一校一年级下期语文教案2定稿ding.docx
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一校一年级下期语文教案2定稿ding
5.gkh(第一课时)
教材简析:
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词:
荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
学习目标:
1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字,会读儿歌。
学习重点:
学会两个声母g、k,能够读准音、认清形,正确书写。
学习难点:
熟练拼读g、k与单韵母a、e、u组成的音节。
课前准备:
1、教学课件;2、字母卡片(gkhbpmfdtnl)。
课时导学:
一课时
课时学习目标:
1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准确gkh与单韵母相拼的音节。
3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。
课时学习重点:
“g、k、h”的发音,拼读含这三个声母的音节。
课时学习难点:
拼读含“g、k、h”的音节。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
一、复习新课,引入新课
1.师:
小朋友,在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友,瞧,他们来了,和他们打个招呼吧!
(出示字母卡片)先出示单韵母,再出示声母。
2.创设情境,引入新课。
(出示课文整体插图)
(1)谈话:
同学们读得真好,老师给你们带来了一幅美丽的图画,看看,这里风景美吗?
都有什么美丽的景物呀?
(2)师指图总结:
同学们说得真好!
清清的小河水哗哗地唱着歌,一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢,天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了,这里的景色真美啊!
(3)揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢,你找到它们了吗?
(指名说并板书课题)
(出示gkh的卡通卡片,教师模仿卡通人物说话:
“小朋友们好,我们是声母宝宝gkh,希望和大家交朋友。
)
二、学习gkh
小朋友们愿意和他们做朋友吗?
那就要记住新朋友的名字和样子呀!
(一)教学g
1.g的读音。
看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
)
师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g,板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
3.记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。
4.指导书写。
过渡语:
刚才知道了g的名字,又记住了他的样子,现在g邀请我们去他的家里做客呢,我们一起去看看吧。
(点击课件)
(1)同学们仔细观察,g是由几笔写成,每一笔在四线格的什么位置。
(看动画)
(2)师范写,生书空。
边写边说出写的笔画:
先写左半圆在中格,再写竖左弯中下格。
(3)生描写g,先描写g的笔顺,再描写一个g。
提醒学生正确的写字姿势。
(二)教学k
刚才我们和g交上了朋友,现在来认识我们的第二个新朋友,他是(出示k)
1.k的读音。
看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(三)教学h
1.h的读音。
今天我们认识的最后一个朋友是h,喝水的喝读得轻短些。
试着读读,指名读,齐读。
2.h的形与书写。
(1)学习要求:
和同桌一起用学习gk的方法试着自己学习h。
先在图中找找哪里有小h,再想想你有什么好办法记住他,记住后试着写一写。
三、课中操,念儿歌
1.点击课件(伴音乐),卡通人物gkh说话:
“小朋友们学得不错,我们送给你们一首儿歌。
”
一个9字ggg,圆圆脸蛋弯尾巴。
一挺机枪kkk,一条水草两蝌蚪。
一把椅子hhh,高高椅背弯弯坐。
四、学习gkh的两拼音节
(一)g的拼读。
这节课我们和gkh交上了朋友,我们的老朋友aeu也闻声赶来了,他们都争着和gkh做好朋友。
小a跑得最快,第一个挤到了他们面前,他们组成的音节你能读出来吗?
(课件出示拼读音节)
g╲↗ga
k--a→ka
h╱↘ha
(二)同样学习音节:
ghe_g╲geggu
k--e→kek--u→ku
hhehhu
五、拓展游戏
1.同学们读得真好,给他们戴上四声的帽子,你们还认识他们吗?
(课件展示)
hégùgékǎhúkégūhǔ
六、小结:
同学们今天又认识了gkh三位新朋友,我们不仅知道了他们的读音和书写,还能用他们学习音节,真能干,让我们一起为自己鼓鼓掌吧。
下节课我们再和他们一起玩。
同学们再见!
生开火车认读。
)
(生观察图画并汇报,教师指导说完整的话)。
如:
小蝌蚪在快乐的游泳;小鸽子在自由地飞翔………
生:
g像个9字
g像小鸽子嘴里的橄榄枝
……
指名前面演示。
(左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形,右手大拇指与其他四指成90度,左右手合在一起,组成g的形状。
)
生汇报:
g是由两笔写成,生变汇报,师边摆笔画。
生书写
横排读,男女生读,开火车读。
生:
像一挺机枪
像蝌蚪和水草
猜猜k由几笔组成,每笔分别在四线格的什么位置。
生边汇报,师边摆。
生汇报。
你在哪里找到h了?
你是用什么办法记住的?
(顺口溜、动作)
怎么写得呢?
生口述,学生摆。
请一名同学把h写进黑板上得四线格中,再评一评。
生跟读儿歌,边读边跟教师做动作。
1.先小组试着拼一拼。
2.指名读。
3.师生合作拼读:
师—我读a,生—我读ga
师—我读a,
生—我读ka
师—我读a,
生—我读ha
4.学生之间练习合作拼读。
5.不加韵母支架,学生直接拼读。
学生读对后,点击音节出现掌声。
创设情境,将文中的插图变静为动,且根据学生年龄特点,以卡通人物的形象引出gkh,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。
通过让学生说说做做gkh的样子,激活了学生的创造性思维,锻炼了他们的口语表达能力。
通过手、口、脑的有机配合,让学生在不经意间记住了形,品尝到成功的喜悦,树立学好拼音的信心。
一年级孩子的注意力集中时间短,好动是他们的天性,所以在课堂中宜采用形式多样的练习。
在这里,设计“动作表演儿歌”,一来激发学生的兴趣,二来可以把刚学到的声母gkh在儿歌中进行复现,起到巩固的作用。
通过这个游戏让学生进行带调音节的拼读,对教材内容进行了拓展,提高学生的拼读能力。
板书
g╲↗ga
k--a→ka
h╱↘ha
g╲geg╲gu
k--e→kek--u→ku
hhehhu
5.gkh(第二课时)
课时导学:
二课时
课时学习目标:
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音。
课时学习重点:
巩固gkh三个声母。
课时学习难点:
掌握三拼连读的拼音方法。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
任务一:
巩固三个声母
活动一:
教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
gooā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母。
3、拼读音节。
由声母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
活动二:
教学三拼音节guó。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
(指名拼读,火车读,齐读)
任务二:
巩固运用三拼法拼读音节。
活动一:
复习三拼音拼读方法。
1.拼读:
d—u—ō→duōt—u—ō→tuzdōn—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
卡片认读音节:
kuāguókuòhuó
2.练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā---guākā----kuāhā----huā
gū---guōkú---huókù----kuò
3.小结
范读后,指名读、开小火车、齐读
学生自己拼读,可检验他们自学拼音能力。
然后老师指导拼读,让学排除自己能学,收获自己难学内容的学习方法。
板书
gā---guākā----kuāhā----huā
gū---guōkú---huókù----kuò
5.gkh(第三课时)
课时导学:
三课时
课时学习目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语
课时学习重点:
能够自己拼读儿歌。
课时学习难点:
认识五个生字,并能在一定的语境中使用。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
任务一:
自己拼读儿歌
活动一:
拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
任务二:
认识五个生字,并能在一定的语句中使用。
活动一:
看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
活动二:
用生字扩词、说句子。
1、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
2、谁能用上这些词语来说一句话?
3.小结;
七、练习设计
1、拼读音节。
2、跟录音读课文
3.开火车认生字。
生汇报
范读后,指名读、开小火车、齐读
以词语为单位,做到词语连读,猜谜语。
看图说话,语言表达看到的内容。
学习拼读儿歌中的词语,让他们会运用拼读认识字。
学生自己拼读,可检验他们自学拼音能力。
然后老师指导拼读,让学排除自己能学,收获自己难学内容的学习方法。
板书
huāgēdìgèhuà
花哥弟个画
教学
反思
6.jqx(第一课时)
学习目标:
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、jqx与韵母准确拼读。
学习重点:
认清形、读准音,能正确书写,正确拼读音节。
学习难点:
jqx的发音及它们的书写笔顺、占格位置。
教材简析:
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《jqx》,包括以下几部分内容:
第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置,jqx与韵母的拼读练习,jqx与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字,借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
课前准备:
字母卡片,画有四线格的小黑板,课件。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个人复备
课前
诵读经典
范读
诵读《三字经》
积累国学经典,感受古文化魅力。
5
创设情境
复习旧知
1、师:
小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发!
(配上音乐,学生自由做动作。
)
2、师:
拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?
瞧,他们来了!
逐个出示:
yiwuyu(自由读——指名读)
3、师:
小朋友们真了不起!
把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?
出示声母:
ftnmdpb。
(同桌互读——指名读)
4、师:
太棒了!
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:
ü戴帽子的形象)眼馋极了,也想到拼音乐园玩一玩。
那么,它会有什么收获呢?
咱们来看一看!
自由做动作。
读声母gphlk
准确区分ftnmdpb
营造情感氛围,形成良好的课堂情感基调。
复习巩固易混淆声母。
激发兴趣,引入新课。
25
创设情境
教学声母
一、学习拼音“j”。
1、描述情境:
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!
有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!
师:
小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?
2、边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?
愿意给大家介绍一下吗?
3、指名试读。
4、公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。
(讲解发音方法:
舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。
)
范读。
5、学习j的字形,指导书写
①图中什么地方与j很像?
(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)
②你有什么好办法记住j的形状?
(顺口溜:
母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj;竖弯加点jjj)
③j是怎么写成的呢?
(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?
)
强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。
范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。
教师巡视指导姿势和字形。
二、同桌学习“q”
(一)师:
现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
(合作学习,教师巡视)
(二)检查学生学习情况:
1、q的读音
①小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。
(七只气球的“七”“气”)
②请几桌小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读
③有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?
(j不送气,q送气)
范读
预设:
师继续讲述故事:
小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎?
小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?
哦!
原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧!
师边贴气球图边述:
气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。
(出示拼音卡片“q”)
师:
小朋友,你能猜出它的读音吗?
(自由试读——指名试读)
师:
听听老师怎么叫它好吗?
(师范读)
师:
现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。
(指名读——开火车读——齐读)
2、q的字形及书写
①编顺口溜:
气球拖线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq
②说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?
生书空,书上练写1个。
三、自主学习声母x
(一)出示插图,仔细看看。
看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?
不用老师教自己学会声母x。
(二)学生汇报,老师总结
1、图与x的发音秘密
①西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。
②范读
2、图与x的字形秘密
①顺口溜:
一个叉叉xxx;西瓜切开xxx。
②x很想回家了,他的家在哪里呢?
认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、说笔顺。
预设:
师述故事:
又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?
公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?
忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述:
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
(指名读——齐读)
生读完师贴卡片“x”:
你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
2、识记jqx的形。
师:
小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:
三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?
小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
师:
请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
四、拼读音节
㈠两拼音节
1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。
可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友,i也想和他们做朋友呢。
现在,我们一起来瞧瞧jqx和i在一起,变成了什么样子。
(板书音节花jiqixi)
2、出示带调音节:
jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí
㈡、三拼音节
1、jqx和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a,可是又不认识,怎么办呢?
这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。
于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。
(板书j-i-ajia;q-i-aqia;x-i-axia)
2、摘苹果游戏:
jiaqiaxia带调音节练读。
看画面,听描述。
观察情境图,用自己的话说一说。
试读j
看老师如何发音,模仿发音。
跟读、开火车读
联系情境图记字形,编顺口溜。
看书写笔顺,位置。
边书空边说
学生在语文书本上先描一描,再写一个。
合作学习
说记住读音的方法。
指名读,跟读,小组读。
说j-q发音的不同。
跟读、请几桌、指名读
编顺口溜记字形,说笔顺及在四线格位置。
书空,练写。
自主寻找。
汇报
跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读。
书空练说笔顺、在书上写1个
自由拼读、指名读、开火车读、齐读。
自由拼读、指名读、开火车读、齐读带调音节。
自由读、跟读、开火车读、小老师领读。
练读带调音节。
将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前,通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识声母。
借助汉字“鸡”的音来记忆字母的发音,突破难点。
把难记的字母与图画建立联系,再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆,使学生主动学习,体验到学习的乐趣。
让学生在“自主、合作、探究”中主动学习,掌握拼音,体验学习的乐趣。
采用儿歌方式易学、易懂、易记,使学习过程充满情趣
寓教于乐,让学生在快乐中学习巩固。
10
总结提升,巩固练习
1.总结本节所学。
2.摘苹果,复习拼读音节。
出示课件:
一棵苹果树,苹果上有音节。
师:
哇,好大的苹果呀,你能摘个尝尝吗?
自己先拼拼看,你能摘到几个。
jūjúj?
jùqūqúq?
qùxūxúx?
xùjiǎqiāxiá
3.吃橘子,在词语中复习音节。
出示橘子图。
师:
下面让我们进行一场吃橘子比赛,多大的橘子呀,一定很甜!
它们的后面藏着一个音节和音节词语,读准音节,你才能“吃”到它。
qùjiàqiāxiāxiàdà
jiāhujùshūjià
4.复习jiqixi的带调拼读音节。
q—ī→qī七天 q—í→qí红旗q—ǐ→qǐ起立
x—ī→xī西瓜 x—í→xí学习x—ǐ→xǐ洗手
5、听录音,读卡片jqx,拼读jiaqiaxia及四个声调,并组词或说话
6、完成拼音抄写本jqx及带调音节。
读拼音
个别读──小老师带读
完成作业
做游戏是学生喜闻乐见的,以此形式轻松巩固。
板书
j-i-a——jiaq-i-a——qiax-i-a——xia
6.jqx(第二课时)
学习目标:
1、初步掌握jqx与ü相拼,ü两点省写规则。
2、认识5个字,会读儿歌。
学习重点:
jqx和ü相拼时,ü上两点省写的规则;认识5个字。
学习难点:
jqx与ü相拼,ü上两点省写。
课前准备:
拼音卡片,生字卡片,课件。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
正音
诵读《三字经》
积累国学经典,感受古文化魅力。
5
复习导入,创设情境。
1、小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?
拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。
课件逐个出示拼音字母:
gphlkjqx,音节jiqixijiaqiaxia及其四个声调。
2、看到小朋友们到拼音乐园能认识这么多的好朋友,小鱼娃(课件出示:
ü戴帽子的形象)眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
自由读——指名读。
激趣。
检测上节课掌握情况。
15
引导发现,学习jqx与ü相拼。
(一)引导发现
1、师:
小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!
后来,它看见三个新朋友jqx,小鱼娃忙说:
“jqx三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?
”jqx说:
“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友,你们发现了什么?
2、课件出示音节:
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、小朋友拼一拼,看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
(二)揭示规则
1、jqx不和u相
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- 一年级 下期 语文教案 定稿 ding
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