3、强化上肢,颈部力量。
教学重点:
刺激幼儿前庭平稳觉,提高幼儿注意力。
教学难点:
能够长时刻坚持标准动作。
教学预备:
铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平稳台、桶、环
教学进程:
(一)、预备活动
一、听音乐入场,去器械。
二、随音乐做热身运动。
(二)、问候活动
蹲拍铃鼓报数
(三)、器械训练
一、教师出示皮球:
今天咱们要玩一个新的游戏:
爬地推球。
二、此刻请小朋友们看老师动作。
3、教师示范:
俯卧于墙前50厘米左右,双腿并拢,双手抱球于胸前,抬头目视前方,双手将球向墙推出,注意肘部离地,双脚绷脚面。
4、此刻请某某小朋友为大伙儿示范,教师边讲解边强调动作要领。
五、幼儿练习推球100下,教师逐个指导。
六、“小朋友们做得真棒,此刻大龙球也要和小朋友们做游戏,请小朋友们取独脚椅坐成一圈,小朋友们要坐稳,双手放在膝盖上。
”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳,大龙球撞到也可不能倒!
”
7、“下面小朋友们看看老师在做什么?
”教师示范俯卧椅上,双手支地,双腿向后伸直,维持平稳,双脚脚尖支地,请一个小朋友做示范,教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。
八、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅,教师逐个指导。
九、“此刻老师能够变成三脚椅,你们想试一试吗?
”老师先做示范,然后幼儿做,教师指导。
10、“此刻咱们玩一个好玩的游戏,《接力传球》”
(四)、整理游戏
听音乐取环
(五)、终止活动
击掌鼓舞。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 训练 教学 打算
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)