教学目标.docx
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教学目标.docx
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教学目标
教學目標
以日常生活中常見的食物或日用品讓小朋友以母
語拼音練習。
對應能力指標
1-1-3培養隨時隨地聽學族語的習慣
1-1-5能培養良好的聆聽習慣及態度
1-2-2能欣賞並學習他人的表現
3-1-1能認唸簡單的族語音標符號
配合議題
環境教育─2-1-1認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則
4-1-1能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺
節數
5
教學對象
一、二、三、四年級
設計者
吳嘉菁
教學資源
1.台灣原住民母語系列-阿美語讀本林生安編著
2.原住民鄉土教材-阿美語課本初級板中華民國阿美族母語研究學會
教學活動重點
〈一〉於課前發
下一篇以注音拼
成的母語對話,
請小朋友試著唸
一唸,並回去練
習。
〈二〉上課中再以羅馬拼音寫成同一篇對話,讓小朋友試著對照讀讀看。
〈一〉把羅馬符號化成具體得肢體動作,分別介紹羅馬符號的讀音,並以日常生活中熟悉的單字讓小朋友加深印象。
Mimaankisoina?
Midateng.
Nimaankisomama?
Nimaansa,nikasoy.
Talacowakisofaki?
Talalotok
Mimaankisoina?
〈媽媽你要去哪裡?
〉
Midateng.〈去採野菜〉
Nimaankisomama?
〈爸爸你要去哪裡〉
Nimaansa,nikasoy.〈沒去那兒,去砍柴〉
Talacowakisofaki?
〈先生你要去哪裡?
〉
Talalotok〈上山〉
Aa(anini)Cc(cecay)Dd(folad)Ee(epah)Ff(fafahi)Hh(hakhak)Ii(ina)Kk(kaka)Ll(lima)Mm(mako)Nn(nanom)Oo(kako)Rr(rakat)Ss(simal)Tt(kalat)Ww(wawa)Xx(xiw)Yy(yakayak)
ng(ngangan)
學習單(附件一:
阿美語羅馬字母與注音符號對照表)
(附件二:
羅馬符號拼音練習表)
附件一
Aa
ㄚ/a-kong
爺爺
Cc
ㄗ/ca-ho
還沒有
Dd
d/di-yong
豬
Ee
ㄜ/es-es
吹口哨
Ff
ㄈ/fa-lo
八
Hh
ㄏ/ha-na
花
Ii
ㄧ/i-dang
朋友
Kk
ㄍ/ka-ko
我
Ll
ㄌ/li-daw
西瓜
Mm
ㄇ/ma-mi′
橘子
Nn
ㄋ/ni-ma
誰的
Oo、Uu
ㄨ/o-hong
書
Pp
ㄅ/pi-na
多少
Rr
r/ro-ni
絲瓜
Ss
ㄙ/si-wa
九
Tt
ㄉ/ti-ti
肉
Ww
ㄨ/wa-wa
孩子
Xx
ㄏ/xiw
香
Yy
ㄧ/yo-fing
郵局
ng-
ㄥ/nga-ngan
名字
-ng
ㄥ/Po-song
台東
-iw
ㄧㄨ/c-kiw
海螺
-aw
ㄠ/ka-law
眉毛
-am
ㄚm/ni-yam
我們的
-an
ㄢ/ma-an
什麼
^(輕喉音)
ㄜ/^nem
六
′(重喉音)
′/′a-far
蝦子
:
(拉長音)
ici:
la
很久以前
附件二
母音
子音
aㄚ
eㄜ
iㄧ
o、uㄨ
m-ㄇ
ma
me
mi
mo
mu
kㄍ
ka
ke
ki
ko
ku
hㄏ
ha
he
hi
ho
hu
tㄉ
ta
te
ti
to
tu
n-ㄋ
na
ne
ni
no
nu
r
ra
re
ri
ro
ru
cㄗ
ca
ce
ci
co
cu
sㄙ
sa
se
si
so
su
fㄈ
fa
fe
fi
fo
fu
-ngㄥ
ang
eng
ing
ong
ung
yㄧ
ya
ye
yi
yo
yu
wㄨ
wa
wi
pㄅ
pa
pe
pi
po
pu
lㄌ
la
le
li
lo
lu
dㄖ
da
de
di
do
du
-m
am
em
im
om
um
-nㄣ
an
en
in
on
un
ng-ㄥ
nga
nge
ngi
ngo
ngu
教學目標
以日常生活中常見的食物或日用品讓小朋友以母
語拼音練習。
對應能力指標
1-1-1能聽懂族語有關生活的簡易語言
1-1-5能培養良好的聆聽習慣及態度
1-2-1能聽懂族語有關生活的用語
1-2-2能欣賞並學習他人的表現
1-2-3能善用族語,認識族群文化
3-1-1能認唸簡單的族語音標符號
配合議題
環境教育─2-1-1認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則
4-1-1能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺
節數
2
教學對象
一、二、三、四年級
設計者
吳嘉菁
教學資源
1.台灣原住民母語系列-阿美語讀本林生安編著
2.原住民鄉土教材-阿美語課本初級板中華民國阿美族母語研究學會
教學活動重點
(一)教導小朋友唱阿美族歌謠,並以歌詞中簡單的單字或對話讓小朋友用動作表演出來。
(二)以圖片教導歌謠中的單字。
(三)分組進行歌謠競賽。
(四)詳細紀錄歌謠中的單字、佳句,並畫上插圖。
歌謠:
Fangcalayaromi’ad〈美好的一天〉
Fangcalayhayafangcalayromi’adsaanini(ya-hiyIyahiy)
今天是個美好的日子。
〈呀嘿伊呀嘿〉
Fangcalayhayafangcalayromi’adsaanini(ya-hiyIyahiy)
今天是個美好的日子。
〈呀嘿伊呀嘿〉
Aninikonga’ayayopitilidan(ya-hiy)
今天是個讀書的好日子。
〈呀嘿〉
Aninikonga’ayayopi’adopan(ya-hiy)
今天也是個打獵的好日子。
Ya-hi-ya-hin-hoy-anho-i-yo-hin-ho-yan
Ho-I-yo-hi-yanho-iyo-in-hoy-an
Fangcalay美好的;romi’ad日子
;pitilidan讀書的地方或時間;pi;adopan打獵的地方或時間;anini現在
1.請小朋友自由分組,人數為二至三人;練習時間五分鐘。
2.聲音、表情、動作、團體精神都列入成績計算。
3.以小朋友互評方式計算成績。
4.互評表〈附件一〉
學習單(附件二)
附件一
評審員:
日期:
組別
聲音20﹪
表情20﹪
動作20﹪
服裝造型15﹪
團體精神25﹪
總計:
評語:
附件一
評審員:
日期:
組別
聲音20﹪
表情20﹪
動作20﹪
服裝造型15﹪
團體精神25﹪
總計:
評語:
附件二
*請各位小朋友找出單字,並把單字的意思寫在()中。
()()()
Fangcalayhayafangcalayromi’adsaanini(ya-hiyIyahiy)
今天是個美好的日子。
〈呀嘿伊呀嘿〉
Fangcalayhayafangcalayromi’adsaanini(ya-hiyIyahiy)
今天是個美好的日子。
〈呀嘿伊呀嘿〉
()
Aninikonga’ayayopitilidan(ya-hiy)
今天是個讀書的好日子。
〈呀嘿〉
()
Aninikonga’ayayopi’adopan(ya-hiy)
今天也是個打獵的好日子。
Ya-hi-ya-hin-hoy-anho-i-yo-hin-ho-yan
Ho-I-yo-hi-yanho-iyo-in-hoy-an
請把歌詞中所提到的事情,畫成圖畫。
記得要著色唷!
教學目標
1.能在日常生活中利用課堂中所學的母語單字與句子,
練習與家人或朋友對話。
2.嘗試聽與說簡單的母語。
3.能養成仔細聆聽的習慣。
4.能正確的唸出母語的發音。
5.能大方介紹自己的母語名字,並教導同學如何正確的
說出。
6.能以母語稱呼自己或同學的名字。
對應能力指標
1-1-1能聽懂族語有關生活的簡易語言
1-1-2能樂意聽取對方的談話
1-1-3培養隨時隨地聽學族語的習慣
1-1-4能聽出他人用簡單的族語所表達的意思
1-2-1能聽懂族語有關生活的用語
1-2-2能欣賞並學習他人的表現
2-1-2能以簡單的族語說出自己的意思
3-1-1能認唸簡單的族語音標符號
4-3-1能閱讀以族語標音符號寫成的生活短句、短章、教材
配合議題
【兩性教育】─3-2-1學習尊重兩性的行為
2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別限制
節數
3
教學對象
一、二、三、四年級
設計者
吳嘉菁
教學資源
1.台灣原住民母語系列-阿美語讀本林生安編著
2.原住民鄉土教材-阿美語課本初級板中華民國阿美族母語研究學會
教學活動
(一)以簡單的句型教導小朋友如何介紹自己。
單字
(二)分組進行對話,並以短劇方式讓小朋友輪流上台練習對話。
(三)列出句型條,請小朋友再做複習。
Cimakiso?
你是哪位呀?
CiKolas我是Klolas
Cimakonini?
這是誰?
CiLahok.Ocafayako我的朋友Lahok
Cimakora?
那位又是誰?
Oidangako,ciPanay我的朋友Panay
cafa=idang朋友
Cima
Kiso
Ako
1.兩人互相練習2分鐘。
2.請4位小朋友上台表演對話情境。
1.Cimakiso?
你是哪位呀?
CiKolas我是Klolas
Cimakonini?
這是誰?
CiLahok.Ocafayako我的朋友Lahok
Cimakora?
那位又是誰?
Oidangako,ciPanay我的朋友Panay
2.填寫學習單(附件一)
附件一
※小朋友,請你填一填,下列的句子是什麼意思呢?
Cimakiso?
【】
CiKolas.【】
Cimakonini?
【】
CiPanay.Ocafayako.
【】
Cimakora?
【】
Oidangako,ciKacaw.
【】
~都答對了嗎?
那就給自己一個愛的鼓勵唷!
~
教學目標
1.能以母語問候家人、師長、同學。
2.能大方的以母語說簡單的對話,並試著練習在不同情境中說不同的對話。
對應能力指標
1-1-1能聽懂族語有關生活的簡易語言
1-1-3培養隨時隨地聽學族語的習慣
1-1-4能聽出他人用簡單的族語所表達的意思
1-1-5能培養良好的聆聽習慣及態度
1-2-1能聽懂族語有關生活的用語
1-2-2能欣賞並學習他人的表現
2-1-2能以簡單的族語說出自己的意思
3-1-1能認唸簡單的族語音標符號
4-3-1能閱讀以族語標音符號寫成的生活短句、短章、教材
配合議題
【兩性教育】─3-2-1學習尊重兩性的行為
2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別限制
節數
3
教學對象
一、二、三、四年級
設計者
吳嘉菁
教學資源
1.台灣原住民母語系列-阿美語讀本林生安編著
2.原住民鄉土教材-阿美語課本初級板中華民國阿美族母語研究學會
教學活動重點
(一)以國語文法練習簡單的問候語,再導入母語的說法;佈置情境,針對人物、地點說適宜的問候語;請同學依據指示牌上的句型做分組練習。
單字
(二)佈置生活中的情境,以抽籤的方式讓小朋友根據籤上的內容說出簡單的對話;讓其他小朋友找碴,並提醒示範的小朋友該如何說?
Nga’ayho?
你好嗎?
Hay,nga’ayto
是的,很好
Maranamkisoina?
媽媽你吃過早餐了嗎?
Hay,maherekto
是的,吃過了
Malafimama
爸爸吃飯。
Hayda,lonokhan
不客氣,請先吃
Nga’ayho你好
hay,nga’ayto是的,很好
Maranam早〈安〉、吃早餐
Maherekto完成了、吃過了
Malafi晚安、吃晚餐
Hayda不客氣
lonokhan請便
1.四位小朋友為一組,練習時間5分鐘。
2.教師把句型條分別標示於黑板上。
3.表演結束,全班填寫學習單(附件一)
附件一
小朋友,上一堂課我們學會了基本的問候語喔!
Nga’ayho?
你好嗎?
Hay,nga’ayto
是的,很好
Maranamkisoina?
媽媽你吃過早餐了嗎?
是的,吃過了
Malafimama
爸爸吃飯。
Hayda,lonokhan
◎請你再唸一唸,順便紀錄一下你對誰說了這些問候語?
他又怎麼回答你呢?
教學目標
1.能以母語說出家人的稱謂。
2.能以母語數一到二十的說法。
對應能力指標
1-1-1能聽懂族語有關生活的簡易語言
1-1-3培養隨時隨地聽學族語的習慣
1-1-4能聽出他人用簡單的族語所表達的意思
1-1-5能培養良好的聆聽習慣及態度
1-2-1能聽懂族語有關生活的用語
1-2-2能欣賞並學習他人的表現
2-1-2能以簡單的族語說出自己的意思
3-1-1能認唸簡單的族語音標符號
4-3-1能閱讀以族語標音符號寫成的生活短句、短章、教材
配合議題
【兩性教育】─1-2-7了解家庭成員的角色分工,不受性別限制
3-2-1學習尊重兩性的行為
2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別限制
節數
3
教學對象
一、二、三、四年級
設計者
吳嘉菁
教學資源
1.台灣原住民母語系列-阿美語讀本林生安編著
2.原住民鄉土教材-阿美語課本初級板中華民國阿美族母語研究學會
教學活動重點
〈一〉教師介紹基本家中成員的稱謂
〈二〉介紹數字一到二十的唸法〈圖卡〉
〈三〉句型〈句型條〉
【補充】
pina幾位→papina共幾位
Cecay
Ca:
cay
Tosa
Ta-tosa
Tolo
Ta-tolo
Spat
Sa-spat
Lima
La-lima
Enem
A-enem
Pito
Pa-pito
Falo
Fa-falo
Siwa
Sa-siwa
Motep
Ma-motep
〈四〉數數兒
預備:
小白板、一首歌曲、一顆球。
活動:
在歌曲當中邊傳球,當教師拿出問題條時並同時喊停,拿著球的小朋友請回答問題。
爺爺akong
奶奶ama
爸爸 mama〈先生、長輩〉
媽媽ina〈婦人、長輩〉
哥哥〈姊姊〉kaka
弟弟〈妹妹〉safa
舅舅〈叔叔〉faki
阿姨〈姑姑〉fayi
兄弟姊妹malakaka
一cecay,二tosa,三tolo,四spat,五lima,六enem,七pito,八falo,
九siwa,十polo(motep)。
十一safawcecay,十二safawtosa,十三safawtolo,十四safawspat,
十五safawlima,十六safawenem,十七safawpito,十八safawfalo,
十九safawsiwa,二十tosapolo。
Papinakamoamalakaka?
你們共幾位兄弟姊妹?
Tatosakamiamalakaka.我們共有二位兄弟姊妹。
【請小朋友互相練習,並把數字唸法貼於黑板上,方便學生做替換練習;一分鐘後再請小朋友問其他同學,試著找出家中兄弟姊妹最多的是哪一位小朋友?
兄弟姊妹共幾位?
】
1.問題:
3+1=4→spat;5+2=7→pito
10+3=13→safawtolo……。
【◎教師可選擇加快歌唱速度,並自由出題。
◎利用簡單的2至5個數字的加減,讓題目稍有難度。
◎題目的答案盡量不超過20為主。
】
2.填寫學習單,讓小朋友複習數字的唸法。
(附件一)
附件一
◎請在()中填寫家中兄弟姊妹有幾位。
Papinakisoamalakaka?
你有幾位兄弟姊妹?
()kamiamalakaka.我共有()位兄弟姊妹。
◎請你數一數、填一填
(),二tosa,三tolo,(),五lima,(),七pito,(),
(),十polo(motep)。
十一safawcecay,(),(),十四safawspat,
十五safawlima,(),十七safawpito,(),
十九safawsiwa,()。
◎加減數字我最行!
例如:
1+1=2→tosa
2+7=();5+2=();10+4=();
3-9=();8+3=();
例如:
lima=2+3
falo=()+();safawenem=()+()+()tosapolo=()+()-()+()
motep=()-();
siwa=()-()+()-()+()
教學目標
1.能夠分辨出不同色彩的母語名稱。
2.能以母語說出色彩的名稱。
對應能力指標
1-1-5能培養良好的聆聽習慣及態度
1-1-6能透過聆聽,認識族群的文化
1-2-6能由聆聽學習族群文化
配合議題
【環境教育】─2-1-1認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則
3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件
【兩性教育】─3-3-2了解傳統性別角色的限制
【生涯發展教育】─1-3-1了解工作對個人的重要性
3-1-1覺察自我應負的責任
節數
2
教學對象
一、二、三、四年級
設計者
吳嘉菁
教學資源
1.台灣原住民母語系列-阿美語讀本林生安編著
2.原住民鄉土教材-阿美語課本初級板中華民國阿美族母語研究學會
教學活動重點
〈一〉
阿美族神話─彩虹的故事說明彩虹顏色的由來;並配合圖片加深小朋友隊神話故事的了解。
單字
〈二〉
介紹彩虹的七種顏色
〈三〉寫下對『彩虹的故事』的感想
彩虹
Talakalniidek
相傳遠古時候,月亮原來是沒有圓缺變化的,但是後來發生了一件大事,才變成了現在的樣子。
由於這次的事件,天上出現了彩虹,也使的阿美族人發展成母系社會。
守護神馬拉道〔Malataw〕和女神都姨〔Dugi〕育有一子一女,男孩叫「夫拉」〔Fulad〕,女孩叫「姬妲兒」〔Cidal〕。
兩個孩子長大以後,馬拉道就命夫拉為太陽、姬妲兒為月亮,輪流照耀大地,生養萬物。
但是,夫拉生性頑劣、懶散經常擅離職守,荒廢工作,在外遊蕩。
因此,常使大地日夜顛倒、晨昏不定,甚至數月不見天日。
由於夫拉不務正業,使得世間生息大亂,人們怨聲載道。
馬拉道知道之後,十分震怒,趁著夫拉不在,立即撤除他的職務,由姬妲兒取代。
這一段時間,大地開始恢復生氣,但由於機妲兒變成太陽,夜晚便失去了照耀,因此,一入夜便漆黑一片,萬物的作息十分不變,但總比炎熱的氣候好些。
有一天,天上突然出現了兩個太陽,令萬物灼熱難耐。
原來夫拉遠遊歸來,知道父神馬拉道未經他的同意,便將他撤換,因而十分不悅。
第二天便和妹妹爭著出現在天空上,而且夫拉不甘示弱,為了顯要他的威力,故意加劇了他的光和熱。
由於二日的爭輝,地面的溫度急遽上升,造成水源枯竭,動植物大量死亡。
許多孕婦難耐燥熱,紛紛躲入水塘中避暑。
結果這些孕婦竟都產下了各種各樣令人噁心的爬蟲類動物,如烏龜、蜥蜴、蛇、蜈蚣等,人類在地面上毫無容身之地,寸步難行。
有一個名叫「阿德格」〔Ade’k〕的年輕獵人,他是個頗負盛名的神箭手和長跑健將,加上他個人極富正義感,常常幫助需要幫助的人,他的好事及捨身取義更使的他英名遠播。
阿德格有一支七彩釣竿,十分美麗,灣灣的弧度,彈性奇佳,他常用那隻釣竿釣到許多獵物,然後將獵物不吝惜地分給窮苦人家和孤苦無依的老人。
直到氣候變的惡劣後,可以獵殺的動物變少了,七彩釣竿便無用武之地,阿德格才不再使用。
酷陽肆虐,災殃遍地,乾旱的情況越來越嚴重,人們的生活也越來越艱困。
年輕的阿德格十分憂心,如果情形再不改善的話,大地萬物恐怕難逃劫數。
於是他決定整裝出發,去征討那顆報虐無道,草菅人命的大太陽「夫拉」。
他帶著他的刀、弓箭、和那支七彩釣竿,往太陽出現的地方前進。
阿德格想到每天都有人死在夫拉的手裡,覺得責任重大,因此他拼命的趕路,不敢稍有懈怠,希望能早一天趕到。
皇天不負苦心人,終於有一天,阿德格到達了目的地。
阿德格計算了太陽經過的路線,在兩山之間選了一個極佳的位置,把他的七彩釣竿佈置好,為怕誤捕小太陽,阿德格還特別計算了兩者的體積,以免小太陽誤觸機關。
然後還請來雨神和霧神幫忙,製造局部的濛濛煙雨,讓太陽夫拉在視線不良的情況下,看不清阿德格步下的陷阱。
一切就準備就緒,就等大太陽上鉤了,阿德格相信只要大太陽一觸動他佈下的機關,就會被七彩釣竿逮個正著。
第二天一大清早,認真的小太陽姬妲兒就趕著登天上工了,由於他體積較小,很順利的通過阿德格的陷阱。
直到了上午,大太陽夫拉才懶洋洋的準備出發,就在剛邁出地平線時,七彩釣竿已勾住了夫拉,將他高高的彈起來。
阿德格見狀,不慌不忙,搭起了弓箭,瞄準夫拉連發數箭,隻隻命中要害。
夫拉中箭,痛的掙脫了七彩釣竿,但已失血過多元氣大傷,消耗了大量的光和熱,夫拉從此殘缺不全,不再像以前那樣威武了。
受傷後的夫拉逃脫後變成了月亮,也就是現在我們夜晚所見的樣子。
由於這個事件,致使阿美族男子地位一落千丈,女尊男卑的意識逐漸抬頭,後來演變成為母系社會。
至於阿德格的七彩釣竿,就永遠的留在天上,變成我們所見到的彩虹,尤其雷雨過後,太陽出現時,七色彩虹高掛天邊,格外明顯耀眼,他似乎隨時都在警惕世人,記取教
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