中考现代文阅读散文考点七赏析文中词句附参考答案解析.docx
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中考现代文阅读散文考点七赏析文中词句附参考答案解析.docx
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中考现代文阅读散文考点七赏析文中词句附参考答案解析
考点七:
赏析文中词句
散文考点七:
赏析文中词句
常见问法:
①联系上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。
②请问文中画线句好在什么地方?
③请问文中画线句有何表达效果?
技巧点拨:
完成此类题目,可从修辞、写作手法、环境描写、人物描写、动词的运用等角度进行分析。
1、修辞手法
①比喻,可用“运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……的
……特点,抒发了作者……的情感”的句式回答。
②拟人,可用“运用了拟人的修辞手法,赋予……以人的感情(把……写活了,或把……人格话了),生动形象地写出了……的……情态”的句式回答。
③夸张,可用“运用了夸张的修辞手法,突出了……的……特点,表达了作者对……的讽刺/喜爱之情,给读者留下鲜明深刻的印象”的句式回答。
④排比,可用“运用了排比的修辞手法,使句式整齐,节奏鲜明,读上去朗朗上口,增强文章语势。
突出强调了……的……特点/渲染了……的感情/使文章条理分明”的句式回答。
⑤反复,可用“运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了……,强烈表达了……之情”的句式回答。
⑥对偶,可用“运用了对偶的修辞手法,高度概括了……的内容,使句式整齐,节奏鲜明。
读上去朗朗上口,富有音韵美”的句式回答。
⑦设问,可用“运用了设问的修辞手法,引起读者思考,激发读者阅读兴趣,引出下文”的句式回答。
⑧反问,可用“运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说……(改为陈述句),强烈表达……之情。
”的句式回答。
⑨反语,可用“运用了反语的修辞手法,……的本义是……,这样写增强了讽刺意味,使表|达更有力度”的句式回答。
2、写作手法
写作手法大致有以下几种:
对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后呼应、托物寓意、象征、卒章显志、联想、想象、动静结合、化静为动、借古讽今、借景抒情、情景交融等。
①对比,可用“此句运用了对比的写作手法,把……和……进行对比,从而突出……,将抒发了作者……的情感”的句式回答。
②象征,可用“此句运用了象征的写作手法,抓住了……和……的相似点,通过对……的准确的精细描写,更好地达到了……的目的”的句式回答。
③托物寓意,可用“此句运用了托物寓意的写作手法,抓住了……和……的相似点,通过对……的准确的精细描写,从而含蓄地表达了作者……的理想(或:
人生观,人生态度,精神品质)”的句式回答。
④以小见大,可用“此句运用了以小见大的写作手法,从我们熟知的……。
入手,抓住……的……特点,让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
(或:
从平常小事中体现了崇高的|思想境界/从平常小事中体现了美好的思想品质)”的句式回答。
3、环境描写
环境描写的作用大致有以下几个:
①交代故事发生的时间、地点、揭示作品的时代背景;
②渲染气氛,烘托人物心情,展示出人物性格;
③推动情节发展;
④借景抒情,情景交融;
⑤为故事情节的展开作铺垫;
⑥增加事情的真实性;
⑦暗示人物命运;
⑧暗示小说主题。
4、人物描写
人物是文章的灵魂,是构成文章的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,是需要!
作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。
人物描写包括对人物的|外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写,细节描写等。
①肖像描写:
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物的内心世界和性格特点。
②行动描写:
展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位)
③语言描写:
表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。
④心理描写:
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
⑤细节描写:
对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。
5、动词的运用
往往是写出了某事物的某一特征。
考点七:
赏析文中词句
【16】幸福的篮子
(湖南长沙,20分)
①有段时间,我极度抑郁,几乎不能自拔。
我怀疑一切,对一切都不满意。
我想逃避这个世界,我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天,我觉得内心堵得慌,沉沉地好像失去了什么,忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。
于是,我去公园散步,想借助大自然的力量,舒散一下内心的忧郁。
走在公园的小路上,风很大,树叶沙沙,满地黄叶,到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛,让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁,于是,我逃离这条小路。
登上山坡,在一个金黄色的小亭子下,找个空位子坐下,我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布,飞针走线地绣起花来。
绣花是我那时打发时光的唯一方式,我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来,能将我的生命打包并严严实实地裹起来。
时光在穿针引线中溜走,直至夕阳拉长了我的影子,但我的心情并没有平静,我内心的忧郁一点也没有减少,于是我准备回家。
恰在这时,坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话,我可以坐在这儿跟你聊聊吗?
”她说。
⑤“您,有什么可以聊得呢?
”我望着她,内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下,面带微笑地望着我说:
“知道吗?
我看了你好长时间了,真觉得是一种享受,现在像你这样的可真不多见。
”
⑦“什么不多见?
”
⑧“你这一切!
在现代化的大都市,忽然看到柔和的阳光下,一位梳长辫子的俊秀姑娘,穿一身朴素的白布裙子,坐在这儿绣花!
简直想象不出这是多么美好的景象!
我要把它珍藏在我的幸福篮子里。
”
⑨“什么?
幸福篮子?
”
⑩“这是个秘密!
不过我还是想告诉你,你希望自己幸福吗?
”
⑪“当然希望,可是,我没有幸福······”
⑫“孩子,每个人都有自己的幸福!
只是,不是所有人都懂得怎样才能幸福。
我给你说一说吧,算是对你的奖赏。
孩子,幸福并不是成功、运气,也不只是爱情。
你这么年轻,也许会认为爱就是幸福,其实不全是这样。
”
⑬老太太脸上始终洋溢着微笑:
“当我坐在椅子上,看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿,我心里就感觉到:
这情景很美!
我的心就像向你微笑了。
于是,我就把这一时刻记录下来,为了以后能一遍遍地回忆,我把它装进我的幸福篮子里了。
这个篮子里,有很多这样的时刻,它们就像一粒粒珍珠,发着闪闪的亮光,脑子里的阴暗就会被这亮光赶走,你就会相信整个日子都是亮通通的。
每当我难过时,我就打开篮子,将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。
其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。
想到它,那种美好的情景便会立即重现。
我就会看到,在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下,一位姑娘正在聚精会神地绣花。
我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上;你的辫子从椅子后面垂下来,几乎拖到地上;你的凉鞋有点磨脚,你就脱下凉鞋,赤着脚,脚趾头还朝里弯着,因为地面有点凉。
我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻,我心里出现了一抹暖色。
⑮“太奇妙了!
”我惊呼起来。
“一只装满幸福时刻的篮子!
您一生都在收集幸福吗?
”
(16)“是的!
遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中。
但这样的记忆需经过训练才行,所以我就发明了这个心中的幸福篮子。
”
(17)我谢了这位老太太,朝家走去。
回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光,我发现,原来,在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
(18)我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠!
1、初读全文,请从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下来。
(4分)
地点
情节
心情
公园小路上
散步
金黄色的小亭子下
变得平静
回忆童年以来的幸福时光
★2、细读全文,完成下列题目。
(共8分)
(1)文中说“我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来”,“我”为什么要将我的生活“缝”起来?
“缝”字在表达上有何妙处?
(4分)
(2)文章第(17)自然段划线句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
(4分)
在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
3、纵观全文,概括文中老太太形象的特点。
谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。
(8分)
参考答案:
1、
①忧郁
②老太教“我"领悟幸福的篮子
③回家路上
④快乐(每点1分)
解析:
此题考查对文章内容的梳理和概括。
只要细心阅读文章,不难得出答案。
2、
(1)因为作者认为自己的生活支离破碎,拒绝与外界交流,想把自己的生活包裹起来。
(1分)起来,在文中指把自己的生活包裹,不愿让别人看到。
(1分)在这里“缝”字把情感由虚化实,生动形象地写出自己对生活的失望。
(2分)
(2)比喻的修辞,(1分)把美好的回忆比喻为珍珠,化抽象为具体,生动形象地写出了对美好回忆的珍贵,充满光亮,(2分)体现了作者重新对生活充满信心和希望。
(1分)
解析:
(1)此题考查对文章内容以及加点字表达效果的把握;
(2)考查了对文中语句的赏析。
3、
形象特点;祥;温柔善良;极乐观;会发现美,并美珍藏。
(3分)
理解:
一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。
(2分)感悟:
生活中,们应该善于发现生活中的美好,忆生活中的每一刻幸福,极乐观地去面对生活。
(3分)
解析:
题考查对文中人物形象以及标题含义的把握。
完成前一问时,注意从文中读出答案。
比如,从第②段老太太的话可知老太太的慈祥、温柔善良、积极乐观等。
后一问,可从第⑥段中得出答案。
考点七:
赏析文中词句
【17】杏荫井台
(江苏苏州,18分)
杨闻宇
①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节,杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。
村巷里,我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢;到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧,身边没个伴,捡不了几穗,便在烈日下伸懒腰,打哈欠,瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。
南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。
我肚皮朝天,睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。
总之,一觉醒来,周围三三两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。
⑤乡下,长年间难得见荤。
我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿,便问道:
“换肉吃么?
”我点点头。
他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:
“小兄弟,我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着捧在手上的腊肉:
“哪?
哪咋办呢?
”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!
”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:
“算啦。
咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。
”说罢,便起身赶路了。
道上尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:
“喂!
小家伙!
”我的心猛儿一跳:
莫非后悔了,想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。
大人离井台子远,你可别掉进井里噢!
”天热,他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的!
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……
⑾“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
(选自《文汇报》2015年5月13日第11版,有改动)
1.仔细阅读文章第②段中的画线句,回答下面的问题。
(5分)
(1)从画线句看,导致“我”寂寞的两个原因是什么?
请用自己的话回答,每个原因不要超过5个字。
(2)联系全文,揣摩作者这样写的用意并作简要说明。
★2.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
请简要赏析。
(4分)
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
3.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望,请分点罗列其中的四处。
(3分)
4.文章第⑨、⑩、(11)三段文字蕴含了“我”丰富的情感,请选择其中一段作简要分析。
(3分)
5.“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?
请结合全文谈谈你的理解。
(3分)
参考答案:
1、
(1)没人喜欢(关心、照顾);人陪伴。
(2分)
(2)这样写意在强调“我”没人关心的寂實,出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
(3分)
解析:
题考查对文中内容以及语句表达作用的把握。
(1)可从“我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢”“身边没个伴”得出答案。
(2)写寂寞的用意,实可从写作手法角度考虑。
正是自己的寂實,才突出了到杏荫井台玩的快乐,也能突出下文卖“腊炙羊肉”的汉子对“我”的关心。
2、比喻、拟人(1分)
示例一:
作者从儿童视角出发用比喻拟人的修辞手法把有裂縫的杏儿比作开了大门的宝库;同时赋予蚂蚁以人的心理与行为,写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景,突出了杏儿味美的特点,描写具体生动,富有童趣。
(3分)
示例二:
①比喻,作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库,形象地写出其开裂、甜美的特点。
(2分)
②拟人,作者赋予蚂蚁以人的心理与行为,形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景,突出了杏儿的味美。
(2分)
解析:
此题考查对文中语句的赏析。
根据题意,可从修辞手法角度进行赏析。
从“排成长队”“尽兴地咂取享受”可知,运用了拟人的修辞手法;
从“大门”可知,运用了比喻的修辞。
这完全是从孩童的角度来写的,写出了杏子的味美,充满童趣。
3.示例:
“我”咽了口唾沫;倏地站起身来;
(吆喝声)像唱歌一样好听;
麻利脱下布褂去捡拾杏儿(换羊肉的迫切);
斜插过麦茬地,朝土路上截过去(怕赶不上汉子);
羊肉红光闪闪(色泽诱人);
并拢双手接受羊肉;盯着捧在手上的腊肉;
心猛儿一跳,担心汉子后悔,把肉要回去。
(3分)
解析:
此题考查对细节描写的把握。
完成时,只需找出表达自己对腊炙羊肉渴望的语句即可。
并注意题干中“四处”的要求。
4.示例:
第⑨段:
“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照,表现了“我”对他的理解和感激。
(3分)第①段:
“四野茫茫,烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差,暗示汉子生活艰辛,体现了“我”对他的怜惜之情;
“远了,远了……,用反复手法,写出“我”目送汉子渐行渐远的情景,表达了对他的感激与不舍之情。
(3分)第①段:
写“我”重回杏荫之下,似又听到汉子的叫卖声,说明“我”至今仍会想起汉子,表达了“我”对他的感激与怀念之情。
(3分)
解析:
此题考查对文中作者情感的把握。
完成时仔细揣摩相应的⑨⑩
然后选择其中的一段作答。
5.
①杏荫给“我”带来的清凉;
②杏荫给“我”带来的快乐;
③汉子给“我”的关爱呵护。
(每点1分)
解析:
此题考查对文中出现的词语或短语含义的理解,应结合全文进行思考。
具体作答时,应先找出文中描写“杏荫"的语段,然后再具体思考“杏荫”对“我”的影响。
比如从第③段,可以看出杏荫给“我”带来的清凉,也可以看出“杏荫”带给“我”的快乐。
从第⑧-
段可以看出腊炙羊肉”的汉子对“我”的关心。
考点七:
赏析文中词句
【18】石崖上的枣树
(山东济宁,15分)
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清的石缝间,突兀地生了一棵枣树。
照说,枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分,只要能勉强挤出几片叶子,现出一点儿绿色,就算很不错了;可它偏偏悖乎常理,长得健壮而蓬勃。
每到了八九月间,红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
年年金秋到,这一树枣子总是红得诱人,装饰着好大一片天空。
挑筐的走过,扛锄的走过,都只能仰着脖子,望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游,猛地看见了,也顿时兴奋起来,跃下车,结果呢,也只能仰着脖子,望枣兴叹。
他们口腔里分泌着唾液,每一条神经都被挑逗得打着颤颤,却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地,工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠,有老汉也有年轻后生。
他们雕成的和正雕着的石狮子,一个个生动可爱,摆得到处都是。
这些民间艺术家们,如处近水楼台,当然更想摘那树好枣子。
据说,他们中间的一个小后生,膂力过人,他曾运足了气,把一块石子儿硬是扔到枣树上,不过也仅仅打下两三颗枣子而已。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!
”他瞅着那枣树咒骂。
而那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。
一棵枣树,爽了那么多人的眼,打动了那么多人的心,又扫了那么多人的兴,使有的人在离开的路上还要对它念念想想,思思谋谋,人们无从弄清它的背景,更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候,我也忍不住停下脚步,仰起了脖子。
由于仰角太大,我的帽子都顺着肩膀滑落了。
与我同行的朋友说:
“光瞅有什么用!
要是真想尝尝,咱们哪天有了空儿,从山后爬到那崖上去。
”后来我们真的去了。
绕来绕去地足足走了有七八里山路,走得人大汗淋漓,衬衣全湿透了,才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋,也许是枣子的映照,我俩的脸都红得像一片霞了。
那枣树真让我们很想欢呼几声。
崖上风很大,阳光也很充足,风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶,为它储满了诱人的生命力,因而果实又大又艳,宝石一般。
虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚,甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁,但是那儿的地势太险峻了,我们依然无法再向它挪近一步,令人惋惜,只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后,当我不由得又想起那棵枣树的时候,终于不再悻悻了,那是因为我重读了《诗经·蒹葭》:
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌:
羊肚子手巾哟三道道蓝,咱们见面面容易说话话难。
一个在山上哟一个在沟,拉不上话话哟咱招一招手。
瞭见了个村村哟瞭不见个人,泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境,和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?
想到这一层,我忽然感到我的生命颤栗起来,抖落了些许的俗气。
你看,那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着你;它是美人,美人如花隔云端。
它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。
(《光明日报》2015年04月10日,有删改)
1.“枣树”生长的环境有怎样的特点?
请结合文本作简要概括。
(3分)
★2.赏析文中画线的句子。
(请从下列两句中任选一句作简要的赏析)(4分)
(1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
(2)那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。
3.文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌,有什么作用?
(4分)
4.通读全文,你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?
(4分)
参考答案:
1.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上,崖上极少有泥土和草木,缺少养料和水分。
(3分,每点1分。
意思对即可)
解析:
此题考查把握文中环境描写的作用。
第①段写出了石崖上的枣树的特点,进行概括即可。
2.
(1)采用了比喻的修辞手法,(1分)从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写;(1分)写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂,(1分)表现了枣树的健壮而蓬勃。
(1分)(意思对即可)
(2)采用了拟人的修辞手法。
(2分)使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼,也表达了作者对枣树的喜爱之情。
(2分,意思对即可)
解析:
此题考查修辞手法及其表达效果。
须答出所用的修辞手法和表达效果,意思对即可。
3.改变了作者的心情,去掉了自身俗气;(2分)丰富了枣树的形象,深化了文章的主旨。
(2分,意思对即可)
解析:
此题考查对文章内容的理解。
“这些不朽民歌所创造的情境,和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗”,这句是对引用《诗经.蒹葭》和陕北现代民歌的总结。
4.美好的事物,虽然远离你,让你触摸不到,但却总在召唤着你,让你企慕;
(2分)它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
(2分,意思对即可)
解析:
此题考查作者表达的情感。
最后一.段点出了“悬崖上的枣树"带给作者的感悟。
对其进行概括即可。
考点七:
赏析文中词句
【19】养马岛日出
(江苏淮安,15分)
宗璞
(1)到海边了,便总惦记着看日出。
(2)最初几日阴雨,天空为云霾锁住,只见海天茫茫,是深深浅浅的灰色。
不见太阳,也不辨东西南北。
(3)一天清晨到阳台上,忽见一侧天边和海面闪着红光,空中云层后面,有个大红球,那是一轮红日,已经升得很高了。
没有多久,便不能逼视。
(4)阳台上看日出,毕竟局促。
在告别养马岛的这天,特意到海边去等侯。
(5)微弱的晨曦中,树木似醒非醒,海是凝重的灰蓝。
昨天还是海面的地方,现在露出高高低低的礁石,线条还不十分清晰。
一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着,他是想上得高些,看得远些。
那是我们力所不及的。
我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地方,等候那伟大的时刻。
(6)天
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